關(guān)于初中美術(shù)說課稿模板匯編五篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的初中美術(shù)說課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中美術(shù)說課稿 篇1
一、教材分析
我們每個(gè)人天天都在和“線條”打交道，為了讓學(xué)生能夠深刻理解美術(shù)作品中的線條的意味和靈活運(yùn)用線條進(jìn)行基本的造型活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了本課的知識(shí)內(nèi)容，從豐富生動(dòng)的感受和體驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生不要把線條當(dāng)作被記錄形象的手段，而是把它看作極具表現(xiàn)力的藝術(shù)語(yǔ)言，主動(dòng)地、創(chuàng)造性的組織和運(yùn)用，以表現(xiàn)和塑造充滿生命力的鮮活形象。
二、 結(jié)合新教學(xué)大綱制定如下教學(xué)目標(biāo)
1、能夠感受體會(huì)，線條不同的形態(tài)、質(zhì)感及組合形式，會(huì)產(chǎn)生迥然不同的表現(xiàn)效果。
2、能用語(yǔ)言表述經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)事物特征的。
3、提高對(duì)美術(shù)基本語(yǔ)言的感受能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�、毙蕾p、理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。
�、渤醪搅私饩�條和“有感覺”地使用線條。
四、教學(xué)過程（多媒體展示）
下面我們從以下幾點(diǎn)介紹：
1、圖片引入（多媒體展示）通過欣賞這些圖片我們知道每個(gè)人天天都在和“線條”打交道，引出課題：線條是人類最古老最簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言，人的視線會(huì)將線條的形式感和事物的性能、性質(zhì)結(jié)合起來(lái)，從而產(chǎn)生種種聯(lián)想。線條起著限定形狀、表現(xiàn)質(zhì)地、再現(xiàn)物象、傳達(dá)情緒等作用，它很早就被人類用來(lái)表現(xiàn)自己眼睛看到的真實(shí)物象以及頭腦中的種種臆想。
線是基本的視覺傳達(dá)和交流的手段之一，在原始美術(shù)、兒童美術(shù)和民間美術(shù)中運(yùn)用非常廣泛。
2、知識(shí)點(diǎn)（課件出示）
① 線的主要性質(zhì)是長(zhǎng)度，具有方向感和運(yùn)動(dòng)感。
�、� 線有強(qiáng)弱、輕重、柔韌、剛直、平穩(wěn)、躍動(dòng)、粗澀、纖秀等特征。
3、從不同角度看線條
�、�?gòu)纳钪杏^察線條
觀賞圖片引領(lǐng)學(xué)生觀察和分析。自然中的物象所具有的線感：盤旋的梯田、舞動(dòng)的中國(guó)龍、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的樹枝、鳥巢水立方的建筑之美、夜色的燈光、物體的輪廓等等，都曾給我們啟迪。
�、趶墓旁�(shī)詞中感受線條
孟郊的《游子吟》 賀知章的《詠柳》，
慈母手中線，游子身上衣。 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!，
李煜的《烏夜啼》 王維的《使至塞上》
無(wú)言獨(dú)上西樓， 單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
月如鉤， 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
寂寞梧桐深院鎖清秋。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
剪不斷，理還亂，是離愁。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
別是一般滋味在心頭
表現(xiàn)親情的《游子吟》中畫者再現(xiàn)了兒子臨行前母親在燈下縫制衣服的景象；表現(xiàn)植物的《詠柳》中依據(jù)詩(shī)句畫出了春天欣欣向榮的祥和景色；表現(xiàn)景色的《使至塞上》詩(shī)句中畫出了日落月圓的景象；《烏夜啼》中剪不斷，理還亂的離愁之感
�、蹚囊魳分懈惺芫�條
在這首萊茵河的《無(wú)垠水平線》中你能否聽感受到那淙淙流水的雅致，那豎琴平穩(wěn)的音階，有如滑翔在白云之上，追著那道永不消失的天際線。
如果我們?cè)囍鴮⒈磉_(dá)不同情感的音樂曲調(diào)，用相同的線來(lái)加以記錄的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著音樂的節(jié)奏、韻律、音色、音量的變化，線的粗細(xì)、曲直、強(qiáng)弱及所進(jìn)行的速度、運(yùn)筆的力度等均是不相同的。
4、 藝術(shù)家從生活中獲得靈感畫出了形態(tài)各異，豐富多變的線條（課件出示圖片）
5、 中國(guó)畫描對(duì)西方美術(shù)的影響
中國(guó)畫線描追求自然效果，崇尚線條與物象的自然融合，線條用筆的起乘轉(zhuǎn)合、抑揚(yáng)頓挫、干濕濃淡等變化，飽含著深厚的中國(guó)美術(shù)文化底蘊(yùn)。法國(guó)畫家馬蒂斯曾潛心研究過中國(guó)的線描，并用筆仿中國(guó)線描技法過不少作品，筆墨間中國(guó)繪畫特色濃郁。
6、 線條是抽象思維結(jié)合形象視為的產(chǎn)物，對(duì)線條必須有所側(cè)重，加工和變形。
7、 線的形態(tài)、色彩、質(zhì)感以及線的組合形式都直接決定了線的表現(xiàn)效果。分小組討論：嘗試用不同的線條表現(xiàn)手的不同觸感（課件出示）
8、 分小組交流 練習(xí)將你對(duì)線的感受，把下列詞語(yǔ)填在括號(hào)中，穩(wěn)重的、狂躁的、溫和的、纖細(xì)的、粗獷的、漫無(wú)目的的。（課件出示）
9、 在音樂聲中練習(xí)繪畫
學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫兩組抽象線條，盡量恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出自己歡樂、憤怒輕松、緊張、的心情。
學(xué)生練習(xí)作畫過程當(dāng)中，教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評(píng)：所有作品展示，大家給予點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)于好的作品給予表?yè)P(yáng)，其他作品給予鼓勵(lì)。
10、小結(jié)：通過本節(jié)課的欣賞以及了解我們知道了繪畫中的線條是有思想、有情感、充滿表現(xiàn)力。
初中美術(shù)說課稿 篇2
（一）說教材
1．教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學(xué)初中美術(shù)第四冊(cè)第二部分手工制作中一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學(xué)生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時(shí)也為學(xué)習(xí)第六冊(cè)紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱，依據(jù)對(duì)教材具體內(nèi)容的分析和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，以為培養(yǎng)學(xué)生的造型能力落腳點(diǎn)，我確定本節(jié)課三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生了解紙?jiān)煨偷奶攸c(diǎn)與作用，掌握其簡(jiǎn)單的制作方法。
