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      1. 說課稿格式

        時(shí)間:2021-01-14 12:14:49 說課稿 我要投稿

        說課稿格式

          說課稿的格是怎么樣的,一去去了解一下吧!

        說課稿格式

          一、自我介紹:姓名、單位、課題

          二、說課內(nèi)容

          1、說教材:對教材的分析和處理。

          1)、教材的地位和作用:

         、佟⑺趯W(xué)科內(nèi)容在整個(gè)知識系統(tǒng)中的地位如何?宏觀——微觀的過程

         、、與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何?這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?是對哪些知識的運(yùn)用?有什么發(fā)展?又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)?

          ③、對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用?對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有什么影響?

          2)、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目的——與教學(xué)大綱相對應(yīng)

          包括:知識目標(biāo):識記、理解、運(yùn)用

          能力目標(biāo)

          思想覺悟

          在對知識掌握的基礎(chǔ)上上升到能力。

          依據(jù):①、學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)

          ②、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用

          ③、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

          3)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

          依據(jù):①、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

         、、學(xué)生實(shí)際和社會實(shí)際

         、、教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系

          能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點(diǎn);難點(diǎn)則是因生而異、因校而異的。

          4)、教材的處理

          教師駕馭教材的能力:善于利用教材中的輔助文、小問題......

          2、說教法:教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。

          依據(jù):①、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)。

         、凇W(xué)生認(rèn)知活動的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況

          ③、教師的教學(xué)實(shí)際水平,要揚(yáng)長避短。

          目的:掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。

          為什么要采用這種教學(xué)方法?在具體課堂教學(xué)中如何有效地運(yùn)用這種方法?預(yù)計(jì)達(dá)到什么效果?

          選擇教學(xué)手段,如多媒體;目的`性、實(shí)用性、可*作性、新穎性。

          3、說教學(xué)程序(說教學(xué)設(shè)計(jì))

          包括:新課導(dǎo)入,新課講解,評價(jià)教學(xué)效果,鞏固新課。

          1)、導(dǎo)入:故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什么方法導(dǎo)入?有什么好處?能有什么效果?

          2)、講解:

         、、教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進(jìn)學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與到什么程度?哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的?

         、、在新課講解過程中,要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?達(dá)到什么目標(biāo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果?有哪些思維定勢須克服?如果學(xué)生沒有按教師的思路去做,有什么補(bǔ)救措施?

         、邸⑷绾问箤W(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生不僅學(xué)會,而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)的精華。

          3)、評價(jià)教學(xué)效果:(反饋)

          不僅僅是課堂練習(xí),還包括提問。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點(diǎn)、難點(diǎn);系統(tǒng)于知識的內(nèi)在聯(lián)系;可*作性。

          4)、歸納總結(jié):重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中,加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,還可提出一些帶思考性的問題,承上啟下。

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