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高中體育《排球正面上手傳球》優秀說課稿模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的高中體育《排球正面上手傳球》優秀說課稿模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中體育《排球正面上手傳球》優秀說課稿 1
一 、指導思想
本課以“健康第一”的指導思想，注重激發學生對傳球學習的興趣，巧用多種教學手段與方法達到發展學生傳球技能，促進學生多方面協調發展的新教學思想。
二 、教材分析
教材選自人教版第一冊內容，排球正面上手傳球技術是排球運動的最基本技術之一，主要用于銜接防守與進攻，學好傳球是今后學習排球各種技術和戰術的基礎，所以具有重要的承上啟下的作用。本教材安排4課時，本節課為第一課時，重點解決正面上手傳球的手型和傳球動作，難點是全身的協調。
另外，這節課的素質練習是折返跑，發展學生的下肢力量和奔跑能力的一種靈敏性練習，同時也為排球比賽中步伐的快速移動奠定基礎。
三 、學情分析
本課教學對象是重點高中高一女生，這一階段女生身心發育比較成熟，對排球這一運動表現較強的興趣，同時對排球墊球技術已基本掌握，具有較強的理解性與領悟性，但是由于女生手指、手腕力量特別薄弱，平時對傳球技術接觸的比較少，因此教學中要充分發揮教師的引導作用，運用新的教學思想、教學手段和方法讓學生在“我要學，我樂學”的氛圍中達到掌握技能與發展各方面能力的目標。
四 、本課的教學目標
1、認知目標：使90%以上的學生對排球正面上手傳球技術建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術的具體做法和技術要領，激發學生對排球的興趣和主動學習的意識。
2、技能目標：通過排球教學，使90%以上的學生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學生基本掌握傳球的手型，70%以上同學能較協調的運用全身力量將球穩定傳出。發展學生的上下肢力量和快速奔跑能力，以及靈敏性和協調能力。
3、情感目標：培養學生善于觀察思考的自學能力，增強自信心，提高合作能力，培養團隊精神。
五 、教法與學法
教法采用：
1.語言激勵法：課前用簡短的提問互動的形式導入本堂課的教學內容，用激勵的言語鼓動學生對排球技術學習的熱情和信心。
2.游戲導入法：準備部分采用“球筐接球”的游戲，即達到快樂熱身目的，又強化了步伐的低姿移動，讓學生充分進入學習準備狀態。
3.模仿嘗試法：運用模仿嘗試練習，引出本課的重點和難點。
4.圖示法：運用這種方法，教師在講解示范新動作上節省了時間，做到用最短的時間讓學生在學習過程中易懂、易學，達到事半功倍的效果。
5.直觀教學法：教師的優美規范示范與講解，使學生對具體的傳球技術建立明確的動作概念。
6.糾正錯誤法：通過教師與優生示范、正誤對比示范等進行集體或個別糾正常見錯誤和易犯錯誤，從而解決了本次課的'重點和難點。
7.完整與分解練習法：使學生由易到難，循序漸進的較快掌握動作。
8.比賽法：素質練習中采用“撥打電話”的比賽方法可以使枯燥的素質練習由被動變成主動，有效的達成教學效果。
學法主要有：觀察法、模仿法、分組練習法、合作練習法、自我評價法等。
六 、教學流程
準備部分
上課開始，體育委員整隊，師生問好，教師精神飽滿的進行開課導言
師：你們知道中國女排在歷史上取得過哪些輝煌成績嗎?
生：世界冠軍、五連冠、奧運會冠軍。
師：那你們知道現在中國女排隊長是誰嗎?
生：馮坤
師：馮坤也是世界上最優秀的二傳手，傳球的變化路線和質量直接影響扣球的得分，因此在這個運動中起著非常重要的作用。我們要打出漂亮的球就必須先學會最基本的傳球技術，今天我們就來向馮坤學習，向中國女排學習，向學嗎?
