【精華】小學說課稿模板集合5篇
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
小學說課稿 篇1
一、說理念：
《燈光》人教版小學語文第十二冊第一單元的一篇略讀課文。略讀課文的教學不同于精讀課文，要上出“略讀的味道”！所以在設計燈光這一課時我丟棄了華而不實，形似神異，依葫蘆畫瓢的膚淺做法。努力做到“略”而不“略”，‘教’略而‘學’不略，既學習略讀方法，更培養略讀能力，簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。
二、說目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易
三、說教法
1、給足空間、讓學生自得其樂。
略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，課堂的絕大部分時間應該用于學生的自讀和交流。強化學生的主人翁意識，更強調學生自讀自悟。在合作交流的過程中適當給予點撥指導，把讀書時間還給學生。采用“以學定教、順學而導”的教學方法。
2、注重學法的梳理傳授。
在教學和課件設計中梳理本單元、本課中的學習方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經的學習方法，讓學生能真正實現學以致用、舉一反三的語文學習效果。
四、說教材
這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。
五、說教學流程
�。ㄒ唬�、談話激趣，導入新課
�。薄⑼瑢W們，你們見過燈光嗎？從課題切入讓學生談自己在日常生活中所見的燈光。課件展示華燈流彩學生會不由的贊嘆多美呀，教師這時候再適時導出是呀多美呀，當華燈初上，我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？
�。�、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。
�。ǘ�、初讀課文整體感知文本
�。�、自讀課文：提出梯度要求，讀通讀暢讀出味在這個過程中解決字詞障礙初步感知課文
�。�、指名讀：在這個過程中可以分節請學生來讀，對于讀的學生是對第一環節的檢查，其他的學生來評價老師可以簡單指導評價方法，復述課文也是對第一個環節學習成果的檢查引導學生整體把握文章，第三點則是從文章結構著手設計的目的是幫助學生理清文章脈絡結構。
3、交流匯報
4、小結：現實-回憶-現實
�。ㄈ�、精讀課文深入感悟文本
1、導讀在這個環節上，我的教案和課件都反映的比較簡單應該分兩步走先解決第一個問題認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什么情況下說的？在此基礎上品讀第一、二節，引導孩子們抓住光明、溫暖、清明節、震等關鍵字詞來思考感悟。
2、學法指導
在這個環節中梳理本單元、本課第一、二節中的學習方法：1、豐富的聯想結合自身生活體驗來理解感悟課文；2、從重點字詞的斟酌理解去感悟課文。。
3、自學其它部分
在這個環節中給學生以充分的空間，結合上個環節所歸納梳理的學習方法學以致用、舉一反三，自學課文其它部分。
4、匯報交流
5、小結依據學生的自學情況靈活調整
�。ㄋ模�、暢所欲言升華內化文本
在這個環節中我設計了兩個問題，都是開放型的問題，讓學生暢所欲言升華文本、內化文本！
小學說課稿 篇2
各位老師、專家：
大家好！我是新橋二小的白小平，今天我說課的內容是發展跳躍能力。下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標及教學重點、難點、教學方法與運用、教學過程等方面來向大家回報。
一、指導思想
首先請允許我闡述一下我設計的指導思想。本課在《新課程標準》的教學理念的指導下，側重于學生的主體地位的落實，全面提高學生的身體素質和心理素質，并對其進行創新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養，學會欣賞他人、體驗成功的心情，使學生能夠快快樂樂地學習，輕輕松松地完成學習任務。
二、說教材
接著我來談談我對教材的理解。跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動，也是小學生十分喜愛的一種體育活動。由于設備簡單，不需要很大的場地，容易開展。
在小學，通過跳短繩教學主要是發展彈跳力、靈敏和協調性等身體素質，促進上肢的肌肉、關節、韌帶的發展和內臟機能的發展，教會學生最常用的跳繩方法，逐步提高跳躍能力，同時還可以培養學生克服困難、團結寫作的精神。
小學跳繩教材，各年級要求逐漸提高，但都規定用正確跳短繩的方法，因為這種方法比較簡單，學生容易掌握，通過各年級不斷學習，使學生建立正確的跳繩技術概念，初步掌握基本技術，打好跳繩基礎。在此基礎上練習花樣跳法和跳大繩的技術。
三、學情分析
水平二的學生正處于身心發展的關鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過各種語言和動作來表現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。
鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定一下教學目標與教學重點、難點。
四、說教學目標及教學重點、難點
1、通過本課的教、學、練的過程激發全體學生能夠積極參與、認真學習本課的內容。
2、通過學習使90%的學生掌握原地面對面一帶一跳繩的基本方法，絕大部分學生掌握一種以上的跳繩方法。
3、通過合作學習培養學生的合作創新精神，增強學生團隊合作和社會適應能力。
4、在學練中培養學生的創造性思維能力及豐富的想象力，使學生能快樂地學習
教學重點：雙人的協調配合性
教學難點：起跳的節奏感
五、說教學方法與運用
1、教法：根據本課內容的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。主要用在課的準備部分的游戲中“老狼，老狼，幾點鐘”這個游戲是水平二的學生在課間非常喜歡玩的一個游戲。另外，還采用課是示范法，以準確的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好的地掌握動作要領，這兩種方法普遍運用在課中。最后采用比賽法，通過比賽法，提高了學生學習的積極性，主要運用于基本部分的第二個內容。
