小學道德與法治《我們在一起》說課稿

小學道德與法治《我們在一起》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學道德與法治《我們在一起》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我今天說課的題目是《我們在一起》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　《我們在一起》是人教版小學道德與法治三年級下冊第一單元第四課的內容。它共有兩個話題：同學相伴的快樂和不讓一個人落下。本課位于第一單位，是學生學習內容的基礎，為接下來的學生起著重要鋪墊作用。同時通過本課學習，學生會進一步認識友誼，集體，幫助學生由課內像課外的延伸。

　　二、說學情

　　三年級的學生處于形象思維的階段。在本節課之前，學生們已經學習一些行為習慣。學會了用正確的態度對待他人，這位本節課的學習奠定了一定的理論基礎。同時，本節課旨在幫助同學們樹立正確的友誼觀。

　　三、說教學目標

　　根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

　　【情感態度價值觀目標】

　　回憶大家一起玩耍的快樂，向往如此美好的生活，感受快樂玩耍、積極游戲的情感。

　　【能力目標】

　　通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。

　　【知識目標】

　　知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：

　　【重點】

　　感受大家一起玩耍的快樂。

　　【難點】

　　主動參與到大家的方法和能力。培養熱愛集體關心集體的情感。

　　五、說教法和學法

　　為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法

　　為了體現學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。

　　六、說教學過程

　　研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環。為使學生學有所獲，根據本課教材的特點，我將從四個環節展開我的教學。

　　環節一：新課導入

　　運用談話式的導入，向學生提出：“小朋友們想一想什么時候最開心，和誰在一起玩�！睂W生暢所欲言后，我繼續追問“假如是你自己一個人玩，你還會這么高興嗎?”通過學生回答，順勢導入新課《我們在一起》。

　　設計意圖：談話內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節課的學習。

　　環節二：新課講授

　　接下來是合作探究環節，在這一環節，我主要采用合作探究法來實現教學目標，突破教學重點。

　　1.回憶往事，流露真情

　　我通過多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻?并像學生提出問題：1、說說觀看視頻后你有什么收獲?2、請你分享你和你小伙伴之間的趣事?

　　通過學生積極發言。

　　我總結，有好朋友陪伴的生活是快樂的，有同學陪伴的生活是美好的，引導學生正式身邊好朋友，學會和好朋友相處。

　　設計意圖：通過多媒體展示，讓學生參與到了解和展示友誼是什么樣扥，進而引發學生思考自身實際，體現學生是學習的主體，激發學習興趣。

　　2.活動明理，體驗快樂

　　我課件出示案例:一次體育課上,幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

　　我組織學生進行角色扮演?并且提出問題，如果是小明是你的好朋友你會怎么辦呢?

　　學生思考，討論，小組交流。

　　我小結：同學們你們真的很了不起，當好朋友發生困難，我們應該幫助他，鼓勵他，積極幫助身邊的小伙伴，團結我們這個大集體。

　　設計意圖：通過學生的自己進行案例演示，自主分析認識，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。

　　3.張弛有度，幫友有道

　　我講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學習成績不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績，小美情急之下，想了個好辦法啊，等到期末考試時，小剛可以把的試卷答案告訴小美，這樣小美的問題就能解決，小剛面對小美的提問很困惑，不知道應該怎么辦?請同學們為小剛出謀劃策?

　　我引導：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應該正確幫助同學和朋友，遵守規則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。

　　設計意圖：通過矛盾沖突，讓學生進一步思考大家在一起應該也有規則，以此突破難點問題。

　　環節三：鞏固提高

　　第三個環節是鞏固提高。在這一環節，我采用的是游戲法。我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢?能不能和同學之間學會配合?

　　設計意圖：學生活動游戲，通過游戲幫助學生形成團隊合作，增強班集體意識。

　　環節四：布置作業

　　最后是布置作業的環節，我打算請同學們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節課在我們的班級會議上和大家一起分享。

　　設計意圖：設計課后搜集小故事，可以培養學生動手實踐能力，也可以鞏固學生本節課的所學，真正運用到生活中去。

　　七、說板書設計

　　我的板書設計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設計如下：

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