《黃河頌》說課稿
《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文。那么該課文應(yīng)該怎么教呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《黃河頌》說課稿，歡迎大家閱讀!
各位評委：
我今天說課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。
一、說教材
《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的。學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。
詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。
與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國熱情，深深地打動學(xué)生的心靈。
學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。
二、說目標(biāo)
本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點和學(xué)生的實際，確定教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識能力目標(biāo)：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌。②培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解能力。
2.過程和方法目標(biāo)：
利用多媒體輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌。
3.情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點、難點的確定
初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊豐富的語句，理解深刻的'含義是教學(xué)的難點。
四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧;同時，通過閱讀，學(xué)生還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染。對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：
1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌。
2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。
3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣。
五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用
新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)。“情境體驗”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，
調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛國感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴�！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動學(xué)生的心靈，，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。
總的來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀感悟為主，以讀啟悟，品讀詩歌，教學(xué)語言詩意化，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。
六、說教學(xué)設(shè)計
1、情境導(dǎo)入
師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動學(xué)生的愛國情感
(借助圖片、音樂，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。)
2、說黃河，激發(fā)詩情 (調(diào)動學(xué)生的知識儲藏認(rèn)識黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個厚實的文化背景。這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語文觀” )
3、頌黃河，感知詩意
(1)了解時代背景和作者情況
(2)朗讀課文
�、俳處煼蹲x，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。
�、蹖W(xué)生齊讀、美讀課文(自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。)
4、研讀詩歌
(1)讀一讀，議一議，討論兩個問題：①詩人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的?②你認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?
(2)師生交流明確
5、繪黃河，拓展詩趣
(1) 展開想像，學(xué)寫誦詩。(加深理解，遷移運用)
(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時讓全課的教學(xué)余味猶存。)
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