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作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的高中說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
高中說課稿 篇1
一、說教材
1、說教材的地位和作用
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個(gè)單元，本單元在內(nèi)容上是前兩個(gè)單元的延伸和深化，也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學(xué)習(xí)是為后一框題作鋪墊，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是往年高考的必考內(nèi)容。
2、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)；了解人民代表大會(huì)的主要職權(quán)；了解人民代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù)。
2、能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力；增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報(bào)刊、書籍等渠道查閱、收集人民代表大會(huì)有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。
依據(jù)：美國心理學(xué)家加涅"為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)"的主張（學(xué)習(xí)放在一定的情境中進(jìn)行）；美國布魯納"發(fā)現(xiàn)法"（重視學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)精神）。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。
依據(jù)：學(xué)習(xí)的遷移性原則；皮亞杰發(fā)展心理學(xué)理論，主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀。
3、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人民代表大會(huì)及人民代表大會(huì)的職權(quán)。
依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點(diǎn)，也是考試易錯(cuò)點(diǎn)。
4、說教學(xué)模式："設(shè)疑—探究—?dú)w納—提高".
依據(jù)：皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論，認(rèn)為學(xué)生是在同周圍環(huán)境的相互作用的過程中，建起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)得到發(fā)展；美國布魯納動(dòng)機(jī)性原則，教師要充分注重學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是教學(xué)成敗異常重要的因素。
二、說教法
政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。同時(shí)，由于教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。
2、探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學(xué)法
我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不會(huì)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)、答"向"學(xué)、問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
四、說教學(xué)過程（說下教學(xué)流程，如：由人大圖片導(dǎo)入新課—學(xué)生探究和分組討論：如，人民是怎樣行使國家權(quán)力？我國的國家機(jī)關(guān)是怎樣構(gòu)成的？--教師點(diǎn)評(píng)—小結(jié)）具體說下好點(diǎn)
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。安排如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
（二）圍繞中心，突出重點(diǎn)
�。ㄈ⿲訉由钊�，突破難點(diǎn)
�。ㄋ模w納小結(jié)，交流感悟
�。ㄎ澹┱n后拓展，注重實(shí)踐
1、導(dǎo)入新課：（2分鐘）
課件展示出：20xx年3月的兩會(huì)相關(guān)圖片。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：以圖片和視頻提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（講授15分鐘，學(xué)生合作探究15分鐘）
（1）人民怎樣當(dāng)家作主（如人民—代表—各級(jí)人大—組成國家權(quán)力機(jī)關(guān)—產(chǎn)生行政，審判機(jī)關(guān)或決定國家重大事務(wù)）從這個(gè)示意圖可看出，我國人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？（提問下）
通過學(xué)生對學(xué)過知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生同桌討論，總結(jié)人民當(dāng)家作主的過程。
以這樣的方式既可以考察學(xué)生對學(xué)過知識(shí)的掌握，又可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。通過同桌之間討論，提高學(xué)生參與課堂能力及總結(jié)能力。
（2）肩負(fù)著人民重托（結(jié)合他的產(chǎn)生，他的地位，有那些權(quán)利，對人大代表是一種責(zé)任的理解，什么樣的人可當(dāng)選人大代表？）也可模議：假如我是人大代表？
以人大代表代表人民幫助人民解決問題的材料，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人大代表和人民的關(guān)系及權(quán)力和職責(zé)。
以給出材料的方式，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，并能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的分析能力。
�。�3）人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)（可結(jié)合今年人大會(huì)議議程分析出全國人大的職權(quán)？全國人大與其常委會(huì)的關(guān)系？）通過學(xué)生自我閱讀教材后，小組合作，共同探究人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)及常設(shè)機(jī)關(guān)，重點(diǎn)討論其職權(quán)。討論過程中教師引導(dǎo)學(xué)生并，展示所收集的與人民代表大會(huì)的職權(quán)相關(guān)的圖片，和學(xué)生一起享受討論成果。
�、偻ㄟ^閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)以問題教法開始，由易到難設(shè)計(jì)題目，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
