- 相關推薦
小學道德與法治優秀說課稿（通用14篇）
作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學道德與法治優秀說課稿，歡迎大家分享。
小學道德與法治優秀說課稿 1
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學校不簡單》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《我們的學校不簡單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
《我們學校不簡單》是部編版小學道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學校不簡單”，目的是引導學生關注學校的歷史和人文環境，促進學生對學校的深入了解。第二個話題是“有了事情找哪里？”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校，了解不同部門的功能，進一步加深對學校的了解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內容串聯起來。
二、說學情
隨著年齡的增長，三年級的學生對空間的感受力在發生著變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經在學校經歷了兩年多的學習生活，了解了學校的基本現狀，但并不了解學校的歷史。隨著他們活動范圍的擴大，進一步了解和認識學校成了迫切需要。由于年齡限制，學生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學過程中會采用小組討論、社會調查、多媒體教學等多種教學活動進行引導。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感、態度和價值觀目標】
增強熱愛學校的情感，樹立責任感和主人翁精神。
【能力目標】
通過學習增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。
【知識目標】
認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為：
【重點】
認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。
【難點】
了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法。這有利于更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環節一：課堂導入
首先我會通過多媒體播放歌曲《上學歌》并提問：你聽過這首歌嗎？聽完感受如何？你了解我們的校園嗎？
學生回答后，我會根據他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學早晨的美麗風光，大家都喜歡自己的學校，那么你了解我們學校嗎？從而引入《我們的學校不簡單》。
【設計意圖】通過歌曲導入能夠激發學生的興趣，符合低學段學生的學習特點，并且能順利切入主題。
環節二：新課講授
1、我們學校不簡單
請學生按照上節課組成的調查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。
開展學校情況介紹會，各小組匯報了解的學校情況。
我會給予鼓勵評價并進行概括：匯報的內容有學校的建校時間、歷史變遷，也有學�，F在的面積、建筑、師生人數等，還有學校所取得的榮譽，以及學校舉辦過的有意思的活動等等。并且還采用了采訪老師、上網收集資料、看學校榮譽墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結完后接著引導學生聽完這些匯報的感受如何？學生自由回答，教師總結：在完成了學校的小調查以及聽完了今天的匯報，都更加了解學校，并且為學校的所取得的榮譽驕傲，以及了解了學校各方面的情況，更喜愛美麗的學校。
【設計意圖】課前安排的學校情況調查，不僅能夠提高學生的.搜集信息的能力，還能夠讓學生在和同學們一同調查時增加團結協作精神。并且在進行完學校情況介紹會后學生會更加的了解和喜愛校園。
2、有了事情找哪里？
接著我會展示28頁的兩幅圖片，并引導學生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題后，應該找哪個部門嗎？在學生回答完后教師鼓勵總結：遇到問題后要想方設法找相關部門來解決。
接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應該怎樣解決呢？下面請有經驗的同學進行介紹。
學生自由回答后教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學會觀察的有心人。以及學會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學生創設一個良好的問題情境，引發學生的思考，讓同學們切實的了解到認識學校的組織機構及各個部門的基本職能。以及知道在學校遇到問題該如何解決。
3、一起畫張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。能夠提高學生的動手操作能力以及加深對校園環境的了解。
環節三：鞏固提高
學生結合自己對學校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發生過的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學生補充說明自己喜歡的理由及故事)
【設計意圖】通過請學生來分享自己在校園中發生難忘的故事能夠實現本課的情感態度價值觀目標，激發學生對校園的熱愛之情。
環節四：小結作業
小結環節我會隨機請學生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業：將所收集的關于學校的資料和學校的示意圖結合起來，制作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。
【設計意圖】課后作業的布置在于將課堂所學轉化為行動，使教學內容更加貼近教學生活。
七、說板書設計
板書設計是一堂課教學最直觀的體現，我的板書突出重點，清晰明了。
以上就是我今天說課的全部內容，請各位老師批評指正。
小學道德與法治優秀說課稿 2
一、說教材
教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用�！稅坌聲鴲蹠肥切氯私贪嫘W一年級上冊《道德與法治》第一單元第一課第二框的內容，因此今天這節課對于一年級的小朋友來說尤其重要。通過本節課的學習有助于學生養成自覺整理和愛護文具、自己的事自己干的良好習慣以及認識文具的作用，幫助學生快速適應學校生活。
二、說學情
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。
一年級的學生基本沒有課本知識基礎，對于書本和學校的認識也較模糊。一年級的學生注意力不集中，沒有紀律意識，但是思維是比較活躍的。我會針對這一特點在教學的過程中充分體現以活動為主，激發學生的學習興趣，培養學生的良好習慣。
三、說教學目標
依據《品德與生活課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【情感與態度】
懂得要愛惜學習用品，知道自己的事情自己做，養成整理書包的好習慣。
【行為與習慣】
每天填寫記錄表培養自己整理書包的好習慣。
【知識與技能】
認識書本，了解學習用品的作用，學會整理書包的方法。
【過程與方法】
通過做游戲明白學習用品是我們學習不可缺少的物品。
四、說教學重難點
依據《品德與生活課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
認識書本，學習整理書包;知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的`生活。
【難點】
懂得要愛惜學習用品，養成整理書包的好習慣。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，主要采用了活動教學法、引導提問法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的教學過程。
在本節課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：導入新課
我將采用猜謎的方式導入新課，使同學們通過猜謎語的游戲引出本節課的重要工具——書包。
這樣的導入有助于激發學生的學習興趣，并順利地引出本節課的主題。
環節二：新課講授
在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。
活動一：游戲“我的小書包”
我會先拋出一個問題“同學們打開各自的書包，看一看書包里面有哪些物品？”并請學生反饋繼而以游戲的形式，我提出以下問題：
(1)請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。我進行追問：你為什么喜歡這本書？其他學生進行補充。
(2)請從書包中拿出可以幫助你寫字的學習用具來。我進行追問：這是什么？它的作用是什么？
通過兩個問題，引導學生積極回答問題，且進一步了解書本和學習用品的作用，進而感受它們的重要性。
活動二：愛惜學習用具，我能行
出示“陽陽的文具朋友不見了”這則故事，并提出這樣的問題：
(1)為什么陽陽的學習用品會集體離家出走呢？
(2)陽陽的壞習慣你們有沒有？你的文具朋友還在不在呢？
設計這樣的活動，能夠更好地幫助學生感悟文學用品的重要性，引導學生愛惜書本和學習用具。
活動三：整理書包小達人
一開始我會請自己整理書包的小朋友站起來并授予整理書包小達人的稱號，再鼓勵全班同學嘗試整理一下書包。學生推薦出整理最好的兩名同學上臺來比賽，其他同學作為評委。
通過這一環節，旨在讓學生在活動中不斷練習、反復強化整理書包，并激發自己整理書包的樂趣。
環節三：鞏固提高
在鞏固提高環節，我會帶領學生一起朗讀教材第5頁兒歌“小書包別著急”。通過輕松有趣的兒歌，學生再一次明白該怎么整理書包，養成這一好習慣。
環節四：小結作業
根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本節課形成更清晰的認識。
我會總結學生的表現，并通過知識的延伸，為學生預留兩個小任務：
作業一：給父母展示在學校學習的如何整理書包。
作業二：好的習慣不是一朝一夕就能完成，老師發每一個同學成長記錄表，同學們每天堅持自己整理書包后，在記錄表上打卡。老師在一個月后查看并給予相應的獎勵。
通過布置這樣的作業，鞏固本節課所學的內容，引導學生把這種積極性帶入課下，并提高同學們的動手能力，增強同學們的小學生意識。
七、說板書設計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設計。依據本節課的知識特點，我的板書設計如下所示：
結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。
小學道德與法治優秀說課稿 3
一、說教材
《我們在一起》是人教版小學道德與法治三年級下冊第一單元第四課的內容。它共有兩個話題：同學相伴的快樂和不讓一個人落下。本課位于第一單位，是學生學習內容的基礎，為接下來的學生起著重要鋪墊作用。同時通過本課學習，學生會進一步認識友誼，集體，幫助學生由課內像課外的延伸。
二、說學情
三年級的學生處于形象思維的階段。在本節課之前，學生們已經學習一些行為習慣。學會了用正確的態度對待他人，這位本節課的學習奠定了一定的理論基礎。同時，本節課旨在幫助同學們樹立正確的友誼觀。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
