【實用】小學(xué)說課稿范文集合三篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，是說課取得成功的前提�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)說課稿 篇1
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學(xué)校不簡單》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《我們的學(xué)校不簡單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
一、說教材
《我們學(xué)校不簡單》是部編版小學(xué)道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學(xué)校不簡單”，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進學(xué)生對學(xué)校的深入了解。第二個話題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問題解決的角度來認識學(xué)校，了解不同部門的功能，進一步加深對學(xué)校的了解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來。
二、說學(xué)情
隨著年齡的增長，三年級的學(xué)生對空間的感受力在發(fā)生著變化。對空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著他們活動范圍的擴大，進一步了解和認識學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過程中會采用小組討論、社會調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動進行引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：
【情感、態(tài)度和價值觀目標】
增強熱愛學(xué)校的情感，樹立責(zé)任感和主人翁精神。
【能力目標】
通過學(xué)習(xí)增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學(xué)校平面圖。
【知識目標】
認識和了解學(xué)校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)教學(xué)目標，我確立本課的重難點為：
【重點】
認識和了解學(xué)校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。
【難點】
了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。
五、說教學(xué)方法
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、談話法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
以上的準備工作都是為了教學(xué)過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
首先我會通過多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問：你聽過這首歌嗎?聽完感受如何?你了解我們的校園嗎?
學(xué)生回答后，我會根據(jù)他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入《我們的學(xué)校不簡單》。
【設(shè)計意圖】通過歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并且能順利切入主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、我們學(xué)校不簡單
請學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。
開展學(xué)校情況介紹會，各小組匯報了解的學(xué)校情況。
我會給予鼓勵評價并進行概括：匯報的內(nèi)容有學(xué)校的建校時間、歷史變遷，也有學(xué)�，F(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等，還有學(xué)校所取得的榮譽，以及學(xué)校舉辦過的有意思的活動等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽完這些匯報的感受如何?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽完了今天的匯報，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛美麗的學(xué)校。
【設(shè)計意圖】課前安排的學(xué)校情況調(diào)查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時增加團結(jié)協(xié)作精神。并且在進行完學(xué)校情況介紹會后學(xué)生會更加的了解和喜愛校園。
2、有了事情找哪里?
接著我會展示28頁的兩幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題后，應(yīng)該找哪個部門嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵總結(jié)：遇到問題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門來解決。
接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應(yīng)該怎樣解決呢?下面請有經(jīng)驗的同學(xué)進行介紹。
學(xué)生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學(xué)會觀察的有心人。以及學(xué)會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學(xué)。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實的了解到認識學(xué)校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問題該如何解決。
3、一起畫張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學(xué)生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生了解簡單繪制平面示意圖的'方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動手操作能力以及加深對校園環(huán)境的了解。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學(xué)生結(jié)合自己對學(xué)校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學(xué)生補充說明自己喜歡的理由及故事)
【設(shè)計意圖】通過請學(xué)生來分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價值觀目標，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)我會隨機請學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來，制作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。
【設(shè)計意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。
七、說板書設(shè)計
板書設(shè)計是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn)，我的板書突出重點，清晰明了。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，請各位老師批評指正。
小學(xué)說課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),我今天要講的課文是小學(xué)一年級上冊中的《四季》
一、教材分析
1、《四季》是人教版義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。
2、根據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)生實際情況，我確立了如下教學(xué)目標：
知識目標 ：
�、贂J11個生字，會寫4個生字。認識“口、禾、雨、月”四個偏旁。學(xué)會“]、乙” 兩種筆畫。
�、谡_、流利地朗讀課文。背誦課文。
能力目標：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。
情感目標：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3、教學(xué)重難點
重點：識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。
難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。
4、課前準備：多媒體課件。
二、說學(xué)情
本班大部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，并且已具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，課堂上能開動腦筋，積極回答問題，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教法、學(xué)法
1. 說教法
根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：《課標》指出，語文教學(xué)要“運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境”。指導(dǎo)朗讀時，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。
2、說學(xué)法
我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽發(fā)言。本課學(xué)法指導(dǎo)：
朗讀感悟法：《課標》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,通過多種形式的讀來感受文中情感。
自主合作學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。
四、說教學(xué)過程
為了創(chuàng)設(shè)一個扎實有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時，第一
課時， 識記生字，感悟課文;第二課時，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。我重點說第一課時。
第一課時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字;(三)精讀課文，感悟文本;(四)思維拓展，強化訓(xùn)練;(五)教師小結(jié)，課外延伸;(六)板書。
過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然媽媽是一位神奇的魔術(shù)師!她有四個非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽變成火球，曬得小青蛙蹲在荷葉上不停地叫“熱!熱!”;可以讓紅紅的果實爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，想認識這四位可愛的小姑娘嗎?(同時引導(dǎo)欣賞四季圖片)
2.出示：春天、夏天、秋天、冬天。
3.教師小結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽?板書課題)一位作者把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課《四季》。
【設(shè)計意圖】通過觀察圖片，讓學(xué)生置身于大自然之中，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓語文與生活溝通。這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，縮短了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入新課。
(二) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.聽教師范讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字。
1.)生自讀，圈出本課要求認識的生字。
2.)指名讀小節(jié)，并指出小節(jié)中的生字。
3.)出示11個生字，齊讀、小老師領(lǐng)讀。
4.)交流識字方法。(引導(dǎo)認識“口、禾、雨、月”四個偏旁)
5.)去掉拼音抽讀生字卡片。(生字寶寶的帽子摘掉了 ，你們還認識他們嗎?)
