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陜旅版小學四年級上冊英語課文Lesson12Thisisournewflat說課稿（精選5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的陜旅版小學四年級上冊英語課文Lesson12This is our new flat說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陜旅版小學四年級上冊英語課文Lesson12This is our new flat說課稿 1
教學目的及重難點分析：
1.會說會用這些句子：
My bedroom is small but nice.
The living room is in the middle.It is big and bright.
The bedrooms are clean and tidy.
2.會說會用會寫這些單詞
bedroom living room kitchen bathroom clean and tidy
課前準備:
1.教師準備bedroom living room kitchen bathroom clean and tidy
單詞卡片。
2. 師生分別準備 bedroom living room kitchen bathroom 的圖片。
3. 教師準備第 67頁掛圖。
教學過程
1. 熱身（Warming up）
師生對話引出話題：
Tto A)Whhere do you live?
A: I live in/on… .
TTo B)Do you live in a village?
B:Yes/No.
T: (To all the students) Where do I live?
展示第 67頁掛圖，喜悅地說。I live in a new flat. It is very nice. Welcome to my new flat.
Ss: Thank you.
2. 新課展示（New Presentation）
學習課文詞匯：
老師展示準備的67頁主圖。表現的'很熱情的樣子，對學生們說介紹自己的new flat ，然后進行課文講解。
1)Welcome to my new flat.It is on the second floor.
理解會讀會認短語：on the second floor.
second 序數詞，第二。同時可以提及 第一 first，第三 third ,第四fourth讓學生接觸，學生能說會用更好。
floor樓層。 on the second floor在二樓。
讓學生看看自己的教室是在幾樓，老師幫他們說說在這層樓上都有什么。
如：Our classroom is on the second floor.
The teachers’ office is on the second floor. 老師的辦公室在二樓。
2)How many bedrooms are there in your flat
示圖卡，詞卡，拼讀拼寫單詞：bed-room
bedroom 是一個合成詞，提示學生們觀察它是由哪兩個詞構成的。
陜旅版小學四年級上冊英語課文Lesson12This is our new flat說課稿 2
一、教學目標
語言技能目標：
學生能夠正確說出并使用句子，如：“My bedroom is small but nice.” “The living room is in the middle. It is big and bright.” “The bedrooms are clean and tidy.”
學生能夠掌握并運用相關單詞，如：bedroom, living room, kitchen, bathroom, clean and tidy等。
學習策略目標：
培養學生的觀察力和注意力，通過描述自己的房間結構來激發他們的創造力和想象力。
鼓勵學生通過合作與交流，提高語言運用能力。
情感態度目標：
激發學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
二、教學內容
課文主題：介紹新公寓的.房間結構和特點。
詞匯：bedroom, living room, kitchen, bathroom, clean and tidy等。
句型：能夠描述房間結構和特點的句子，如：“My bedroom is...” “The living room is...”等。
三、教學重點與難點
重點：
掌握并運用描述房間結構和特點的句型和詞匯。
學會在日常生活中運用所學語言。
難點：
正確理解和使用描述房間結構和特點的句型和詞匯。
培養學生的語言創造力和想象力。
四、教學方法與手段
采用快樂教學法，通過游戲、競賽等活動激發學生的學習興趣。
利用單詞卡片、圖片等直觀教具輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。
結合實際情境，引導學生進行角色扮演和對話練習，提高語言運用能力。
五、教學步驟
熱身活動（Warming up）：
通過師生對話引出話題：“Where do you live?” “I live in/on...”等，了解學生的居住環境。
展示新公寓的圖片或掛圖，引出課題：“This is our new flat.”
