【實用】小學說課稿匯編七篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學說課稿 篇1
一、說教材
課程改革要求培養學生的信息收集和整理能力，發現問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內容之一，學習本課時內容，不僅讓學生學會收集處理信息，還要學會分析現實社會，解決日常問題，體會自然與人類社會的密切聯系，了解綜合實踐價值，養成良好的人文素養。本課時是安教版九年義務教育小學了五年級綜合實踐活動第1-3頁內容。本課時是作為一個拓展性的知識點出現的。教材先從學生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調查自己家里一天大約用幾個塑料袋？”引入， “全校學生家庭一天，一周，一個月，一年用掉多少個塑料袋？”繼而導出“白色污染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學生通過調查、收集、整理等方式獲得有關“白色污染”資料信息，再經過討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類的危害，形成環保意識。
本課時的重點：用學過的知識和方法，收集整理有關“白色污染”的資料信息。
本課時的難點：通過對資料的收集、整理和分析，發現“白色污染”給人類造成的危害，體會自然與人類社會的密切聯系。
本課時關鍵：通過了解“白色污染”的危害，形成良好的環保意識。
二、說教學目的：
1、經歷對“白色污染”有關資料的調查、收集和整理過程，學會收集和處理資料信息。
2、通過對“白色污染”資料的處理和分析，發現“白色污染”對人類及自然社會的危害，培養關注環境，熱愛自然的情感。
3、通過觀察、思考，發現身邊生活的“白色污染”，培養學生發現問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動，引導用實際行動保護環境，培養積極的環保意識和社會責任感。
三、說教法學法
《新課程標準》指出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。根據《課程標準》要求，結合本課時教材內容安排特點，本課時我充分發揮學生的主動性，主要運用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導學生運用所收集到的資料信息，通過分析、討論交流等學習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過程。1、信息收集法：通過詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關“白色污染”資料信息。2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學生自主探索“白色污染”對自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關系，為學生營造一個寬松愉悅的情景。3、觀察思考法：課程總目標要求學生能夠初步學會用數學的思維觀察、分析現實社會，去解決日常生活和其他學科中的問題，增強應用數學意識。本課時通過引導學生觀察身邊的生活環境，發現“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學程序
�。ㄒ唬┱n前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學生：分成５個小組，調查計算“平均每一個家庭一天用幾個塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關資料。
�。ǘ┙虒W流程
1、展示圖片，激發興趣。
�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2） 問：“觀察這組圖片，你們發現什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報成果，展示能力。
�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
（2）反饋：你們還知道哪些有關“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
�。�3）教師反饋所收集到有關“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗
�。�1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學生在校的零食塑料袋，田地里的農用廢棄塑料制品等）
（2）小組合作計算：a、平均每個家庭一天用掉幾個塑料袋？b、全校學生家庭每天共用多少個塑料袋？一周呢？一個月呢？一年呢？
（3）分析交流a、思考討論：根據以上數據和我們所收集到的資料，你們發現了什么？（引導發現“白色污染”對自然及人類的危害）b、交流：（各小組反饋討論結果）
�。�4）師生小結“白色污染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺污染 二、潛在危害）
�。础⑸羁陶J識，激發行動
（1）討論交流a、討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來的危害，我們應該怎么做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結果） （2）你將怎么做呢？（指名學生回答）
5、課外作業請把你的決心寫出來，并在行動中表現出來。
五、板書設計：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據以上數據和收集資料，你發現了什么？
4、我們應該怎么做？
5、請把你的決心寫出來，并在行動中表現出來。
小學說課稿 篇2
一、教材分析
《歡歡喜喜過春節》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》第一冊第四單元第二課的內容。本單元的總體目標是初步了解年的常識，能夠對年文化產生興趣，并表現探究的愿望與行動，本課主要要求學生體會春節的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往，以及在春節活動中表現出探究的意識，發現春節中的有趣事，新鮮事，由此可見，本課在本單元中占有重要地位和作用。
二、設計理念
《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程�！稓g歡喜喜過春節》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。
三、教學目標
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，將本課的目標定為以下三個：
1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。我將在教學過程中的第二個環節中體現。
2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。對于本目標我將在教學過程的第一、二環節中來展現。
3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。此目標我將在本課的兩個活動中來體現。
四、教學重、難點
根據教材內容和低年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點：教學重點：使學生了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵。教學難點：培養學生對生活的積極樂觀態度。
五、教學教法
制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本教材的特點和大綱要求，結合一年級學生的年齡特點我預設的基本教學方法是：啟發式、活動式、合作探究等等。讓學生充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓學生用自己的眼睛觀察世界，讓學生用心靈感受世界，用自己的方式研究世界。
六、學習方法
本節課的教學，我主要從自主學習，合作學習，探究學習三方面來培養學生創新精神和辨別能力，并在教學活動中對學生給予必要的具體指導。
七、教學過程
根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：
1、創設情境，激趣導入。俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體VCD《過新年》片段，同時讓學生聆聽熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著濃濃的節日氣氛，我隨機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。
