【精華】小學(xué)說(shuō)課稿合集六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第三篇課文。這是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。
二、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下：
(1) 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2) 過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文，
(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)，
教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。
四、 教學(xué)策略：
課標(biāo)指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo);同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識(shí)與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說(shuō)、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，并配以多媒體課件輔助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
(一)情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣，
(二)初讀課文，整體感知，
(三)賞讀課文，入情悟趣，
(四)深化內(nèi)容，拓展延伸。
“興趣是最好的老師”。上課伊始，學(xué)生觀看有關(guān)植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來(lái)嗎?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來(lái)，以訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣，
新課標(biāo)提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。在學(xué)生整體感知全文后，我導(dǎo)學(xué)第二小節(jié)，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了�！痹傺菔菊n件，風(fēng)輕輕一吹，降落傘一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀!讓學(xué)生美美地把這一節(jié)讀出來(lái)，學(xué)生練讀，我再指導(dǎo)讀，“蒲公英**的辦法怎么樣”?指導(dǎo)學(xué)生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動(dòng)作，表情站起來(lái)讀，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
分小組合作學(xué)生自己喜歡的小節(jié)，喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學(xué)習(xí)第四節(jié)。我出示學(xué)習(xí)方法。(1)讀一讀課文，(2)說(shuō)一說(shuō)辦法(3)演一演情景(4)夸一夸媽媽。然后全班交流，師生共同質(zhì)疑，我把課前采集的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動(dòng)物皮毛這一動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)這一辦法的有趣，再讓學(xué)生用朗讀把它表達(dá)出來(lái)。學(xué)生自由讀，我抽讀，分小組比賽讀，使每一個(gè)人都有參與的權(quán)利。同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽*什么傳播種子”。以達(dá)到訓(xùn)練全班學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的。
我小結(jié)：
蒲公英媽媽*風(fēng)吹，蒼耳媽媽*動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽*太陽(yáng)曬傳播種子。
植物媽媽傳播種子還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的能
六、說(shuō)板書：
蒲公英
風(fēng)
蒼 耳
動(dòng)物皮毛帶
豌 豆
太陽(yáng)曬
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)資源分析：
《保護(hù)水，節(jié)約水》是北師大版二年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第五單元中的一篇課文。本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們地球上的水資源分為淡水資源和咸水資源，咸水是咸的，不能喝，只能喝淡水。并且讓學(xué)生調(diào)查生活周圍有哪些污染水和浪費(fèi)水的現(xiàn)象。并且讓學(xué)生制訂保護(hù)水、節(jié)約水的計(jì)劃。從而讓學(xué)生感受水資源的稀少和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識(shí)。懂得節(jié)約用水，愛護(hù)水資源的道理。
