初中美術(shù)說課稿模板合集九篇
作為一名人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的初中美術(shù)說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)說課稿 篇1
一、教材分析
本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級上冊"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，能在寫生練習(xí)注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力，為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復(fù)雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識、技能目標(biāo)
�、僮寣W(xué)生了解人物五官的基本特征。
②讓學(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。
2、情感目標(biāo)
通過徒手肖像畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能對人物肖像進(jìn)行寫生。
五、教學(xué)過程
一、故事情景導(dǎo)入
�。ń處煟┩瑢W(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開了家超市（歐尚），開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？
（學(xué)生）去了，人特別的多。
�。ń處煟╅_業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現(xiàn)了一點(diǎn)意外？這時，該怎么辦？
�。▽W(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>
�。ń處煟┯捎谶@位母親當(dāng)時很著急，表達(dá)的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：
你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒嗎？
�。▽W(xué)生）不能，我們不知道女兒的長相。
�。ń處熆偨Y(jié)）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）。
�。ㄕf明：以身邊熟悉的超市開業(yè)，讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事件導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。）
二、新授
1、理論新授
�。ń處煟┫旅�，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學(xué)生認(rèn)識人臉部的幾種特征）
�。ㄕf明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索，讓學(xué)生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）
2、技法分解
這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場畫一張，請同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答幾個問題：
1）繪畫的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)
2）其中輔助線的作用？
" "是中軸線，把臉平分為左右兩邊。
" "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。
注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，()當(dāng)然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。
�。ㄕf明：這是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)生難掌握的地方，在這個環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結(jié)合演示的手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運(yùn)用所學(xué)的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說一說你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …
（能說出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒有。）
�。ń處熆偨Y(jié)）同學(xué)們對明星觀察的很仔細(xì)，而忽略了身邊的、最親近的人。
4、作業(yè)布置
寫生你的同桌
要求：仔細(xì)觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。
反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點(diǎn)，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中，以學(xué)校旁邊的超市開業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環(huán)節(jié)中，教師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生對人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則，增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力，讓學(xué)生體會到"造型 表現(xiàn)"中的樂趣。
初中美術(shù)說課稿 篇2
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)
準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課 ，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用） 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨(dú)特的藝術(shù)感染力。
八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置
1、知識與技能目標(biāo)為： 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ，初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過程與方法目標(biāo)為： 通過 欣賞插花作品，豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)
3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識。
通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，學(xué)會插花的基本設(shè)計(jì)方法和過程。
根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)會用基本造型語言表達(dá)自己的審美情趣。
工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件 畫具等
為了學(xué)生更好地融入課堂，參與學(xué)習(xí)：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破，因此我精心設(shè)置多種教法：
1、 欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法：通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學(xué)生動手興趣。
另外，在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。
引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書本中自己喜歡的作品，通過觀察體會作品的構(gòu)圖特點(diǎn)，色彩搭配特點(diǎn)，分析積累經(jīng)驗(yàn)，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，根據(jù)新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧 （通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。
（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí) 1、 2、
3、 ，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中，我尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，鼓勵為主，自我點(diǎn)評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結(jié)，課后拓展
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個問題：
1、你學(xué)會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。
我的說課完畢，謝謝！
初中美術(shù)說課稿 篇3
大家好，我是來自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說課的課題是：蘇少版實(shí)驗(yàn)教科書第15冊《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面進(jìn)行說課，請各位老師指導(dǎo)：
教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動手能力，形式美化生活。的意識。面具設(shè)計(jì)讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
學(xué)情分析：本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識逐漸增強(qiáng)，也已經(jīng)具有自己的審美觀點(diǎn)和初步的手工制作技巧，但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.