生：想
抓住高中女生強烈的求知欲心理，激發學生學習的主動性和積極性。教師帶領成一路縱隊繞籃球場慢跑兩圈后前排依次各從球筐里拿一個排球跑回原來整隊隊形，成體操隊形散開進行“球筐接球”接球的游戲。兩人一組面對面，相距2-3米，一人拋球，一人雙臂成弧線相握在體前做球筐狀接對方拋過來的球，接球時必定會屈膝低重心移動，兩人各拋十次后增加難度，前后左右移動中接球，教師可以用語言激勵如“接到幾個了”以調動練習的氛圍。用時7-8分鐘，目的調動積極性，為進入學習最佳狀態做好準備。
基本部分
1、兩人一組模仿嘗試傳球
在上一步游戲的練習后，教師與學生配合進行一拋一傳的傳球示范，提醒學生仔細觀察如何用力將球傳出。接著讓學生一對一面對面模仿練習，之后讓教師與骨干的示范與自己進行對比，從而引出下一個教學內容。用時2-3分鐘，目的滿足學生好奇心，發展學生觀察與思考能力，同時引出本課的重點——手型和傳球動作。
2、建立傳球技術動作概念
教師結合掛圖進行講解和示范準備姿勢、手型、位置、傳球時各部位的動作，重點介紹手型動作，簡要說明為什么這樣的手型——便于更穩定的控制球，額前位置是便于保持正確的手型，方便在一個擊球點穿出不同方向的球，使傳球動作具有隱蔽性。用時1-2分鐘。
3、分解教學
(1)原地陡手練習
要求在排球基本準備姿勢下，上體稍抬，雙手十指微屈拇指相對成半球形置于額前，肘關節自然抬起，傳球時利用瞪地、伸臂、彈指協調用力將球傳出。用時2-3分鐘，目的使學生加深手型和傳球動作概念。
(2)兩人一球傳固定球練習
在上一個陡手練習基礎上，一人雙手持球于頭頂上方，另一人用力將固定球傳出的動作，持球的一方要有意施加力量促使傳球者瞪地、伸臂、彈指的協調。兩人輪換練習，要求用心體會手觸球的部位，用時3-4分鐘，這一環節教師要進行個別輔導，處理好人與球之間的位置，目的使學生形成正確的手型和傳球動作。
(3)兩人一球自拋自傳給對方接住的練習
兩人相距2-3米，將球拋至額前上方位置，及時做好傳球前準備姿勢，當球落至距離頭2-3個球的位置時，協調瞪地、伸臂、彈指將球向前上方傳給對方接住，對方以同樣的動作傳回。要求做到想與練相結合，手型正確，動作協調。練習中利用集體糾錯與個別糾錯相結合，利用正誤對比法對手型不好、擊球點過高或過低、上下肢的不協調等常見錯誤進行反復的做原地拋接球練習、原地陡手練習、傳固定球練習、對空自傳等糾正方法的教學來解決本次課的重難點，用時5-6分鐘，目的使學生形成正確的手型和傳球動作。
(4)一人一球自拋自傳傳準練習
全班分成兩組，面對圓心圍成圓圈，在圓心處放置一個排球傳準的鐵架，距離圓心3米、3.5米、4米、4.5米各畫一個圓，要求學生由近到遠的自主選擇進行自拋自傳的傳準練習。教師鼓勵學生分組合作練習，在練習中做到觀察別人與自我練習相結合，互幫互評。練習中教師個別糾錯，練習后讓優生示范，教師強調兩拇指相對在額前傳球的手型，給學生一個努力的動力，發揮榜樣作用。用時5-6分鐘，目的鞏固傳球手型和動作，培養學生自主、合作練習意識和自評互評的能力。
4、素質練習 ——折返跑
在籃球場上貼上紅、黃、藍三條線，分別為“0”、“1”、“2”，教師可以報數“110”、“101”“急救車”“警車”等“撥打電話”，學生聽到報數后馬上進行不同線路要求的折返跑，看誰先跑向終點線。每個班級人數不一樣，可以根據人數進行成組練習。第2次游戲時可根據學生個體差異性教學原則讓弱生站在起跑線前幾米起跑，讓優勝退后幾米起跑，目的滿足不同學生的需要。要是學生有興趣還可以按寢室分組進行同樣的比賽。用時6分鐘，目的讓學生在玩樂中完成枯燥的素質練習，達到較好的教學成效。
(三)結束部分
教師帶領學生深呼吸，抖手抖腳，目的穩定情緒，放松身心，恢復心率，最后教師作簡單小結后師生再見，結束本課。用時2-3分鐘。
七 、教學效果預計
練習密度50%以上，練習強度中強，學生能身心愉快的學習，較好的完=達成教學目標。
八 、場地器材
籃球場一個，排球一人一個，排球固定鐵架兩個，紅黃藍膠帶紙若干。
高中體育《排球正面上手傳球》優秀說課稿 2
一、指導思想
根據新的《課程標準》精神，在教學中充分體現學生的主體性，發揮教師的主導作用。本課以認知規律、動作技能形成的規律為理論依據，通過教師講解引導，學生體驗，師生共同解決教學中出現的問題。強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成。關注學生的發展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅實的基礎。
二、教學內容
1.復習軟式排球正面雙手墊球。2.學習軟式排球正面上手雙手傳球
三、教學目標
1.認知目標：使90%以上的學生對軟式排球正面上手傳球技術建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術的具體做法和技術要領，激發學生對軟式排球的興趣和主動學習的意識。
2.技能目標：通過軟式排球教學，使90%以上的學生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學生基本掌握傳球的手型，70%以上同學能較協調的運用全身力量將球穩定傳出。
