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      1. 初中語文《橋之美》說課稿

        時間:2020-11-18 14:18:35 初中說課稿 我要投稿

        初中語文《橋之美》說課稿

          以“讀”貫之活動充分積累豐富——《橋之美》說課

        初中語文《橋之美》說課稿

          大家好!我今天說課的題目是八年級上冊第12課《橋之美》,由粗讀到品讀,我對這一課有如下認識

          一、解讀教材

          《橋之美》是著名畫家吳冠中的一篇美學小品文,文章先指出了畫家眼里,橋在不同環境中的多種多樣的形式作用就是“橋之美”,然后舉正反實例具體說明,以畫家的標準和眼光,發掘了橋在不同環境下所產生的美學效果,以獨到的視角,引領我們用“另一種眼光”去看“橋之美”。文章思路清晰,語言優美,表達富有個性,詩意的描寫性文字和說明性的文字相間雜出,體現了科學小品文的魅力,因此我把這節課的教學目標為:

         。ㄒ唬┲R和能力目標:

         。、積累美詞,掌握與“橋之美”有關的美學知識。

         。、整體感知文意,理清思路,把握說明對象的特征。

         。场⑵纷x賞讀精彩語言,體會科學小品文的語言魅力,體味語言的個性色彩。

         。ǘ┻^程和方法目標

          理解本文的說明順序,探究作者的說明技巧。

         。ㄈ┣楦袘B度價值觀目標

          讓學生充分感受美的熏陶,提高審美趣味,用“美”的眼睛去欣賞,用“美”的心靈去感受,成為一個有品位的人。

          知識和能力目標當屬教學的重點,培養學生獲取知識,提升能力,鍛煉思維應是語文課永遠的.使命,而“理解本文的說明順序”則是教學中努力突破的重點,尤其是對文章極富個性的語言賞讀,是對學生進行語言演練的好契機,可能會在課堂上形成一個各抒己見,人人爭議的小高潮,也是鼓勵學生個性閱讀,大膽思考,創意表達的一個設想。

          二、關于教法:

          對這樣一篇帶有說明性質的小品問,我會用朗讀法、討論法、引導點撥學生走進課文情境,細心體會,反復揣摩。美點尋蹤法,讓學生自主發現精彩句子,在涵詠品味中接受美的熏陶,在充分的討論交流互動中體現學生的主體地位,體現創新精神和合作意識。我還會用比較閱讀法,引導學生深入認識文章的特點,再有如情境設置法,引導學生走進“橋”與“美”的境界中去。

          三、談談學法

          以“自主,合作,探究”為指導思想,如勾畫圈點批注法,合作探究質疑法,涵詠品評法,等有利于學生生動活潑的自主學習的方式,在討論、思考、品評、欣賞中快樂學習,快樂認識“橋之美”。

          四、教學設想:

          我設想“以讀貫之,活動充分,積累豐富”,八年級學生剛剛接觸說明文,而本文又是一篇小品文,所以我會重視學法指導,兼顧學法實踐,具體為:

          快速閱讀,感知形象——定向閱讀,提取信息——可視閱讀,學會鑒賞——句段品讀,體味語言——美文聯讀,感受特點——課外擴讀,拓展延伸。

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