二、教學(xué)背景分析：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平不斷地提高。雖然大部分人們喝上了自來(lái)水，不再為生活用水而煩惱。但是，人民卻不懂得好好去保護(hù)水、節(jié)約水。人們生活周圍水污染和浪費(fèi)水的現(xiàn)象很嚴(yán)重。結(jié)合當(dāng)前地球上用水缺乏的情況進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。因此，在教學(xué)中主要圍繞“污染水和浪費(fèi)水的現(xiàn)象調(diào)查”、“制定保護(hù)水、節(jié)約水的計(jì)劃”進(jìn)行教學(xué)，這寫重點(diǎn)拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，貼近學(xué)生生活；另一方面增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：體會(huì)保護(hù)水，節(jié)約水的好處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水，保護(hù)用水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
2、過程與方法：本課教學(xué)以活動(dòng)為主，通過看一看、誦一誦、說(shuō)一說(shuō)、討論交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)水資源和節(jié)約水資源的的生活態(tài)度。
3、知識(shí)與技能：在實(shí)驗(yàn)和看課件中了解地球上有哪些淡水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。
4、行為與習(xí)慣：積極參加保護(hù)水、節(jié)約水的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)水、節(jié)約水的行為習(xí)慣。
四、課程資源整合：
文本資源：
本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，題目是《保護(hù)水，節(jié)約水》。
媒體資源：
自制Power point課件。
動(dòng)態(tài)資源：
1、學(xué)生收集自己周圍水污染和浪費(fèi)水現(xiàn)象的照片。
2、學(xué)生填寫調(diào)查表，并根據(jù)調(diào)查情況制定保護(hù)水和節(jié)約水的計(jì)劃等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，水是我們的好朋友，我們的生活是離不開水的。有了水才有我們美麗的環(huán)境，才有我們生機(jī)勃勃的世界。今天，我們一起來(lái)了解我們的水資源。好嗎？（激情的導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
2、實(shí)驗(yàn)：嘗一嘗，辨一辯，認(rèn)識(shí)淡水和咸水。
（1）同學(xué)們，在你們的桌子上都有一杯水。大家來(lái)喝喝，看看這一杯水是什么味道的？
�。�2）師：老師手上也有一杯水，誰(shuí)想喝喝，這也是淡水嗎？什么味道的？
�。�3）師：地球上哪些水是咸的？一、嘗一嘗，辨一辯，認(rèn)識(shí)淡水和咸水。
1、學(xué)生喝后，讓學(xué)生說(shuō)出是沒有味道的水。認(rèn)識(shí)到這一杯水是我們平常喝的淡水。
2、可讓一到兩個(gè)學(xué)生喝。讓學(xué)生說(shuō)出老師手中的那杯水是咸的。從而認(rèn)識(shí)到水資源分為淡水資源和咸水資源。
3、讓學(xué)生在小組里討論，然后派代表回答。讓學(xué)生說(shuō)出咸水多。
�。康氖莿�(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的水資源分為咸水資源和淡水資源。引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
通過討論，使活動(dòng)“活”起來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）
4、看課件，認(rèn)識(shí)淡水資源和咸水資源的所占的比例。 過渡：究竟地球上是淡水多還是咸水多？
[讓學(xué)生認(rèn)真地看課件，了解介紹海水（咸水）占地球上水資源的比例和淡水占地球上的比例。
通過看課件，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到我們的淡水資源占的比例，從而認(rèn)識(shí)到淡水資源的稀少和寶貴。]
5、師：對(duì)，地球上是咸水多，大家請(qǐng)看課件（介紹海水（咸水）占地球上水資源的比例和淡水占地球上的比例。）
6、通過課件，了解淡水資源所分布的地方。
�。▽W(xué)生通過看課件了解到淡水資源主要有：江、河、湖、泉、冰川和地下水等。
設(shè)計(jì)意在了解淡水資源的分布，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的認(rèn)識(shí)。）
7、師：地球的水資源豐富，可是能讓人直接飲用的淡水卻是很少很少。打比方：如果地球上的水是一桶。那么，我們可以飲用的卻只是一小勺子。讓學(xué)生明白到我們喝的淡水是非常少的。
過渡：師：我們平時(shí)飲用的淡水是從哪兒來(lái)的？
8、學(xué)生匯報(bào)后，看課件（三），了解我們的淡水資源分布在什么地方。
9、學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)。
10、實(shí)驗(yàn)：干凈水變成污濁的水，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水污染。 7、教師手中舉著一支純凈水，說(shuō)：“同學(xué)們，老師手中有一支純凈水（向瓶中滴墨汁），這杯水變成怎樣呢？
同樣，河水受污染了，會(huì)變成非常臟，大家都不敢喝和用。 7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水受污染了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水受污染了，是不能喝和水。 意在讓學(xué)生明白干凈的水是很容易變成污濁的水的。
11、了解當(dāng)前水污染的現(xiàn)象，學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查水污染的現(xiàn)象。并且認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的方法。師出示課件（四）水污染的現(xiàn)象
師：課前，大家已經(jīng)去調(diào)查我們生活周圍環(huán)境水污染的現(xiàn)象，現(xiàn)在請(qǐng)大家把調(diào)查到的結(jié)果在小組里交流。