3.情感目標：培養學生善于觀察思考的自學能力，增強自信心，提高合作能力，培養團隊精神。
四、教材分析
本課教學內容是排球運動的正面雙手上手傳球技術，傳球技術是排球運動中最主要的基本技術，是全隊能力發揮及進攻的核心，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，也是高中排球教學的重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，也是進攻的開始，傳球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量。因此，本課著重學習傳球技術中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖控制，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
五、學情分析：
本次課教學對象為高二學生，學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，利用高中生有較強的模仿能力和自學能力，又有一定的知識基礎，采用多種練習方式，提高學生積極性，發掘學生的潛力，更好地促進學生努力達到教學目標。
六、教學重難點
重點：傳球手型、擊球點、手指彈力及身體協調用力。
難點：正確運用手型和指、腕、臂等身體協調用力。
七、教學方法
講解示范法：講解、示范幫助學生建立完整、正確的動作概念，并掌握正確的技術動作。
合作學習：在練習中，通過學生之間的相互幫助、探討、評價，讓學生掌握動作；
游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學生的`學習興趣，激發學生的好勝心理，充分發揮學生的思維能力和合作精神。
八、教學過程
第一部分：身心準備
1.課堂常規：體育委員整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內容及課的要求。要求學生做到集隊快、齊、靜，精神飽滿。
2.游戲熱身：通過游戲方法提高學生積極性，同時達到熱身目的。
第二部分：基本部分
(一)鞏固復習，提高興趣
利用游戲的方式復習墊球技術，提高學生學習積極性。
(二)導入新課，學習新知。
提問：在排球比賽中，哪個位置隊員起關鍵作用?引出傳球的作用。
(三)嘗試練習，體會動作。
1.教師講解示范動作。
2.原地做正面雙手傳球的徒手練習。體會正確的傳球動作和擊球點。
要求：學生想練結合，并注意觀察他人動作，互相提醒和糾正。
(四)合作學習，提高技能。
1.原地模仿練習：兩人一組，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球，持球者以傳球動作向前上方伸展，體會身體和手臂的協調用力。
2.兩人一組，一人自傳，自傳高度為離手一米左右，體會正確的擊球手型與手指手腕控制球的動作。同伴糾正動作，練習幾次交換。
3.一拋一傳。 二人相隔3到4米，一人拋出帶一定弧度的球，另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協調有力。
4.嘗試兩人對傳，提高每人的控球能力。
(五)展示成果，評價學習
由自愿者或被推選者給大家展示學習成果。大家進行討論評議，互相學習，共同進步。
第三部分：恢復身心
采用男女生各圍成一圈，前后站立，幫前面的同學放松的方法，同時提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。安排課后練習，回收器材，宣布下課。
九、場地器材
1.場地：排球場二個
2.器材：排球25只
十、教學效果
預計：平均心率為100-115次/分，最高心率約為120次/分，運動密度約35-40%，運動負荷中。
課后反思：本次課學生練習積極性很高，都能積極參與鍛煉，基本上達到了教學目標，學生知道正確的傳球姿勢，能嘗試用傳球動作進行練習，但是練習的效果不好，用力順序和方法有待提高，全身協調用力把握不好，有待進一步加強練習。
高中體育《排球正面上手傳球》優秀說課稿 3
一、教學目標
1.學生能夠掌握正面雙手上手傳球的動作方法，85%學會該動作。
2.通過分組練習，學練結合，發展協調、靈敏等素質。
3.提高團結合作、共同探索、提高自信、自尊以及社會適應和競爭能力。
二、教學重難點
【重點】
傳球時保持正確的擊球點和傳球手型。
【難點】
人、球之間正確的位置關系和擊球時機。
三、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
2.導入
同學們，在16年里約奧運和18年的雅加達亞運會中，女排姑娘在郎平教練的指導下，都取得了冠軍，同時女排精神給大家留下了非常深刻的印象，我們先來看一看奪冠時的視頻，好，視頻看完了，哪位學生來說一下你的心情呢?