情感態度價值觀目標
回憶大家一起玩耍的快樂，向往如此美好的生活，感受快樂玩耍、積極游戲的情感。
能力目標
通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。
知識目標
知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：
重點
感受大家一起玩耍的快樂。
難點
主動參與到大家的方法和能力。培養熱愛集體關心集體的情感。
五、說教法和學法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法
為了體現學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。
六、說教學過程
研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環。為使學生學有所獲，根據本課教材的特點，我將從四個環節展開我的教學。
環節一：新課導入
運用談話式的導入，向學生提出：“小朋友們想一想什么時候最開心，和誰在一起玩。”學生暢所欲言后，我繼續追問“假如是你自己一個人玩，你還會這么高興嗎？”通過學生回答，順勢導入新課《我們在一起》。
設計意圖：談話內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節課的學習。
環節二：新課講授
接下來是合作探究環節，在這一環節，我主要采用合作探究法來實現教學目標，突破教學重點。
1.回憶往事，流露真情
我通過多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻？并像學生提出問題：1、說說觀看視頻后你有什么收獲？2、請你分享你和你小伙伴之間的趣事？
通過學生積極發言。
我總結，有好朋友陪伴的生活是快樂的，有同學陪伴的生活是美好的，引導學生正式身邊好朋友，學會和好朋友相處。
設計意圖：通過多媒體展示，讓學生參與到了解和展示友誼是什么樣扥，進而引發學生思考自身實際，體現學生是學習的主體，激發學習興趣。
2.活動明理，體驗快樂
我課件出示案例:一次體育課上,幾個小朋友正在打籃球，旁邊的`小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢？
我組織學生進行角色扮演？并且提出問題，如果是小明是你的好朋友你會怎么辦呢？
學生思考，討論，小組交流。
我小結：同學們你們真的很了不起，當好朋友發生困難，我們應該幫助他，鼓勵他，積極幫助身邊的小伙伴，團結我們這個大集體。
設計意圖：通過學生的自己進行案例演示，自主分析認識，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。
3.張弛有度，幫友有道
我講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學習成績不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績，小美情急之下，想了個好辦法啊，等到期末考試時，小剛可以把的試卷答案告訴小美，這樣小美的問題就能解決，小剛面對小美的提問很困惑，不知道應該怎么辦？請同學們為小剛出謀劃策？
我引導：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應該正確幫助同學和朋友，遵守規則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
設計意圖：通過矛盾沖突，讓學生進一步思考大家在一起應該也有規則，以此突破難點問題。
環節三：鞏固提高
第三個環節是鞏固提高。在這一環節，我采用的是游戲法。我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢？能不能和同學之間學會配合？
設計意圖：學生活動游戲，通過游戲幫助學生形成團隊合作，增強班集體意識。
環節四：布置作業
最后是布置作業的環節，我打算請同學們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節課在我們的班級會議上和大家一起分享。
設計意圖：設計課后搜集小故事，可以培養學生動手實踐能力，也可以鞏固學生本節課的所學，真正運用到生活中去。
七、說板書設計
我的板書設計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設計如下：
小學道德與法治優秀說課稿 4
一、說教材
《誠信是金》是人教版小學品德與社會五年級上冊第一單元《讓誠信伴隨著我》的第二課，這是學生在學習前一課已經知道誠信含義的基礎上進一步引導學生感受誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。學習本課對于幫助學生樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念具有非常重要的作用。
二、說學情
當前，在一些地方，人們不守承諾、欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發生，這些社會不良現象也侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。五年級的學生對于誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什么是對與錯，但是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，容易受一些不良行為的影響。因此，教師在授課過程中應注意從學生的實際生活出發，讓學生通過調查、觀察、回憶等，來感受誠實守信的重要，幫助學生提高道德榮辱觀，自覺踐行誠信觀念。
三、說教學目標
根據新課改理念和教材分析以及學情分析，我設計了如下的教學目標：
【情感、態度和價值觀目標】
樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
【能力目標】
通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實做人。
【知識目標】
理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實守信是中華民族的傳統美德。
四、說教學重難點
在教學目標的實現過程中，教學重點是……，其中……是教學難點。
【重點】
理解誠實守信的重要意義，知道誠實守信是中華民族的傳統美德。
【難點】
能在生活中踐行誠信觀念，做一個誠實守信的人。
五、說教學方法
根據本課的教學目標，重點難點以及學生情況，我設計了如下的教學方法。
教法：多媒體演示法、講授法、談話法、活動教學法，這充分調動學生的學習積極性和主動性，拉進了學生與課堂之間的距離，學法：本課在學法指導上力求體現“讓學生主動參與，合作探究”的理念，我主要讓學生運用角色扮演法、小組討論法等學習方式進行學習。
六、說教學過程
我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一步，為了使學生學有所獲，我將從四方面展開我的教學過程。
環節一：新課導入
本節課我將運用講故事的方式進行導入，在開課之初為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生邊聽邊思考。
古代有個人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數，孩子就會學著欺騙，不講信用，將來怎么在世上立足呢？”最終，曾子還是把豬殺了。
在講完故事之后請同學們思考并回答：一頭豬在當時是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？
學生回答之后，我會進行總結和過渡，曾子為自己的兒子樹立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現在哪里呢，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性，這樣就自然而然的導入本課的學習。
這樣的導入方式不僅一下子牢牢抓住了學生的吸引力，而且能幫助學生直觀地感受誠實守信是中華民族的傳統美德。
環節二：新課講授
在這一環節我一共設計了兩個教學活動來突破本課的教學重點和難點，通過創設豐富的教學活動情節，為學生營造一種開放、寬松、和諧、平等的學習氛圍。具體做法如下：
1.哪個更重要
為了充分調動學生參與課堂的積極性，也為了讓學生認識到誠實守信不僅是中華民族的傳統美德，而且在現代社會也非常重要，如果一個人失去誠信，將會無法立足于社會。我會通過課件展示教材第8頁的故事：有一個年輕人跋涉在漫長的人生道路上，到了一個渡口時，他已經擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”和“榮譽”七個背囊。結果在渡船開船后沒多久，風起浪涌，船家要求年輕人丟掉一個背囊，才能渡過難關，年輕人思來想去，最后把“誠信”丟進了水里……
引導同學們思考年輕人將誠信丟掉之后，來到了一個大型的人才招聘會，假如你是某企業的招聘負責人，請問你會錄用他嗎？這個年輕人最后的結局會是怎樣的呢？
我將全班同學分為3個小組，請同學們以小組為單位，每組派已經學生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續演出來。小組表演之后，進行表揚并引導學生進行總結，通過表演我們可以看出青年人縱有才學，但是應聘被拒，這說明人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為得不到他人的，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。
【設計意圖】之所以這樣設計是因為學生年紀比較小，對于情境表演有很大興趣，同時通過這樣的表演形式，學生能夠參與進來，切身體會誠信的重要性。
2.假如沒有誠信
在學生對“人無信不立”的觀點有一定認識的基礎上，我會進一步引導學生思考，失信行為是否只對自己造成傷害呢，這種行為對于社會上的其他人有沒有影響呢？為了突破這一教學重點，我會請同學們課前收集社會生活及學校生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經歷、調查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示，如市場上充斥著一些假冒偽劣產品、便民傘丟失、旅游時有的游客不按時回來等。
通過這些現實生活中的案例，引導學生思考當社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響？
通過研討，幫助學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的`是包括自己在內的所有人。
環節三：鞏固提高
接下來是鞏固提高環節，經過前面的學習，學生已經對誠信光榮的道德觀念有了深刻的認識，這時我會請同學們思考在日常生活中我們怎樣做一個誠信的好少年？
同桌之間相互討論并發言，學生發言之后，對學生的發言進行表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業、借東西要及時還 、答應別人的事要做到等等，幫助學生認識到誠實守信要落實到自己的實際行動中。
在學生牢固樹立誠信光榮的道德觀念的同時，不失時機地引導學生將美德外化為行動，既抓住了本課的教學重點，又突破了難點，再通過要點總結，從而鞏固了學生強烈的誠信意識，更加堅定了學生在生活中的誠信行為。
環節四：小結作業