師：同學(xué)們，水資源受污染越來(lái)越厲害，應(yīng)該受到大家的重視，為了我們的身體健康，為了能讓大家喝上干凈的水，我們應(yīng)該怎樣做？（教師隨機(jī)板書：保護(hù)水）
12、師：我們?cè)鯓幼霾攀潜Ｗo(hù)水呢？課件（五）出示：我們?cè)鯓幼霾攀潜Ｗo(hù)水呢？
13、老師再歸納保護(hù)水資源的方法。
過渡：我們只是單單保護(hù)水，行嗎？看課件（六），了解中國(guó)缺水的現(xiàn)象。
14、小結(jié)：的確在我國(guó)缺水的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的。在今年，我們廣東也遭受了50年以來(lái)罕見的干旱。所以，我們除了保護(hù)水以外，還應(yīng)該怎樣做？
二、調(diào)查水污染的狀況，齊來(lái)保護(hù)水。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從圖片中看到了什么？有什么感受？
2、小組交流后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，投影調(diào)查到的內(nèi)容，并且說(shuō)一說(shuō)水資源受污染的程度。
3、學(xué)生認(rèn)真地思考，然后回答。
4、學(xué)生在小組討論后，指名回答。
5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖上看到了什么？有什么感受？
6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還要節(jié)約水。師板書：節(jié)約水
通過讓學(xué)生親身去調(diào)查水污染的現(xiàn)象，讓他們知道水污染離我們并比是很遙遠(yuǎn)的，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在的。喚醒學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。
匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)水的現(xiàn)象，號(hào)召大家節(jié)約用水，從我做起。 12、可是老師在前幾天看到同學(xué)們這樣的行為。大家請(qǐng)看錄像：浪費(fèi)水的現(xiàn)象。看完后，看看你有什么想對(duì)他們說(shuō)的？
隨學(xué)生的匯報(bào)，教師適當(dāng)進(jìn)行思想教育。
活動(dòng)三、調(diào)查浪費(fèi)水的現(xiàn)象，節(jié)約水，從我做起。
1、先讓學(xué)生看錄像，再指名談看法。 設(shè)計(jì)意圖在走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中，使他們的浪費(fèi)水的思想得到轉(zhuǎn)變。
2、 師：錄像中的兩個(gè)小朋友這樣做，是浪費(fèi)水的行為。我們的自來(lái)水是怎樣來(lái)的？看課件（六），自來(lái)水的處理過程。自來(lái)水來(lái)得容易嗎？看課件，認(rèn)識(shí)自來(lái)水的制作過程，。
3、教師總結(jié)：的確自來(lái)水是來(lái)之不易的，每一滴都凝聚了工人叔叔的汗水。浪費(fèi)了水，就是沒有珍惜工人叔叔辛勤的勞動(dòng)。
4、師：浪費(fèi)水的現(xiàn)象是無(wú)處不在。課前同學(xué)們調(diào)查了生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象�，F(xiàn)在請(qǐng)大家交流。
5、讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查到浪費(fèi)水的現(xiàn)象。（可以說(shuō)自己的，也可以說(shuō)別人的。）然后，再派幾個(gè)學(xué)生來(lái)匯報(bào)。
正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感悟到自來(lái)水的來(lái)之不易，更加懂得該如何憐水、惜水。
6、明辨是非，制訂保護(hù)水、節(jié)約水的計(jì)劃。出示課件（七），共有四幅圖，題目是“誰(shuí)√誰(shuí)Ⅹ”。（四幅圖中有兩幅是浪費(fèi)水的現(xiàn)象。有兩幅是節(jié)約水的現(xiàn)象）
7、師小結(jié)：浪費(fèi)水的行為是可恥的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)上面兩幅圖的小朋友那樣去節(jié)約水，就讓我們一起來(lái)保護(hù)水，節(jié)約水，讓我們從我們做起。板書：從我做起。
8、師：節(jié)約水，你們有什么好辦法呢？（教師歸納方法有：一水多用、關(guān)緊水龍頭等。）
9、師：只是我們保護(hù)水、節(jié)約水，行嗎？
10、師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)水，節(jié)約水，讓我們的水更加清澈，讓我們的學(xué)校和家園變得更加美好！ 3、先在學(xué)生在小組里說(shuō)，再讓小組長(zhǎng)派一些學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)。
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里怎樣做？在學(xué)校里怎樣做？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“還可以提醒身邊的人一起來(lái)保護(hù)水、節(jié)約水。”
11、學(xué)生在小組里討論，然后引導(dǎo)學(xué)生用寫一些提示標(biāo)語(yǔ)、畫宣傳畫、建立護(hù)水行動(dòng)組、制定節(jié)水的計(jì)劃等方法來(lái)提醒身邊的人保護(hù)水、節(jié)約水。
�。ㄒ庠趯�(dǎo)引學(xué)生明辨是非曲，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)他們初步的判斷能力。
