【必備】小學(xué)說課稿匯總6篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師"教"的重要性，又突出學(xué)生"學(xué)"的主體地位。
在教學(xué)模式上，本課在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實際，自己選擇練習(xí)的手段、難度、伙伴，依據(jù)教師設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對自己進行評價，并及時調(diào)整練習(xí)手段、難度和評價標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)不同層次學(xué)生參與體育活動的興趣，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。
在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有不同的提高。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為八年級的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動，班級紀(jì)律好，集體榮譽感強，農(nóng)村孩子身體素質(zhì)普遍較好，大部分學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了"前滾翻"等基本技術(shù)動作，這為本課次教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，能用自己的語言描述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。
2、技能目標(biāo)：大部分男生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教材處理
魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)。"魚躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好本課對以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用。
重點：躍起遠撐；
難點：屈臂團身的時機。
五、教學(xué)程序
1、課堂常規(guī)（1’）整隊、宣布本課內(nèi)容
目的：加強組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。
2、熱身部分（6’）
在結(jié)合技巧特點，做徒手操。六節(jié)，4×8拍。接著做誘導(dǎo)練習(xí)，團身滾動4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)5次。
設(shè)計意圖：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生興奮性，同時為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)與體會部分（18’）
�。�1）教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解魚躍前滾翻完整動作，教師優(yōu)美示范動作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）分解學(xué)習(xí)
�、偾皾L翻"②遠撐前滾翻"③保護幫助下做魚躍"④躍過一定障礙物做魚躍前滾翻"⑤獨立完成動作。
設(shè)計意圖：這樣分層遞進、步步深入、循序漸進的教學(xué)，再加上語言的激勵，使學(xué)生增強自信，提高學(xué)習(xí)興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成，分散了各個難點，保護幫助下做魚躍、躍過一定障礙物做魚躍前滾翻，兩個練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計主要是為完成本課教學(xué)重點，躍過同伴平舉的手（或者越過橡皮筋），都是為了突出教學(xué)重點蹬、躍、撐、滾，從而突出重點，突破難點，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)部分（10’）
學(xué)生掌握技術(shù)動作后，根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合動作標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)討論進行自我評價，通過練習(xí)反饋，進行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組、達標(biāo)組、提高組。在整個練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學(xué)要進行重點輔導(dǎo)。
最后請2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求學(xué)生仔細觀察，并能分析動作，然后師生客觀評價。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的實力，自由組合充分的展示自己。使不同層次的學(xué)生都能體驗到體育運動樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察動作的能力，自我評價的能力，審美能力。
5、結(jié)束部分（5’）
教師領(lǐng)做放松操 （手臂、身體波浪） ,學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下，師生同做，放松身心。最后教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。
設(shè)計意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，對學(xué)生進行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力，最后結(jié)束本課教學(xué)活動。
六、教學(xué)方法
1、教學(xué)理念："興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。
2、教法：講解示范法 、分層遞進法 、語言激勵法
這節(jié)課我主要采用了分層遞進教學(xué)法，因為在教學(xué)中"魚躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來定。同時再加上課初的示范、課中的語言激勵使學(xué)習(xí)重點分散，學(xué)生易于接受新知，從而突破本課難點。
3、學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法 、討論練習(xí)法
在課初讓學(xué)生觀察完整動作，建立整體概念；在學(xué)習(xí)與體會階段主要是模仿練習(xí)新知，同時聯(lián)系舊知逐步內(nèi)化為自己的技能；在練習(xí)階段主要討論練習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的實際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學(xué)習(xí)效果進行討論評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。
小學(xué)說課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求學(xué)生以個人或集體的合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)評述和欣賞的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)的持久興趣，了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、說教材
1、教材的意義與地位
《顏色變變變》是二年級 教學(xué)內(nèi)容，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，學(xué)生們生活在一個多彩的世界里，多彩的'顏色是怎么變出來的？二年級教學(xué)活動《顏色變變變》為學(xué)生解開了這個疑惑，幫助學(xué)生了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
本次活動遵循《新課改》的精神，體現(xiàn)學(xué)校教育活動以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，符合學(xué)生愛動手、愛擺弄的年齡特點。本人在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣；3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學(xué)重難點：