根據本目的內容特點和學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本課內容形成一個整體認知。
內容講授完畢，我會給學生布置作業：請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節課在班級里面進行交流展示。
七、說板書設計
為了激發學生的學習興趣和吸引學生的注意力，且結合本課主要內容及其邏輯結構;我的板書設計簡潔明了，注重直觀系統，這就是我的板書設計。
結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。
小學道德與法治優秀說課稿 5
一、說教材
《從我做起》選自山東人民出版社品德與社會六年級下冊第三單元《只有一個地球》中第三課《為了地球的明天》的第3課時的內容。這一課的內容主要是讓學生在認識到地球危機的基礎上，明確自身作為地球中的一份子，也應該從自身做起，共同努力保護地球。在此教師應引導學生充分認識到保護地球要以自身為起點，審視自己的日常行為、關愛自然、感激大自然對人類的哺育的感情。在此基礎上形成保護生態環境的意識。并積極倡導大家都參與到熱愛地球、保護環境的行動中來，共同尋找拯救地球的方法。通過大家的努力共同營造一個美好、舒適的家園。
二、說學情
六年級的學生已經有了最基本分辨好壞是非的分析能力，對于什么樣的做法是對環境有利的，什么樣的做法是對環境有害的，已經有了一個基本的辨別能力。但是六年級的學生也很容易受周圍環境的影響，如果身邊存在很多隨意破壞環境，隨意倒臟水、隨地吐痰、隨手扔垃圾的人存在的話，就很容易對六年級的孩子造成一個錯誤的價值觀引導。因此本課的學習對學生保護環境的正確環境觀念和樹立責任意識至關重要。
三、說教學目標
通過對教材的分析和說情的了解，我設立了以下教學目標。
【情感態度價值觀目標】
熱愛祖國，保護地球，樹立公民的責任意識、環保意識和節水意識等。
【能力與方法目標】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們美麗的家園出一份力。
【知識目標】
知道目前地球上存在的各種環境污染和環境破壞的問題，并了解我們作為一名小學生，能夠為保護地球做的事情都有哪些。
四、說教學重難點
通過對教材和學情的分析以及設立的教學目標，我設立了以下教學重點和難點。
【重點】
正確認識環境保護對于我們生活的.重要性，并明確保護環境是每個人的責任。
【難點】
培養時時刻刻愛護環境，從小事做起，從我做起的責任意識。
五、說教法和學法
六年級的學生思維以形象思維為主，好奇心強，結合生活中的案例來教學，他們更容易理解本課內容，為了體現新課改自主、合作、探究的理念，也為了體現學生的主體地位，我主要采取了以下的教學方法：情景模擬法、小組討論法、故事法。在學法上，我對學生采取以自主學習法，合作探究法為指導。
六、說教學過程
環節一：課堂導入
運用故事導入法導入新課：
講述一個在荷蘭首都阿姆斯特丹，無論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經理，幾乎人手一輛自行車的故事。全城40%的交通都是由自行車承擔的。
提問：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車來作為代步工具呢？它與私家汽車相比，會為城市帶來哪些好處呢？
(學生思考，代表發言)
最后教師做小結：因為自行車與汽車相比，不僅低碳環保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護他們良好的居住環境而做出努力。
在導入環節這樣設計的意圖是，從學生感興趣的故事入手，讓學生對于環境優美城市市民所作出的努力有一個更加直觀的感受，并遷移到自己的國家和城市環境問題上面來，來思考自己作為城市中的一員，可以做些什么。
環節二：新課講授
從上面的故事中我們能夠知道，保護地球應該從每個人做起。那作為中國小公民的我們，又應該做些什么呢？
(一)保護環境，人人有責
小組討論：爭做環保小衛士
師：教師用ppt展示幾組環境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴重、霧霾天越來越多…)。
請同學們按學習小組進行討論：如果派你去當環保小衛士，請你為這些環境問題出謀劃策。
(小組討論、代表發言)
小組1：天氣好的時候選擇騎車上學，不讓爸媽開車接送，為大氣環境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。
在這里設計“爭做環保小衛士”的小組討論活動，目的是為了培養學生獨立思考的能力和小組合作的學習方法，在小組合作中激發自己的分析問題和解決問題的思路和方法。
(二)我與動物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢？
同學們可能會說：熱心腸、愛護小動物、她把動物當作自己的朋友…
教師：同學們剛剛都發表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區周圍是不是也有一些流浪貓、流浪狗正在挨餓受凍，沒人關心它們照顧它們呢？如果下次你再看到它們，你會怎么做呢？
學生回答：我會主動去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個能避寒的小窩…
在這里運用最近熱播的電視劇《歡樂頌》中的一段視頻作為教學素材，不僅能夠極大的提起學生的興趣，也能夠讓同學們從視頻中的人物中，切實感受保護小動物能夠給我們帶來的樂趣，以及對于保護地球媽媽的重要意義所在。
(三)節約用水，減少污染
情境模擬：“一日停水體驗活動”
請同學們分小組進行情境模擬：如果一天之內，一滴干凈的水也沒有，會對我們的生活造成哪些影響呢？給大家十分鐘時間準備，任選場景，任選角色。
(學生分小組進行情境模擬扮演，體驗沒水的時候對我們造成的重重難題)
教師：剛剛大家都認真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒水的困擾。那么下面，請大家想一想，在日常生活中，我們都能通過哪些辦法來進行節水呢？
學生1：淘米水可以用來澆花、洗衣污水可以用來沖馬桶或者拖地。
學生2：刷牙和抹洗面奶的時候把水龍頭關掉。……
在這一環節運用情境模擬扮演活動，能夠提高學生的課堂參與度，讓學生積極的參與到課堂活動中來，并能夠在親身體驗的活動中，感受到節約用水、保護環境的重要性。
環節三：鞏固提高
知道了環境保護的重要性，我們就要行動起來，一起來愛護我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學校將會在那一天舉辦一場環保宣傳口號評比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個人都來設計一個環保宣傳口號，我們看誰設計的口號既實用，又朗朗上口。
現在大家動開動腦筋，開始設計吧!
在這里設計一個“環保宣傳口號”評比活動，是能夠從一個更大的范圍內，鼓勵全班全校師生共同參與到保護環境當中來，培養學生的責任意識和環保意識。
環節四：小結作業
總結：通過今天的學習和游戲，我們都深刻的認識到了，環境保護看似一個大課題，但落到實處需要我們每個人都貢獻一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業布置：下課后，我們一起努力來設計一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報。每位同學都要在板報上面來寫下自己能夠為地球媽媽做的一件小事。
設計這樣的開放式作業，不僅不會讓學生感到枯燥乏味，反而能夠鍛煉學生的思辨能力，而且還能在設計黑板報的過程中培養合作意識，此外還有利于設計靈感的培養和激發。
七、說板書設計
我的板書設計注重直觀、簡潔、突出重點，以下就是我的板書設計。
小學道德與法治優秀說課稿 6
一、說教材
教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學品德與社會三年級下冊第一單元第三課的內容，本單元教材從學生已有的知識經驗出發，用具體事例引導學生明白什么是誠實，懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道，懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠實與說謊”和“讓誠實伴我成長”兩部分內容。
二、說學情
我很誠實從認識誠實與說謊開始，下面我來談一談學情。
三年級的學生逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：怎樣在和朋友交往的過程中保持誠實的品質，該如何客服一些心理做到不說謊，讓學生探討與人交往的基本原則，幫助學生更好地與他人進行交往和溝通。
三、說教學目標
依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【情感、態度與價值觀目標】
養成誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
【能力與方法目標】
能夠用誠實的態度去應對生活中遇到的問題。
【知識目標】
知道哪些是誠實的行為。
四、說教學重難點
依據《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的`教學重點和教學難點。
【重點】
知道什么是誠實，能夠明辨是非
【難點】
養成誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的教學過程。
在本節課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：導入新課
我將采用故事導入，使同學們在故事中感受到“誠實在日常生活中的重要性以及說謊帶來的不良影響”。這樣的導入有助于激發學生的學習興趣，并順利地引出本節課的主題。
環節二：新課講授
在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過誠實與說謊、誠實故事會、幫忙出主意、讓誠實伴隨我成長4個方面展開。
1.誠實與說謊
首先，我會請同學們通過兩個鏡頭思考哪一種行為是正確的，贊同哪一種行為。
鏡頭一：小明把同學的本弄濕了，雖然大家不知道是誰弄濕的，但是她依然承認了錯誤。
鏡頭二：小剛沒有完成課后作業，課代表收作業的時候卻謊稱忘記拿了。
通過兩個鏡頭，引導學生思考為什么贊同第一種行為，從而對誠實與說謊有一個初步的印象。
2.誠實故事會
在我們身邊還有很多誠實的故事，現在召開誠實故事會，大家一起分享身邊誠實的故事。
我先讓學生分享發生在自己身邊關于誠實的故事，從而總結出誠實是我們國家的傳統美德，說謊是一種不好的行為，我們要有明辨是非的能力。
設計這樣的活動，從學生身邊的事情說起，能夠讓學生更深刻的感悟到誠實的重要性。
3.幫忙出主意
誠實與說謊是一對反義詞，雖然我們都想做一個誠實的人，但在日常生活中還是會出現一些說謊的人，我會請同學們通過一個案例，談一談案例中的小花為什么說謊以及在說謊之后應該怎么辦？
小花是個好面子的女生，一天同學們都在討論自己家養的小動物，小花家并沒有養小動物，卻說自己家養了幾條金魚。同學們都想去看看小花家的金魚，小花一時之間不知道該怎么辦。
通過這一環節，旨在讓學生明白有哪些原因會導致說謊以及說謊之后應該馬上承認自己的錯誤，在以后的生活中盡量去避免這些心理引發的說謊行為。
4.誠實伴隨我成長
在學生的這個年齡段，在面對一些事情的時候很容易有一些錯誤的認識從而做出錯誤的選擇，針對這一現象，我會請同學們情境扮演：
鏡頭一：從商店買東西回家，店員多找了三塊錢，我該...
鏡頭二：踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了，旁邊沒人發現，我該...
鏡頭三：測驗時有一道題不會，正好可以看見同桌的答案，這時我該...