2、暢談春節，明理激情�！镀返屡c生活課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們展示交流，同時將音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的情境氛圍，再通過多媒體VCD資源中的《過新年》圖片的介入，激發學生暢談在過年的眾多風俗習慣和慶�；顒又�，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學們在交流中全面地了解了當地過春節時的習俗，挖掘出過年的文化內涵。教師根據學生的發言，引出一些辯論題供學生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉過春節時的習俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動�！镀返屡c生活》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創設豐富的教學活動情節，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。生生互動：（活動一）祝福熱線學生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。整個過程以學生為主體，在這種動態生成的課堂中，學生能夠全面參與，建構屬于自己的知識能力、社交能力，有利于他們形成內化的道德品質。群體互動：（活動二）特別行動采用小組合作學習的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購年貨計劃”、“春節慰問活動”、“有趣的游藝活動”等，讓他們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設計重在培養學生的合作精神和創新意識。
4、培養能力，拓展延伸。在作業設計上，為了讓學生化知為能，遷移應用。讓學生回家了解過年的風俗習慣，對親朋好友相互贈送祝福，培養他們辨別是非的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。
八、板書設計
迎新春 掛圖一 掛圖二
過新年的圖片新春慰問圖片
總之，本課的教學思路以新課標精神為指導，巧妙地把多媒體VCD內容與教學內容融為一體，讓學生成為課堂的主人，讓學生從生活中發現，在生活中體驗，到生活中實踐，培養學生的多種能力。
小學說課稿 篇3
一、 設計背景
初二階段的學生剛好進入青春期，在心理上自我感覺已是成年人，但由于知識、生活實際能力還欠缺，所以這個階段的孩子最容易出現問題，他們會叛逆，其中最重要的表現是特別情緒化，為了幫助學生平穩的度過青春期，積極快樂地生活、學習，我設計了這節班會課。
二、 班會目標:
1、引導學生了解情緒是人的心理活動的重要表現，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，懂得調控自己的情緒對于個人學習和生活的重要性。
2、引導學生學會合理宣泄消極情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。
3、引導學生掌握一些調節情緒的有效方法，以便在實際學習和生活中克服消極的情緒，能較好地調節和控制情緒，做自己的情緒的主人。
三、設計理念和思路：
1、設計理念：以教師為主導、學生為主體關注個體差異、展現個性的設計理念
2、設計思路：由淺入深、由易到難，逐逐步引導學生通過游戲、故事、小品、團體活動等認識情緒，識別情緒，最終學會控制情緒，通過情緒熏陶，引導學生保持積極的情緒。
四、準備過程：
1、教具：彩色卡紙，紙盒
2、文字材料：小品臺詞、主持人主持詞
3、多媒體：相關音樂、制作相關的PPT課件、錄像、照相
五、實施過程
第一環節：熱身游戲——照鏡子
設計說明：
1、用《照鏡子》的游戲來熱身，既能打破彼此的距離感，增進學生之間親密度，又能激發學生的活力，活躍課堂氣氛。
2、為下一環節“情緒認識”做鋪墊。
第二環節：情緒認識——你來比劃我來猜
設計說明：
1、
2、 猜詞游戲：猜詞游戲有兩名學生來完成，一人比劃一人猜，來猜和情緒有關的成語。讓學生初步認識情緒。 欣賞臉譜：讓學生欣賞大屏幕中喜、怒、哀、懼四種情
緒臉譜，并要求學生自己體驗、表演這幾種情緒，并感
知那種情緒最舒服。
第三環節：情緒識別——故事《哭婆婆 笑婆婆》
設計說明：這一環節主要由班主任和大家互動來完成。班主任講故事，講到關鍵處，給學生想象的空間，讓學生自由發揮，猜一猜 智者給老婆婆說的話。然后引導學生想一想，為什么僅僅就因為智者的一句話哭婆婆變成了笑婆婆？她的情緒是怎樣轉變的？?..通過這一過程來引導學生識別情緒。讓學生感知積極情緒的重要性。 第四環節：情緒溝通與調控——小品《倒霉的一天》
