小學語文《美麗的南沙群島》說課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的小學語文《美麗的南沙群島》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的南沙群島》說課稿1
說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇寫景的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產(chǎn)。細細讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光，又了解了南沙群島的豐富物產(chǎn)，熱愛祖國大好河山的情感油然而生。
說學情
雖然三年級的學生有了一定的閱讀理解能力，可是他們沒有去過南沙群島，想讓他們陶醉在語言文字的描述中，從而產(chǎn)生身臨其境之感，是很不容易的。因此我準備借助現(xiàn)代化教學手段，通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生說說南沙群島的迷人風光與豐富物產(chǎn)，讀讀描寫南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合，讀中語情，讓學生陶醉在美麗的畫面中，陶醉在優(yōu)美的語言中。
說教學目標
知識目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、等詞語，聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、“心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、學習圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。
情感目標：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：
讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
說教學重點
學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)
說教學難點
讓學生陶醉在語言文字的描述中，從而產(chǎn)生身臨其境感，培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
說教學過程
本節(jié)課，我分兩課時進行�，F(xiàn)在我重點說說第二課時
一、復習導入，做好鋪墊。
首先，我讓學生說說，通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？由簡單的問題入手，既是為了鼓勵學生開口說話，營造輕松、民主的學習氛圍，激發(fā)學生參與的熱情，又為了通過復習課文內(nèi)容為接下來的學習做好鋪墊。
二、精讀感悟，讀中悟情。
我利用多媒體出示畫面：碧藍的大海、湛藍的天空，將學生帶入情境，由“同學們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么？”這個問題進入二、三自然段的學習。
1、精讀第二自然段，體會南沙物產(chǎn)豐富。
我先讓學生找出南沙的豐富的物產(chǎn)，引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知，然后我組織學生進行感情朗讀，以幫助體會。學生理解了，感悟了，然后通過有感情地朗讀和背誦，內(nèi)化文本語言。最后引導學生找出本段的中心句，使學生明確本段“先總后分”的構(gòu)段方式。
2、精讀第三自然段，感受南沙迷人風景。
本段我主要以讀為主，讀中悟情。先讓學生通過讀文感受南沙的“景色迷人”，再通過看圖加深學生印象，然后再次讀文深入體會。在朗讀過程中，抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦、燕魚、海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接下來，我采用多種形式朗讀，讓學生在讀中悟情，真切地把自己感受表達出來。最后引導學生自己概括出本段的構(gòu)段方式。
三、梳理拓展，積累語言。
學完全文，我設(shè)置情境：“今天，有很多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？”一方面加深學生對課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。
四、作業(yè)設(shè)計，適量精心。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、采用先總后分的構(gòu)段方式，寫一寫自己的家鄉(xiāng)、學�！�
《美麗的南沙群島》說課稿2
一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細細讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光，了解南沙群島的愿望，熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學目標
我制定了以下三維目標
知識目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語，聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：
讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
三、說學情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點，所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)作為教學的重點。由于我班大部分學生沒有去過南沙群島，很難讓他們陶醉在語言文字的描述中，從而產(chǎn)生身臨其境感，所以，這是教學的難點。我準備借助現(xiàn)代化教學手段，通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面，創(chuàng)設(shè)出一個個與課文相通的情境，讓學生說說南沙群島的迷人風光與豐富物產(chǎn)，讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合，讀中語情，讓學生陶醉在美麗的畫面中，陶醉在美麗的語言中。
四、說教學過程
下面，我說說我的教學過程，我分兩課時進行。
第一課時
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質(zhì)疑導入新課。
二、自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號，有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們自學能力。
三、檢查自讀情況
1、指導學生讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句，對于學生理解的詞句，可以馬上解決。
3、初步感知課文大意，了解每個自然段的主要內(nèi)容。
四、指導學生書寫生字
我重點說說第二課時
第二課時
一、復習導入
首先，我讓學生說說，通過上節(jié)課的.學習，你知道了什么？我由簡單的問題入手，鼓勵學生開口說話，為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍，激發(fā)學生參與的熱情，并通過復習回憶課文內(nèi)容為接下來的學習做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空，將學生進入情境，由“同學們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”，這個問題帶入課文學習。
1、出示課文第一自然段，我先讓學生讀讀該段，再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史，在此基礎(chǔ)上練習朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文，讓學生自己讀讀第二、三兩自然段，并品一品。學習第二自然段，我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句，讓學生說說南沙的物產(chǎn)，并相機板書：“物產(chǎn)豐富”，引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn)，然后我組織學生進行感情朗讀，以幫助體味。接著，我讓學生交流課前所收集的資料，如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力，加深對南沙群島的認識。
學生理解了，感悟了，然后通過有感情的朗讀和背誦，內(nèi)化文本語言。
學習第三自然段。本段我以讀為主，讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn)，它的景色如何？”過渡引入下文，根據(jù)學生回答相機板書：“景色迷人”，在朗讀過程中，我出示圖片，幫助學生邊讀邊體悟，抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚，海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著，我采用多種形式朗讀，讓學生在讀中悟情，真切地把自己感受表達出來。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀，體會體會，引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的，并不是割立開的。
我設(shè)置情境：同學們，游覽了美麗的南沙群島，相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪，讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。
物產(chǎn)豐富
1.板書：2.美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設(shè)計
我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學生再次帶入課文情境，讓學生學習課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
以上所述，只是我對這篇課文的教學設(shè)計，實際教學中我將根據(jù)學生的情況調(diào)整。
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