意在引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地勸說(shuō)保護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位評(píng)委，各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平三、六年級(jí)《羽毛球正手發(fā)高平球》技術(shù)。本節(jié)課是第二課時(shí)。
一、 教材分析
羽毛球具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，小學(xué)生參加羽毛球活動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。羽毛球正手發(fā)高平球，球的運(yùn)行弧度不太高，球速相對(duì)較快，具有一定進(jìn)攻性的發(fā)球，因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用。
二、 學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)，小學(xué)生參加羽毛球活動(dòng)能鍛煉判斷能力和思維力，提高反應(yīng)、觀察能力、對(duì)速度、耐力、彈跳、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有很好的鍛煉作用。經(jīng)過練習(xí)可以使練習(xí)者養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解正手發(fā)高平球的正確技術(shù)動(dòng)作，知道發(fā)球的.動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)球規(guī)則。
2.技能目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下70%—80%的學(xué)生能夠正手發(fā)高平球?qū)⑶驌舫鲆欢ǖ木嚯x和速度，30%—40%的學(xué)生能將球擊到后場(chǎng)指定區(qū)域。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。
四、本課教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)手腕的內(nèi)旋發(fā)力
難點(diǎn)：如何運(yùn)用手腕、腰腹力量發(fā)力和重心轉(zhuǎn)換問題
五、教法與學(xué)法
教法：講解示范法,完整法與分解法
學(xué)法：模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法
六、教學(xué)過程
1.開始部分2分鐘
一是教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。
二是隊(duì)列練習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和反應(yīng)速度。
2、準(zhǔn)備部分8分鐘
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生繞羽毛球場(chǎng)進(jìn)行“8”字跑
�。�2）羽毛球操
踏步一字步并步跳上步吸腿4次
�。�3）專項(xiàng)練習(xí)
追逐接發(fā)球游戲，目的是復(fù)習(xí)上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本握拍法和正手發(fā)高遠(yuǎn)球，同時(shí)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、基本部分25分鐘
（1）先進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入我是這樣進(jìn)行的，教師示范兩種動(dòng)作讓學(xué)生說(shuō)出兩種動(dòng)作的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠(yuǎn)球和高平球。
�。�2）講解示范正手發(fā)高平球的動(dòng)作方法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)。
（3）組織練習(xí)分為2個(gè)環(huán)節(jié)：
A、無(wú)球練習(xí)，目的是使學(xué)生的動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)
B、有球練習(xí)，目的是讓學(xué)生感受前臂和手腕的內(nèi)旋發(fā)力，以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。
通過一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學(xué)習(xí)和練習(xí)，回到準(zhǔn)備部分的游戲——追逐接發(fā)球，游戲的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)高遠(yuǎn)球和高平球的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
第二部分，課課練部分把學(xué)生分成4組，分別進(jìn)行弓步運(yùn)球，跳繩，仰臥起坐和蛙跳，采用分組輪換的方式進(jìn)行，2分鐘輪換一次。采用上述四組動(dòng)作是因?yàn)橛缮系较洛憻挼綄W(xué)生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
4、結(jié)束階段5分鐘
首先帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的形體手位練習(xí)使學(xué)生的身心都得到放松。其次課堂小結(jié)，回收器材，師生道別。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，下面進(jìn)行重要環(huán)節(jié)的模擬上課。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