設計說明：小品內容來自現實生活。通過班上四名同學表演的小品引出學生們存在的情緒問題。讓學生討論解決辦法，用討論的形式來攻克本節主題班會的重點問題。
1、 讓學生們以旁觀者的身份給存在問題（消極情緒）的同學出出
主意，幫助他們想解決辦法。
2、 運用班上的實例（馬哲、馬婧）讓他倆談談自己是怎樣控制情
緒的。
3、 讓學生親身體驗，想一想他們自己存在消極情緒該選什么方法
調控自己的情緒。
第五環節：情緒控制 團體活動——驅除煩惱
設計說明：班主任讓學生把自己的煩惱寫在紙條上，讓兩名同學逐個收走大家的煩惱，集體把煩惱掩埋在地底下；并鼓勵學生跟著班主任一起說一段激勵自己的話。
這一環節主要體現出班主任的主導作用，班主任是一個班級的靈魂，班主任對情緒的認識和理解，影響著學生對情緒的認識和理解。
第六環節：情緒熏陶——積極情緒（總結）
通過集體朗誦《少年中國說》和唱我們的班歌《我相信》及做手語操來感染、熏陶學生積極的情緒。班主任在學生情緒最積極的時候進行簡短的總結，對本節班會課起到畫龍點睛的作用。
六、課后延伸
本節班會課我給學生布置了課后作業，要求學生用“我一定能?”句式表達出自己的理想、愿望或人生目標。當學生們將寫作業交上來后我很震驚，學生們寫的都非常好，都寫出了自己最真實情況。
我希望每個孩子都能在初二這關鍵的時期調控好自己的情緒，快樂地度過青春期，快樂地生活、學習。
七、總結反思
總結： 本次主題班會成效十分明顯。這段時間我能感覺到，學生們都很積極。積極的情緒對學生的影響很大。
反思：主題班會一定要根據學生的實際情況確立主題。主題班會的形式必須根據學生的年齡特點和心理狀況，選擇他們喜歡的元素和表現形式來呈現。
小學說課稿 篇4
根據《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，以及本校實際情況組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。
一、教材：
《彎道跑》屬于田徑教學范疇，是學習田徑中各類跑的基礎教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。
二、對象：
經過多年的教學及訓練，我發現，初二的學生正處于生長發育快速期，在課堂上表現為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲，因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發展的教學方法和手段，以培養學生的獨立性和自覺性，激發他們在練習中去思考，去發展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣。
三、教學目標：
�。�1）認知目標：使學生理解彎道跑的技術原理，明確跑的目的是發展速度，為中長跑打好基礎。
�。�2）技能目標：初步學會彎道跑的技術動作，掌握好適當的身體傾斜度和合理的擺臂方法。
�。�3）情感目標：發展學生個性，培養運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎。
�。�4）能力目標：發展速度、耐力、靈敏和協調性等身體素質，提高競爭意識與合作精神，培養創新精神。
教學重點：身體內傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。
教學難點：克服離心力，提高速度。
四、教法指導：
首先采用問題激勵法激發學生學習興趣，使學生積極主動地去學習；其次采用講解示范法，以生動的語言，準確的動作示范激發學生主動學習的情感；最后采用分組練習法、評價法使學生更快地掌握動作要領，達成教學目標。
五、學法指導：
在學法上主要采用嘗試練習法、小組合作學習法、互評互幫法。首先讓學生帶著問題進行嘗試練習，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領，理解原理、懂得方法，最終解決所發現的問題，從而促進學生積極參與練習，提高學生學習自覺性。
六、教學流程：
收心熱身——激發興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享。
小學說課稿 篇5
一、說教材
1、本課在教材中的地位和作用
本文是19世紀俄國文學巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。為我們講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心感動了上天，使水罐發生了一次又一次的變化，最后升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心永遠像星星一樣普照人間。