技能目標(biāo)：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。
情感目標(biāo)：通過欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)以及創(chuàng)作熱情，同時培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，多種材料的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。
教學(xué)過程
（一）準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。
�。ǘ┘で閷�(dǎo)入
1.教師出示課前準(zhǔn)備好的面具作品。
問：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過提問引起學(xué)生的好奇心，通過試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問：“你們想親手制作一個富有個性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
�。ㄈ┨骄拷虒W(xué)，突破難點(diǎn)
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來的材料和你的觀察，用自己的話說一說面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)？
學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細(xì)，色彩艷麗，對比強(qiáng)烈等。
3.提問：重新觀察老師剛才帶來的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問：你們有改進(jìn)是方法嗎？
可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型，可粘貼樹葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問：你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合。夸張變形突出總體，具有較強(qiáng)視覺感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計(jì)意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實(shí)際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫等。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時指導(dǎo)。
7.評價討論
互評：戴上自制面具上臺展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動生活。
評選出你最欣賞的面具
說一說從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級為單位組織一次化妝舞會。
9教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
初中美術(shù)說課稿 篇4
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第三單元課程，是繼《黑白世界》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識和了解，在欣賞學(xué)習(xí)和動手嘗試中感受中國民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。
2、教學(xué)目標(biāo) ：
教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)印章在繪畫作品中的作用與篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用和中國的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的共同之處做出提示，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)共性的思考。在對篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，加深對篆刻藝術(shù)審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、通過借助簡化的篆刻練習(xí)方式，提高學(xué)生理解與運(yùn)用篆刻布局章法的基本表現(xiàn)能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：
（1）知識目標(biāo)：
掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識。
（2）能力目標(biāo)：
Ａ、能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。
�。�、能夠初步理解和運(yùn)用篆刻法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。
（3）發(fā)展目標(biāo)：
A、能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。
B|.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
（4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。
攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，、運(yùn)用多媒體手段對篆刻藝術(shù)從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識和了解。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
教學(xué)活動圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開，安排兩個課時，通過動手實(shí)踐加深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。 第一課時的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動手體驗(yàn)入手，讓學(xué)生在動手篆刻過程中體驗(yàn)篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因?yàn)樾ば斡Ρ任淖钟《�，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查 找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個學(xué)生的生肖年份都有對應(yīng)的生肖圖像。
試想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會有一種怎樣的滿足與成就呀! 為了調(diào)動學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎勵學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個步驟中的兩種方式，教學(xué)實(shí)踐證明：“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。 教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡便，嘗試刻制活動中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時的另一個學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析。
初中美術(shù)說課稿 篇5
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，七年級美術(shù)上冊第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報編輯制作。本課內(nèi)容為二課時完成。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1、說教材
本節(jié)課是設(shè)計(jì)。應(yīng)用課，主要是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)和綜合運(yùn)用，從而加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享合作獲得的成功與快樂。本課以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主要方法，根據(jù)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求了解設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用相應(yīng)原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。這一要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：將前面所學(xué)的知識技能應(yīng)用與班級壁報的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過程。
過程與方法：觀察、比較、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：將前面所學(xué)的知識技能應(yīng)用與班級壁報的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過程。