�、诮�(jīng)過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)和溝通的良好品質(zhì)；學(xué)生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生綜合能力、表達(dá)能力。
�、垡詧D片展示的形式對學(xué)生感觀上的刺激，可以使學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)
一、人民代表大會(huì)——國家權(quán)力機(jī)關(guān)：
1、 人民——國家的主人，間接行使國家權(quán)力。
2、 人民代表——直接行使國家權(quán)力。
�。�1）法律地位：
�。�2）產(chǎn)生和任期：
�。�3）權(quán)力：
�。�4）義務(wù)：
3、人民代表大會(huì)——國家權(quán)力機(jī)關(guān)。
（1）地位：
�。�2）職權(quán)：
�。�3）組織體系：
5、布置作業(yè)
針對當(dāng)前的素質(zhì)教育理念，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的。
五、效果評(píng)估
這節(jié)課教學(xué)效果好，我通過創(chuàng)設(shè)情境作為引線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，并通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟人民代表大會(huì)及其職權(quán)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上使情感得以升華，提高學(xué)生參與政治生活的積極性，也有助于學(xué)生樹立更強(qiáng)的社會(huì)主任翁的意識(shí)。
結(jié)束：
本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
高中說課稿 篇2
如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對于剛剛接觸職業(yè)高中教學(xué)的我來說，是一個(gè)很重要的課題。要把握以下幾點(diǎn)：①要對新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架；②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教；③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系；④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的'智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)，并在此基礎(chǔ)之上自主去探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡�可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識(shí)的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成�？赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個(gè)側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)
職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材宗旨是著眼于學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。
在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，如果看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，就把方法告訴他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來。
7、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法
眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
8、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
總之，在新形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分利用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
高中說課稿 篇3
1教學(xué)目標(biāo)
① 知道摩擦力的定義方向
�、� 通過實(shí)驗(yàn)探究并了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)
③ 知道摩擦力在實(shí)際中的意義
2重點(diǎn)難點(diǎn)
探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)
壓力與重力的區(qū)別,摩擦力的定義
3教學(xué)過程
一、引入新課
[師]今天，我們班力氣最小的女生將要和班里力氣最大的男生大力士利用一根不銹鋼棒舉行一次別開生面的拔河比賽，請二位運(yùn)動(dòng)員上場．
比賽結(jié)果：女生獲勝．
[師]知道男同學(xué)失敗的原因是什么嗎?請大力士自己說說．
[生]鋼棒這端特別滑，握也握不�。�
[師]表面上是老師幫助了女同學(xué)，在男同學(xué)握的棒的一端事先涂上了潤滑油．實(shí)際上是誰幫助了女同學(xué)呢?是摩擦力!可見摩擦力就在我們身邊．
二、新課教學(xué)
1．摩擦力
[師]請同學(xué)們把手掌貼在桌面上，使手掌沿桌面滑動(dòng)，體驗(yàn)手掌的感覺．
[生]手掌與桌面間產(chǎn)生了摩擦．
[師]根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們討論某一個(gè)力的時(shí)候，一般討論力的什么內(nèi)容呢?
[生]討論一個(gè)力的時(shí)候，我們一般要了解力的三要素．
[師]我們首先來了解摩擦力的方向和作用點(diǎn)．
[演示]
一長方體海綿，下端間隔鏤空，在桌面上推，(分別演示向左推和向右推)底邊顯示出因受到摩擦阻力而傾斜．
[師]請同學(xué)們說說從演示的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么．
[生]摩擦力阻礙海綿相對于桌面的運(yùn)動(dòng)，與海綿相對于桌面的運(yùn)動(dòng)方向相反．
[生]摩擦力的作用點(diǎn)在海綿和桌面接觸的接觸面上．
[師]大家都同意這兩位同學(xué)的結(jié)論嗎?
[生]同意．
[師]我們把兩位同學(xué)所講的摩擦力的方向和作用點(diǎn)合在一起，就得到了摩擦力的定義．
[板書]兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力（friction force）
[師]請同學(xué)們互相討論一下在生產(chǎn)生活中有哪些與摩擦力有關(guān)的例子．
[生]人走路的時(shí)候要用到摩擦力．
[生]自行車或汽車在剎車的時(shí)候要用到摩擦力，
[生]掃地、擦黑板的時(shí)候都要用到摩擦力．
[生]滑雪的時(shí)候有摩擦力．
[生]用手抓起東西的時(shí)候也有摩擦力．
[師]同學(xué)們知道了這么多與摩擦力有關(guān)的例子，太棒了!現(xiàn)在老師有這么幾個(gè)問題，需要同學(xué)們幫助解決，請同學(xué)們想出盡可能多的辦法來．
[投影]
問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎?