2、教學目標分析
學生對童話有濃厚的興趣，因此在設計教學目標時，以培養學生大膽想象的能力，做一個有愛心的人為主線，把明白童話的教育意義，做一個有愛心的人作為教學重點來把握，以啟發學生的想象力，感悟愛的博大為教學難點來突破，而認知目標的實現則貫穿于整個課堂教學中。
二、說教法學法
俗語說：“書讀百遍，其義自現”，這也是語文學科工具性特點的體現。因此在教學方法的選擇上我采用多媒體手段協助教學，側重與學生在讀中感，在讀中悟。在教學中，我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀、集體讀這幾個環節，讓學生對課文充分理解，是學生有感而發，有情可悟。新課程改革的核心思想是改變學習方式�！墩Z文課程標準》也指出：閱讀是學生的個性化行為。所以，在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式，重視學生的個性化朗讀體驗。通過合作學習、探究去突破重難點。
三、教學媒體的選擇
在新的課堂教學中，多媒體教學已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學中充分發揮輔助作用，我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的'運用，設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如揭示課題時，利用多媒體良好的圖文效果為學生創設夢幻般的情景，讓學生融情于景；讓學生體會水的重要時，以課件為主，拉近了學生與文本之間的時空距離，使學生有身臨其境的情感體驗；在感悟小姑娘美好愛心的片斷中，課件把形、情、意融為一體，世界生機盎然的美景令學生耳目一新，身心愉悅，在談感受時，學生有情可悟、有感而發。多媒體課件在本課教學中不僅有以上的功效，還大大的節約了時間，增大了課堂容量，增強了語文教學的有效性。
四、教學過程
1、激發興趣，感知導題。
開課我利用課件展示數星星圖片及大熊星座圖片，讓學生談對星星的了解。
本環節利用多媒體的主要目的是：針對學生的“最近發展區”，為其提供引導性材料，建立起與課文的聯系，接著學生隨課件感知與星星相關的故事——七顆鉆石。從而揭題誘發情感。為進入課文的學習奠定基礎。
2、研讀文本，理解感悟。
在這部分的教學中，我采用的策略是——直奔重點，輻射全文，整體升華。學生初讀課文，掃清字詞障礙后，我引導學生直奔重點，明確主旨，根據學生提出的問題概括出本文“牽一發而動全身”的問題——小姑娘的水罐為什么這么神奇呢？（出示圖片）有了這一主線，讓學生帶著圖片中的問題，或是圈畫，或是朗讀，或是討論，或是理解，或是感悟。然后幻燈片出示問題：圍繞水發生的愛心行動有哪幾次？你喜歡小姑娘嗎？以小組合作方式進行，且師點撥，引導。學生交流、匯報后，又出示幻燈片，總結五次愛心行動。
本環節利用多媒體的主要目的是：教師在這一環節中，適時引導，適時點撥，再輔之以課件恰到好處的渲染，幫助學生理清了順序，又誘發了學生情感陶醉，學生的思維之門完全打開。
用幻燈片出示夢想劇場，教師引導學生記住小女孩“找水”的過程，抓住小女孩、小狗、母親、過路人等的語言、動作、神態進行表演，力求使自己成為一名出色的小演員。
本環節利用多媒體的主要目的：學生通過劇場表演，感受水罐最后一次變化——水罐里跳出七顆巨大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流時，學生欣賞到了世界萬物生機勃勃的景象，那美妙的音樂，人間的美景令他們陶醉。使學生有身臨其境的情感體驗。當老師提出你想對小姑娘說點什么的問題時，同學們爭先恐后暢所欲言，主題鮮明，感悟深刻。
3、歸納總結，升華情感。
在總結時，主要把握兩條線：一條是小姑娘的愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化，旨在回顧童話故事內容。另一條主線是從水罐一次次變化中我們體會到了愛的力量。幻燈片出示“愛心故事大家談”師引導學生以“愛心”為主題講故事；又出示“心的領悟，愛的箴言”的幻燈片，讓學生說出有關愛的名言，同時用幻燈片展示名言，深化主題。最后用幻燈片出示小姑娘做了什么夢以及奇思妙想，讓學生插上想象的翅膀，創作童話故事。
本環節使用幻燈片的主要目的：充分發揮多媒體容量大的優勢。省時省力，更充分有效地利用課堂時間，提高教學效率。同時圖文并茂，增強了課文的直觀性，引發學生參與的興趣。
五、教學反思