大家說的.都非常的不錯，里約奧運是中國女排時隔12年后再次獲得世界冠軍，讓中國女排重回世界的巔峰，其實這也和女排姑娘們出色的排球技術是分不開的，同學們想不想像這些姐姐們學習為國爭光呢?今天就讓我們從排球的最基礎的技術—正面雙手墊球學起!
(二)準備部分
1.游戲—我問你答
方法：學生成一路縱隊在直徑為15米的圓上慢跑，老師會向學生提出問題，學生要將問題的答案說出，并根據問題的答案字數抱團。
規則：落單的將為大家進行才藝表演。
2.徒手操
頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。
3.復習武術“大躍步前穿”
(1)示范
正面示范和側面示范。
(2)動作要領
由并腿站立開始，上體前屈，兩手撐地同肩寬，手與頭部撐地成正三角形。重心前移，屈臂用力撐地，使腳慢慢離地，兩腿勻速上伸并攏，同時髖配合后移，練習者重心落于頭、手支撐面內，身體伸直成頭手倒立。
組織教學：組織學生在規定場地練習，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，舒展大方。
(三)基本部分
1.示范
提問：剛剛老師做示范的擊球的時機是什么時候?
學生回答：距離前額一球遠距離的時候擊球。
組織教學：雙軌式隊形
2.講解技術動作
動作要點：身體正面對準來球，采用稍蹲準備姿勢；兩手自然張開成半球形，讓手指與球盡可能吻合；蹬地伸臂，兩手在額前上方一球遠處主動迎擊來球；傳球時上下肢要協調配合用力；擊球后身體重心隨球前移。
3.練習
(1)做正面雙手傳球的徒手練習。
要求：體會正確的傳球擊球點和傳球動作。
(2)自拋自傳練習。
要求：自己將球上拋，高度適中，待球下降后，自傳1～2次，體會傳球動作和正確擊球點。
(3)一拋一傳練習。
要求：二人相距3米左右，一人拋球，一人傳球，然后二人交換練習內容。傳球動作輕松、自如、協調。
(4)二人對傳練習。
要求：二人相距3米左右，連續對傳。要求二人積極配合，提高控制球能力，不斷提高傳球的次數與質量。
4.教師選出優生進行展示，師生進行自評、互評。
5.教學比賽——傳球接力
方法：四人一組跑動傳球，二人與二人前后站立，相距3～4米左右，一人將球傳給對方后，快速跑到對方一側同伴的后面，另一側傳球人傳完球后也快速跑到對方同伴后面。
要求：盡可能多地增加傳球次數。如果在練習時來球過低，也可以采用墊球，或用手抓住球后再將球拋回等方法，掉球少的為獲勝組。
6.展示太極拳。
(1)起勢(2)左右野馬分鬃(3)白鶴亮翅(4)左右摟膝拗步(5)手揮琵琶(6)左右倒卷肱(7)左攬雀尾(8)右攔雀尾(9)單鞭(10)左右云手(11)單鞭(12)高探馬(13)右蹬腳(14)雙峰貫耳(15)轉身左蹬腳(16)左下式獨立(17)右下式獨立(18)左右穿梭(19)海底針(20)閃通臂(21)轉身搬攔捶(22)如封似閉(23)十字手(24)收勢。
(四)結束部分
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
小墊子20個、單杠2個、標志帶4條、錄音機1臺、磁帶2盒、體操場。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等。
高中體育《排球正面上手傳球》優秀說課稿 4
一、設計理念
本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，給學生創造合作學習的機會，突出自主探究與合作互動，為學生可持續發展奠定堅實的基礎。注重教師為主導，學生為主體，強調在教學中通過練習，激發學生的學習興趣，營造寬松的、民主的、和諧的教學課堂氣氛，用發展的眼光看待學生，關注學生學習的過程，培養學生的基本活動能力。