探索發(fā)現(xiàn)是學(xué)生的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)生實際探究解決問題的能力，本人把“學(xué)生主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點。考慮到這是學(xué)生第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把學(xué)生自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。
4、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)服務(wù)的，同時學(xué)生是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤，顏料等。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓學(xué)生通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
三、說教法
1、演示法：
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，實物圖畫的講解上，通過直觀的圖畫，更好的為孩子做示范。同時，演示調(diào)顏色和做實物涂色的時候，本人示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法：
主要體現(xiàn)于調(diào)色實物涂色小結(jié)評價。學(xué)生在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。
3、觀察法
在活動第三環(huán)節(jié)，學(xué)生動手操作調(diào)色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，學(xué)生調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察學(xué)生的調(diào)色和記錄過程，以便及時有效地進行指導(dǎo)和評價。
四、說學(xué)法
1、觀察法
美術(shù)與科學(xué)結(jié)合活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，學(xué)生觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和實物涂色的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2、實物操作法：
在活動第三環(huán)節(jié)，學(xué)生充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動延伸部分，學(xué)生又利用自己所調(diào)出的顏色和實物操作中充分體驗操作的樂趣。
3、討論法
科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組討論，探索
等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動，討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié)，一是學(xué)生調(diào)色及實物操作之前的角色分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討；另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。
五、說教學(xué)過程
1、觀摩小魔術(shù)表演
我設(shè)計的小魔術(shù)表演目的在于讓學(xué)生通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個別學(xué)生嘗試，有的學(xué)生能變出顏色，有的學(xué)生卻變不出顏色，什么原因呢？顏色是怎么變出來的呢？把疑問留學(xué)生，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。
2、學(xué)生親手操作
通過觀看老師小魔術(shù)表演，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫學(xué)生解決，而是留有一定余地的讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓學(xué)生自己調(diào)配。因為，如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給學(xué)生，等學(xué)生們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。
3、談話小結(jié)
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進學(xué)生們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透學(xué)生的口語表達能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。
4、活動延伸：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》
學(xué)生們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，很多學(xué)生會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中結(jié)束這堂課，讓學(xué)生體驗獲得成功的快樂。
六、目標(biāo)預(yù)計
本堂課以小組形式做實驗，分為六組，預(yù)計達到效果是60%，但實際操作中學(xué)生實驗效果達到了85%，實際比預(yù)計效果高出25%。
小學(xué)說課稿 篇3
一、 說教材：
我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語第七冊Unit2 lesson 2。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課中，學(xué)生已經(jīng)能能聽懂會說cookies, French fries, popcorn等食物單詞,本課時的教學(xué)內(nèi)容主要為兩個句型：
1．用一般疑問句“Would you like a/some……？”進行征詢意見并作肯定回答和否定回答：Yes, please. /No, thanks.
2．用特殊疑問句“What would you like ?”“I’d like……，please.”進行問答。
二．說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo): 能聽懂并會說“What would you like？”和“Would you like……”句型。
2、能力目標(biāo): 能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際。
3、情感目標(biāo):在對話練習(xí)中，不斷鼓勵學(xué)生開口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
4 、本課時的教學(xué)重點是能聽懂會說“What would you like？”和“Would you like……”句型。教學(xué)難點是能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際。
5、教具準(zhǔn)備: 錄音機,卡片,多媒體
三、說教學(xué)方法： 演示法，討論法，練習(xí)法，游戲法
四、說教學(xué)程序：
為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
�。ㄒ唬arming up
Sing a song.
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)
�。ǘ�、Revision.
快速呈現(xiàn)食物圖片,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。
（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知。）
（三）、Presentation
1、呈現(xiàn)圖片，演示A部分對話。
T: Would you like a sandwich?
S: No, thanks. I’d like a hot dog, please.
2、 展示圖片，直觀形象作練習(xí)，重點呈現(xiàn)“Would you like……”句型，完成B部分練習(xí)。
(利用舊知，在已熟練的新單詞中學(xué)習(xí)交際，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用。)
3、角色扮演，教師當(dāng)服務(wù)員，請學(xué)生根據(jù)實際情況回答問題。
(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)
4、在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過角色表演，回答問題等形式讓學(xué)生在情景練習(xí)達到掌握C部分和D部分的目的。
(由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。)
�。ㄋ模�、Play a game.
