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      2. 說課稿格式

        時間:2021-01-15 10:30:56 說課稿 我要投稿

        說課稿格式

          大家也許對寫說課稿會有一點迷糊不清的感覺,下面小編為大家簡單介紹一下說課稿的格式。希望大家能夠把說課稿寫好,把課上好!

        說課稿格式

          一、自我介紹:姓名、單位、課題

          二、說課內容

          1、說教材:對教材的分析和處理。

          1)、教材的地位和作用:

          ①、所授學科內容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何?宏觀——微觀的過程

          ②、與前后知識的內在聯系如何?這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的?是對哪些知識的運用?有什么發(fā)展?又是后面學習哪些知識的基礎?

          ③、對學生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用?對學生將來的學習有什么影響?

          2)、教學目標:教學目的——與教學大綱相對應

          包括:知識目標:識記、理解、運用

          能力目標

          思想覺悟

          在對知識掌握的基礎上上升到能力。

          依據:①、學生已有的認識基礎

          ②、本課內容在教材中的地位、作用

          ③、課程標準的具體要求

          3)、教學重點與難點的確立

          依據:①、課程標準的具體要求

          ②、學生實際和社會實際

          ③、教材的邏輯結構和教學體系

          能起到提綱挈領、舉一反三的'重點;難點則是因生而異、因校而異的。

          4)、教材的處理

          教師駕馭教材的能力:善于利用教材中的輔助文、小問題......

          2、說教法:教學有法、教無定法、貴在得法。

          依據:①、教學目標,教學重難點。

          ②、學生認知活動的規(guī)律和學生實際水平狀況

          ③、教師的教學實際水平,要揚長避短。

          目的:掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。

          為什么要采用這種教學方法?在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法?預計達到什么效果?

          選擇教學手段,如多媒體;目的性、實用性、可*作性、新穎性。

          3、說教學程序(說教學設計)

          包括:新課導入,新課講解,評價教學效果,鞏固新課。

          1)、導入:故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什么方法導入?有什么好處?能有什么效果?

          2)、講解:

          ①、教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什么作用?學生參與到什么程度?哪些是學生獨立完成的?

          ②、在新課講解過程中,要培養(yǎng)學生哪些方面的能力?達到什么目標?學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果?有哪些思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做,有什么補救措施?

          ③、如何使學生真正變成學習的主人,讓學生不僅學會,而且會學。這是教學的關鍵,也是教學的精華。

          3)、評價教學效果:(反饋)

          不僅僅是課堂練習,還包括提問。練習要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點、難點;系統(tǒng)于知識的內在聯系;可*作性。

          4)、歸納總結:重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中,加強知識之間的聯系,還可提出一些帶思考性的問題,承上啟下。

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