問題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到
達(dá)終點(diǎn)?
問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢?
(同學(xué)們討論后交流)
問題1：
[生]擰蓋子時(shí)墊上一塊毛巾或棉布．
[生]找一個(gè)力氣大的人去擰．
[生]用螺絲刀撬一下蓋子再擰．
[生]用一個(gè)工具夾住蓋子使勁擰．
問題2：
[生]讓小華穿上一雙有花紋的鞋．
[生]向上攀的時(shí)候用力抓緊繩子．
[生]戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。
[生]在繩子上打上一個(gè)一個(gè)的結(jié)．
問題3：
[生]抓泥鰍時(shí)戴上防滑手套．
[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓．
[生]把泥鰍打死后再抓．
[生]給泥鰍前裹上一層布，再用力抓．
[師]同學(xué)們想出了這么多的主意，大致歸納一下，比如墊毛巾和戴防滑手套基本上是一類，可以歸納成幾類呢?同學(xué)們討論．
[生]我們認(rèn)為墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接觸面的粗糙程度．
[生]力氣大的人或用力抓等是增大了力的作用．
[師]這種力是我們以前了解的哪一種力?增大力和增大接觸面的粗糙程度的目的是什么?
[生]這種力是壓力．增大壓力和增加接觸面的粗糙程度都是為了增大摩擦力．
[師]摩擦力的大小和什么因素有關(guān)?要增大摩擦力或減小摩擦力可以采取什么辦法呢?
[生]增大摩擦?xí)r可以增加接觸面的粗糙程度和壓力，減小摩擦?xí)r可以減小壓力或使接觸面更光滑，因此，我認(rèn)為摩擦力的大小應(yīng)該和壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)．
[生]我認(rèn)為摩擦力的大小還和接觸面的大小有關(guān)系．
[生]我覺得摩擦力的大小還可能與拉動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)系．
[師]對于摩擦力的大小，同學(xué)們大致作出了四種猜想，你的猜想到底對不對?
2．[探究]摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?
[師]我們把同學(xué)們的四種猜想分成四個(gè)研究課題，各小組自由選取其中之一，探索之后每個(gè)課題組推選一名代表進(jìn)行研究結(jié)果的交流和答辯．
[師]實(shí)驗(yàn)前請同學(xué)們注意下面的問題．
[投影]
(1)怎樣測量摩擦力?
(2)你計(jì)劃采取什么方法來研究自己選擇的課題?
[生]摩擦力不能直接測量出來．根據(jù)二力平衡的知識(shí)，用彈簧測力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使它沿長木板滑動(dòng)，此時(shí)在水平方向上的拉力和摩擦力是一對平衡力．彈簧測力計(jì)拉力的大小等于摩擦力，從彈簧測力計(jì)的示數(shù)就可知摩擦力的大�。�
[師]哪位同學(xué)可以演示操作，并說明操作技巧?
[生](演示并解釋)拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持彈簧秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力.
[師]第二個(gè)問題，大家討論．
[生]我們猜想影響摩擦力大小的因素有多個(gè)，因此，在研究影響摩擦力大小的某一個(gè)因素時(shí)，要控制其他因素不變，即用“控制變量法”．
[師]請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，完成實(shí)驗(yàn)后，寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)交流．
(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)、參與同學(xué)們的活動(dòng))
課題一：研究摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系
[投影](展示)探究報(bào)告
演示并講解：首先，在光滑的長木板．上勻速拉動(dòng)木塊，記下測力計(jì)的示數(shù)，然后分別將棉布和毛巾鋪在木板上，再在棉布和毛巾上分別勻速拉動(dòng)木塊，記下兩次測力計(jì)的示數(shù)，填入數(shù)據(jù)表格中．分析數(shù)據(jù)，我們可以得出的結(jié)論是：接觸面越粗糙，木塊受到的摩擦力越大．
[師]其他課題組的同學(xué)有什么問題可以提問?