�。�2）過程與能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識(shí)，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
難點(diǎn)：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合
（二）說教法
課堂教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)教師由知識(shí)的灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學(xué)方法：
1．情境教學(xué)法
本堂課的課間、課尾，我通過圖片、音樂，兩次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)去解決發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生的思維，
2．討論互助法
課堂討論，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在師生共同營(yíng)造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)和互助精神。
（三）說學(xué)法
現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法。
1．討論法
把學(xué)生在制作過程中互相討論促進(jìn)認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友誼，掌握技能。
2．學(xué)生指導(dǎo)法法
以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，讓完成好的學(xué)生去幫助其他困難的學(xué)生，培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)間的一種團(tuán)結(jié)互助精神。
（四）教學(xué)過程
我將本課教學(xué)過程定位在師生交往、共同探究復(fù)習(xí)方法，突出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我作了如下教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)輔助，使本節(jié)課的教學(xué)更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)更加生動(dòng)。
學(xué)生：為使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行，學(xué)生在課前準(zhǔn)備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）
輕松課間
顯示片頭（一首歌曲、教學(xué)課題）
讓學(xué)生的心逐漸平靜下來(lái)，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。
導(dǎo)入新課
讓學(xué)生動(dòng)手折紙――要求把一張紙折出一個(gè)立體的行（培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個(gè)立體的行。
講授新課
�。ㄒ唬┳髌沸蕾p
開闊學(xué)生視野，了解紙?jiān)煨偷淖饔煤透鞣N形式，揭發(fā)求知欲，促進(jìn)課堂氣氛。
�。ǘ┘挤ㄖv解
1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動(dòng)的形象。我主要通過具體的作品使學(xué)生來(lái)了解這些技法的運(yùn)用。
2、通過提問討論的形式使學(xué)生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學(xué)生了解）
�。ㄈ┚毩�(xí)
制作書中的公雞使剛學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用鞏固在學(xué)生練習(xí)過程中以學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的方法來(lái)完成這次練習(xí)，培養(yǎng)了同學(xué)間的一種相互協(xié)作精神，同時(shí)使更多學(xué)生能得到輔導(dǎo)上課效率更高。
紙 的 造 型
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解紙?jiān)煨偷奶攸c(diǎn)與作用，掌握其簡(jiǎn)單的制作方法。
2、學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識(shí)，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合
課前準(zhǔn)備
制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學(xué)生在課前做一個(gè)折紙作品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
上課，師生問好！
導(dǎo)入
讓學(xué)生動(dòng)手折紙――要求把一張紙折出一個(gè)立體的行
（三）學(xué)習(xí)新知
1、用多媒體輔助的形式讓學(xué)生欣賞一些紙的造型作品使學(xué)生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學(xué)生的興趣）
2紙?jiān)煨偷氖址?/p>
�。ɡL、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動(dòng)的形象。
3線條所表現(xiàn)的意思
表示向下折
表示向上折
表示輪廓線
表示粘貼部分
�。ㄋ模┚毩�(xí)
制作26頁(yè)公雞（根據(jù)書中的圖示制作）
折 畫 剪 刻 折
�。ㄎ澹┹o導(dǎo)
由完成早并且做得好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)（每組一個(gè)）
做得快的同學(xué)根據(jù)26頁(yè)的圖繪制并折動(dòng)物一個(gè)小結(jié)
主要講評(píng)學(xué)生的課堂練習(xí)為主
�。ㄆ撸┫抡n
評(píng)課稿（美術(shù)課）
本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準(zhǔn)備，制作了一個(gè)多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多地動(dòng)手時(shí)間，更為重要一點(diǎn)是通過多媒體輔助教學(xué)，更加加深了學(xué)生對(duì)紙?jiān)煨偷闹庇^形象，對(duì)完成本次課的教學(xué)目標(biāo)起到了很重要的作用。
本次課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟安排合理，學(xué)生從開始導(dǎo)入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行制作的熱情高漲，動(dòng)手制作的時(shí)間也較多，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位，特別是課的導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動(dòng)手折出一種紙的造型，發(fā)展了學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性思維能力，這點(diǎn)很好。