跳繩是一項(xiàng)學(xué)生所喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展下肢力量，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合，同時(shí)，對(duì)提高彈跳力，靈敏性、協(xié)調(diào)性和空間判斷等身體素質(zhì)有很好的作用。本課根據(jù)學(xué)生的生理、心理及不服輸?shù)奶煨詠?lái)制定教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體肌肉、關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，在教學(xué)中采用有趣的游戲、比賽等方法，使教材內(nèi)容更具有趣味性和娛樂性，從而提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)學(xué)生正處在青春發(fā)育的時(shí)期，想象力豐富、活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善，因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)以及個(gè)體差異，靈活安排，多表?yè)P(yáng)，有效的激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，樹立學(xué)生信心，正確引導(dǎo)，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向，他們對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛興趣，自信心強(qiáng)，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏合作精神等不良心理傾向，所以，以“快樂體育”為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)合作探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分挖掘自身的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，另外，通過教學(xué)比賽，讓學(xué)生在自我運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂趣。
三、說(shuō)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們樂于運(yùn)動(dòng)，善于運(yùn)動(dòng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2、運(yùn)動(dòng)技能：85%以上的使學(xué)生能掌握5種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新玩法。
3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
4、心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。
5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí)，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳的時(shí)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
五、說(shuō)教法
1、教法
以學(xué)生自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法為主，采用講解示范法、情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探討。
2、學(xué)法
學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、觀察模仿法、小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新，勇于探索和解決問題的能力。
六、說(shuō)教學(xué)過程：
1、教師宣布本課內(nèi)容（花式跳繩），首先進(jìn)行輔助動(dòng)作練習(xí)、活動(dòng)各關(guān)節(jié)，教師引導(dǎo)一分鐘跳繩技術(shù)的檢測(cè)，引出單雙跳教學(xué)，教師再進(jìn)行講解示范動(dòng)作，學(xué)生觀察模仿親身體驗(yàn)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)，幫助動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，體驗(yàn)成功樂趣。此環(huán)節(jié)中，教師還將做得好的學(xué)生晉級(jí)并展示，激勵(lì)其他學(xué)生（不太協(xié)調(diào)）的求知欲，讓學(xué)生指出好在哪里；沒能晉級(jí)的學(xué)生也展示，好的學(xué)生幫助問題出在哪里，究其問題的原因。教師再加以表?yè)P(yáng)激勵(lì)，都有進(jìn)步，只不過是進(jìn)步的幅度不一樣。
2、教師抓住契機(jī)提出高要求，雙人合作學(xué)習(xí)跳繩技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引出雙人跳繩教學(xué)，教師示范動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)，搖繩節(jié)奏、上繩時(shí)機(jī)的把握等關(guān)鍵地方。學(xué)生練習(xí)，教師深入學(xué)生中指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和觀察做得好的學(xué)生，展示和說(shuō)出自己的體會(huì)和感受，來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生的好勝心里，更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)的加以表?yè)P(yáng)和肯定。