2、學法：本課在學法上主要采用嘗試學習法、對比學習法和小組合作法。首先讓學生在嘗試中發現問題，然后通過對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過小組協作和練習的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生的自主性。
六、說教學過程
1、激發興趣階段
興趣是調動學生學習積極性最好的調節手段，因此，在課堂常規以后，首先進行“兔子舞”，以充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛。然后再讓學生玩他們課間很喜歡玩的游戲“老狼，老狼，幾點鐘”，這樣使學生的情緒更提高了一個層次，使他們的注意力更集中于課堂之中，方便后面的教學。（這里主要采用情緒激勵法）
組織形式：四列橫隊——圓形
2、探究學習階段
�。ㄒ唬⿵土曤A段
先讓學生復習在一二年級時學過的單、雙腳個人跳，教師觀察、糾正后，在集體進行練習。（目的：讓學生鞏固已學內容，同時也為后面的學習做鋪墊）
組織形式：圓形
�。ǘ⿲W習新知識：面對面雙人跳
1、原地（一人搖繩另一人跳、交換）
1）、先讓學生自己琢磨雙人面對面的跳法(嘗試學習法)
2）、教師講解動作要領（講解法）
3)、請優秀生與教師一起示范（示范法）
4)、巡視、注意觀察學生的動作，糾正錯誤動作（語言法、防止和糾正錯誤法）
5)、請優秀生示范
6)、巡視、糾正
組織形式：圓形，兩人一個組
2、雙人跳比賽（目的：對剛學知識進行鞏固）
方法：在規定時間里看哪一組跳的多，為勝者（15秒、30秒）（比賽法）
1）、教師講解比賽規則、方法（講解法）
2）、教師積極參與學生中
（三）知識拓展階段
花樣跳繩（要求：兩個人）
設想：兩人肩搭肩、一人搖繩一人單雙腳交換跳、被帶者模范各種動物、兩人各握繩一端同搖同跳等等
1）、提出問題：除了原地面對面雙腳跳以外還有那些跳法呢？（質疑法）
2）、采用自主，合作探究性學習（自主學習法）
3）、教師參與到學生游戲
4）、教師巡視指導和鼓勵創新。
5）、請生演示
6）、再集體練習演示的跳法
組織形式：圓形
（四）娛樂展示階段
游戲：往返接力賽
比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進行，那組最先跑完的為勝
1）、講解比賽規則、示范
2)、鼓勵學生積極參與
游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發揮了他們的能動性和創造性，增強了學生之間的相互交流。同時也充分了學生創新展示的空間和時間。同時，教師也可以參與其中，加強師生關系。
組織形式：四列縱隊
3、恢復身心階段
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節課的教學。
七、說本課器材、場地
場地：籃球場
器材：繩子55條、錄音機1臺
八、說本課特色
1、將體育課轉化為一個學習、探索、創新和展示的舞臺，充分發揮了學生的主題地位。
2、教與學同步互動，學練結合，學玩相間。
3、課堂前后以游戲貫穿，有新鮮感且容易操作。
九、說課堂教學效果預計
1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右，平均心率在125——135次/分左右，最高心率為170次/分左右。
總之，課堂是動態變化的，體育課堂出現的意外、驚喜是我們很難預測的 ，我相信以我的智慧可以將這些驚喜轉化為學生學習體育的興趣。謝謝！
小學說課稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《學會贊美》，將從主題選定、活動目標、方案設計和活動過程四個方面進行闡述。
一、主題選定
心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大的愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。依據教材和學生心理特點我確定設計了《學會贊美》一課。
二、活動目標
基于該階段學生在人際交往過程中的心理特點和本節課的內容，我將本次活動目標定為以下三點：
1、使學生能正確認識自己，評價別人。
2、學會恰當地贊美他人，真誠地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的 。
三、方案設計
在教學中，我根據中年級心理健康教育課標的要求以及本節課的具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。
四、活動過程：
小學中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。在設計活動時，我充分考慮學生的年齡及心理特點,設計了以下四個教學環節。
1、激發興趣，感受贊美
2、小品引路，學會贊美
3、參與體驗，分享贊美
4、總結延伸，升華贊美
下面，我具體說說是怎樣準備這一課的。
首先是課前活動
上課前，為了給學生營造一個寬松、和諧的氛圍，我有意識的對學生進行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮�！薄澳愕穆曇粽婧寐�！”??提高學生的課堂情緒，自然的引出“學會贊美”這一話題。
一、激發興趣，感受贊美
興趣是最好的老師。所以第一個教學環節是激發興趣，感受贊美。我運用多媒體創設情境，讓學生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是：在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
二、小品引路，學會贊美
贊美是一門學問，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環節小品引路，學會贊美我是這樣設計的：播放錄像短片《誰最會夸》，看后讓孩子討論交流：你認為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學生認識到贊美別人最重要的是真誠的發自內心的贊美。接下來播放兩個生活情景，引導孩子發現其中人物的閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了贊美。