新課呈現（New Presentation）：
利用掛圖或PPT展示新公寓的各個房間，教授相關詞匯和句型。
通過教師領讀、學生跟讀的方式學習詞匯和句型。
組織學生進行角色扮演和對話練習，鞏固所學知識。
鞏固練習（Consolidation）：
設計多種形式的練習活動，如填空、選擇、連線等，幫助學生鞏固所學內容。
引導學生描述自己的房間或理想的家居環境，培養學生的創造力和想象力。
拓展延伸（Extension）：
鼓勵學生用所學語言描述自己家的其他房間或家具。
介紹與家居相關的其他知識或文化，拓寬學生的視野。
總結評價（Summary & Evaluation）：
總結本節課所學內容，強調重點和難點。
對學生的表現進行評價和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。
六、教學用具
單詞卡片、圖片等直觀教具。
掛圖或PPT展示新公寓的各個房間。
錄音機、磁帶等教學設備（如需要）。
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一、教學目標
知識與技能：
學生能夠準確說出并使用句子：My bedroom is small but nice. The living room is in the middle. It is big and bright. The bedrooms are clean and tidy.
學生能夠聽說讀寫單詞：bedroom, living room, kitchen, bathroom, clean, tidy。
過程與方法：
培養學生通過日常生活情境學習英語的興趣和能力。
通過實際描述自己或他人的居住環境，鍛煉學生的語言運用能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對家的熱愛和自豪感。
鼓勵學生積極用英語表達自己的生活環境。
二、教學重難點
重點：
掌握并運用描述居住環境的句型和詞匯。
培養學生的口語表達能力和語言運用能力。
難點：
準確理解和使用描述房間結構和特點的詞匯和句型。
培養學生的英語思維習慣，鼓勵學生用英語思考和表達。
三、教學準備
教具準備：
bedroom, living room, kitchen, bathroom等單詞卡片。
相關的房間圖片或實物模型。
課文第67頁的掛圖。
學生準備：
生詞卡片，方便復習和記憶。
預習課文，了解基本內容。
四、教學過程
熱身活動（Warming-up）：
通過師生對話引出話題，詢問學生居住地及居住環境。
展示第67頁掛圖，介紹自己的新公寓，激發學生興趣。
新課展示（New Presentation）：
學習課文詞匯，展示房間圖片，讓學生識別并跟讀單詞。
講解描述房間結構和特點的句型，通過例句和練習讓學生掌握。
課文講解（Text Explanation）：
逐句講解課文，讓學生理解并跟讀。
針對重點句型和詞匯進行操練和鞏固。
課堂活動（Classroom Activities）：
組織學生進行角色扮演，模擬參觀新公寓的對話。
開展小組活動，讓學生描述自己的家或夢想中的'家。
總結與反饋（Summary and Feedback）：
總結本課所學內容，強調重點和難點。
鼓勵學生積極運用所學知識，與家人或朋友分享自己的新公寓。
五、作業布置
口頭作業：讓學生回家后向家人描述自己的學�；蚍块g。
書面作業：繪制自己的家或夢想中的家的圖片，并附上簡短的英文描述。
六、板書設計
本節課的板書設計應包括本課所學的重點詞匯、句型和課文中的關鍵句子，以便學生課后復習和鞏固。同時，可以加入一些圖片或圖表，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。
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一、教學目標
語言知識目標：
學生能夠理解和運用描述房間結構的句型，如“My bedroom is small but nice.”、“The living room is in the middle. It is big and bright.”、“The bedrooms are clean and tidy.”等。
學生能夠聽、說、認讀并書寫與房間相關的單詞，如bedroom、living room、kitchen、bathroom等。
語言技能目標：
培養學生的聽說能力，使他們能夠運用所學句型和單詞描述自己的房間或新家。
提高學生的閱讀理解能力，通過課文學習理解新家的布局和房間特點。
情感態度目標：
激發學生對家的熱愛和向往，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
培養學生的觀察力和創造力，鼓勵他們通過繪畫等方式展示自己對家的想象。
二、教學重難點
教學重點：
掌握描述房間結構的句型和相關單詞。