3、教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)，運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)，能否在原有跳繩技術(shù)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)編一些其它的跳繩動(dòng)作，教師提示學(xué)生能否將輔助練習(xí)的動(dòng)跟跳繩結(jié)合在一起，學(xué)生會(huì)豁然開朗，創(chuàng)編的熱情會(huì)高漲很多，教師觀察反饋，讓好的學(xué)生展示，對(duì)其他學(xué)生是個(gè)引導(dǎo)，共同完成跳繩教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，教師還可趁熱打鐵，給學(xué)生留有課后或是家庭作業(yè)，看還有其他的跳繩技術(shù)嗎？
4、放松活動(dòng)
教師組織學(xué)生靜止的反方向轉(zhuǎn)體、閉目養(yǎng)神的高矮人變化。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)課的內(nèi)容包括五個(gè)部分：
一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)法；四、說(shuō)教學(xué)過程；五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
一.教材分析
1.教材地位
本課時(shí)緊接在學(xué)生學(xué)習(xí)了unit4,掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)后，是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)第三人稱單數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，是原有知識(shí)面的進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
《新課標(biāo)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)它也明確指出，教材不是唯一的教材，給教師留有很大的拓展空間。根據(jù)這一理念，我在課堂中適當(dāng)拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。基于以上認(rèn)識(shí)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
[知識(shí)目標(biāo)]能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
[能力目標(biāo)]學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行交際。
�。矍楦心繕�(biāo)］對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：保持飲食的均衡。
重點(diǎn)：
1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。
2.學(xué)生能夠運(yùn)用四年級(jí)所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學(xué)新單詞進(jìn)行情景交流。
難點(diǎn)：
1．本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。
2.tomato和potato易混淆；eggplant較長(zhǎng)；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。
二、教法
為了更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：比較教學(xué)法、游戲法、TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法。教法的選擇與運(yùn)用充分體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀性與趣味性原則。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生的積極參與，通過活動(dòng)與情景，鼓勵(lì)學(xué)生多開口進(jìn)行英語(yǔ)交流，從而提高英語(yǔ)交際能力。
三、學(xué)法
課堂是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生學(xué)的過程應(yīng)是課堂教學(xué)的主要部分。在教學(xué)過程中，我通過指導(dǎo)學(xué)生使用聽、說(shuō)、讀、做等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)，為學(xué)生搭建一個(gè)自由交流的平臺(tái)，通過使用語(yǔ)言掌握語(yǔ)言；針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行小組任務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Freetalk.
(2)Let’schant.復(fù)習(xí)以前所學(xué)食物單詞與句型。
通過這樣的形式，拉近學(xué)生與老師的距離，激發(fā)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
2.Presentation（新課呈現(xiàn)）
(1)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)party的情景引入新課，教師問學(xué)生問題：Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。
在這環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生喜歡的的話題晚會(huì)“走進(jìn)“課堂，把語(yǔ)言使用的環(huán)境激活，把學(xué)生帶入角色，這時(shí)，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
(2)教授句型及單詞
復(fù)習(xí)已學(xué)過知識(shí)Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習(xí)新句型過程中,教授新單詞。Eg:教師提問:Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.