我會根據同學們扮演，進行正確的引導。從而總結出我們的成長需要誠實的品質來陪伴，我們應該成為一個誠實守信的人。
我這樣設計的目的，主要是引導學生從自己的真實體驗出發，進一步明白誠實的在我們成長中的重要地位。
環節三：鞏固提高
在鞏固提高環節，我會讓學生小組討論：“以下兩種謊言的性質一樣嗎？”
圖片一：小芳突然想到一個惡作劇，于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說你家來客人了。
圖片二：小麗看到爺爺的病情加重，為了不讓爺爺擔心，告訴爺爺他的病馬上就好了。
最后明確現實中謊言是復雜多樣的，有些謊言的初衷是好的，我們要持理解的態度。從而對本節課在知識層面有了一個更深層次的認識，培養學生的辯證思維能力。
環節四：小結作業
根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本節課形成更清晰的認識。
內容講授完畢，我會給學生布置作業：課下請同學們搜集關于誠實的名人名言，下節課我們來探討。
通過布置這樣的作業，鞏固本節課所學的內容，并提高同學們的表達能力，增強同學們的分享意識。
七、說板書設計
小學道德與法治優秀說課稿 7
一、說教材
教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個話題構成，主要是讓學生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。
二、說學情
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
三、說教學目標
【情感、態度與價值觀目標】
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻一份力。
【能力與方法目標】
提高自理能力。
【知識目標】
認識到自己作為家庭中一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務作。
四、說教學重難點
在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
【難點】
每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節課我根據學情，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的教學過程。在本節課的教學中，我將從導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排注重互動交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：導入新課
播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務的片段，提問：他們在家會不會像大頭兒子一樣做家務？
學生回答后教師總結：大頭兒子的做法值得我們每一個同學學習，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責任與貢獻》。
之所以這樣設計，是由于學生年齡尚小，直觀的視頻方式能夠吸引學生的注意力，激發學生的求知欲望，幫助課程順利的實施。
環節二：新課講授
在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，主要從2個方面展開。
第一部分是我的家庭貢獻，此處我會分為三步結合學生的實際生活由簡到難層層遞進：
首先讓學生談談自己在家都幫家人做了哪些事情？學生回答后教師小結:家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會更幸福。
緊接著出示三幅圖片，第一幅是照顧生病的.爸爸，第二幅是照顧妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，讓學生觀察并提問：你們能發現家人相互陪伴，相互支持，相互關心的事情嗎？學生回答后教師小結：家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關心，相互支持。
最后讓學生從家庭任務袋中抽取任務，并說說會如何完成。學生做完活動后教師總結：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創意為我們的家庭事務出主意，并嘗試著將我們的妙計轉化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。
之所以這樣設計是由于學生由于對生活觀察的不夠仔細，所以很難發現自己所作的貢獻以及應該對家庭所做的貢獻，通過情景教學和活動教學在調動學生積極性的同時讓學生通過體驗提高自身的認識。
第二部是我也有責任，主要是讓學生能夠具有責任精神，因此這一部分我將采用案例教學法和小組討論法。我會出示一下案例：趙晉豫7歲時，一場車禍使母親癱瘓在床，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復，這個身高不足1.6米的少年從小學二年級起每天放學后第一件事就是照顧媽媽，他給媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長膿瘡,他每天陪媽媽說話，他每天堅持5點半起床，一堅持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來安心學習。
讓學生以政治小組為單位進行討論：如果晉豫不照顧爸爸媽媽，他們家庭會怎樣？從他身上學到了什么？
學生回答后總結：家庭責任的承擔不能僅憑一時興起，需要有負責人的精神，堅持負責到底!富有負責任的精神對自己帶來的是成長，對家人帶來的是溫暖，對家庭帶來的是自己的一份貢獻。因為，有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。
之所以這樣設計就是由于這一部分的內容比較抽象，只有從榜樣入手，讓學生知道落實精神在生活中的具體表現，才能讓學生從內心接受并內化，把理論和實踐結合起來。
環節三：鞏固提高
為了能夠讓學生在實際生活中落實，這一部分我會讓學生制定自己的責任清單，并且小組內展示。
環節四：小結作業
根據本框的內容特點及學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過本環節，學生對本節課能夠形成更清晰的認識。歸納式的小結清晰明了，從而加強知識呈現的系統性。
內容講授完畢，我會給學生布置作業：自己做好的責任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅持完成。
小學道德與法治優秀說課稿 8
一、 說教材分析
《我們神圣的國土》一課以祖國的領土神圣不可侵犯為切入點，將地域、情感、思想融為一體，究分表達了人們保衛國土、反對分裂的堅定信念，更激發了學生對祖國大好河山的熱愛之情。
本課既引導學生感受國土的遼闊，牢記臺灣是我國領土不可分割的一部分，了解中國地形的復雜多變，又引導學生了解不同美景中包含的世界文化遺產和自然遺產，以及地形和氣候的特點，理解不同地區的風土人情的差異。
教材正文先呈現了我國國土的遼闊，從地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃等方面，引導學生全面了解我國國土的整體情況，感受領土的面積之大和疆域的遼闊，再從中國地形和自然風光出發，將美景進一步歸納深化，重點指出保護和傳承世界文化和自然遺產的價值和重要意義，最后結合地形、氣候的特點，闡述了"一方水土養一方人"的地區差異概念。此環節的重點在于臺灣省，特別是其背后所承載的民族統一和領土完整的概念在愛國層面契合了"神圣"二字的意義，有助于幫助學生認識到祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"遼闊的國土"通過出示世界地圖、《中國的疆域》圖及《中國的省級行政區域》圖，引導學生了解我國的地理位置和疆域，知道我國的行政區劃，明確臺灣是我國領土不可分割的一部分。
"好山好水好風光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的圖片，讓學生了解我國多樣的地形，感受祖國的山水之美，并通過介紹我國的世界文化和自然遺產，號召學生尊重自然、愛護生態和保護環境。
"一方水土 一方生活"介紹了我國不同區域的自然環境，通過圖片讓學生了解到自然環境對人們的生產和生活方式的影響，引導學生相互尊重彼此不同的生活習俗。
二、 說學情分析
我國領土遼闊，地形多種多樣，但學生之前對國土的了解只限于名稱和景色本身，尚未感受到祖國領土的神圣不可分割。因此本課教學應重在提振學生的思想認識，結合遼闊的國土和美麗的自然風光，引導學生不斷深化認識，明白國土中所包含的.民族生存和發展的重大意義，激發民族向心力和愛國情懷。結合學生的實際與教材特點，本課宜采用多種媒體手段結合的活動形式，使學生在活動中了解神圣國土的意義，增強學生的民族自豪感，并以此為契機，讓學生認識到祖國在亞洲乃至世界的重要地位。
三、 說教學目標
1.激發學生的愛國意識和愛國熱情，堅決捍衛領土完整。
2.能夠通過地圖認識我國的疆域，能夠自主搜索資料認識臺灣島。
3.認識我國的國土疆域，了解臺灣島，懂得國土神圣不可侵犯。
四、 說教學重難點
重點：
認識我國的國土疆域。
難點：
懂得國土神圣不可侵犯。
五、說教法學法
教法：啟發式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法、情境法。
學法：自主學習探究、親身實踐法 六 、說教學過程
第一個環節：新課導入
1.播放視頻《航拍中國》
2.思考：從視頻中你看到了什么？對此，你有什么感受？如果讓你用一個詞語形容我們國家的國土，你會用什么樣的詞語呢？
3.漢語詞典：幅員遼闊、地大物博。
第二個環節：新課學習
一、中國面積
1.小活動：請你在地球儀上找到中國的位置，并說一說，中國在世界上的位置地處哪里？ 總結：中國在世界的位置——我們的祖國位于亞洲的東部、太平洋的西岸，陸地面積 960 多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家。