三、參與體驗，分享贊美
有位兒童心理學家曾說過：“贊美是兒童精神世界地陽光！”。所以我設計地第三個環節是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調動孩子地積極性，盡量讓每個孩子都有機會體會到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂 �；顒邮沁@樣地：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學地名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學幫忙找一找被抽到同學地優點，（此時引導學生多角度地發現別人地優點，不光學習，還有勞動、紀律、衛生、文明禮貌等），最后請被贊美地同學談談受到贊美后地心理感受。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學地優點，點亮第二顆星。最后是小組間同學互相贊美。教師相機點亮所有星星。
這樣，參與地人員由點到面，發揮了學生地主體作用，使每個人都能感受到贊美地愉悅，清醒地認識到每個人都有自己地閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。
四、總結延伸，升華贊美
為了讓學生的心靈再次受到強烈的震撼，充分感受贊美的魅力。在本節課最后一個環節總結延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學們，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的'陽光普照在每個人的身上。
最后總結延伸：同學們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們去贊美，（相機出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光，我們的社會將變得更加和諧。
通過準備這節課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應該持之以恒的用我們的實際行動去贊美我們的學生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。
以上是我對本節課的教學設想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！
小學說課稿 篇4
說課的內容包括五個部分：
一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說教學過程；五、說板書設計。
一.教材分析
1.教材地位
本課時緊接在學生學習了unit4,掌握了現在進行時的基本結構后，是對現在進行時第三人稱單數的學習，對學生來講，是原有知識面的進一步拓寬學習。
2.教學目標
《新課標》指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，同時它也明確指出，教材不是唯一的教材，給教師留有很大的拓展空間。根據這一理念，我在課堂中適當拓展了教學內容的深度與廣度�；谝陨险J識，我確定以下教學目標：
[知識目標]能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
[能力目標]學生能夠運用所學單詞進行交際。
�。矍楦心繕耍輰W生進行思想教育：保持飲食的均衡。
重點：
1．本課時需要重點掌握有關食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。
2.學生能夠運用四年級所學句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學新單詞進行情景交流。
難點：
1．本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
2.tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發音容易被中文干擾。
二、教法
為了更好地完成以上教學目標，突出重點，難點，結合教學內容，我主要采用以下教學方法進行教學：比較教學法、游戲法、TPR教學法、情景交際教學法以及任務活動教學法。教法的選擇與運用充分體現英語課堂教學的直觀性與趣味性原則。同時，英語教學重視學生的積極參與，通過活動與情景，鼓勵學生多開口進行英語交流，從而提高英語交際能力。
三、學法
課堂是教和學的雙邊活動，現代教學理論告訴我們，學生學的過程應是課堂教學的主要部分。在教學過程中，我通過指導學生使用聽、說、讀、做等方式學習新知識，同時，為學生搭建一個自由交流的平臺，通過使用語言掌握語言；針對學生活潑好動，組織學生進行小組任務活動，進行合作交流，真正體現教師主導與學生主體作用相結合的教學原則。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Freetalk.
(2)Let’schant.復習以前所學食物單詞與句型。
通過這樣的形式，拉近學生與老師的距離，激發學生開口說英語的積極性。
2.Presentation（新課呈現）
(1)導入：創設情景激發興趣。創設party的情景引入新課，教師問學生問題：Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。
在這環節中，讓學生喜歡的的話題晚會“走進“課堂，把語言使用的環境激活，把學生帶入角色，這時，學生會有身臨其境的感覺，產生親切感，激發學生表達的欲望。
(2)教授句型及單詞
復習已學過知識Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習新句型過程中,教授新單詞。Eg:教師提問:Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.