這篇課文情節很簡單，但內涵比較深，所以我在教學中特別依托文本，重視教師、學生、文本三者之間的充分對話。首先是教師要充分地與文本對話，要用整個心靈去浸潤文本，也就是教師要深研教材，與作者的思想產生共鳴。我想在這方面我還有努力。其次是培養學生與文本對話，養成潛心會文的良好習慣，在教學中我充分讓學生朗讀，默讀，靜心會文，圈點勾畫，使學生進入享受語文的佳境，產生深刻的情感體驗。最后是教師與學生、師生與文本的對話，在彼此的對話中，心靈的碰撞，思想的升華，方法的提煉，語言的欣賞與積累是語文的人文性和工具性有機融合滲透，這可能也就是語文教學的最佳境界，也是我今后課改之路的追求目標。
小學說課稿 篇6
一、說教材分析
1、教學內容：本節課是浙教版小學數學五年級《簡易方程》的第一課時《用字母表數》�！逗喴追匠獭肥切⌒W生學習代數知識的重要內容，也是他們聯系學習代數初步知識的開始。由于小小學生由具體的數過渡到用字母表示數，是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數有許多知識和規則與小小學生原來的認識和習慣不同，而這些知識和規律又是學習簡易方程以及中學里學習代數的主要基礎。
2、教學目標：原教案教學目標的制定中是以“掌握必要的知識技能”作為標準對學習目標進行分解的，根據認知領域發展的不同層次將整體目標分解成“認知——學會——掌握”，要求小學生理解和掌握用字母表示數的方法，知道用字母可以表示數，含有字母的式子既可以表示數量關系，也可以表示數量。會用字母表示數量關系，能求含有字母的式子的值。由于僅僅著眼于認知的角度，單純以知識技能的掌握為標準來分解目標，因而由此而形成的學習目標是缺乏“整體、系統發展”的意義。新教案對學習目標的分解是以“小學生的全域發展”作為標準進行的，更注重了小學生的主體性和目標的可操作性。學習目標首先被分解為“知識和能力”、“過程和方法”、“情感、態度與價值觀”。不僅解決了“學到什么”和“怎樣學習”的問題，尤其解決了“喜歡學”和“主動學”的問題。
二、說教學方法
“教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據本課教學內容的特點和小學生思維活動的特點，我采用了情景教學法和講練結合的教學方法。
三、說小學生學法
首先教師創造良好的環境，引導小學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓小學生自己在特定的環境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動，小學生合作交流、自主探索進一步了解了字母可以表示數，含有字母的式子既可以表示數量關系，也可以表示數量。再通過各種聯系將其轉化為解決問題的策略，發掘不同層次小學生的不同能力，從而達到培養小學生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。
四、說教學活動
1、變“教教材”為“用教材教”。原教案的導入和用字母表示數教學上是按教材內容來進行教學的，思路在繼續“教教材”，不僅教學過程一般化，小學生也沒有真正進入積極能動的學習狀態。教師從教教材，到用教材教，是一種觀念和方法的轉變；從用教材中的材料教，到選擇、設計合適的材料教，更是一種創造和發展。教師要善于發現和選擇有利于小學生發展的學習材料，促使小學生主動學習，和諧發展。本節課拋開了教材中的原有例題，從小學生生活中選擇教學素材。我們認為選擇這樣的材料不僅有助于小學生的發展，也有助于數學學習材料的發展，能促使小學生積極思維，有利于組織小學生積極主動地投入學習。教師不應該僅僅是課程的實施者，而且應該成為課程的創造者和開發者。故在新教案中的導入和對知識技能的掌握上是按照小學生的年齡特點（也包括教師自身的優勢、特長）所設計的。課前談話就足以激發起小學生的興趣，用“帥、酷、�！钡葧r尚用語及一首兒時的歌謠“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”深深激發小學生好奇心和積極性。一則“失物招領”和“暢想年齡”激發小學生求知的欲望，讓小學生眼前一亮有了新鮮感。同時還注重調動小學生的主體性和主動性，創設了一定的學習情境，激發小學生主動去暢想自己和老師的年齡，購買喜歡的物品，既直觀又符合小學生的心理特點。