2.小組合作：我國的陸地面積與歐洲差不多。在生活中，我們也可以感受到我國面積之大。請和小組成員一起商量，用一種你們喜歡的方式，說一說祖國疆域的遼闊吧！
我可以用詩歌來表達…… 我可以用數據來說明…… 我可以用旅游經歷來描述……
3.小活動：從氣溫差看中國 請你查看一下哈爾濱和三亞的實時氣溫，說一說：
�。�1）兩地氣溫相差多少攝氏度？
（2）兩地在穿著上可能有怎樣的差別？在其他方面可能有怎樣的差別？
�。�3）由此，你感受到了什么？
4.總結：我國東西、南北跨度大，國土遼闊，地大物博，是世界上面積第三大、人口最多的國家，在世界上占據著重要的地位。
5.小活動：你能在地球儀/地圖上找到中國的四大海域嗎？看誰找得又快又準。
6.總結：我國是個海陸兼備的國家。在祖國大陸的東面，自北向南，渤海、黃海、東海、南海四海相連。我國近海島嶼眾多，臺灣島是我國第一大島。
【設計意圖】通過不同方式的描述，幫助學生更加直觀地了解中國國土之遼闊。
二、賽相鄰國家
1.活動園：閱讀課本 45 頁的《中國疆域》圖，找一找我國有哪些陸上鄰國，有哪些國家與我們隔海相望。
2.總結：我國的海陸鄰國。
3.地理知識知多少：
�。�1）我國有多少個省級行政區域？
（2）我國的首都是哪里？
�。�3）我國有多少個省、自治區、直轄市和特別行政區？
4.知識鏈接：我國有 34 個省級行政區。
5.交流園：閱讀《中國的省級行政區域》圖，看看我國都有哪些省，找找我國的自治區、直 轄市和特別行政區。你和家人出生在什么地方？試著在圖中找出來，并與同學交流。
6.展示臺灣省地區，說一說：
（1）你覺得它像什么？
（2）你知道它是哪個地方嗎？
�。�3）說說你對這個地方的了解。
7.印象臺灣：珍珠奶茶、綜藝節目、周杰倫等明星、臺灣日月潭、臺灣阿里山……
8.走近臺灣：臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。臺灣島山地面積大， 氣候溫暖濕潤，景色秀美，物產豐富，經濟發達�！昂Ｉ厦髦椤薄皝喼尢烊恢参飯@”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉”等都是臺灣島的美稱。臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分。
9.歷史故事會：請你查閱一下民族英雄鄭成功收復臺灣等故事，與同學分享。并說說你閱讀故事以后的感想。
10.鄭成功收復臺灣故事。
【設計意圖】認識臺灣省，并從鄭成功收復臺灣的故事中知道臺灣自古以來就是中國領土的一部分，中國領土神圣而不可侵犯。
第三個環節：總結提升
幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
六、 說板書
我們神圣的國土
遼闊
不可分割
七、 說教學反思
1.導入時用視頻直接切入課題，讓學生初步感受到了中國的幅員遼闊，地大物博，極大地激發了學生的自豪感，教師設計的這種導入課題的形式調動了學生的積極性，后續教學的順利開展創造了十分有利的條件。
2.課堂中讓學生在地球儀上找中國的位置，增加了課堂教學的趣味性。學生從地球儀上能夠直觀地了解到我國國土的一些特征，教師因勢利導，及時引導學生歸納所學，并適時引入問題——擁有如此廣闊的國土、如此眾多的鄰國，我們該如何保衛國土和家園呢?如此，本課的重心——神圣國土不可分割就呼之欲出了。
以上就是我說課的全部內容，謝謝大家的聆聽！
小學道德與法治優秀說課稿 9
一、說教材
九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
二、說學情
九年級的學生初步具備了成人意識，希望成為師生交往中被尊重、被認可的一方。同樣，在知識的學習方面，他們也渴望“成人感”。據我了解，他們在生活中已經開始不同程度關注自己或他人的政治權力，開始有意識的.去承擔一定的社會責任，但還存在困惑，因此對課文內容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學習本課提供了有利條件。另外，通過七、八年級思品課的學習，學生已逐漸認識到思品課對生活的指導意義，初步具備自主學習能力和合作探究意識，為本課知識的學習做好了鋪墊。
三、教學目標
知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。
能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。
情感、態度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。
四、教學重難點
本節課的重難點是培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。部分學生故意逃避責任。表現之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。
五、教法學法
我在指導學生學習和培養能力方面采用了以下方法：
學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略。
按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。
具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調動學生學習的積極性和創造性，啟發學生學會多層次、多角度的思考問題。激發和培養學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。
六、教學過程
1.新課導入
深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。
2.新課教學
如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統一，我的總體做法是:
講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)
形成初步深化理解強化理解
印象提高覺悟促使踐行
上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。
依據老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態度、價值觀的形成。
3.鞏固小結
老師和學生一起總結本節課的收獲，請同學起來說之后老師要進行適當的評價，評價應以鼓勵為主，4.布置作業
在課程的最后我會布置一項作業，要求同學們回去思考自己當下應該負哪些社會責任，下節課過來大家一起分享。
我的說課完畢，感謝各位老師！
小學道德與法治優秀說課稿 10
今天我說課的題目是《我和我的家》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課作具體闡述。
一、說教材
《我和我的家》是統編版道德與法治一年級下冊第三單元第9課。本課分兩課時教學，第1課時的教學內容是“我來到我家”和“我的家人”兩個欄目，旨在對學生進行家庭關系的啟蒙，初步建立對家庭關系的法律認知。本課的教學內容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”兩個欄目，我將課堂教學主題定位為：在認識家人的基礎上了解家人，引導學生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。仔細剖析這兩個欄目，我們可以發現，前者旨在從外貌、性格、愛好和做事習慣等方面，引導學生明白自己與家人血脈相依的親情關系；后者旨在從了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引導學生加深對家人的了解，學習關心家人。
學情分析
我們面對的孩子基本上來自獨生子女家庭，他們當中的大多數人被父母長輩們捧在手心里，整天享受家人無盡的關愛，卻很少甚至不懂得去關愛家人。通過第1課時的學習，學生已經認識了家人，樹立了家的意識，形成了積極的家庭關系體驗。因此，第2課時應該著重引領學生從多角度進一步了解家人，感受自己與家人的深厚情感，產生家庭認同感，學會愛自己的家人。
根據新課標和本課的教學內容與特點，結合學情，我設定了本課時的教學目標：
1．利用照片，通過猜、找、指、說、演、畫等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關系。
2．借助課前調查單了解家人的性格、愛好、特長等，進一步加深對家人的了解，增進與家人間的聯系。
3．通過分享家人的故事，感受家人間的快樂和溫馨，感知“我有一個幸�？鞓返募摇�，增強家庭觀念，產生家庭認同感。
為了落實本課時的教學目標，我將教學重難點設定如下：
從外貌、性格、愛好等多個角度進一步了解家人，產生家庭認同感。
二、說教法
新課標要求：學生是學習和發展的主體；課程要通過創設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。
三、說教學過程
活動一“相親相愛一家人”之“我的小家”
師：同學們，我們家里一定也有很多這樣透著幸福的照片吧，快拿出來曬曬我們家的幸福吧，說說照片里快樂的故事。
�。ㄒ曨l：幾個同學拿著照片分別介紹自己的三（四）口之家，講照片中的故事）“相親相愛一家人”之“我的大家庭”
師：瞧，這是小明家拍的“全家�！保催@張照片我們會發現一個有趣的地方，小明和他的爸爸媽媽組成一個小家，爸爸和爺爺奶奶也組成一個小家，媽媽和外公外婆又組成一個小家，一張照片里有三個小家。正是這一個個小家組成了一個大家
庭，也就是我們的家族。其實家族里往往不止這些人，讓我們一起唱唱《家族歌》，了解一下家族的成員吧。
�。ㄒ曨l：《家族歌》）
師：哇，原來我們的大家庭里有這么多的成員呀，大家相互問一問，看看我們知不知道這些稱謂？
（同學之間互動）
師：我們每個人都有家，每個家都有根，就如同一棵大樹。大樹會分出很多枝丫，我們的小家就是家族大樹分出來的一個枝丫�？催@些同學制作的“家庭樹”多么形象地展示出一個和睦的大家庭呀。同學們，讓我們也來做做自己的“家庭樹”。
�。ㄒ曨l：制作“家庭樹”（兩種））
師：聰明的同學，相信你也做好了“家庭樹”，快給大家展示一下！活動二“我和我的家”之探尋“那一刻”