(這是任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供平等的說英語的機會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)
�。ㄎ澹�、Homework
（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透知識理解。）
小學(xué)說課稿 篇4
各位專家、評委、老師：你們好！
我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊的教材，項目選修指南水上運動（游泳運動）。 內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。
二、教學(xué)分析
游泳是全身運動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進力，實際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。
三、學(xué)情分析
本課的教育對象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué)生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學(xué)生進行教學(xué)。學(xué)生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識的速度很快，模仿能力強，具有一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能的能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結(jié)協(xié)作意不強。應(yīng)該加強學(xué)習(xí)發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。
四、重點與難點
授課內(nèi)容：自由泳打水
教學(xué)重點：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點：體會上下打腿動作，鞭狀打水 五、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線 技能目標(biāo)：使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會自由泳鞭狀打水
情感目標(biāo)：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。
五、教學(xué)設(shè)計
1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點進行詳細慢動作和連貫動作示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點”等技術(shù)。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)
1、教師集合整隊
2、宣布本次課的內(nèi)容和要求
3、強調(diào)紀(jì)律和安全問題（防止意外發(fā)生）
�。ǘ�(zhǔn)備部分(8~10分鐘)
一、進行徒手操8節(jié)（4×8拍）：
1、頭部運動
2、振臂運動
3、擴胸運動
4、腰運動
5、體側(cè)運動
6、弓步壓腿
7、仆步壓腿
8、肩繞環(huán)
二、牽拉訓(xùn)練：
1、腰部牽拉練習(xí)
2、腿部牽拉練習(xí) 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習(xí)的過程中不易受傷，使身體能起到保護的作用。
�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)
1、陸上模仿練習(xí)：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習(xí)，打水幅度約30-40cm。
2、水中扶邊打水練習(xí)：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習(xí)時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動作
自由泳打水動作要領(lǐng)：五個口訣1.打腿帶動；2.屈膝下壓；3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯打水；
〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動的角度在水中上下的距離為30-40cm左右。
〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。
〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。 〃
�、茸詈螽�(dāng)大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。
〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動力。
2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）
游戲目的：讓學(xué)生體會鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正），同時促進學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟：
1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作，并做示范。
2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí)：坐池邊上打腿模仿練習(xí)。3、水上練習(xí)：
1）扶壁套圈打腿：5組（20次） 2）套圈扶板打腿練習(xí)50米
要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進行，用哨音指揮。 組織形式：分組進行練習(xí)。
安全保護：在淺水地方練習(xí)，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水； 糾正方法：
1、強調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
3、水中練習(xí)強調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當(dāng)抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。
4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分
教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進行總結(jié)，布置作業(yè)。 運動負荷
一、運動時的心率控制在150左右
二、運動時間為20分鐘，密度約為50%。 場地器材分析：
本課中的場地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面：
陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個、扶板30個
【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。
小學(xué)說課稿 篇5
一、說教材：
《說勤奮》是一篇說明文，通過古今兩個具體事例，告訴讀者勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。本文選擇的兩個事例非常典型，一個是古代的，一個是現(xiàn)代的，一個是天資聰穎的人靠勤奮成材的，一個是基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成材的，這樣才能把道理說得更深刻，更能令人信服。
二、說教法學(xué)法：
1、自主討論法：這篇文章對于四年級孩子來說，理解不存在什么問題，內(nèi)容深入淺出，沒有什么孩子理解的難點。有的學(xué)生甚至不太感興趣，所以應(yīng)該讓學(xué)生主動，積極地學(xué)。
2、采用變序法課文圍繞“勤奮”，開頭鮮明地亮出了自己的觀點，中間典型事例加以證明，最后總結(jié)全文。但如果按層次學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性不夠，易產(chǎn)生疲勞感，隨意我打亂順序。從司馬光和童第周的相同點和不同點作為教學(xué)的契入點。
3、中心突破法：圍繞勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁這一中心展開教學(xué)，所謂“提領(lǐng)一頓，百毛皆順。”
4、我根據(jù)《課標(biāo)》對中年級閱讀教學(xué)要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累理解詞的意義。這雖然是種要求，但我認(rèn)為是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因此，我把“聯(lián)系上下文理解詞義，抓住關(guān)鍵詞體會含義，有感情的朗讀”做為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，從小養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，長大了對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。
四、說教學(xué)重點，難點：
重點：懂得"司馬光""童第周"之所以取得輝煌的成就是因為他們刻苦，勤奮。
難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集古今中外成功人士的事例。
2、多媒體課件。（名人名言）等
六、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒅北贾行�，知勤奮。
1、通讀課文，找出中心句，圍繞這句話，作者主要寫了哪兩個人勤奮成長的故事？
�。ň殞�(dǎo)入，明確中心。）
（二）、合作探究，解勤奮。
1、認(rèn)真讀一讀第2、3小節(jié)。
2、比較司馬光和童第周的事例，找找他們有哪些相同點和不同點。（用筆在旁邊圈圈畫畫。）
3、合作完成表格：
司馬光童第周
相同點成功了很勤奮
不同點天資聰明，古代的基礎(chǔ)差，起步晚
4、研讀關(guān)鍵詞句，體會勤奮是通向成功的橋梁。
�。�1）小時侯，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
�。�2）為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。
�。ㄍㄟ^對關(guān)鍵詞語“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”等的理解，體會司馬光的惜時、讀書次數(shù)多，然后感情朗讀，通過讀好關(guān)鍵詞句來體會司馬光的勤奮。）
�。�3）每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。�4）他還十分注意改進學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。
�。ㄗプ 昂敛粴怵H”、“奮起直追”等詞語，體會童第周的勤奮。）
（三）、回歸勤奮，課后拓展。
出示名人名言：成功=1份天才+99份汗水。
小學(xué)說課稿 篇6
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。
語言技能目標(biāo)：
�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
�、凇⒏鶕�(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
�、邸⒃趫D文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)的樂趣，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。
Step 2、新知導(dǎo)入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。
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