2、以小學生生活經歷為素材，將生活中的實際問題提升到數學角度。原教案的學習活動的設計忽略了充分利用小學生的知識經驗基礎、認知特點。新教案的學習活動重視了小學生的年齡特點和小學生已有的知識經驗。如在“失物招領”中，引導小學生分析得出字母a可以表示任意一個數，初步感知了用字母表示數的意義。又大膽調用小學生熟知的生活經驗，使數學學習變得易于理解掌握。小學生對于怎樣用單價、數量求總價已經很熟悉，因此，我就直接讓小學生按照教師的特殊要求自由選購食品，并列出求總價的式子。經過分析，概括得出可以用含有字母的式子表示數量關系。在這節課的練習中，安排了以下幾個情境練習：從兒歌“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿……”中感悟、理解代數式的意義；根據相關條件用代數式表示任課老師和聽課老師的年齡。練習設計有層次，有新意。
3、“跳一跳能摘到果子”。原教案中教師沒有充分考慮到解決問題的策略多樣化，也忽視了問題情境的創設，因此小學生的學習熱情沒有達到高漲。新教案中教師則充分注意到了小學生的思維發展需要引導和在“跳一跳能摘到果子”的情景條件下才能有效發展的特點。因此教學整體上更具有系統性，每個環節之間的銜接也更緊密，更多的是在具體的情境中產生問題進而萌發解決問題的欲望，從而引導小學生主動的構建知識。最后是綜合運用，在練習中加以鞏固。這一過程的設計使小學生現有的知識和生活經驗都得到了廣泛的調動。使學習過程不僅具有了“最近發展”的意義，而且也是“經濟化”的。
4、關注不同發展水平小學生的繼續發展需要。原教案的作業和反饋都是較單一的，形式上和要求上還不夠多元。在新教案中教師考慮到了不同的小學生完成作業的量上可以有差異，尤其在在反饋上采取的形式和評價也是多樣的，比如教師評價、小學生自己一自己喜歡的方式評價自己，并根據小學生的不同水平給予不同的指導和反饋。
5、自主的問題情境，開放的練習視野，引發了蓬勃的思維活動。小學生在用含有字母的式子表示家人年齡的過程中，積累了豐富的用字母表示數的學習材料，從而使其對知識的掌握由形象感知邁向抽象理解�！坝米帜副硎緮档闹R”在教師精心設計的發展性練習中得到有效拓展。一是深度的拓展�！澳猩鷄人，女生b人”，從只有一個字母，跨越到含有兩個字母，認知的思維已走向深入；二是廣度的拓展�！澳憧梢蕴岢瞿男﹩栴}”，小學生在想方設法提問的過程中，勢必有意識或無意識的反思檢閱自己的已有知識模塊。這樣一來，學習呈現出了一種整合性的態勢，知識的范圍已走向寬泛。因此，用這樣一個發展性練習結課，真可謂意味深長！
五、本節課引出的幾點思考
1、課程改革的關鍵還是教師觀念的改變，重視小學生的主體作用，強調讓小學生經歷學習的過程，通過符合小學生實際的教學設計讓小學生真正成為學習的主人。
2、課堂的活動設計得有實效性、趣味性和可操作性，不僅要解決“學到什么”和“怎樣學習”的問題，還要解決小學生“喜歡學”和“主動學”的問題，重視小學生的情感態度，一定要聯系小學生的實際，以小學生的學習基礎和心理特點為出發點。
3、小學生的學習應著眼于小學生的可持續性發展，重視小學生的差異性，不能把一堂課作為教育的終極目的和結果，更主要的是方法和興趣的引導上。
小學說課稿 篇7
根據我國基礎教育階段英語課程改革的精神，本套教材從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力，強調了學生的興趣、經驗等，注重發展學生自主學習的能力，結合實際，貼近生活，插圖生動活潑，還更加重視了學生的情感，使學生學習英語有一個良好的開端。
這些特點在本單元中也得到了充分的體現。這一單元分A、B、C、D四部分， 主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復習前幾單元介紹人物時已經出現的“This is …”和 “That’s …”，學習由hw 引導的感嘆句，要求學生能在一定的情景下會用“L at …”和有關物主代詞進行簡單交談以及表達贊美之意。
為此，我將本單元劃分為四課時，現在我就介紹一下第二課時的教學目標：
1、能聽懂、會說“L at …”及其應答“It’s sart /prett/nice”，并會用“Hw nice ! ”表達贊美，感嘆之意；能用“This is …”和“That’s …”介紹物品。
2、復習服裝類單詞 ：a dress，a sirt， a T-shirt ，a acet ， a sweater，a cat ， a shirt ， a bluse；物主代詞 his ，her 和形容詞new 。
3、讓學生能夠運用本課句型靈活地進行表演以及進一步培養學生的英語表達能力和學習英語的興趣，發展學生自主學習的能力。
為落實以上目標，我設計了以下教學過程：
一、 War-up上課前我播放了英語歌曲 “Apple Sweet”來幫助學生鞏固所學的知識。
通過播放，師生跟著屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張心理，為投入本課的學習創造積極的心理狀態。
二、Free Tal我請同學們用學過的句子介紹自己的好朋友并和自己的好友進行交談