[生]問：實(shí)驗(yàn)過程中，你們?nèi)绾慰刂破渌兞坎蛔兡?
[生]答：在實(shí)驗(yàn)過程中，我們始終使用同一個(gè)木塊的同一個(gè)面作接觸面，用相同的速度拉動(dòng)木塊，保證了壓力、接觸面積等因素不變．
課題二：研究摩擦力的大小與壓力的關(guān)系
[投影]探究報(bào)告
演示并講解：在木板上勻速拉動(dòng)木塊，當(dāng)壓力是3 N時(shí)，測出的摩擦力是0．8 N，然后在木塊上加一個(gè)砝碼，壓力是4 N時(shí)，測出的摩擦力是1．1 N．再在木塊上加2個(gè)砝碼，壓力是5 N時(shí)，測出的摩擦力是1．4 N．分析這組數(shù)據(jù)后我們得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度不變時(shí)，壓力越大，摩擦力越大．
[師]其他課題組同學(xué)提問題．
[生]問：為什么在木塊上加砝碼可以改變壓力?壓力的大小是如何知道的?
[生]答：因?yàn)槟緣K是在水平面上運(yùn)動(dòng)的，所以物體對支撐面的壓力就等于物體的重力，因此改變物體的重力就改變了物體對支撐面的壓力，用彈簧測力計(jì)分別測出木塊、木塊和一個(gè)砝碼、木塊和兩個(gè)砝碼的重力，也就測出了壓力．
課題三：研究接觸面的大小與摩擦力大小的關(guān)系
[投影]探究報(bào)告
演示并解釋：我們將同一個(gè)長方體木塊分別平放、側(cè)放、立放在同一塊木板上，勻速拉動(dòng)木塊，測出的摩擦力的大小基本相同．我們的結(jié)論是：在接觸面和壓力一定的情況下，摩擦力的大小與接觸面的面積無關(guān)．
注意：“摩擦力的大小與接觸面的大小無關(guān)”是在“正壓力一定”的情況下說的．研究結(jié)果表明兩物體相接觸擠壓時(shí)，實(shí)際接觸部分的面積越大，其摩擦力也越大．而兩者的實(shí)際接觸面積只跟正壓力的大小有關(guān)，跟它們的表面接觸面積無關(guān)．在物體的材料性質(zhì)和表面粗糙程度不變的情況下，正壓力越大，實(shí)際接觸面積也越大．滑動(dòng)摩擦力也越大．正壓力相同時(shí)，改變物體間表面的接觸面積，如將一塊磚從豎放改為平放，由于正壓力沒有改變，并沒有改變實(shí)際接觸面積，故摩擦力保持不變．如一塊磚變成了半塊磚，則正壓力改變了，實(shí)際接觸面也變了，那么滑動(dòng)摩擦力也變了．
說明：對于摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，由于要求物體勻速運(yùn)動(dòng)．又要用不同的速度拉動(dòng)，實(shí)驗(yàn)難度大．實(shí)驗(yàn)效果很難觀察，不易得出正確的結(jié)論，因此教學(xué)中可模糊化處理或放在課外探究．
[師]我們將各個(gè)課題小組的結(jié)論歸納一下，能得到什么結(jié)論?同學(xué)們討論．
[生]我們得到的結(jié)論是：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大．
[師]歸納得很好，同學(xué)們再一起回憶一下在探究的過程中我們運(yùn)用了哪些研究問題的方法．
[生]“控制變量法”和“轉(zhuǎn)換法”．
[師]“控制變量法”同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了，哪位同學(xué)能進(jìn)一步說明哪些地方用了“轉(zhuǎn)換法”?
[生]實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)地方用到了“轉(zhuǎn)換法”．通過測拉力來測摩擦力，還有通過測物體的重力來測壓力．
[師]通過探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅驗(yàn)證了自己的猜想，還學(xué)會(huì)了研究問題的方法．現(xiàn)在同學(xué)們一起來解決一個(gè)實(shí)際問題．
3．增大有益摩擦和減小有害摩擦
[師]還是老師的這塊海綿，想要減小它在運(yùn)動(dòng)過程中的摩擦，你有什么辦法嗎?
