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小學四年級英語《My friends》說課稿
作為一名教學工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學四年級英語《My friends》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學四年級英語《My friends》說課稿 1
一．說教材
1. 說內容
本課是小學PEP英語教材四年級上冊第三單元《 My Friends》Part A中的第一課時教學內容。本課時緊密圍繞Unit 3《 My Friends》的主題內容即描述“我”的朋友的外貌特征、性格特點、興趣愛好等展開教學。其中本課時作為第一課時，著重圍繞“我”朋友的外貌特征，進行相關單詞、詞組以及句型的學習、操練與靈活運用，如：friends/long hair/short hair/ strong / thin / quiet. “He /She has…，He /She is…”
2.說目標
依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：
知識目標：通過本課時的學習，讓學生能聽、說、讀、寫本課時的主要單詞、詞組如：friends/long hair/short hair/thin/strong/ quiet, 能聽懂、會說句型“He /She has…，He /She is…”
技能目標：使學生能綜合運用本課時所學詞匯與句型進行口語交際，向別人介紹自己朋友的外貌特征，鍛煉和提高口語會話能力。
情感目標：通過本課的學習使學生懂得朋友之間要互相關心、互相幫助。
3．說教學重點：在教學活動中，引導學生掌握朋友外貌特點的單詞如friends /long hair/short hair/ strong / thin / quiet.，使學生對單詞達到四會要求即聽、說、讀、寫。
4．說教學難點：引導學生學會單詞quiet的準確發音。對于本課時關于人物外貌特點的相關句型不僅能聽、說、讀，而且能靈活運用于口語交際中。
二．說教法：
1． 游戲激趣法：小學英語重在寓教于樂，培養學生的學習英語的興趣尤為重要，興趣是最好的老師。因此，在這堂課中，圍繞學生感興趣的話題“My Friends”，開展各種游戲活動，如動一動、猜一猜、唱一唱、拍一拍等，調動學生的學習興趣，使他們能在輕松、愉悅的氛圍中習得語言，充分體現學生的學習主體性。
2． 創設情境法：本課時的主要內容是圍繞“My Friends”，因此教師可以因勢利導，利用現實真切的會話環境（即同學朋友之間互相了解、熟悉彼此的外貌特征），這樣學生們在現實真實的更貼近生活的語言環境中習得的語言是最深刻的。來自生活的語言也將更真切地運用于生活。
3． 學科整合法：英語并不是一門孤立的學科，它只有與其它學科有機地整合，才能散發出更具生命力的語言魅力。在教學過程中，運用唱一唱、拍一拍、畫一畫、玩一玩、看一看等方法，將音樂、繪畫、信息、品德等學科的精髓有機融入英語課堂，使本課的教學內容更充滿生機與活力，更使英語在不同層面得到體現與運用，讓學生從不同學科層面看到英語語言的身影，更產生對語言的學習興趣。
4． 鼓勵評價法：學生的自尊心需要得到老師的精心呵護。無論哪一位學生在課堂上都渴望得到老師的贊賞與肯定。因此，適時的鼓勵與獎勵將貫穿整堂課，哪怕是一張小獎貼，或是老師的一個微笑，一個輕輕的撫摸，相信將是學生難忘的記憶。讓學生在鼓勵與獎勵中，逐漸樹立并增強學習英語的自信心，鼓足勇氣去克服英語學習中的一切困難與障礙。
三．說學法：
1.小組合作法：本課主題是學習并描述朋友的外貌特征，為了使學生更便于了解朋友的特點，采用分小組合作學習的方法，通過互相觀察、互相合作、互相討論、互相交流的形式，用所學單詞、句型對朋友特點進行準確的描述，進一步運用語言，加深對彼此特點的了解。
2.小組競賽法：分小組開展競賽活動，能調動學生的學習積極性，增強集體合作意識，以及相互學習的良好氛圍，促進對知識的掌握與運用。
3.情景會話法：對話離不開場景，本課內容學生之間充分利用現實情景與外貌實際特征相結合的方式，進行會話練習，讓學生的語言更貼近生活，使語言回歸生活狀態，充分達到學以致用的效果。
4.任務驅動法：
學生通過完成各項游戲活動任務，在任務中自然生成語言，習得語言，在習得語言的同時又參與活動，從而使學生被動地接受語言變為主動的參與任務，體現學生的主體地位。
四．說教學過程：
本堂課我大體上分為四大塊：熱身和復習、新課呈現、趣味操練、鞏固和延伸
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1. Let’s do
教師出示幻燈片，和學生一起做運動，在運動的過程中復習舊知，為本課的新授做準備。
T:Make yourself tall.S:Tall,tall,tall.