二、教材分析
傳球技術是排球運動六大主干技術之一，傳球的種類很多，正面雙手傳球是最基本的傳球方法，它的技術特點是便于控制，出球的準確性高。進行正面雙手傳球的學習能使學生更全面地了解排球運動技術，掌握銜接防守與進攻，和同伴合作、為同伴創造進攻機會的手段，也為今后學習排球其他各項技術和戰術打好基礎，所以該教材具有重要的承上啟下的作用。正面雙手傳球看似簡單，但對肌肉精細化運動有著很高的'要求，通過這一技術的練習可以發展學生的手腕、手指力量，提高時間、空間判斷的準確性，培養全身協調用力能力。另外，正面雙手傳球技術也是一項為完成最后進攻做準備的帶有“服務性”的“過渡”技術，通過練習可以培養學生的責任感和團隊意識。移動的作用是及時地接近球，保持好人球關系，以便合理完成擊球動作。迅速的移動可以占據場上的有利位置，爭取時間和空間。是否能及時地移動到位，是完成技術的關鍵。移動速度的快慢，也直接影響到擊球效果。
三、學情分析
高一排球選項班45人，男生31人，女生14人。在上學期的教學中，大部分學生已經有一定排球基礎，但對排球傳球就很少有人掌握，在課的安排中要考慮到學生的認知特點，以兩人一組，進行合作學習。高一學生處于智力與體力的迅速發展期，也是動蕩期進入成熟期的標志性年齡；學生的自我意識開始增強，探究能力也隨之發展，學生樂于自主學習，并在其中尋找真理，并在教師的指導下對動作進行精加工。通過學生的學，教師的教，讓學生初步掌握排球技術動作，可以多安排一些比賽或游戲來培養學生學習的興趣，突出排球的魅力。
四、教學目標
【運動參與目標】 讓大部分學生參與到教學中，形成和發展學生對排球運動的興趣，體驗參與運動的快樂，培養體育鍛煉習慣。嘗試設置合理的目標使自己在體育活動中不斷獲得成功；
【技能練習目標】 學習排球技術——正面雙手傳球的動作要領和學練方法，學習排球傳球技術，發展自己的靈活性和全身協調性初步掌握自主、合作、探究性學習的方法，打好技能基礎。
【健康發展目標】 發展學生上、下肢力量，提高身體的靈活性、柔韌性與協調性，促進學生身、心的健康發展。在小組合作學習中培養自學、互學、互評的能力
【社會適應目標】 在排球活動中形成熱情、開朗的性格，具有進取精神和合作交往的
能力，提高自我評價能力，培養學生團結協作，密切配合的集體主義精神。正確處理體育活動中競爭和合作的關系。
五、教學重難點
重點：手型、擊球點
難點：全身協調用力的傳球
六、教學策略
作為該教材的第二次課，在教學過程中設計各個環節如：歡樂總動員——我練習我掌握——我合作我進步——我團結我勝利——我游戲我快樂——我鍛煉我健康——我舒暢我收獲。用啟發式、誘導式等教法，組織學生以嘗試探究、個人自主、小組合作等學習形式，循序漸進、層層深入，最終通過學生的努力達成教學目標。
七、教學過程設計
1、準備部分
為增強課堂愉悅氣氛，激發學生興趣，利用排球游戲，創設情景體驗，使學生體會傳球的感覺，激發起學生的學習興趣，導入到下階段的學習。
2、基本部分：根據排球傳球的動作特點設計教學、游戲，并在游戲中滲透上手傳球技術的練習環節，從而提高技術。采用體驗、歸納、練習、評價、觀察、總結提高，讓學生帶著問題練習，學會細心觀察、認真模仿、激發其主動學習的意識，提高其自學能力。素質練習采用移動接力跑比賽，提高學生的練習興趣，激發學生的競爭意識。
3、結束部分：教師引領學生利用簡單有效的方式進行放松活動，使學生達到身心放松的目的。另外，布置學生課后練習及欣賞高水平排球比賽，從而建立正確的動作表象和動作技術概念。
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