通過多種教學(xué)手段，基本解決了本次課的教學(xué)重點(diǎn)，如利用媒體工具和學(xué)生的示范制作，使學(xué)生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。
建議：（1）提高評(píng)價(jià)機(jī)制的靈活性。
�。�2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。
初中美術(shù)說課稿 篇3
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析
（一） 教材的地位和作用： "傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的分類、技法以及中國(guó)畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
（二） 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。
�。ㄈ� 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 中國(guó)畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是"只可意會(huì)，不可言傳的".因而把"有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用討論的方式來(lái)解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的'激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
整個(gè)教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時(shí)：介紹中國(guó)畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時(shí)：選用梅花的詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。
第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。
教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會(huì)畫的方針。
教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課
②探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
�、劢處熓痉�，引導(dǎo)觀察
�、苷归_討論，激發(fā)思維
⑤學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高
以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；
教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；
傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；
掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過王維的詩(shī)（謎語(yǔ)）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情，增進(jìn)民族自豪感。 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、講解中國(guó)畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識(shí)面。
3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國(guó)畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國(guó)畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰(shuí)"涂"得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
初中美術(shù)說課稿 篇4
我今天講的是冀教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四課圖形與聯(lián)想 ，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析
�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： 圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。為以后創(chuàng)新練習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ǘ� 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、情感目標(biāo)：在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣
（三） 教學(xué)重點(diǎn)：知道圖形聯(lián)想常見的一些方法, 通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)難點(diǎn)：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法 2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第6課圖形與聯(lián)想
預(yù)授時(shí)間 12月1——12月4 實(shí)授時(shí)間 12月1日 授課人：呂曉珂
教學(xué)目標(biāo)1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣
教學(xué)重點(diǎn)：1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)難點(diǎn)：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：在上課之前先讓大家看張圖片（放幻燈片一張鳥窩），看完后你想到了什么建筑？生：鳥巢，師：說的很好，那么你從鳥窩想的鳥巢的這個(gè)過程叫什么呢？今天我們就來(lái)解決這個(gè)問題。帶著這個(gè)問題我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。出示課題：圖形與聯(lián)想
二、探索求進(jìn)，講授新課
1、什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。（剛才我們由鳥窩想到鳥巢的過程叫什么呢？現(xiàn)在知道了嗎？）
�。�、圖形聯(lián)想的常見方法：接近聯(lián)想（由魔方想到手） 類似聯(lián)想（由圓想到了太陽(yáng)） 因果聯(lián)想 （由云想到了雨） 對(duì)比聯(lián)想（由紅花想到了綠葉）（幻燈片展示）由學(xué)生舉例
難點(diǎn)的解決：聯(lián)想時(shí)要找事物之間的聯(lián)系點(diǎn)，舉例說明（幻燈片7）
三、教師示范，引導(dǎo)觀察
除了從形狀上聯(lián)想之外，還可以從色彩、味道，聲音等方面展開聯(lián)想，舉例（幻燈片8、9、10）
四、熱身活動(dòng)：圖形循環(huán)聯(lián)想
由一個(gè)圖形展開聯(lián)想，經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)最后還回到原始圖形。