不但復習以前學過的知識，更重要的是讓學生能夠在實際情景中交流。學生們很積極地用學過的句型進行交流，充分感受學習英語的成就感。學習過程就是在老師的引導下，學生用所學語言交流的過程；在大量習得語言的基礎上學會運用并培養了自己自主學習的能力。我適時地給學生以鼓勵和糾正，這樣在我的計劃中，順利完成本課Free Tal部分的內容。
三、Presentatin
1、在新課的開場，我利用來呈現新知能集中學生的注意力，引發學生的好奇心及表達欲望。我根據小學生的心理特點，呈現多張圖片，鮮艷的色彩，動態的圖畫，使教學活動變得形象、生動、活潑；利用學生的觀察力和想象力，從感官上給學生以強烈的有意識的刺激，使學生產生強烈的興趣和“要學習”的動力，積極地參與到學習活動中來。學生很自然地學會了“L at this picture.”這個句子。同時，通過讓學生欣賞這些圖片，激發學生說的欲望，讓學生學會說 “Hw nice！”
2、我呈現給學生 “a dress ”，“a sirt ”，“a T-shirt ”，“a acet”，“a sweater”，“a cat”，“a shirt ”，“a bluse”的圖片，通過一些游戲和競賽，讓學生復習這些單詞。
(1)展示學生這些圖片的一部分，讓他們來猜。
(2)展示給學生一組圖片，但時間只有三秒，讓他們用英語說出呈現圖片的英語。
3、播放，向學生展示我們課文中人物的衣服。在學生有所反應后，讓他們說出是誰的衣服，并能用“his/her …”來表達。
4、設置一個活動，讓學生用今天所教句型“L at …”來介紹今天你認為同學或自己最漂亮的衣服，并引導他們用“It’s sart /prett/nice.”來應答。
5、學生們經過剛才緊張的練習，已有些疲憊，這時必須讓學生的大腦放松一下，否則會起到相反的作用。因此我對學生說：Let's relax.Sing a sng“Wh is wearing ellw tda？”
四、Cnslidatin
1、播放錄音，讓學生跟讀，再讓學生戴著這些人物的面具來表演，評比哪組同學表演的最好。在學習鞏固這一環節，我讓他們把所學的句型和自己的好朋友自然大方地表演出來，既鍛煉了學生的口語，又陶冶了學生的情操，讓他們學會合作友愛的精神。
2、小組活動。讓學生自己設計一套衣服，并用所學句型和單詞來介紹。這個游戲不僅使學生處于積極主動的狀態，而且使語言的輸入輸出更具創造性和藝術性。
五、TPR在學生進行了大量的口語練習的情況下，進入TPR的教學步驟
創設一個模特走秀的情境，通過這個環節，讓學生放松一下，既有趣又生動形象，很好地調節了課堂氣氛。課堂氣氛一下子活躍起來，人人都在參與、學習。學生在玩、說、學的情景教學中深深感到“英語真有趣”。
六、Hewr布置任務型活動作業
讓學生課后互相分小組討論一下各自的服裝，并能編成對話表演。這樣在看、聽、說、讀、演等綜合活動中既鞏固了知識，維持了興趣，又提高了英語交際能力。
這是一節三年級的英語課，學生有一定的語言基礎和語言技能，因此我在教學中，努力創設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，注意到要充分調動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。同時，在教學中通過人機交互，運用多媒體突破空間、時間的限制，創設形象生動的動態效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結合。我充分利用小學生敢于開口的特點，使他們所學的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。在獲取新知的過程中以學生為主體，以學生為中心，充分調動學生有意識的心理活動，挖掘學生的潛能，使學生思想高度集中，循著教師指導的方向，進行積極的、自覺的、有創造性的學習。這里正體現了《英語新課程標準》的教學思想，體現了Learning b using. Learning fr using.的觀念。使學生的思維一直處于興奮和積極探索的狀態之中，激發學生持續地自主學習，開發學生智力。讓學生們能夠運用所學語言知識，做到真實的交流。
【【實用】小學說課稿匯編七篇】相關文章：
實用的小學語文說課稿范文匯編七篇08-13
實用的高中數學說課稿匯編七篇08-12
實用的人教版小學語文說課稿范文集錦七篇08-21
實用的人教版小學語文說課稿范文匯總七篇08-16
實用的人教版小學語文說課稿范文集合七篇08-16
精選人教版小學語文說課稿范文匯編七篇08-22
實用的幼兒園說課稿大班范文匯編七篇08-15
實用的高中數學說課稿模板匯編七篇08-18
說課稿初中范文匯編七篇06-23
關于說課稿初中模板匯編七篇06-04