師：每個人的成長，都離不開家人的關愛。雖然是我們自己的成長經歷，但有些經歷并不是我們每個人都能夠感受得到的，下面我們一起開展一個活動，“探尋成長中的那一刻”，通過探尋活動，你一定會有新的發現……
我們成長的過程中有許多關鍵的“那一刻”，比如媽媽孕育我的那一刻；我出生的那一刻；家人給我取名字的那一刻；我上小學的那一刻……請大家去了解一下，你的“那一刻”是什么樣的情形呢？
板書：
探尋媽媽孕育我的那一刻；探尋我出生的那一刻；探尋給我取名字的那一刻；探尋我上小學的那一刻……
�。恳粋�探尋活動分別出示小標題。分別展開……）
�。ㄌ綄寢屧杏业哪且豢蹋�
師：當我們還是小小的胎兒時，家人就給予了我們無限的關愛。讓我們先采訪一下自己的媽媽，當我們還在她的肚子里時，她的生活發生了什么變化？家里其他人又是怎么樣的呢？
�。ㄒ曨l：媽媽懷孕時的不舒服、不方便；爸爸悉心照顧；爺爺奶奶煨湯……）師：啊，媽媽為了孕育我們是這樣辛苦呀。讓我們來體驗體驗媽媽當時生活中的不方便吧。
體驗活動1：請同學們把書包背在胸前，試著系鞋帶、拖地、撿東西……。師：看來真是不方便呀，體驗到這些真應該對媽媽說聲“謝謝您”。體驗活動2：“護蛋行動”活動規則：準備一個生雞蛋作為自己的寶寶，要求隨時帶著自己的“蛋寶寶”學習、活動，一天時間過后如果“蛋寶寶”沒有任何損傷就算行動成功。
師：讓我們通過這個活動來體會一下，媽媽在孕育我們時每時每刻都是小心翼翼，生怕我們受到一點兒傷害的那份心情吧。
（探尋我出生的那一刻）
師：其實，當得知家庭里即將多一名成員時，爸爸、爺爺奶奶、外公外婆同樣是那么高興。他們都會用各種方式來表達對我們的關心。特別是媽媽們進入產房準備生產時，他們都焦急地等在外面，而當護士把我們抱出產房時，他們都爭相來看襁褓里的我們，然后又將我們出生的消息告訴親朋好友，那個興奮勁呀，大家都會跟著高興呢。
師：親愛的同學，你出生的那一刻是什么樣的`呢？你探尋到了嗎？（探尋給我取名字的那一刻）
師：在我們出生前后，家人會圍繞一件事情召開多次“會議”，那就是給我們起個什么名字。我們的名字往往集合了全家人的智慧，寄予了整個家庭的希望。在起名字的過程中，說不定還發生了有趣的事情呢，同學們你能講講關于你的“名字的故事”嗎？
�。▽W生交流）
�。ㄌ綄の疑闲W的那一刻）
�。ǔ鍪疽簧辖滩捻撁嬗懈改傅膱鼍埃瑒討B呈現）
師：（通過“探尋那一刻”你有什么新的認識與感受呢？說出來大家分享分享吧……我們的生命來源于我們的家人，我們的成長離不開家人的關愛，所以我們的生命不僅屬于自己，還屬于我們的家庭。
“我和我的家”之“我身上有家人的影子”
師：有時，我們和爸爸媽媽走在一起碰到他們的熟人總會聽到這樣的話，“哎呀，這孩子長得跟爸爸一個樣”，“小家伙和媽媽簡直是一個模子里出來的”。同學們找一找自己和父母的合影，看看是不是這樣的。
�。▽W生活動—看照片）
師：我們再來玩一個小游戲“猜猜誰是一家人”。請大家觀察照片，猜猜誰和誰是一家人。
師：同學們都猜對了嗎？看來子女與父母的確有很多地方長得相像呀。其實，除了長相，我們的性格、脾氣等等都有與家人相似的地方。請大家說一說，你的性格或是脾氣和那位家人一樣呢？我們身上還有哪些家人的影子呢？
�。ń滩闹袑W生討論的場景，三句話配音）
師：為什么我們身上有著家人的影子呢？原來父母在孕育我們時給了我們一串密碼，這串密碼里藏著關于他們的長相、血型、性格等等大量的信息，爺爺奶奶、父母的影子也就在我們身上顯現出來這是其一；另外還有一個原因就是我們和家人長時間的生活也會讓我們在生活習慣、表情、思考問題的方式等方面也逐步相似，所以從別人看來就是“不是一家人不進一家門”，我們身上就有家人的影子了。
小學道德與法治優秀說課稿 11
一、說教材
《團團圓圓過中秋》是小學人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內容從學生共有的暑假結束說起，圍繞節假日來展開教學，重點是引導學生，懂得合理安排節假日和周末，對于生活的重要意義。接下來是體會國慶和中秋這兩個重要節日的所包含的意義，進而體會我國傳統文化的內涵，在學習過程中繼承和弘揚中華民族的傳統文化和美德，產生對祖國文化的認同感，萌發對祖國的熱愛之情�！皥F團圓圓過中秋”這個主題主要是引導學生在活動中交流對中秋節的印象，并通過一些簡單的探究活動、體驗活動幫助學生提升對中秋節的認識，在這一過程中繼承和弘揚中華民族的傳統文化和美德，了解中國及當地的民族傳統節日并感受共有的節日與傳統。
二、說學情
二年級小學生性格活潑，形象思維能力強，并且有過中秋節的生活經歷與記憶;但是因為年紀尚小，對中秋節的認知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節背后所蘊含的傳統文化。所以在課堂教學中，需要教師通過教學活動引導學生去更深層次的體會中秋節的團圓之意，感受合家歡樂的美好親情與祖國優秀的傳統文化。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合二年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態度價值觀目標】
理解中秋團圓的文化內涵，熱愛祖國的傳統節日，加深與親人間的情感交流。
【行為與習慣目標】
了解有關中秋節的一些知識，提升生活經驗，拓展視野，養成正確對待中秋節的良好行為習慣。
【知識與技能目標】
知道身邊的人是怎樣過中秋節的，了解中秋節的來歷、傳說和習俗。
【過程與方法目標】
通過情境創設法提高對中華民族節日傳統文化含義的感知能力。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為：
【重點】
了解中秋節的來歷、傳說和習俗，理解中秋團圓的文化內涵。
【難點】
感受中秋節團圓的意義。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：情境創設法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環節一：導入新課
在導入環節我會通過朗誦兒歌進行導入：“迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓�！� 并且提問，這首兒歌描繪了哪個節日的景象呢?
學生結合線索回答：中秋節。
我會先進行總結：“同學們都知道這首兒歌描繪了中秋節的景象�！比缓笪視䲣伋鲆蓡枺骸爸星锕澥遣皇桥c兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學們在課堂上一起過一次中秋節�！�
【設計意圖】通過猜兒歌的設計可以更好激發學生的好奇心與興趣，快速與本課主題產生聯系。
環節二：新課講授
一、我們這樣過中秋
1.中秋的日期
【活動一】看日歷找中秋
在新課講授環節首先需要幫助同學知道并且了解中秋節的日期，我會請同學們看手中的日歷，找一找什么時候過中秋節?并用鉛筆圈畫出中秋節的日子。
同學們根據日歷的'標注圈出中秋節的日期農歷八月十五。
我會再次提問：那么中秋節，為什么是在這個日期?我們為什么叫它中秋節呢?
同學們可能會得出類似于“秋天的中間”的答案，我會根據答案進行補充，通過講授陰歷陽歷的相關介紹“農歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農歷是根據月亮的變化規律制定的。從前的人們經過長時間的認真觀察發現月亮的變化是有規律的，月亮從缺到圓再到缺經過的時間差不多有三十天左右，所以就規定這段時間為一個月。而一年有四季每一個季度包括三個月，每年農歷的七月、八月、九月三個月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個節日叫中秋節�！辈⑶遗湟园鍟�，進行過渡：“知道了中秋節的日期，我們去看看中秋節大家都在做些什么?”
【設計意圖】學生通過自己尋找日歷既提高了自主動手能力也鍛煉了思考能力。
2.中秋的習俗
我會出示教材上購買月餅、全家賞月、點亮燈籠、海外華人過中秋的圖片，請同學們用自己的語言描述
圖片畫面。
學生回答：圖一呈現的是爸爸帶著兒子去超市購買月餅。圖二顯示的是一家人團圓在船艙內賞月共渡中秋。第三個圖爸爸媽媽帶著孩子點亮圓圓的燈籠，企盼團圓。圖四是海外華僑通過擊鼓的方式歡慶中秋。
我會先進行總結：“我們可以通過買月餅、賞月、掛燈籠的方式來慶祝中秋節，也可以通過擊鼓等其他方式來歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景�！�
我會再次提問：請同學們分享一下自己的家庭過中秋時都會有哪些活動?
根據學生的回答進行總結：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會等。
二、中秋節團圓夜
【活動二】情境創設體會團圓
我會進行過渡：“了解了中秋節的習俗，我們一起去看看為什么要過中秋節?”我會播放“嫦娥奔月”動畫片創設情境，引導同學們體會情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠離天邊會是怎么樣一種心情?”
學生回答：難過、悲傷、思念。
我會先進行總結：同學們說看到家人遠離自己會傷心難過、悲傷痛苦、思念不已。
我會請同學閱讀教材15頁的故事，概述思考這個故事的主人公以一種什么樣的心態度過中秋節。
學生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過中秋，精心準備，可爸爸很晚才回來，好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開心又擔心爸爸不能回來，并且希望以后中秋都能全家團聚。
我會根據同學回答再次提問引導：通過嫦娥奔月的故事與書本上的故事，同學們再次思考人們為什么要過中秋節?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開五分鐘討論。
根據討論結果師生共同總結出：因為一些事情，不是每個家庭都能一家團圓的去過中秋，與親人分離異地的感覺是孤獨的，充滿思念;全家團圓過中秋是每個人心中的美好期盼，中秋節自古以來就是我國人民對于合家團圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現了百姓的美好祝愿同時也是我國優秀傳統文化凝結與體現。
再次進行過渡，“同學們理解了中秋節所蘊含的美好情感，那么我們秋天還有沒有其他的節日?這些節日又有什么特點呢?”