五、展開討論，激發(fā)思維
1、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過山崖的動(dòng)畫，分析作者創(chuàng)意
2、看圖,畫想像畫
六、奇思妙想展示
學(xué)生互評(píng) 老師點(diǎn)評(píng)
七、教學(xué)反思
本節(jié)課主要是通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想像力都很豐富，學(xué)生們的思維很活躍，但是當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己的想像畫時(shí)，問題就出現(xiàn)了，很多學(xué)生想的很好，可是卻不能準(zhǔn)確的畫出來(lái)，這點(diǎn)可以看出來(lái)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊。本節(jié)課的重點(diǎn)是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)畫的難看時(shí)，我表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生在課下要多動(dòng)手畫，以提高手繪能力。
初中美術(shù)說課稿 篇5
各位評(píng)委老師：
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是人美版美術(shù)教材第15冊(cè)第3課《墨與彩的韻味》，下面我就從教材分析、教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)加以說明。
一、 教材分析
1、教材所處的地位和作用：
《墨與彩的韻味》屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，它屬于中國(guó)畫中的水墨畫。水墨畫無(wú)論是它的表現(xiàn)方法還是獨(dú)特的畫面效果，都體現(xiàn)出了中國(guó)人特有的情懷，可以說是中國(guó)千年文化傳統(tǒng)的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此，本課在繼承人類文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著不可替代的作用，同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式、過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生感想，鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，提倡對(duì)問題質(zhì)疑、探究與思考，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性�；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)教材的分析制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
①知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠大膽地運(yùn)用作畫工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動(dòng)的花卉作品。
②過程與方法：在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué)，逐步地體驗(yàn)水墨畫的意韻美，逐步掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
①、重點(diǎn)：通過作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系，特別是水份的干濕對(duì)彩與墨融合的作用。
②、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫“韻味”的獨(dú)特理解和感受，并在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上展開創(chuàng)作。
二、教法運(yùn)用
新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要體現(xiàn)主體性的功能。本節(jié)課我采用合作探究式的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生互助互學(xué)，勇于探究。我采用游戲法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用演示法示范水墨畫的表現(xiàn)技法，明確學(xué)習(xí)目的。用欣賞法讓學(xué)生進(jìn)一步理解水墨畫獨(dú)特的韻味
三、學(xué)法指導(dǎo)
我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，在小學(xué)時(shí)也沒有接觸過國(guó)畫，經(jīng)濟(jì)條件都不好。因此，我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，共用一套學(xué)習(xí)用具，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，但他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運(yùn)用練習(xí)法、評(píng)述法和討論法等。
四、教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活基礎(chǔ)
游戲：讓學(xué)生在眾多繪畫用具中挑出中國(guó)畫的用具。強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來(lái)的畫。
2、學(xué)生體驗(yàn)，揭示目標(biāo)
讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹，感受為先。其次提出問題：①紙張與以往有何不同?②水在其中起著什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?
3、老師作簡(jiǎn)要示范
教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下，教師因勢(shì)利導(dǎo)。
4、欣賞水墨經(jīng)典作品
欣賞名家名作，感受墨與色交融形成的神奇效果，分析討論其使用了哪些表現(xiàn)方法。
5、學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)
提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當(dāng)好處。評(píng)價(jià)方式為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。
【關(guān)于初中美術(shù)說課稿模板匯編五篇】相關(guān)文章：
關(guān)于初中美術(shù)說課稿模板集錦7篇05-27
關(guān)于初中美術(shù)說課稿模板集錦六篇05-23
有關(guān)初中美術(shù)說課稿模板匯編十篇05-26
關(guān)于初中美術(shù)說課稿模板錦集六篇05-22
關(guān)于說課稿初中模板匯編4篇06-06
關(guān)于說課稿初中模板匯編八篇06-04
關(guān)于高中美術(shù)說課稿模板匯編10篇07-10
關(guān)于高中美術(shù)說課稿模板匯編8篇06-18
初中美術(shù)說課稿模板集錦八篇05-27
初中美術(shù)說課稿模板合集5篇05-23