用相同的方法教授potato。
A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。
B．用直教教學法教授fish,mutton,pork,cabbage。
單詞教學并不是一個孤立的過程，在大量語言輸入的前提下，在原有的知識上進行新知識的輸入，這過程中，除了必要的帶讀、跟讀這些機械性操練，還要引導學生把單詞運用到句子中進行使用。從而實現英語教學詞不離句的教學原則。
�。�3）歌曲輔助教學。
在學習英語單詞的過程中,用歌曲進行單詞的鞏固，效果更佳。另外歌曲還可以調節課堂的氣氛，舒緩一下學生的大腦。
3.Practice（鞏固操練）
為了鞏固新知識，設計幾個學生感興趣的游戲，讓學生在愉快的游戲任務過程中，通過運用知識解決問題,不知不覺地掌握新知識。
estyoureyesightgame課件呈現食物的圖片，讓學生通過快速觀察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。
Task2Bigeyesandbigears。
Task3做聽力練習。
新課標明確指出，要減輕學生學習的負擔，而單詞的背誦又是學習英語必要的一環，通過這個游戲，既讓學生快速記住了單詞，又減輕了學生在家背誦單詞的負擔。
4.Extention（拓展）
(1)讓學生在party展開情景交際對話。
(2)對學生進行思想教育:進行思想教育:保持飲食的均衡。
新課標提倡一種任務型教學模式，在教師指導下，讓學生運用語言，感受成功。因此，通過新舊知識的結合使用，拓寬學生思維，真正達到拓展知識的目標。同時在知識教育的同時，適當穿插思想教育，實現本課時的情感目標。
5.Summary(小結)
利用學生活動后的熱情，進行本課內容的小結。
(1)小結本節課學習內容。(2)拼讀四會句子及單詞。
學生在快樂的分享交流中，充分體會英語課堂教學的快樂氛圍與英語學習的成功感。
五、板書設計
Unit3What’syourfavouritefood
PartALet’slearn
Whatwouldyoulikeforlunch?
tomato(es)potato(es)
I’dlikeeggplantgreenbeans
tofufish
muttonpork
cabbage
板書以簡單明了為主，把本課時主要句型與單詞用四線格板書出來。整個板書的設計都是為了一個目的：讓學生整體感知本課時教學內容，幫助學生建構知識網絡。
總而言之，這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，我都緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
請各位評委、老師們批評指正。Thankyou
小學說課稿 篇5
一、說教材
1、我說的這節課是花城版教材第一冊第十三課歌曲《詠鵝》，本單元的歌曲是以吟唱古詩詞，感受詩詞韻律美的音樂，《詠鵝》這首歌曲是根據唐代詩人駱賓王七歲時寫的名詩篇創作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調式，旋律流暢，為規律的四句式結構。它描寫了兒童眼中鵝的可愛形象，詩歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動的體現出“鵝的生動形象”——悠閑自在。這首歌曲從學生興趣學習的基礎出發，利用孩子們喜愛動物的天性，培養和挖掘他們心靈中美好的情感。通過聽、唱動物音樂豐富學生們情感世界。
2、說教學目標
�、偾楦心繕恕ㄟ^學習歌曲“詠鵝”體會“鵝”的悠閑自在的形象，讓學生體會古詩新唱的韻味。
②認知目標——學過學唱歌曲，運用柯達伊手勢教學法視唱旋律節奏練習，從音樂的基本要素入手積累經驗。
�、勰芰δ繕恕ㄟ^為歌曲學唱、創編律動動作，培養學生自信、自然、有表情的演唱及主動參與表演。在音樂聽覺感知基礎上認讀樂譜。
二、說教法
根據教材的特點及一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點。我采用以下幾種教學方法：
1、唱游法：通過游戲更加能活躍課堂的氣象，激發學生的學唱熱情。
2、情境教學法：通過具體生動的形象引起學生的內心共鳴，從而用歌唱、動作等把它表現出來。
3、演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學生獲得直觀、具體、生動、真實的感性知識。
4、律動教學法：通過聽覺、視覺和身體知覺去感受音樂。
5、柯達伊手勢教學法：通過手勢形象作用來提示學生發音，還可以通過手勢變換及高低不同，幫助學生直觀區別不同音高，形成正確的音準概念。
三、說學法
根據小學低年級學生好動、好奇的特點及教材的內容，在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、聽唱、表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力，調動學生的積極主動性。
四、說教學重難點
1、能夠通過演唱及律動，讓學生感受動“鵝”的音樂形象——悠閑自在。
2、聽辨大、小提琴的音色。
五、說教學過程
本節課的教學過程分為：
1、組織教學，游戲導入激發興趣。
2、創設情境，節奏讀詞。
3、新歌教唱，旋律教學。
4、律動創編教學。
5、聽辨大提琴、小提琴音色。
6、拓展延伸。
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