能夠運用所學句型和單詞進行簡單的口語表達。
教學難點：
準確理解并運用句型和單詞進行復雜的口語表達。
通過繪畫等方式展示自己對家的想象和創造力。
三、教學準備
教師準備：
bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞卡片。
與房間相關的圖片或掛圖，如課文第67頁掛圖。
錄音機或音響設備，用于播放課文錄音和相關歌曲。
學生準備：
生詞卡片，用于預習和復習單詞。
繪畫工具，如彩筆、紙張等，用于繪制自己的家或新家。
四、教學過程
熱身（Warming up）：
通過歌曲、游戲等方式營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。
師生進行日常對話，如詢問學生居住的'地方和居住環境等，引出新課話題。
新課展示（New Presentation）：
展示課文第67頁掛圖，介紹自己的新家，并引出新單詞和句型。
通過圖片和實物展示，讓學生直觀理解單詞和句型的含義和用法。
引導學生跟讀錄音，模仿發音和語調。
課文講解（Text Explanation）：
詳細講解課文內容，包括新單詞、句型和語法點等。
通過問答、討論等方式檢驗學生對課文內容的理解程度。
鞏固練習（Consolidation Practice）：
通過游戲、角色扮演等方式鞏固所學單詞和句型。
引導學生運用所學句型和單詞描述自己的房間或新家，并展示繪畫作品。
總結反饋（Summary and Feedback）：
總結本課所學知識點和技能點，強調重點和難點。
給予學生積極的反饋和評價，鼓勵他們繼續努力學習和探索。
五、作業布置
復習本課所學單詞和句型，并嘗試在日常生活中運用。
繪制自己的家或新家，并用所學句型和單詞進行簡單描述。
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一、教材分析
二、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確聽、說、讀、寫本課中的新詞匯，如bedroom, living room, kitchen, bathroom等。
學生能夠使用“This is…”和“There is/are…”句型來描述房間和房間內的物品。
學生能夠聽懂并理解關于房間布局的簡單對話。
過程與方法：
通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實或模擬的語境中運用所學知識。
培養學生通過圖片、實物等輔助手段進行英語學習的能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對家的熱愛和對美好生活的向往。
培養學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中相互幫助、共同進步。
三、教學重難點
教學重點：
掌握本課中的新詞匯和句型。
能夠運用所學知識描述自己的房間或家中的某個區域。
教學難點：
正確使用“This is…”和“There is/are…”句型。
在真實語境中靈活運用所學知識進行交際。
四、教學準備
多媒體課件，包括新詞匯的圖片和音頻、房間布局圖等。
實物或模型，如家具、家電等，用于輔助詞匯教學。
學生家中房間的照片或視頻，用于課堂展示和討論。
五、教學過程
導入新課（約5分鐘）
通過播放一段關于家的視頻或圖片，引導學生談論自己的家，激發學生的學習興趣。
提出問題：“What rooms are there in your home?” 引導學生回答并引出本課主題。
詞匯教學（約10分鐘）
展示新詞匯的圖片和音頻，讓學生跟讀并模仿發音。
通過游戲、競賽等形式鞏固新詞匯的記憶。
句型教學（約10分鐘）
呈現“This is…”和“There is/are…”句型，通過例句讓學生理解其用法。
設計練習活動，如填空、選擇等，讓學生練習使用句型。
課文學習（約10分鐘）
播放課文錄音，讓學生整體感知課文內容。
分段講解課文，重點講解句型和詞匯的'用法。
引導學生跟讀課文，注意語音語調和發音。
拓展活動（約10分鐘）
設計小組活動，讓學生運用所學知識描述自己的房間或家中的某個區域。
通過角色扮演等形式讓學生在模擬的語境中運用所學知識進行交際。
總結反饋（約5分鐘）
總結本課所學內容，強調重點和難點。
通過小測驗或提問的方式檢查學生的掌握情況。
布置適量的課后作業，以鞏固所學知識。
六、板書設計
�。ㄕ堅诖颂幚L制或描述板書內容，包括新詞匯、句型等）
七、教學反思
�。ㄕn后填寫）
反思本節課的教學效果，總結成功之處和需要改進的地方。
針對學生的掌握情況，思考如何調整教學策略和方法。
思考如何更好地激發學生的學習興趣和積極性。
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