T: Make yourself short. S:short,short,short.
T: Make your arms long. S: long, long long.
T: Make your arms short. S:short,short,short.
2. Let’s listen to music “We’re friends”。
教師播放“We’re friends”歌曲，讓學生欣賞，在欣賞的過程中，體會本課的主題“My Friends”
(設計思路：這一過程既是學生復習舊的語言知識，為下一步學習作好鋪墊，也是通過TPR活動和音樂欣賞調動學生學習的興趣，讓學生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學習創造了一種良好的氛圍。)
3. 引出課題
師：正如歌曲中所唱“We’re friends”，今天讓我們一起走進Unit 3《 My Friends》，板書課題：Unit 3《 My Friends》
T:Now I have two friends,please guess！(出示Zip ,Zoom的圖像和小獎貼)引導學生分組合作學習，比比哪組獲得的小獎貼更多。
(設計思路：將課堂評價貫穿課堂，有利于增強學生的學習積極性和求知欲望，使學生更有信心去學好英語。)
（二）新課呈現
1.Teach the new word“ friends”
a.組內開火車讀
b.教師強調friend+s 意義
c.運用friend進行句型操練。T:×××is my friend.S: ×××is my friend.
（設計思路：通過游戲形式來引導學生學習單詞，激發學生的學習興趣，為后面的學習創設良好的學習氛圍。遵循由單詞→句型的教學原則，使單詞教學不再孤單，而是將單詞還原到句型中，為句型服務。）
2. Teach the new word“ long hair/short hair”
a. (出示幻燈片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.
b.各組大小聲賽讀
c.男女生對比讀
d.Play a game (point and say)
(設計思路：小組間開展競賽活動有利于調動學生學習英語的積極性，加強小組間互相合作學習的.氛圍，促進學生間的相互學習與提高。在指和說的環節，讓學生利用現實的語境，復習鞏固詞組，使語言生活化，形象化。)
3. Teach the new sentence“ He/She has long hair/short hair.”
a.組內討論并練習說本組成員的外貌特征。
b.各組展示，運用He/She has long hair/short hair.描述人物特征。
(設計思路：小組內討論、交流、描述朋友的外貌特征，加強合作學習意識，促進同學朋友之間的互幫互助。)
為您服務
為您服務
4. Teach the new word“ strong/thin”
a. (出示幻燈片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.
b.強記單詞大賽
c.組內表演讀
d.各組反義詞快速對讀
(設計思路：小組間開展競賽活動以及游戲，不僅復習了所學知識，而且激發了學生的學習興趣，提高學生聽說讀能力)
5. Teach the new sentence“ He/She is strong/thin.”
a. 組內練習描述本組成員特點
b.描述別組組員的特點
(設計思路：讓學生利用現實的語境，復習鞏固單詞和句型，使語言生活化、形象化。)
6. Teach the new word“quiet”
過渡：師：噓！Be quiet！
a. 擊掌練讀
b. 教師強調發音方法，引導學生注意觀察老師的發音時的口型,以及兩種含義即安靜的、文靜的。
c. 描述朋友“×××is quiet！”
(設計思路：單詞quiet發音有一定難度，為了讓學生能準確讀單詞，教師需示范讀，引導學生觀察并模仿口型，提高學生模仿能力)
�。ㄈ㏄ractice
1.Let’s chant（打節奏）
Long,long,long hair,She has long hair.
Short,short,short hair,He has short hair.
Thin, thin,thin,She is thin.
Strong,strong,strong,He is strong.
Quiet,quiet,quiet,She is quiet.