【設計意圖】通過情境感知可以引導同學將自己代入故事中的人物去體會情感，更好的理解思念之情與團圓之意，從而突破本節課的難點。
三、秋天里還有什么節日
1.重陽節
【活動三】欣賞圖片感知重陽
我會通過講授法展示重陽節名字的由來：農歷九月初九是中國的重陽節，因為中國古代把九看做陽數，九月九日是二九相重，所以叫重陽節。
再次展示重陽節登高賞菊的圖片，引導同學思考重陽節的習俗。
同學們回答：重陽節人們有登高、欣賞菊花的習慣。
2.秋天不同民族的的特色節日活動
我會進行過渡“我們國家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會舉行一些有特色的節日活動。(多媒體出示教材第17頁的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節日呢?”
學生回答：苗族的趕秋節、藏族的望果節。
我會再次提問：他們的節日有哪些特色的活動?
師生總結共同回答：苗族過趕秋節時，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過望果節時，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動。
我會再次進行過渡：秋天的節日包含了人民對美好生活的向往，我國很多大詩人就寫過關于秋天節日的詩句，我們一起看看他們筆下的秋天節日是怎么樣的。
環節三：鞏固提高
我會通過多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟�！辈⒄埻瑢W朗讀詩歌并體會情感。師生共同總結出，古詩抒發了作者的思念之情及美好祝愿。
【設計意圖】通過朗誦著名古詩詞加深理解古人的思念之情與對團圓的向往。
環節四：小結作業
課堂尾聲我會進行小結：請同學們以開火車的方式分享本節課的收獲。
同學們依次回答：知道了中秋節名字的由來與日期，了解了中秋節的習俗，體會到了人們過中秋時的美好情感，知道了重陽節與祖國其他民族關于秋天的節日。
拓展作業環節，我會請同學們課后自己搜集重陽節蘊含著哪些美好寓意。
小學道德與法治優秀說課稿 12
今天我說課的內容是部編道德與法治小學四年級下冊第二單元第6課《有多少浪費本可避免》。
本單元的教學要通過探索,讓學生掌握買東西的學問，學會合理消費，能夠在生活中反對浪費，避免浪費。這是本單元的價值取向。為了實現這些目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。
一、說課程標準
本課對應課程標準“二、我的家庭生活——4:學習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感。
四、我們的社區生活——11:了解本地區生態環境，參與力所能及的環境保護或是，增強環境保護意識。
二、說教材。
(一)教材分析
本課是在前三年我們的家庭生活和我們的社區生活兩個主題學習的基礎上，培養學生勤儉節約的生活方式和增強環境保護意識。
本課包括“餐桌上的浪費”和“還有哪些浪費可以避免”兩部分。教學時應從學生已有知識經驗出發，運用生動活潑例子引領，讓學生參加活動，在實踐中培養學生勤儉節約的生活方式和增強環境保護意識。分為兩課時教學。
(二)教學目標
知識：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。
能力與方法：1.能夠在生活中反對浪費，避免浪費；2.學習從不同的角度觀察社會事物和現象；能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。
情感態度與價值觀：培養學生勤儉節約的品質和增強環境保護意識
(三)教學重難點
1.重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
2.難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。
三、學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對消費有所認識，但如何合理消費認識不夠。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
四、說教法和學法、教學準備：
1.教法：啟發式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。課時安排:2課時教學過程
第一課時
一、講故事導入
1.講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的�！睅讉�白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了。”泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說:“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有營養啊�！薄皬N師們認真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點都不珍惜他們的勞動成果�！备吒叨言阢锼白钌厦娴膸讐K紅燒肉嘆著氣:“現在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運。”師:同學們，聽完故事，有什么感想?生:自由回答。
2.思考：除了我們學校的浪費現象，你還見過哪里有浪費現象？
3.師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。板書課題:有多少浪費本可避免——餐桌上的浪費
二、新知探究：餐桌上的浪費(一)看一看，讀一讀，想一想。
1.生觀看p44浪費現象。這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎?
2.思考：在我們學校的食堂見過這樣的.浪費現象嗎?3.你有過這樣的浪費經歷嗎？與同桌說一說。
4.說一說:浪費有多種表現。把不愛吃的食物扔掉是浪費;……是浪費;……是浪費;……是浪費。
5.師小結：把不愛吃的食物扔掉是浪費；把稍舊的玩具扔掉是浪費；不隨手關水龍頭是浪費；暴飲暴食也是浪費……這種浪費是容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數目。那我們這些小小的浪費就有是多大一個數目呢？讓我們一起來算一算。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:
①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
�、谌绻總�同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米?一年共浪費多少?如果全校有1000個學生，一年將浪費多少大米?
�、垡粋�學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月?50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9≈101389（個）
2.想一想:看到計算結果你有什么感受?
3.師小結：看著這些觸目驚心的數字，你們覺得這還是小小的浪費嗎？拒絕浪費，從我做起。
(三)讀一讀，說一說。
1.讀一讀:p46“閱讀角”。《一瓶水背后的辛勞》放學回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進垃圾桶，媽媽就阻止了我:“浩浩，別浪費。”我說:“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多浪費了五毛錢�！眿寢屨f:“想想看，你浪費的只是五毛錢嗎?”我想了想，說:“還浪費了水資源。”媽媽摸摸我的頭說:“是的。你不僅浪費了水資源，還浪費了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運輸，需要在倉庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動。礦泉水瓶的生產也是如此。就更別提這背后制造機器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細算下來，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛勞呢。”聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。
2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢?扔掉這半瓶礦泉水還浪費了些什么？
3.說一說:有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么?
4.師小結：是啊，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。糧食從播種——插秧——施肥——除草——打谷——晾曬——脫粒——做飯，需要很多的人力和物力，更別提這中間需要的機器設備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。節約糧食是習慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節約的良好社會風尚作出自己的努力。
5.相關鏈接。
�。�1）學生自由默讀。
�。�2）學生交流閱讀收獲。
�。�3）師小結：由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。
(4)讀一讀，學一學，分析情景。
1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。
�。�1）自由默讀47頁內容。
�。�2）思考：什么是“光盤行動”？
（3）師小結：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養成生活中珍惜糧食、厲行節約反對浪費的習慣。
2.想一想:今天，你光盤了嗎?
3.分析情景:p48案例。你怎么看待這些行為呢?
�。�1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。
�。�2）保質期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。
�。�3）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。
（4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完�？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。
三、拓展延伸：找一找生活中的浪費現象有哪些？
四、師總結：
浪費現象隨處可見，這不僅是對食物的無視，更是對辛勤勞動者的勞動的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我們作為小學生，從小就要養成勤儉節約、杜絕浪費的好習慣。
板書設計
6.有多少浪費本可避免餐桌上的浪費：浪費危害大、勤儉節約、杜絕浪費
第二課時
一、情境引入。
1.情境：一天放學，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：“昨天的電扇都沒關�！毙∪A無所謂地說：“不就是沒關電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢。"
2.議一議：小華這樣認為對嗎？
3.師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。
二、新知探究。(一)讀一讀，想一想。
1.過渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀p49案例。
�。�1）教室里的燈還亮著，同學們就去上體育課了。
�。�2）一篇作文還沒寫出來，就浪費了許多的紙。
�。�3）文具盒的自述：“別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的壽命不應該這么短啊!
2.思考:這些情景反映了什么?
3.從這些情景看，其實這只是校園里常發生的事情。這充分說明我們的浪費現象已經非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?
（1）學生與同桌交流。
�。�2）學生組織語言在全班交流。
�。�3）師小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現象，在我們認為不起眼的小事上，其實存在著大浪費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節約，杜絕浪費。
(二)小調查。
1.浪費現象小調查：讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。
2.完成調查報告。
�、傥覀冃〗M調查的浪費現象是方面的。
�、谖覀兛吹降默F象
③這些浪費行為的危害
�、墚a生這些浪費行為的原因是
�、蓐P于怎樣減少這些浪費，我們的建議是
3.調查方法指導：
（1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。
（2）采訪之前要準備好問題提綱。
（3）調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。
4.讀p50“相關鏈接”。20xx年，國際性環保組織世界自然基金會(WWF)指出，全球紙張產、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。
5.拓展了解某校的水資源浪費現象。樓層及時關閉水源人數不及時關閉水源人數檢查時間7：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:306.
師小結：我們身邊的浪費隨時有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個巨大的數目。浪費現象，不容忽視。
(三)分析浪費原因。
1.請想一想以下說法錯在哪里?
�、偕晕⒗速M一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。
�、圻@些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。
�、懿焕速M是大人的事情，和小孩子沒什么關系。
2.學生在小組內交流匯報。
3.全班交流。
4.師小結。
國家都提倡“光盤行動”，提倡節約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節約一點點，那么十幾億的中國，會節約多少呢？
(四)找一找。
1.找一找:有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎?①取之有度，用之有節，則常足。大意:有計劃地索取，有節制地消費，就會常保富足。②靜以修身，儉以養德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。
2.你能再找一些類似的句子嗎?