難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)中是否能愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“預(yù)示----引導(dǎo)─組織協(xié)調(diào)法”，以一句諺語的啟示來組織合作學(xué)習(xí)的方式，不斷鼓勵與肯定學(xué)生合作的成果，在層層討論與協(xié)調(diào)問題的引導(dǎo)與推動下，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，使每個學(xué)生都能參加到動腦、動口和動手的積極思維與辯論交流和創(chuàng)作中去，真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調(diào)者，這樣即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會生存能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)本課的目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生采用了合作學(xué)習(xí)的方法（cooperative learning）他是目前世界上許多國家都普遍使用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過簡單的小組討論與合作，進(jìn)而形成一個統(tǒng)一認(rèn)識的過程，而是要進(jìn)行“個體與個體的交往，個體與群體以及群體與群體的交往，它不是一種單向的流動，而是一個動態(tài)的網(wǎng)，教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結(jié)”，它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中，不僅能建構(gòu)相關(guān)的知識能力體系，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會生存能力。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，通過分析諺語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的啟示。從而引導(dǎo)他們相互合作，不分你我的合作意識。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、目標(biāo)實(shí)施、作業(yè)輔導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
1、導(dǎo)入
分析諺語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的啟示。
學(xué)生暢談，總結(jié)出集體團(tuán)結(jié)的力量很大。
在問“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見有分歧的時候，你會怎么做？
愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統(tǒng)一看法，做到愉快合作—探討—辯論---統(tǒng)一。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置教師意在難點(diǎn)的預(yù)示，和學(xué)習(xí)方法的提示。
教師肯定學(xué)生并激勵和提示運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識，分組合作，辦一期班級壁報。這一目的
教師1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容
學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容
2、目標(biāo)實(shí)施
一、確定集體方案
2、引導(dǎo)確定主題
學(xué)生分組確定主題
3、引導(dǎo)集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生分組集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設(shè)計(jì)方案。
教師組織合作學(xué)習(xí)的初步實(shí)施，教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路，提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考
�。ú糠仲Y料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機(jī)）
二、欄目設(shè)計(jì)
提示組與組之間要互通有無
指導(dǎo)師生之間和小組設(shè)計(jì)的整體效果交流與討論
指導(dǎo)構(gòu)思草圖的修改與完善
學(xué)生具體活動：
1、析已確定的主題，并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。
2、進(jìn)行欄目分工，自由結(jié)合，組長統(tǒng)籌，在分合作小組，分頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計(jì)。
3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實(shí)進(jìn)本欄目
4、將本欄目的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成草圖，師生之間，小組之間進(jìn)行交流與討論
5、修改與完善
6、完成欄目設(shè)計(jì)
意圖：難點(diǎn)的實(shí)施，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，重在思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)之間良好合作的精神。
三、壁報全貌的初步組合與完善
教師指導(dǎo)集中，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見，討論，完善，定稿。
同學(xué)之間虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。
四、正稿設(shè)計(jì)制作
教師指導(dǎo)整體“拼裝“與調(diào)整
3、作業(yè)要求
參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學(xué)習(xí)心得。
教師組織學(xué)生評選、參觀、交流
相互學(xué)習(xí)、總結(jié)得失。
4小結(jié)
肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，總結(jié)和解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出課后拓展的內(nèi)容。積極參與社區(qū)的宣傳欄，將知識應(yīng)用與社會實(shí)踐。鼓勵和創(chuàng)設(shè)學(xué)生把知識和實(shí)際生活相結(jié)合。
初中美術(shù)說課稿 篇6
說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。初中美術(shù)欣賞課的說課稿應(yīng)怎么寫?
初中美術(shù)欣賞課說課稿
各位評委老師，大家上午好：
我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對裝飾畫的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我說課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫》。
板書課題：走進(jìn)裝飾畫教室
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個方面向各位評委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。
一、課時： 為1課時
二、教材分析：
本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對象是初中二年級學(xué)生。這一年級學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，同時體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個性化創(chuàng)作的能力。 這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：了解裝飾畫的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活，提高環(huán)境意識。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過繪畫實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法：
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)說明
(一)導(dǎo)課
情境塑造：首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生尋找畫面中缺少什么?接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面，請學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)?
通過任務(wù)驅(qū)動方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