[生]可以在桌面上鋪上一塊玻璃板，減小接觸面的粗糙程度．
[生]在海綿和桌面間放幾枝圓鉛筆，讓海綿在鉛筆上滾動(dòng)．
[師]這位同學(xué)說的是讓滾動(dòng)來代替滑動(dòng)．能減小摩擦嗎?同學(xué)們試試．
[生]同一個(gè)木塊，在桌面上滑動(dòng)時(shí)的摩擦力是1．2N，滾動(dòng)時(shí)的摩擦力是0．3N，說明用滾動(dòng)代替滑動(dòng)能減小摩擦．
[師]同學(xué)們還有其他的可以減小摩擦的方法嗎?
[生]還可以用使接觸面分離的方法來減小摩擦，比如磁懸浮列車．
[生]還有氣墊船，也可以加潤滑油．
[師]同學(xué)們列舉出了這么多減小摩擦的方法，也一定知道更多的增大摩擦的方法．請同學(xué)們課后閱讀“科學(xué)世界”，了解更多的摩擦的利用和防止的辦法．現(xiàn)在請同學(xué)們回顧這節(jié)課哪些知識(shí)給你留下了深刻的印象．
三、小結(jié)
1．摩擦力的概念．
2．影響摩擦力大小的因素．
3．增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法．
4．“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”．
高中說課稿 篇4
各位專家，評(píng)委們，上午好：
我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》，主要從下面七大部分說課。
一、指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運(yùn)動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。
二、相關(guān)分析
�。ㄒ唬�、教材分析
足球是中職體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個(gè)中職階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強(qiáng)，具有競爭激烈、對抗性強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動(dòng)作難度大等特點(diǎn)，符合中職學(xué)生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù)，對于中職階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學(xué)生的注意力尚不 集 中，學(xué) 習(xí) 一 會(huì) 就 會(huì) 厭 煩 ，而 且 忽 視 了 它 的 應(yīng) 用 價(jià) 值。而 在 中職教 育 階 段 ，新 課 程 強(qiáng) 調(diào)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握與應(yīng)用，不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)。教學(xué)中采用分層次教學(xué)，集中練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導(dǎo)的組織方法，進(jìn)行有針對性的組合活動(dòng)練習(xí)；啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強(qiáng)拼搏精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
在足球運(yùn)動(dòng)中，是最基本的技術(shù)動(dòng)作之一，停球是球員進(jìn)行下一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動(dòng)作。在一場足球賽中，運(yùn)動(dòng)員會(huì)無數(shù)次的運(yùn)用此技術(shù)動(dòng)作，所以在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候打下扎實(shí)的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
�。ǘ�、學(xué)情分析
中職學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)；但注意力集中時(shí)間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。中職學(xué)校有很多專業(yè)，班級(jí)男生都為男生，很有利于足球運(yùn)動(dòng)的開展，學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)也十分喜愛，但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范，學(xué)生很容易通過正確的技術(shù)動(dòng)作，來提高自己的足球技能。
三、教學(xué)教法
�。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)想：
1、情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣；
2、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由，自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力；
3、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析。來掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問題的能力；
4、團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，通過小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)：
�。薄⒆灾鲃�(chuàng)新學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解不同的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
２、合作探究法：利用小組比賽的教學(xué)，使學(xué)生明白合作的重要性。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動(dòng)作和方法及要領(lǐng)。 技能目標(biāo)：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
情 感 目 標(biāo) ：利 用 游 戲 培 養(yǎng) 學(xué) 生 勇 敢 、機(jī) 智 、果 斷 、勝 不 驕 、敗 不 餒 的 優(yōu) 良 品 質(zhì) 與 團(tuán) 結(jié) 一 致、培養(yǎng)學(xué)生群體合作的精神，學(xué)會(huì)尊重同學(xué)、熱愛集體，增進(jìn)友誼交往。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、踢球的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的位置（距離球側(cè)方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)上前迎球，觸球時(shí)要及時(shí)緩沖，要有“切割”動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
六、教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備部分：
按照體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷，同時(shí)，使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來，采用了搶球的游戲和足球操，使學(xué)生在身體和心理達(dá)到預(yù)期的目的。
2、基本部分：
（1）進(jìn)入情景：在教學(xué)中，老師通過場地的布置，給學(xué)生一個(gè)足球領(lǐng)域的空間，兩人一組，進(jìn)行嘗試性練習(xí)踢球與停球，同時(shí)教師提出問題：在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用，最穩(wěn)妥？
（2）鞏固練習(xí)：通過分組反復(fù)學(xué)練，逐步掌握技術(shù)動(dòng)作。
�。�3）激 情 釋 放：通 過 小組比賽，把 學(xué) 生 的 激 情 充 分 的 釋 放 出來 ，滿 足 他 們的 競爭、表 現(xiàn) 欲 望。
3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，身心都處在較高的水平狀態(tài)，
為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)，編排了足球的放松練習(xí)，使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側(cè)停球的動(dòng)作方法：支撐腳正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個(gè)動(dòng)作需要的位置上。
