有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿模板集合6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩某鎏�、分析
《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級下冊第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動物出殼時的情景。
2、技能目標(biāo)：通過記憶和大膽的想象，用自己獨特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點 ：用獨特的構(gòu)思表現(xiàn)動物破殼而出的情景。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
二、說教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——創(chuàng)造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
三、說學(xué)法
據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法（2）大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力
四、說教學(xué)程序
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
�。ǘ┰谛蕾p ，感受小動物出殼時的情景。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新與表現(xiàn)
�。ㄋ模┬蕾p與評價
下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
每個寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了 十個月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽，“我要出來了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因為媽媽有了你這個可愛的孩子。動物也是一樣，他們有他們的方式來到這個世界。
雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時候，小雞終于破殼而出了。
�。ǘ┰谛蕾p ，感受小動物出殼時的情景。
接著，請同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣子。（破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）
有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛惜又是激動。
還有什么動物是象小雞一樣從殼里出來的？如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥類、鱷魚、蛇（教師課件展示各類的動物的形象）
它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等。（播放課件）
我們共同欣賞小朋友的畫。（播放課件）
小組討論、交流。
小朋友們，我們不但觀察了小動物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品。下面請同學(xué)們談一談你想畫什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）
�。ㄈ�、創(chuàng)作與表現(xiàn)
與學(xué)生探究小動物出殼的表現(xiàn)方法：
�。�1）生命自然形成的連接圖。
�。�2）媽媽和出生的小動物、未出生的小動物 的心情。
播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時播放音樂，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。
（四）、欣賞與評價
教師收起幾個學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
最后教師總結(jié)談話，鼓勵同學(xué)們熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
本課以《“東西南北”》為題,目的是通過生動活潑的折紙造型方式，滿足兒童好玩、好動的心理，激發(fā)兒童強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動物造型等，給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計提供借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會不同的造型、裝飾（動物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時，還要對“東西南北”的做法、玩法進(jìn)行新的拓展。教學(xué)的重點：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
難點：對“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上:一出示“東南西北”。教師示范講解“東南西北”的折法。在這個環(huán)節(jié)中，教師基本解決教學(xué)的重點。
二針對教學(xué)難點如何對“東南西北”進(jìn)行夸張再創(chuàng)造這個問題，教師以啟發(fā)為主，先出示教具動物大嘴巴與“東南西北”進(jìn)行對比，讓學(xué)生認(rèn)識到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。師再次啟發(fā)：怎樣把“東南西北”變成動物的大嘴巴？讓學(xué)生通過觀察分析出要對“東南西北”進(jìn)行想象和拼貼。教師請學(xué)生詳細(xì)說拼貼步驟，教師隨著學(xué)生的說來示范，從而解決學(xué)生操作上的問題。同時教師提出要求，動物的形象生動，巧妙，富有情趣。
三作業(yè)講評這個環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r覺得最困難的地方在那？便于教師更好的反思同時及時幫助學(xué)生解決他們的問題。請學(xué)生到講臺上來說說自己做的，其他學(xué)生來評，教師適當(dāng)補充。
四課外拓展方面請學(xué)生把自己做的“東西南北”小動物“編成故事進(jìn)行表演。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
一、教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的`感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。
2.初步學(xué)習(xí)油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。
3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣
三、教學(xué)重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
難點：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。
四、課前準(zhǔn)備：
(學(xué)生)油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具
(教師)范畫、煙花圖片等
五、教學(xué)過程：
1.激趣。
(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時間、地點、人物)。
(2)出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎?為什么?
(3)揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
(1)出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述)。
(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景?