2.Guessing（猜一猜）（出示幻燈片）。
(設計思路：通過有節奏的拍手活動，讓學生不僅復習所學詞匯，還營造了輕松、愉快的學習氛圍，緩解學習疲勞。)
3.下位找朋友，與之握手交朋友并描述朋友的特點，邀請朋友與自己同組而坐。（播放“找朋友”樂曲）
(設計思路：通過找朋友，讓學生進一步了解周圍朋友的特點，培養學生與人交往、合作互助意識，使情感目標得以體現。)
（四）Consolidation
1.組內動手畫一畫家庭成員、親戚朋友、老師的特點并描述
2.人類的朋友還包括動物（出示動物圖片）
3.（出示幻燈片）讓學生了解怎樣才是真正的朋友，培養學生與人真誠交朋友的情感與思想。
We are friends in the world.
We live together
We work together
We study together
We help each other
We learn from each other.
4.Let’s sing a song ““We’re friends”，教師播放音樂，學生學唱，體會朋友情感。
(設計思路：通過畫一畫、說一說、唱一唱等方式，增進學生與親朋好友之間的了解與情感，讓學生懂得要珍惜友情，互幫互助，相互關愛。不僅如此，還讓學生知道動物也是人類的朋友，也要愛護動物。)
（五）說作業：
1.Copy new words
2.用所學單詞、句型描述你朋友的外貌特征
（設計思路：兩項作業同學任選其一完成，體現分層布置作業的合理性，使不同層次的學生得到鍛煉與提高。）
�。┱f板書設計：（設計思路：此板書設計不僅展現主要教學內容，而且體現本課的思想道德教育，讓學生耳目一新。)
板書設計:
long hair long hair
short hair
strong
thin
Unit 3 My Friends
quiet
We’re friends！
小學四年級英語《My friends》說課稿 2
一、說教材
教材內容
《My friends》是小學四年級英語上冊的內容。本單元主要圍繞 “朋友” 這一主題展開，通過學習描述朋友的外貌特征和性格特點的詞匯及句型，培養學生用英語介紹朋友的能力。
教學目標
�。�1）知識目標
能聽懂、會說、認讀單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
能聽懂、會說句型：He/She is... He/She has...
能夠運用所學詞匯和句型描述自己的朋友。
�。�2）能力目標
培養學生的聽、說、讀、寫能力。
提高學生的語言運用能力和交際能力。
�。�3）情感目標
培養學生關愛朋友、珍惜友誼的情感。
激發學生學習英語的興趣和積極性。
教學重難點
（1）教學重點
掌握單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
掌握句型：He/She is... He/She has...
�。�2）教學難點
能夠準確運用所學詞匯和句型描述朋友的外貌特征和性格特點。
培養學生的語言綜合運用能力。
二、說教法
情景教學法
通過創設生動有趣的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。
游戲教學法
采用游戲的方式進行教學，激發學生的學習興趣和積極性。
合作學習法
組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。
三、說學法
自主學習法
引導學生自主學習，培養學生的自主學習能力。
合作學習法
鼓勵學生進行小組合作學習，提高學生的合作能力和語言運用能力。
探究學習法
啟發學生進行探究學習，培養學生的創新思維和解決問題的.能力。
四、說教學過程
熱身（Warming up）
�。�1）播放一首關于朋友的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。
（2）師生進行簡單的問候和交流，復習上節課的內容。
導入（Lead in）
�。�1）展示一些名人的照片，讓學生用英語描述他們的外貌特征和性格特點。
�。�2）引出本節課的主題 “My friends”，并板書課題。
新授（Presentation）
（1）學習單詞
利用圖片和實物展示，分別教授單詞 tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
讓學生跟讀單詞，注意發音準確。
采用游戲的方式鞏固單詞，如 “單詞接龍”“猜謎語” 等。
�。�2）學習句型
展示一些人物圖片，引導學生用句型 “He/She is... He/She has...” 描述他們的外貌特征和性格特點。
讓學生模仿例句進行造句，教師及時給予糾正和指導。
組織學生進行小組活動，互相描述自己的朋友，然后請小組代表進行匯報。
練習（Practice）
�。�1）完成課本上的練習，鞏固所學詞匯和句型。
�。�2）進行 “描述朋友” 的游戲，讓學生在游戲中進一步掌握所學知識。
總結（Summary）
�。�1）引導學生回顧本節課所學的內容，總結單詞和句型。
�。�2）強調關愛朋友、珍惜友誼的重要性。
作業（Homework）
�。�1）用所學詞匯和句型描述自己的一個朋友，并寫下來。
（2）制作一張朋友的卡片，下節課帶來展示。
五、說板書設計
My friends
Words: tall, short, strong, thin, friendly, quiet
Sentences: He/She is... He/She has...