�。�1）儉節則昌，淫佚則亡。大意:節儉就會昌盛，淫佚享樂就會敗亡。
�。�2）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠節約。
3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
五、課堂總結。
對呀，有多少浪費本可避免，有時是我們的認識問題造成了浪費，有時是我們的面子問題造成了浪費。俗話說“聚沙成塔”，如果我們人人都力行節約，那世界一定會變得更美好！
小學道德與法治優秀說課稿 13
今天我說課的內容是《我們受特殊保護》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說程序”、“說板書”五個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。
一、依標扣本，說教材
教材分析第一框《我們是未成年人》，明確“我們”是未成年人，教育學生既要有權利意識，也要有義務觀念。其設計意圖是讓學生知道，我國法律規定未滿18周歲的公民為未成年人，未成年人享有相應的權利，承擔相應的義務或責任。首先，通過以“活動園”中家長關于“未成年人的特殊之處”的看法為引子，引導學生討論“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。其次通過“知識窗”的學習，明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達到一定的年齡才享有相應的權利，承擔相應的義務或責任。最后，通過“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天，進一步明確未成年人作為家庭中的一員，應該做一些力所能及的家務，鍛煉未成年人承擔責任的能力，培養未成年人的責任意識。
二、以人為本，說學情
六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會經驗不足，自我保護的意識和能力有限，但其心智巳經有很大發展，對很多問題己經有自己的看法，對家庭事務己經有了參與的愿望和初步能力。大多數的六年級兒童內心向往快快長大，并勇于嘗試從家庭、社會、學校這類首屬群體和個人性較強的生活空間走進公共生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的`權利和義務并不明晰，因此有必要對其進行未成年人相關法律知識教育，在讓學生了解自己的義務的同時，學會負責任，承擔自己應盡的義務。
教學目標：
情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。
教學重難點：
教學重點：我們為什么受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。
教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。
三、緊扣重點，說教法
依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。
四、教學過程
�、�、我們需要特殊保護
過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？
〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？(P63＋序言)結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
①、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
�、�、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。
〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健康成長？(P46)
原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。
3、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
�、妗⒎杀Ｗo我們健康成長
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。
過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？(P65正文，略)
過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環境是復雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？
學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。
過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？
五、濃縮文本，說板書
根據六年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
8、我們受特殊保護
司法保護，民族崛起
六、教學反思
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！
小學道德與法治優秀說課稿 14
今天我說課的內容是部編教材五年級上冊《6.我們神圣的國土》第二課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明。
一、教材分析
從邏輯關系上看，本課教材體現了三個層次：認識國土，了解行政區劃——走近名勝，熱愛壯麗山河——聯系生活，感受地域特色。
教材的編排，體現了從概貌感知到重點探究，從感性認識到理性分析，從知識積累到情感激發的規律。本課激發學生對國土的熱愛，懂得祖國的領土神圣不可侵犯，認識祖國的壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關系。
本課的教學設計分為三課時完成，本課時對應的是課標中“我們的國家”的第4條“知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。”學生通過本課時的學習和探究，交流自己旅行見聞，豐富對祖國大好河山、名勝古跡的認識，知道這些名勝是屬于全人類的自然和文化遺產，激發作為中國人的自豪感，對祖國的熱愛之情。
二、學情分析
對五年級學生來說，他們對我國的地域、歷史、文化等相關知識有一定的認識，或多或少地了解一些本地或外地的名山大川、名勝古跡，部分學生通過旅行，有比較多的見聞。但他們的了解相對片面和感性，基本停留在自己曾經到過某地，看到風景很美的層次，既沒有對我國地形地貌的整體認識，也缺乏對“自然奇觀”“文化遺產”內涵的探究。因此，本課的教學，旨在通過組織合作探究和分享交流，從整體上感受壯麗的山河，初步建立關注我國的世界遺產的意識。同時，明確和遵守游客的規則，在旅游過程中自覺保護這些自然和文化遺產。
三、教學目標
1.學會讀地形圖，通過讀圖了解我國的主要山脈和大河。認識不同地貌帶來的獨特景色，了解我國的自然文化遺產。
2.感受祖國歷史悠久、景色奇麗，擁有眾多自然文化遺產，激發對祖國的熱愛之情。
3.知道旅游時應當如何做，能夠用實際行動自覺保護我國的自然文化遺產。
四、教學重難點
教學重點：了解我國的自然文化遺產，感受我國山河壯麗，擁有眾多文化遺產。
教學難點：知道自己在游覽時應該怎樣保護自然文化遺產，并落實到實際行動中。
五、教學方法
激發學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創設孩子喜聞樂見的生活情節，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”，轉向實現班集體視野下的“大氣”。
“授人以魚不如授之以漁”。本節課注重學生學法的指導，使學生不僅學會，而且會學。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優秀值日生，解決值日時遇到的困惑。
六、教學設計
教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。因此，本節課我是這樣設計的：
活動一：寶島好風光
出示臺灣地形圖。
上節課后，大家分別了解了臺灣的美麗風光。把你的收獲和小組內的同學分享一下。小組交流。全班抽簽選一列同學來匯報。全班同學補充。
�。ㄔO計意圖：開展小組活動，分享課后探究的收獲，認識臺灣的風景名勝，既作為對上一節課內容的總結和提升，也激發學生對祖國美麗風光的熱愛之情，激發繼續認識祖國大好河山的強烈愿望。）
活動二：祖國山河美
我們的祖國土地廣袤，美麗的風光又何止是臺灣一處呢？出示中國地形圖。還記得上節課我們學習了看地形圖嗎？我們國家的地形有什么特點？
現在你知道“百川東到�！笔菫槭裁戳藛幔�
除了黃河、長江，還有哪里有大河？哪里有大山？同桌分工找一找，再交流。
960多萬平方千米的土地上，有許多名山大川，讓古往今來的人們流連忘返。每逢寒暑假，同學們也都會到很多不同的地方去領略祖國各地的風光。和同桌交流交流，自己去過的名山大川。
出示一組同學們在著名景區拍攝的照片，猜猜他（她）在哪兒？
相機采訪照片上的同學：爸爸媽媽為什么選擇帶你去那兒？你對哪里印象最深的是什么？相機提問其他同學：還有誰也去過？有什么補充？
相機小結，板書：山河壯麗
（設計意圖：通過讀圖初步了解我國擁有許多名山大川后，充分挖掘學生生活中的教學資源，展示孩子們假期內外出旅行的照片，引導他們從自己的經歷出發，交流自己在旅行中對這些著名山川的感受。）
活動三：文化遺產多
祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，還有些美景十分罕見，還有些美景在研究自然環境演化時具有重要的意義，成為全人類的財富，它們就是世界自然遺產。（板書：世界自然遺產）
在剛才我們看到的這些美景中，你知道哪些是世界自然遺產嗎？我國的世界自然遺產，共有14項（出示圖片集）一起讀讀它們的名字。除了剛才同學們說到的，看了圖片，你又認識了哪些我國的世界自然遺產？有機會的話，希望大家都能夠到這些自然遺產去看一看，親身感受一下大自然留給我們人類的`饋贈。
人類要保護的世界遺產，除了世界自然遺產，還有世界文化遺產，它們指的是哪些對全世界人類都具有重要意義和普遍性價值的文化，比如一些古跡、建筑群和遺址等等。我們的家鄉有嗎？
我們中國的世界文化遺產有——圖片出示：長城、莫高窟、蘇州園林、澳門歷史街區、福建土樓。你認識這些地方嗎？除他們外，我國的世界文化遺產還有孔廟、京杭大運河、鼓浪嶼……
出示數據：截至2019年7月，中國已有55項世界文化和自然遺產列入《世界遺產名錄》，其中世界文化遺產37項、世界文化與自然雙重遺產4項、世界自然遺產14項，與意大利并列為擁有最多的世界遺產國家�？吹竭@一組數據，你的感受如何？
我們國家有四項世界文化與自然雙重遺產。這時，老師可以為學生提供一份比較簡短的補充資料，開展小組合作學習。學生自讀資料，做簡單批注，寫下感受，接著在四人小組內交流。/也可以在課前布置孩子搜集相關資料，在課堂上進行分享。
正像剛才同學們說的，自然、文化遺產是全人類的財富，我們每一個人都有責任和義務去保護、珍愛它們。如何用自己的行動愛護自然、愛護文化遺產、愛護祖國的一草一木呢？請和你的同桌小聲交流一下自己的想法。
完成《旅游文明公約》。
七、板書設計
清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果！我的板書是這樣設計的：
我的說課到此結束，感謝大家的傾聽！
【小學道德與法治優秀說課稿】相關文章：
小學道德與法治《愛新書愛書包》說課稿02-19
初中道德與法治《節奏與旋律》說課稿12-10
小學道德與法治《馬路不是游戲場》說課稿02-20
小學道德與法治《我們在一起》說課稿02-20
教師招聘小學道德與法治《誠信是金》說課稿07-29
小學道德與法治培訓心得體會（優秀）03-12
道德與法治培訓總結09-28
道德與法治講座心得04-30
道德與法治工作計劃12-31