用相同的方法教授potato。
A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。
B．用直教教學(xué)法教授fish,mutton,pork,cabbage。
單詞教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過程，在大量語(yǔ)言輸入的前提下，在原有的知識(shí)上進(jìn)行新知識(shí)的輸入，這過程中，除了必要的帶讀、跟讀這些機(jī)械性操練，還要引導(dǎo)學(xué)生把單詞運(yùn)用到句子中進(jìn)行使用。從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)詞不離句的教學(xué)原則。
�。�3）歌曲輔助教學(xué)。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過程中,用歌曲進(jìn)行單詞的鞏固，效果更佳。另外歌曲還可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，舒緩一下學(xué)生的大腦。
3.Practice（鞏固操練）
為了鞏固新知識(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲任務(wù)過程中，通過運(yùn)用知識(shí)解決問題,不知不覺地掌握新知識(shí)。
estyoureyesightgame課件呈現(xiàn)食物的圖片，讓學(xué)生通過快速觀察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。
Task2Bigeyesandbigears。
Task3做聽力練習(xí)。
新課標(biāo)明確指出，要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而單詞的背誦又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必要的一環(huán)，通過這個(gè)游戲，既讓學(xué)生快速記住了單詞，又減輕了學(xué)生在家背誦單詞的負(fù)擔(dān)。
4.Extention（拓展）
(1)讓學(xué)生在party展開情景交際對(duì)話。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。
新課標(biāo)提倡一種任務(wù)型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，感受成功。因此，通過新舊知識(shí)的結(jié)合使用，拓寬學(xué)生思維，真正達(dá)到拓展知識(shí)的目標(biāo)。同時(shí)在知識(shí)教育的同時(shí)，適當(dāng)穿插思想教育，實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的情感目標(biāo)。
5.Summary(小結(jié))
利用學(xué)生活動(dòng)后的熱情，進(jìn)行本課內(nèi)容的小結(jié)。
(1)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)拼讀四會(huì)句子及單詞。
學(xué)生在快樂的分享交流中，充分體會(huì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的快樂氛圍與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit3What’syourfavouritefood
PartALet’slearn
Whatwouldyoulikeforlunch?
tomato(es)potato(es)
I’dlikeeggplantgreenbeans
tofufish
muttonpork
cabbage
板書以簡(jiǎn)單明了為主，把本課時(shí)主要句型與單詞用四線格板書出來(lái)。整個(gè)板書的設(shè)計(jì)都是為了一個(gè)目的：讓學(xué)生整體感知本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
總而言之，這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，我都緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
請(qǐng)各位評(píng)委、老師們批評(píng)指正。Thankyou
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、 指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實(shí)在保證學(xué)生安全的前提下，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生快樂健康全面的成長(zhǎng)。
二、 教材分析
雙手頭后前擲實(shí)心球是人教版教材水平三六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實(shí)心球是投擲類項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。
三、 學(xué)情分析
本課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生普遍的活潑好動(dòng)，有一定的體育認(rèn)知，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)少說(shuō)多練，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)協(xié)調(diào)用力的順序。
四、 教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 認(rèn)知目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作方法，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
�。�2） 技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高同學(xué)們投擲能力。
（3） 情感目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。
五、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂
六、 教法與學(xué)法
�。�1）講解示范法
�。�2）完整教學(xué)法
�。�3）分解教學(xué)法
�。�4）循序漸進(jìn)法
�。�5）評(píng)價(jià)法
七、 教學(xué)過程
�。�1）開始環(huán)節(jié)：——3分鐘
課堂常規(guī)——集合整隊(duì)、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問好、宣布本課內(nèi)容。
隊(duì)列隊(duì)形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間齊步走—立定，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們整體意識(shí)，提高同學(xué)們的注意力。
�。�2）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：——7分鐘
慢跑活動(dòng)、徒手操——使同學(xué)們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準(zhǔn)備。
�。�3）主體環(huán)節(jié)：——27分鐘
1、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)
解決問題——讓同學(xué)們?cè)谀X子里面有一個(gè)整體的動(dòng)作表象
2、學(xué)生們進(jìn)行徒手持球練習(xí)（3—5次）
3、學(xué)生們進(jìn)行有球持球練習(xí)（3—5次）
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢(shì)
4、學(xué)生們坐于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)（5—7次）
解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)快速甩臂這一項(xiàng)
5、學(xué)生們跪于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)（5—7次）
解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
6、學(xué)生們站在墊后前擲實(shí)心球練習(xí)（7—10次）
解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）
通過游戲同學(xué)們充分活動(dòng)下肢，使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。
（4）結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘
放松活動(dòng)、總結(jié)、學(xué)生收回器材
八、 教學(xué)反思
雙手前擲實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開教學(xué)。
上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好，但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復(fù)練習(xí)，在最后的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與上肢相配合設(shè)計(jì)成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
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