七、場地器材：
場地：足球場。
器材：足球若干個(gè)。
八、預(yù)計(jì)課的效果：
1、運(yùn)動(dòng)技能：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率：130~150次/分
3、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度預(yù)計(jì)：中等。
高中說課稿 篇5
籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力,深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：籃球：1）原地雙手胸前傳接球，2）單手肩上投籃。 本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：單手肩上投籃 --投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。
雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。 難點(diǎn)：單手肩上投籃 --上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。 雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
二、說學(xué)情
本次課的授課為中專部兩個(gè)班級(jí)合班，共七十人。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，加上中專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)方法
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)過程：
（一）引起注意階段；
1、課堂常規(guī) 2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
（二）激發(fā)興趣階段；
1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”
為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”，
2、熟悉球性（4’）
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（三）接受新知識(shí)階段；
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào).
4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球（2’）
要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。
5、要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
6、連續(xù)傳接球（接龍）比賽
通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
�。ㄋ模┤姘l(fā)展素質(zhì)階段；
�。ㄎ澹┗謴�(fù)整理階段；
1、伸展放松操:在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材
五、場地器材：
1、場地：籃球場一片；2、籃球41只，球筐4只，
六、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘
運(yùn)動(dòng)密度約為45%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。
高中說課稿 篇6
●○教學(xué)目標(biāo)
�、儆玫厍騼x正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
②用簡單的工具正確演示晝夜的形成,并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,說明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
�、塾脠D或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異,說明四季的變化,并用圖說明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。
�、苁箤W(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。
●○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
用地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí)解釋一些自然地理現(xiàn)象;四季的形成。
●○教學(xué)準(zhǔn)備
大地球儀1個(gè),小地球儀10個(gè),晝夜形成演示儀,手電筒11個(gè),《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片,地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀,皮球等。
●○課時(shí)安排
1課時(shí)。
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象,可能沒有引起大家太多的注意,如:為什么會(huì)有日出日落?為什么日出自東,日落向西?
(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))
從身邊的自然現(xiàn)象入手,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理有用,同時(shí)又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
教學(xué)新課
板書一、地球的運(yùn)動(dòng)
大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的,那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的?自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀,你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎?你能通過演示來解釋這些現(xiàn)象嗎?
富有挑戰(zhàn)性的問題,容易激起學(xué)生們的探究欲望。問題一出,學(xué)生立即會(huì)躍躍欲試。
學(xué)生四人一組,合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),有人拿手電筒,有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,有人觀察并做好記錄,教師巡視指導(dǎo),注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個(gè)問題:
讓學(xué)生自己動(dòng)手,既能提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
①地球上為什么會(huì)有日出回落現(xiàn)象?(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn))
�、跒槭裁慈粘鲎詵|、日落向西?(自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東)
�、廴粘鋈章洚a(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后,請學(xué)生進(jìn)一步思考下列問題:
�、軙円沟漠a(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎?
若問題4學(xué)生回答不出來,教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀察、思考后回答。(還因?yàn)榈厍蚴遣煌该鞯那蝮w)。
通過設(shè)置這幾個(gè)問題,在探究自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中,由現(xiàn)象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識(shí)變的簡單、具體。
搭建一知識(shí)臺(tái)階,幫助學(xué)生理解。低臺(tái)階、高密度。
教師作進(jìn)一步的解釋:由于地球是一個(gè)不透明的球體,在任何時(shí)刻,太陽光只能照亮地球的一半。因此,被太陽照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球;未被太陽照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn),各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。
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