小學美術《誰畫的魚最大》說課稿范文
一、教材分析
我說課的內容是人美版小學美術第一冊第九課《誰畫的魚最大》，本課屬于“造型表現”領域里面的內容。利用觀察、比較的方法抓住魚的特點，掌握突出表現本課的重點是后續學習美術課的主要方法之一。所以學好這一課的知識是學習以后課程的基礎。
二、說教學目標：
依據課標和教材分析我確定以下教學目標：
知識目標：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象，兩者之間的關系，知道大和小是在對比中產生的。
能力目標：能大膽的作畫，畫出一條大魚及身上富有美麗的花紋。
情感目標：培養學生對美術學習興趣和熱愛自然、保護環境的情感。
三、說教學重點、難點。
教學重點：
通過本課的學習，使學生了解魚的.開關和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：
生活中的魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。
四、學情分析：
本節課要面對的教學對象是小學一年級的學生，他們已經會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》一課，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
五、說教法、學法
新課程標準中指出：“教師的‘教’要立足于學生的‘學’”。因此我主要采用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等教學方法。引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流是本節課學生的學習方法。
六、說教學準備：
學生準備：油畫棒、彩筆、紙。
教師準備：多媒體課件。
七、說教學流程
�、鍎撛O情景，激情導入。
新課程標準指出：“興趣是學習美術的動力之一。”課的一開始，我以問題：“我們都見過、吃過什么魚？”并和小魚一起參觀水族館的方法引出本課主題。通過看、說等多種感官參與活動，喚起學生對魚已有的記憶和認知，使學生感受體驗魚的形象中的注意力，激發學生強烈的學習動機，營造輕松活潑的學習氛圍，為下一步教學環節的展開做好了鋪墊。（教師在學生欣賞圖片的同時，在黑板上畫出沒有魚的水族館。）
㈡觀察感受，探究新知。
⒈學習魚的特征
學生觀察教師出示自然界中魚的圖片，教師講解魚的身體結構：頭、軀干、尾、背鰭（講解：鰭字）、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。
帶領學生聽音樂學習魚的動作，模仿小魚的游動。
�、矊W習比較大小
教師出示魚的兒童畫，講解如何比較大小，學生通過觀察比較，大魚不是一味畫大，畫的太大不完整，太小不協調，讓學生初步掌握畫出“大”魚。
通過觀看其他同學的作畫激發學生的繪畫興趣，引出本課課題比一比《誰畫的魚最大》
�、鐚W生作畫，教師輔導。
作業要求：今天請同學們直接用彩色筆畫出你心目中最大、最漂亮的魚，把空蕩蕩的水族館填滿。
�、枳髌氛故�，師生評價。
將畫貼到黑板上的水族館中進行評講。先請同學自評、互評、教師再總評，給大家一致認為最大的魚的作者給予獎勵。對與眾不同的魚進行講評，同學們要像這些與眾不同的魚一樣，在遇到問題不要隨波逐流，要逆流而上。才能有意外的收獲。
㈤課后拓展
向水中排廢水會怎么樣？向水中投放生活垃圾會怎么樣？魚是我們的朋友，讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，激發學生保護生態的意識。從而對學生進行環保教育。
最后，以小魚游累了，結束本課。
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