小學六年級《草蟲的村落》語文說課稿
各位評委、老師們：
下午好！今天我說課的內容是《草蟲的村落》，下面我分別從說教材、說教學目標、說教法學法、教學過程、板書設計幾方面進行說課。
一、說教材：
《草蟲的村落》是人教版小學語文六年級上冊第一組課文“感受自然”的第二篇精讀課文。本組課文將帶領學生投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。學習本組課文，要求學生要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會作者是怎樣展開聯想和想象的，表達這些獨特感受的。
本篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細的勞作場景。使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達上頗具特色，作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的展現在大家面前。
二、說教學目標：
根據《小學語文課程標準》對高年級小學語文教學的要求,根據教材的特點和學生的年齡特征，特定如下教學目標：
1.理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2.在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。
3.感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。激發學生熱愛生活、熱愛大自然。
三、說教學重難點：
把握內容，感受作者熱愛自然、關愛小生靈的.情懷是本課的教學重點。體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達自己獨特的感受是本組課文的教學難點，也是本課的教學難點。
四、說教法學法：
本節課主要采用了教師啟發誘導、學生自讀自悟、合作探究的教學方法。學生是學習的主體，我把學習的主動權交給學生，讓學生真正動起來。讀是語文學習之本，“書讀百遍，其義自現”，讓學生在讀中領悟文本的樂趣。
五、說教學設計：
（一）回顧內容，繼續學習。
回顧上節課所學，溫故而知新，自然進入本節課所學，明確本節課的學習目標。
（二）品讀感悟，體驗情趣：
學貴有疑，有疑則有思。讓學生帶著問題閱讀，激發學生閱讀興趣和探究欲望。把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主人。“課程標準”中要求學生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。在這一過程中先讓學生品讀交流，學生談自己的獨特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花。當學生有了心得之后，再加上教師的適時指導，讀相關的語段感情就會充沛、真摯。從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！教師對學生的朗讀及時鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅，學習的積極性就會更高。有大自然的音樂引發體驗，注重對學生人文精神的引導。所以我設計了“作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？” 等重點句子的體會。（小組合作學習）
提升他想想說話，讓學生聯系實際想象，蟲子世界里還有做什么工作的？引領學生深入感悟文本內涵，把文本語言串起來，有機訓練，內化成學生自己的語言，對課文理解更加深刻。語文學習要出于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延伸。
（三）拓展升華，想象練筆
配樂回讀全文，使學生再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,再現作者豐富的想象。然后討論見過類似的情景這個問題，讓學生說說自己的見聞，使學生明白動物界里的各種有趣的知識，進而增加了對本文的興趣。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后讀寫結合，重點要放在展開想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵學生的發展，使學生學以致用，培養學生個性和拓展學生創造性思維，提高學生的寫作能力。把學生的學習由課內引到課外，實現大語文教學觀。
（四）閱讀延伸，提升感悟
法布爾的《昆蟲記》
我認為閱讀是一切知識的。增加課外閱讀不斷豐富學生的眼界。學生在五年級學過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，學生在學習前兩篇課文中學會了一些想象的方法，現在描述自己親近自然、觀察小蟲的生活經歷。
六、說板書設計：
本節的教學設計非常簡單，主要把的重點內容按順序板書出來，起到提綱挈領的作用。這樣的板書簡潔明了，能幫助學生理清條理，明晰中心。
附：板書設計
3 草蟲的村落
↓
奇異的游歷
↓
快樂的小天地
5
【小學六年級《草蟲的村落》語文說課稿】相關文章：
草蟲的村落說課稿08-29
小學草蟲的村落教學設計08-29
草蟲的村落課件08-29
草蟲的村落ppt08-29
草蟲的村落課文08-29
草蟲的村落教案08-29
草蟲的村落教學設計08-25
草蟲的村落課堂實錄08-29
草蟲的村落主要內容08-29
小學語文完整的說課稿11-03