(二)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識裝飾畫
回頭板書“一、認(rèn)識裝飾畫”
什么是裝飾畫?
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運(yùn)用的精彩作品，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點(diǎn)有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書：裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過觀看圖片，思考問題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對裝飾畫的基本認(rèn)識和理解，從而為下一個環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫的表現(xiàn)形式(板書)
通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：
(1)構(gòu)圖：自由(2)形象：變形(3)色彩：美感
通過對作品進(jìn)一步分析，對裝飾畫的形象有理解性的認(rèn)識，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識裝飾畫的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點(diǎn)。
(三)技能示范
為了節(jié)約時間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動性。同時讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
(四)課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生(也可以板書)
(1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成
并布置作業(yè)“為我的`臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫”(可以板書)
同時給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過動手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。
(五)作業(yè)展示與評價
作業(yè)基本完成后，我會讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品，并說明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評價的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎品，以此來激勵學(xué)生。
(六)課堂小結(jié)與提升
用精美的語言概括裝飾畫的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫，并能動手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價值觀。
八、最后，我在說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)
走進(jìn)裝飾畫
一、認(rèn)識裝飾畫 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖：自由 形象：變形 色彩：美感
謝謝各位評委老師，我的說課到此結(jié)束。(鞠躬)
初中美術(shù)說課稿 篇7
說教材
東皋印派在中國篆刻流派中占有重要的地位，她是從雪漁派、徽派的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個區(qū)域性流派。東皋印派的印人留傳下來的藝術(shù)遺產(chǎn)十分豐富，是中國文人篆刻的寶貴財(cái)富。東皋印藝講求構(gòu)思精致、刀法細(xì)膩、章法平穩(wěn)、勻稱調(diào)和。印作把書法、章法、刀法三者進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，充分展示出書法的筆意美、布局的結(jié)構(gòu)美、用刀的鐫刻美，體現(xiàn)出“方寸之地，氣象萬千”的意境。
本課教材是本人在課題研究的基礎(chǔ)上實(shí)踐后編寫的，編寫時我關(guān)注了初中學(xué)生的認(rèn)知。找到了由他們來繼承東皋印藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法，就是通過欣賞來走進(jìn)東皋印派、通過設(shè)計(jì)來了解東皋印藝、通過制作來深入東皋印藝、通過研究來傳承東皋印藝。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：東皋印藝的藝術(shù)特色與傳承。本課的教學(xué)難點(diǎn)為：東皋印作印文設(shè)計(jì)與制作。
說學(xué)情
初中學(xué)生經(jīng)過多年的美術(shù)及其他知識的學(xué)習(xí)和積累，無論是在學(xué)習(xí)方法上，還是知識的容量上，已經(jīng)具備了解決部分實(shí)際問題的能力。對于來至本土的地方民間美術(shù)——南通東皋印藝，則更接近于他們的生活，更容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，這些都給本課的學(xué)習(xí)帶來了強(qiáng)大的推動力。
說目標(biāo)
就本課教學(xué)內(nèi)容而言，主要是通過欣賞、設(shè)計(jì)、制作來體驗(yàn)、探討、研究東皋印藝，并在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)地方民間美術(shù)文化資源的開發(fā)與傳承，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土美術(shù)學(xué)習(xí)中打開創(chuàng)造之門，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。由此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)界定成三塊：
一、知識與能力。通過教學(xué)活動，使學(xué)生在愉悅中增長知識，關(guān)注南通篆刻藝術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。
二、過程與方法。要求學(xué)生在探尋東皋印派中感受不同東皋印作的藝術(shù)魅力并嘗試設(shè)計(jì)或制作。
三、情感與價值觀。了解東皋印派作為區(qū)域性流派的輝煌歷史。引導(dǎo)學(xué)生傳承地方美術(shù)文化資源的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。
說教法、學(xué)法
從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，我主要采取了四種教學(xué)方法：
一、創(chuàng)設(shè)情境法：通過創(chuàng)設(shè)與本課符合的情境，會使學(xué)生輕松的掌握知識。因此本課在導(dǎo)入部分通過播放張藝謀導(dǎo)演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，使學(xué)生從宣傳片中了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)——印章的歷史和在生活中具體的實(shí)用價值，并由此導(dǎo)入研究的主題——東皋印藝。
二、合作學(xué)習(xí)法：通過“確定主題”和“探究”讓學(xué)生圍繞老師擬定的相關(guān)東皋印派的課題來研究或自己確定的其他東皋印派的研究課題組成自主合作研究小組，完成研究任務(wù)。
三、自主探索法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，而課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生主體性的主要渠道，對于地方民間美術(shù)資源的研究更是如此。本課通過“合作探究”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，感受不同東皋印作的藝術(shù)特色與藝術(shù)魅力。
四、拓展延伸法：學(xué)校美術(shù)本身就是生活美術(shù)和鄉(xiāng)土美術(shù)的歸納與提升，東皋印派作為南通地方美術(shù)中的一朵奇花，我們僅在課堂上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于將她們運(yùn)用到生活中去。本課要求學(xué)生運(yùn)用東皋印派的藝術(shù)特色嘗試進(jìn)行自己姓名章的設(shè)計(jì)、制作并嘗試運(yùn)用，不僅促進(jìn)了這一文化的傳承，也將該藝術(shù)進(jìn)行了拓展。
說教學(xué)設(shè)計(jì)
按照前面的分析，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
首先進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段，這時教師不僅需要準(zhǔn)備相關(guān)的東皋印派的資料和圖片，多媒體演示設(shè)備和美術(shù)課箋等常規(guī)物品，還需要準(zhǔn)備讓學(xué)生感興趣的音樂、視頻及圖片制作成多媒體、另外篆刻工具和篆文字典的準(zhǔn)備也是必須的。對學(xué)生準(zhǔn)備，我要求學(xué)生，在預(yù)習(xí)教材的同時還要收集相關(guān)東皋印派的其他資料及篆刻時需要的相關(guān)工具和材料。