3.指導(dǎo)。
(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色(特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等)。
(2)欣賞范作，學(xué)生體會創(chuàng)作過程。
4.創(chuàng)作。
(1)主題：畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花)。
(2)建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。
(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作)，教師指導(dǎo)。
5.小結(jié)。
(1)學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。
(2)評價建議：是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受;是否與眾不同。
6.拓展。
(1)舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材：
１、教材簡析
《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九課教學(xué)內(nèi)容，為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個鞋系列課教學(xué)內(nèi)容，分解為三個專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》，《我設(shè)計的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制鞋，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會到鞋除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實，是人類創(chuàng)性的最高體驗。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜愛與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗和情感升華。
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計制作風(fēng)格獨特的鞋；
2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來；
3、通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦的能力；
4、對鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。
教學(xué)重點：鞋的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)．
教學(xué)難點：找到適合的元素，設(shè)計出具有個性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。
二、說教法
教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：
�。�、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．
２、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動直觀的畫面，充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識，讓每個學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。
�。�、演示操作法：演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學(xué)．
三、說學(xué)法：主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識與探究學(xué)習(xí)法
教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗實踐等學(xué)生認(rèn)知能動性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。”為此，在整個教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學(xué)程序
課前準(zhǔn)備：
教具：課件展示各種鞋
學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。
為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上課伊前，我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋，到前面來做小模特,學(xué)生排著隊，學(xué)著模特步，隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片．教師提問：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“如果我們要參加一個特定主題的活動，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎？”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望．其實，鞋就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《我設(shè)計的鞋》。
�。ǘ﹪L試制作
如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計出個性特征的鞋呢？其實學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先，我設(shè)定幾個題材，學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋？各小組發(fā)表自己的評價，在多元評價中讓學(xué)生在交流中互動，在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣．根據(jù)學(xué)生討論，教師最后強調(diào)鞋的設(shè)計方法（板書）：運用什么材料、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪。
（三）、賞析探究：
考慮到學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)學(xué)生接受技能的特點，我特地采用課件制作的方法，以問題的形式展現(xiàn)：1、可以用來做工藝品鞋的材料有哪些？2、如何運用自己手中的材料；問題的呈現(xiàn)旨在了豐富了學(xué)生的知識面；為以下場景人物選出最適合的鞋等．通過學(xué)生的賞析判斷進(jìn)一步加深對今天所學(xué)的知識認(rèn)識和掌握．這個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。很好培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。
（四）、欣賞、體會鞋蘊涵的審美特征
教師課件展示各種風(fēng)格的鞋圖片，教師播放優(yōu)美的音樂作為背景．這種循環(huán)有“備”的欣賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中使學(xué)生在潛移默化中有所參考，拓寬視野，活躍思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望．并使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的魅力中去。
(五)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感
教師出示作業(yè)要求、分組：１、設(shè)計一雙富有個性的鞋。2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思，然后各小組推薦代表交流自己的構(gòu)思。3、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設(shè)計制作，也可獨立完成。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時給予表揚并在全班展示，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學(xué)生教師要給予指導(dǎo)幫助克服，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使他對美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣．
(六)、交流評價
學(xué)生穿上自己繪制的鞋上臺展示表演，教師讓學(xué)生仔細(xì)的＂品＂幾分鐘，然后再請學(xué)生說說對作品的初步感受，用思考問題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細(xì)致地體味，必要時，對欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評議．以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力,同時經(jīng)過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍．
五、說板書設(shè)計
恰當(dāng)?shù)剡\用板書和多媒體信息，板書能增加語言藝術(shù)傳遞信息方法的直觀性，更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容．我力求板書簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
各位評委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。
希望我的說課能夠給各位老師帶來一絲清涼。
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第13課《我心中的未來》《我心中的未來》是一節(jié)關(guān)于未來美好生活的想象課，屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步運用繪畫的方法表現(xiàn)未來的藍(lán)圖，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛為目標(biāo)的課程，為今后學(xué)生們學(xué)習(xí)運用色彩、線條等造型元素進(jìn)行造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
基于我個人對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制訂了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系實際生活，想象未來的變化，了解想象畫創(chuàng)作的基本表現(xiàn)形式與方法。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫的方式表現(xiàn)出想象中的未來，培養(yǎng)他們的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感，，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。要想使學(xué)生表現(xiàn)出心中的我心中的未來，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解我心中的未來淺顯知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、合理構(gòu)圖，并用繪畫的形式表現(xiàn)心中的未來是我認(rèn)為的本節(jié)課的重點所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現(xiàn)方式體現(xiàn)心中的未來則是本節(jié)課的難點所在。
俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的課前準(zhǔn)備是上好課的必要條件，為此我準(zhǔn)備了多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、視頻等。并讓學(xué)生課前進(jìn)行資料的收集，準(zhǔn)備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫工具，以便更好的完成這一次有趣的互動。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論、欣賞觀察，合作練習(xí)等方式自主學(xué)習(xí)和掌握本課的內(nèi)容。
那么該如何突出重點、突破難點完成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我將教學(xué)過程分為了以下幾個環(huán)節(jié)。
一、聽音樂引好奇在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。賀瑞斯曾說過，好的開始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以兒童歌曲《種太陽》來引入課題，然后提出問題“小朋友們，你們有沒有幻想過未來呢？在你們的心中，未來是什么樣子的？”，讓孩子們通過音樂的歌詞和討論，對今天的課題產(chǎn)生興趣和好奇心，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、看視頻談構(gòu)思在這一環(huán)節(jié)講解知識，提出問題，交流討論，解決重點。我會采取欣賞、交流、觀察和思考相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到未來的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，拓展學(xué)生的想象，鼓勵他們根據(jù)自己搜集的資料，簡單的說說自己對未來世界的幻想和看法，讓學(xué)生在欣賞分析的過程中，得到啟發(fā)。然后引導(dǎo)同學(xué)們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現(xiàn)形式、材質(zhì)、色彩、構(gòu)思等方面進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并提出問題：“這些作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？它的構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩應(yīng)用等有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？如果讓你去畫，你打算怎么去表現(xiàn)呢？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔(dān)著激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識和創(chuàng)作素材，讓他們對心中的未來有個更準(zhǔn)確的想象。
三、畫未來顯個性在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動手親自實踐，突破難點，體驗成功的快樂。師生共同嘗試?yán)L制一副我心中的未來，同時老師簡單講解繪制的方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組，討論表現(xiàn)心中未來的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。我播放夢幻輕松的背景音樂，鼓勵學(xué)生單獨或以小組合作的方式，積極動腦,有創(chuàng)意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現(xiàn)心中的未來。在同學(xué)們繪制的過程中，我來回巡視，全面觀察學(xué)生的作品，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時隨時表揚有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會大大的提高，同時，學(xué)生們也能夠充分的體會到成功和被認(rèn)可的樂趣。
四、展覽作品評優(yōu)缺在這一環(huán)節(jié)評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生介紹表達(dá)和欣賞評價評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個故事會，讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng)作畫面，并對自己的作品進(jìn)行推薦，并談?wù)勗谶@次創(chuàng)作中有什么收獲和體會然后讓所有的同學(xué)作為觀眾，從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述�！澳阌X得這些作品中有哪些值得你學(xué)習(xí)地方呢？”這么做，一方面培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評價：對所有的作品都進(jìn)行肯定，從作品的美感、繪制方法、設(shè)計創(chuàng)意、合作意識等鼓勵和認(rèn)可學(xué)生，同時對學(xué)生在參與美術(shù)活動中的表現(xiàn)給予鼓勵性評價。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng)造，就沒有對與錯，只有好和更好了。
五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，延伸課后知識，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對未來生活的想象。
最后我想說說這堂課的板書設(shè)計：為了便于梳理知識，讓本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡明扼而直觀的再現(xiàn)在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識型想結(jié)合的板書：我心中的未來投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，謝謝各位老師耐心的傾聽，希望老師們多多點評，為我今后的教學(xué)設(shè)計指出完善的方向。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
說課內(nèi)容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊的第2課《恐龍世界》
1、教材分析：
本課要表現(xiàn)的恐龍在6500萬年以前就已絕跡，是一個千古之謎，目前，還處于研究階段。學(xué)生對它既喜歡又比較陌生。因此，這個教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供了一個更大的，可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。圍繞恐龍制作一個相關(guān)的課件，不僅可以增加學(xué)生對這個新奇動物的了解和認(rèn)識，還可以開闊學(xué)生視野，增強他們的好奇心和求知欲。
2、教學(xué)對象：
本課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，和低年級的學(xué)生相比，他們對事物的了解和認(rèn)識要豐富些，并且，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解。但是，恐龍不是學(xué)生生活中真實的動物，表現(xiàn)起來有一定的困難。如何讓他們在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出豐富的想象力呢？
3、教學(xué)手段：
關(guān)鍵是從學(xué)生興趣入手，結(jié)合科學(xué)知識，運用信息技術(shù)手段，通過大量的可視形象促進(jìn)知識遷移。通過看一看、想一想、說一說、猜一猜、聽一聽、做一做等體驗中來啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，在情趣的發(fā)揮創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會綜合探究，達(dá)到樂學(xué)，從而提高他們的審美能力、動手能力、想象能力和創(chuàng)作熱情，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)： 了解神秘的恐龍，開闊學(xué)生眼界，增長其科學(xué)知識，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣。
2、能力目標(biāo)： 結(jié)合恐龍的特性，進(jìn)行形象思維，用泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、和應(yīng)用信息技術(shù)提高創(chuàng)造能力和動手能力，以及對事物的探索精神。
教學(xué)重點：讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)恐龍的生活。
教學(xué)難點：制作的獨創(chuàng)性、趣味性。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、繪畫工具等
學(xué)具準(zhǔn)備：搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)引目標(biāo)
1、同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它是遠(yuǎn)古時代的動物，你們想對它有進(jìn)一步的了解嗎？今天我們共同走進(jìn)恐龍世界。
2、板書課題
二、 自主參與，探究新知
1、下面讓我們跟隨下面這個短片回到6500萬年以前，進(jìn)入恐龍的世界，去領(lǐng)略一下恐龍世界的神奇與奧秒。
2、播放短片，師生領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到了什么，有什么感受。
4、CAI展示，老師隨機介紹。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解遠(yuǎn)古時代的恐龍。
�、庞懻摚簩铸埐煌母惺堋⑾敕�。
�、茖W(xué)生、老師主動、有機運用信息技術(shù)，達(dá)到師生互動、人機互動。
�、菍W(xué)生通過自主收集資料，在全班交流恐龍的信息。
三、 鞏固新知，應(yīng)用創(chuàng)新
1、組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品中的恐龍，及電腦繪畫中的恐龍 ，讓學(xué)生對如何表現(xiàn)恐龍有進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握。
2、布置作業(yè)要求，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍。
3、學(xué)生的制作活動。老師巡回輔導(dǎo)。解決出現(xiàn)的問題。
四、 展示學(xué)生作品，相互欣賞。
學(xué)生自評、互評、師評相結(jié)合。
五、 老師小結(jié)。
六、 課后延伸：
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