小學四年級英語《My friends》說課稿 3
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是小學四年級英語《My friends》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思這幾個方面來進行闡述。
一、教材分析
《My friends》是人教版小學英語四年級上冊第三單元的內容。本單元的主題是 “我的朋友”，通過介紹朋友的外貌、性格等方面，讓學生學會用英語描述自己的朋友。本單元的教學內容與學生的日常生活密切相關，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。
二、教學目標
知識目標
�。�1）學生能夠聽懂、會說、認讀單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
�。�2）學生能夠運用句型 “He/She is... He/She has...” 來描述自己的朋友。
能力目標
（1）培養學生的聽、說、讀、寫能力。
�。�2）培養學生的語言綜合運用能力和合作學習能力。
情感目標
�。�1）培養學生的人際交往能力和團隊合作精神。
�。�2）讓學生學會欣賞他人，珍惜友誼。
三、教學重難點
教學重點
�。�1）掌握單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
�。�2）掌握句型 “He/She is... He/She has...” 并能在實際情境中運用。
教學難點
�。�1）單詞 “quiet” 的發音。
�。�2）能夠準確地運用句型描述自己的朋友。
四、教學方法
情景教學法：通過創設真實的情境，讓學生在情境中學習英語，提高學生的學習興趣。
游戲教學法：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的`學習積極性。
合作學習法：讓學生通過小組合作的方式，共同完成學習任務，培養學生的合作學習能力和團隊精神。
五、教學過程
熱身（Warming up）
�。�1）播放一首英文歌曲《Friends》，讓學生跟著音樂一起唱，營造輕松愉快的學習氛圍。
�。�2）師生互相問候，復習上一單元的內容。
導入（Lead in）
�。�1）展示一些明星的照片，讓學生用中文描述他們的外貌和性格。
（2）引出本節課的主題 “My friends”，讓學生思考自己的朋友是什么樣的。
新課呈現（Presentation）
�。�1）教學單詞
利用圖片和實物展示單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
教師領讀單詞，學生跟讀。
讓學生開火車讀單詞，鞏固單詞的發音。
�。�2）教學句型
教師展示一些學生的照片，用句型 “He/She is... He/She has...” 來描述他們的外貌和性格。
讓學生模仿教師的句子，用句型 “He/She is... He/She has...” 來描述自己的朋友。
小組合作，互相描述自己的朋友，然后請幾個小組代表上臺展示。
鞏固練習（Consolidation）
�。�1）游戲：猜朋友
教師描述一個學生的外貌和性格，讓其他學生猜是誰。
學生分組進行游戲，猜對的小組得一分。
�。�2）完成課本上的練習
讓學生完成課本上的 Listen and match 和 Look and say 部分的練習。
教師檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。
總結（Summary）
�。�1）教師帶領學生回顧本節課所學的單詞和句型。
（2）讓學生用英語總結自己這節課的收獲。
作業布置（Homework）
（1）用英語描述自己的一個朋友，寫在作業本上。
（2）聽錄音，跟讀課文三遍。
六、教學反思
在本節課的教學中，我通過創設真實的情境、運用游戲教學法和合作學習法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。在教學過程中，我注重培養學生的聽、說、讀、寫能力和合作學習能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。但是，在教學中也存在一些不足之處，比如個別學生的發音不夠準確，需要在今后的教學中加強個別輔導。同時，在小組合作學習中，有些小組的合作不夠默契，需要進一步培養學生的合作意識和團隊精神。
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