關(guān)于課堂教學(xué)，首先導(dǎo)入非常重要，因?yàn)樗軇?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生迅速融入課堂，所以我準(zhǔn)備了張藝謀導(dǎo)演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，讓學(xué)生在中國印的介紹中了解篆刻、進(jìn)而了解東皋印藝，進(jìn)入課題。
我們知道，教師的引導(dǎo)對學(xué)生知識的積累具有較強(qiáng)的作用，而自主探尋則是學(xué)生發(fā)展的動力，因此在“探究”環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自由組合，確定各組研究東皋印派的主題，形成自主合作探究小組。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中總結(jié)、歸納東皋印派的藝術(shù)特色。本環(huán)節(jié)先由教師初步確定課題研究方向并提供主要資料，不僅促進(jìn)了學(xué)生完成研究的速度，也保證了研究方向的準(zhǔn)確性，降低了研究難度，有助于培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣，從而使課堂朝著有效的方向發(fā)展。
第四個環(huán)節(jié)是“欣賞分析”，這個環(huán)節(jié)教師的主導(dǎo)非常重要，雖然前面我們進(jìn)行了“探究”，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略到了一些東皋印派的藝術(shù)特點(diǎn)，但他們往往不容易形成合理的分析與系統(tǒng)的歸納。因此我重點(diǎn)通過欣賞與分析東皋印作，和學(xué)生來研究東皋印藝的設(shè)計(jì)與制作特點(diǎn)，以便于他們了解東皋印派的設(shè)計(jì)風(fēng)格，掌握設(shè)計(jì)技巧。
作業(yè)是知識積累，技能鍛煉的鞏固過程。由于課堂的時間有限，所以在本環(huán)節(jié)我只要求學(xué)生能運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識，進(jìn)行自己姓名的設(shè)計(jì)即可。而對條件成熟的學(xué)生則可在我的指導(dǎo)下用蔬果塊莖或肥皂、橡皮等易于操作的材料進(jìn)行刻制嘗試。
最后，作業(yè)的展示也是對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的一次檢閱與交流，在這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生將完成的作品在全班交流，并進(jìn)行立體的評價。
說評價與拓展
而對學(xué)生的評價我注重其發(fā)展的整體性和可持續(xù)性。這時教師作為評價的組織者和引導(dǎo)者，需注意因人、因時、因地的組織和引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動，充分體現(xiàn)多元評價的內(nèi)涵。本人在評價方式的設(shè)計(jì)上采用了多種方法。如美術(shù)課箋中“教學(xué)反饋條”就是一個貫穿課堂教學(xué)始終的評價方式。而作品展示時的自評、互評及教師點(diǎn)評則是課堂評價的主要體現(xiàn)。結(jié)合本課特點(diǎn)，本課我還增加了最佳設(shè)計(jì)（創(chuàng)意）獎與最佳制作獎的設(shè)置，形成了積極向上學(xué)習(xí)氛圍。
總之，科學(xué)的評價方式對于課堂教學(xué)的拓展具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。一個合適的評價方法必然會刺激學(xué)生去關(guān)心、去探尋其相關(guān)的課題。這對課堂的延伸、學(xué)生的發(fā)展都是有好處的。本人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和本課的特點(diǎn)，認(rèn)為可以抓住學(xué)生在初步掌握東皋印派設(shè)計(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試技法的創(chuàng)新，以讓東皋印藝真正得到傳承與發(fā)展。
我的說課結(jié)束了，謝謝大家！
初中美術(shù)說課稿 篇8
教材分析：
印象主義繪畫是19世紀(jì)xx年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么？并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對西方繪畫作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習(xí)方法：
上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。
教學(xué)手段：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識；點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)xx年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進(jìn)行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實(shí)驗(yàn)媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。（實(shí)物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題。）
二、講授新課：
欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)。
總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。
小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于18xx年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。
《靜物：蘋果與橘子》
該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿而純凈的黃4534535aaa色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。
初中美術(shù)說課稿 篇9
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n目。
面對我們即將到來的一個汽車時代，現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個問題。
教材列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想，啟發(fā)學(xué)生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設(shè)置的學(xué)習(xí)活動圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計(jì)想像和模型設(shè)計(jì)的制作，培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實(shí)、展望未來的設(shè)計(jì)意識。
�、褰虒W(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：了解科技水平與社會發(fā)展的關(guān)系。
2、 能力目標(biāo)：通過對未來科學(xué)的暢想，提高學(xué)生的空間想象力。
3、 情感目標(biāo)：① .培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索新知識的興趣。
�、� .培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
�、娼虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：通過欣賞，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。
2、 難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生對未來科學(xué)的暢想。
二、教學(xué)構(gòu)思與計(jì)劃
本課進(jìn)行的是對未來科學(xué)的暢想，計(jì)劃分兩個課時完成 .第一課時為欣賞、暢想及設(shè)計(jì)圖稿階段，第二課時為模型制作階段。
本課盡可能為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛，教師以引導(dǎo)、鼓勵為主，為學(xué)生提供大膽暢想的平臺，使每個學(xué)生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn)，成為全班的共享資源。
三、教學(xué)用具
（一）、教師：多媒體課件、手繪圖片
（二）、學(xué)生：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙
四、教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）
導(dǎo)課：問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學(xué)們觀察畫里描繪的是什么樣的場面 ?（纖夫拉纖），想一想當(dāng)時的船只是以什么為動力的？（風(fēng)力、人力），速度如何？（慢）師：同學(xué)們，今天讓我們來聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請同學(xué)們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？
學(xué)生發(fā)言 .