6.)識字游戲。(找朋友)
7.)開火車讀詞語。
3.課間操。(播放“拍拍手”師生一起做律動)
【設(shè)計意圖】：讀中識字，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準備。
(三)精讀課文，感悟文本
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.)出示圖畫，說說你看到了什么?
2. )指導(dǎo)朗讀，把小草芽高興的心情讀出來。
3.)練習(xí)有感情地表演讀。
教師過渡：春天這么美，下面請小朋友自己走進夏天、秋天、冬天去看看，讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
1.)說說2、3、4幅圖上各畫了些什么?
2.)練習(xí)有感情地朗讀。
3.)表演讀。(戴頭飾、配上動作讀)
3.回歸整體，再次感受四季的美。(齊讀課文)
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生動手、動口、動腦，在體驗基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ)，進而再通過品味言語與動作演示相結(jié)合。
(四)思維拓展，強化訓(xùn)練
模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話編編兒歌。(課件出示圖片)
例如：“桃花紅紅，她笑著說：——”說什么呢?(誰來幫幫我呀?)
西瓜圓圓，他對小熊說：“——”，課后還可以說給小伙伴聽。
【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
五教師小結(jié)，課外延伸
小結(jié)：同學(xué)們，今天我們尋找到了四季，也感受到了四季的美，春天，萬紫千紅;夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹。這是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜。下面請同學(xué)們用我們的畫筆把你喜歡的季節(jié)畫下來吧!
板書設(shè)計：
小學(xué)說課稿 篇3
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實在保證學(xué)生安全的前提下，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性，增強學(xué)生體質(zhì)增進學(xué)生健康，促進學(xué)生快樂健康全面的成長。
二、教材分析
雙手頭后前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實心球是投擲類項目的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。
三、學(xué)情分析
本課授課對象是六年級學(xué)生，學(xué)生普遍的活潑好動，有一定的體育認知，對體育運動的參與性較強，因此在教學(xué)中應(yīng)少說多練，讓學(xué)生重點體會協(xié)調(diào)用力的順序。
四、教學(xué)目標
�。�1） 認知目標：
通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實心球的動作方法，激發(fā)學(xué)生們的運動興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。
�。�2） 技能目標
通過學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實心球的動作要領(lǐng)，發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高同學(xué)們投擲能力。
�。�3） 情感目標
培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)合作意識，以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂
六、教法與學(xué)法
�。�1）講解示范法
�。�2）完整教學(xué)法
�。�3）分解教學(xué)法
（4）循序漸進法
�。�5）評價法
七、 教學(xué)過程
（1）開始環(huán)節(jié)：——3分鐘
課堂常規(guī)——集合整隊、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問好、宣布本課內(nèi)容。
隊列隊形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進間齊步走—立定，重點培養(yǎng)同學(xué)們整體意識，提高同學(xué)們的注意力。
�。�2）準備環(huán)節(jié)：——7分鐘
慢跑活動、徒手操——使同學(xué)們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準備。
�。�3）主體環(huán)節(jié)：——27分鐘
1、教師示范并講解動作要領(lǐng)
解決問題——讓同學(xué)們在腦子里面有一個整體的動作表象
2、學(xué)生們進行徒手持球練習(xí)（3—5次）
3、學(xué)生們進行有球持球練習(xí)（3—5次）
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢
4、學(xué)生們坐于墊上前擲實心球練習(xí)（5—7次）
解決問題——讓學(xué)生們體會快速甩臂這一項
5、學(xué)生們跪于墊上前擲實心球練習(xí)（5—7次）
解決問題——讓學(xué)生們體會挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
6、學(xué)生們站在墊后前擲實心球練習(xí)（7—10次）
解決問題——讓學(xué)生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）
通過游戲同學(xué)們充分活動下肢，使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。
�。�4）結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘
放松活動、總結(jié)、學(xué)生收回器材
八、教學(xué)反思
雙手前擲實心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學(xué)。
上完本節(jié)課后進行了認真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好，但對于好多細節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學(xué)生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動作加以反復(fù)練習(xí)，在最后的游戲中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，與上肢相配合設(shè)計成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
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