新課教學(xué)：
（一）、分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。
1.水：獨(dú)木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船
�。ㄟh(yuǎn)古時代，人類的祖先發(fā)現(xiàn)，人騎在一根圓木上，就可以順?biāo)�，利用手或樹枝劃水，就可以前進(jìn)。如果把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船 ----獨(dú)木舟）
2.陸：人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
（告訴學(xué)生，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發(fā)明的，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。）
3.空：木鳥（春秋戰(zhàn)國）→帶人風(fēng)箏（西漢）→熱氣球（18世紀(jì)）→飛機(jī)（航天飛機(jī)、宇宙飛船）
討論：現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。
師：中國有著燦爛的古文化，各時代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌�，F(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設(shè)計(jì)師。
�。ǘ�、分組活動：對未來交通工具進(jìn)行暢想。
1、欣賞卡通短片及圖片。
�、� 播放卡通短篇之前，提示學(xué)生觀看的重點(diǎn)是什么，避免學(xué)生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時候，還可以暫停播放，給學(xué)生進(jìn)行討論。
�、� 在學(xué)生欣賞圖片的時候，老師可以提出設(shè)計(jì)要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進(jìn)行過多講解，否則容易把學(xué)生的思維引進(jìn)一個固定的模式里，不利于對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。）
2、學(xué)生設(shè)計(jì)草圖。
設(shè)計(jì)要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保
（簡單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。）
3、學(xué)生自評、互評。
鼓勵學(xué)生大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學(xué)展示自己的作品，并對自己的創(chuàng)意進(jìn)行解說，由全體同學(xué)進(jìn)行評價。
4、老師小結(jié).
�、� 對學(xué)生的積極表現(xiàn)給與鼓勵和肯定；
② 對學(xué)生的設(shè)計(jì)圖給與綜合性評價；
�、� 對本課知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納性小結(jié)。
④ 結(jié)束語：我們憧憬未來，我們也要創(chuàng)造未來，希望大家今后要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實(shí)現(xiàn)。
五、板書設(shè)計(jì)：
《駛向未來》
1.交通工具的分類：
① 水：獨(dú)木舟、筏 →木板船→帆船→輪船
�、� 人力車 →畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
③ 木鳥 →帶人風(fēng)箏→熱氣球→飛機(jī)
2、對未來交通工具進(jìn)行暢想，設(shè)計(jì)草圖。
�、倩顒有问剑好克娜藶橐恍〗M，小組合作完成
�、� 設(shè)計(jì)要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保
六、教學(xué)反思：
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分打開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論 --欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠?qū)ι钣懈钊氲乃伎�，逐漸形成愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。，湘版初中美術(shù)說課稿 八年級 駛向未來
【初中美術(shù)說課稿模板合集九篇】相關(guān)文章：
初中美術(shù)說課稿模板合集5篇05-23
初中美術(shù)說課稿模板集錦八篇05-27
關(guān)于初中美術(shù)說課稿模板集錦7篇05-27
關(guān)于初中美術(shù)說課稿模板集錦六篇05-23
關(guān)于初中美術(shù)說課稿范文合集6篇05-21
初中美術(shù)說課稿(15篇)11-02
初中美術(shù)說課稿15篇11-02
有關(guān)初中美術(shù)說課稿模板匯編十篇05-26