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一年級數學《上下》說課稿
《上下》說課稿
教學內容:
教科書第64---65頁中的內容。
教學目標:
1、在具體情境中,讓學生理解“上下”的位置與順序,進一步培養學生的空間觀念。
2、能確定物體上、下的位置與順序,理解“上下”位置的相對性。
3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。
4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點:
能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。
教學難點:
初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。
教學過程:
一、激趣導入 (此環節要慢一點,氣氛活潑一點)
1、小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?現在老師就跟大家玩一個搶答的小游戲,好嗎?
仔細聽游戲規則:老師說一個字,請你說出一個與它相反的字,并加上你的動作。(教師用形象的動作邊說邊比畫。)
大—小,多-----少,長---短,胖----瘦,下-----上,上—下,上----下
同學們說得真好!動作作得也非常棒!你知道嗎?上下啊在我們的數學里還表示位置關系。今天我們就一起來學習有關“上下”的數學知識。
板書課題:上下
(設計意圖:由生動活潑的游戲引入新課,激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。)
二、創設情境,探究新知。
小朋友,大森林里的松樹爺爺可好客啦,小動物們都非常喜歡它。瞧!今天,誰來了?
1、出示引導學生觀察主題圖。
(1)那誰能說一說小鳥和小兔這兩個小動物有怎樣的位置關系呢?
看這兩個數學問題,你知道嗎?出示課本中前兩個問題。我們一起來說一說。
(2)引入松鼠。
小朋友,還有個小動物也來了。快看看,是誰?哎,小松鼠來了(出示小松鼠)
那小鳥和小松鼠有怎樣的位置關系呢?誰來說說?
小松鼠和小兔又有怎樣的位置關系呢?
那三個小動物中,誰在最上面?它的下面都有誰?
那誰在最下面?它的上面都有誰?
小朋友,老師這兒有一個重要的問題,看誰聽得最仔細了!仔細觀察,小松鼠與小鳥和小兔比,有怎樣的位置關系呢? 指名學生發言。
(那如果我們只說“松鼠在小鳥的下面,“你能找到松鼠的具體位置嗎?小鳥的下面還有兔子呢。那么需要補充上什么內容,才能完整地說出松鼠的具體位置呢?誰來試一試?引出“松鼠在小鳥的下面,在小兔的上面。” “如果學生回答不到位,引導小松鼠在小鳥的什么位置?在小兔的什么位置?”)
那這兩個問題誰會回答?出示課本中的題目。誰來說說你的想法。
同意嗎?我們一起來說一說。
哎?看到這兒,老師有一個問題了: 一會兒說松鼠在上面,一會兒又說松鼠在下面,為什么呢?當它在上面的時候和誰比,當他在下面的時候又和誰比呢?你來說說看。
(3)小結:原來是因為兩次比較的對象不一樣。和小鳥比,它就在下面;和小兔比,它就在上面?磥恚舷率菚兊。比的對象變了,上下的位置關系也就變了。
(設計意圖:在具體的情景活動中,進一步認識、體驗上和下的相對性。)
2、小朋友們說得可真棒啊!大森林里有上下的位置關系,我們的生活中也處處都有,操作活動:擺一擺
(1)我說你擺。學生按照老師說的要求擺放數學書,鉛筆盒,橡皮的位置,然后同桌說。擺錯了,幫助改正。
(2)我擺你說。(同桌互相合作,一個擺一個說)
師:按自己喜歡的方法擺好書、文具盒、本子的位置,然后請同桌說。擺錯了,幫助改正。
(設計意圖:在擺放玩具中發揮學生想象力和創造力,培養學生與人合作的意識。)
同學們觀察一下你的周圍,看看哪兩件物品有上下的位置關系?誰來完整地說一說。(如果學生說“燈在我的上面”就引導 “你能反過來再說說嗎?”“你能兩句話連起來完整地說一說嗎”)
(3)小朋友們可真善于觀察!哎?在我們的臉上呢,也有上下的位置關系,下面我們來做一個關于上下的小游戲,如果答案是上,就用這個手勢(做食指朝上)告訴老師。如果答案是下,就用這個手勢(做食指朝下)告訴老師。準備: “眉毛在眼睛的” 真棒!“眼睛在眉毛的” 哦,不錯!“鼻子在嘴巴的” 互相看看答案對不對?“嘴巴在鼻子的”真聰明!
3、你們可真聰明!小明也想考考你們關于上下的知識,你們敢應戰嗎?來看,小明的書柜多整齊啊!請仔細觀察,書柜里都有哪些物品?.誰來完整地說一說?那你能用今天所學的知識來說說他們的位置關系嗎?
、僦该3個同學。說得真準!觀察得真到位!誰還想說說?聲音真洪亮!老師還發現了兩個物品,鏡子和小狗,他們有怎樣的位置關系呢?
、 請你任選兩個物品,跟你的小同桌說一說。
、劾蠋熞灿袔讉問題要考考大家,看看誰說得最準確?出示練習題。
5、請你分房子。(此環節也稍弱,需要氣氛加強,激發學生興趣。)
(1)同學們說得太棒了!秋天到了,天氣漸漸涼了,小動物們都想搬進新房,過個舒服的冬天,他們想請你們去幫幫忙,分分房子,你們愿意嗎?來看,都誰要分房子?(樓房圖,小狗,小貓,小兔、大象)。你想讓你喜歡的動物住在哪兒就住哪兒, 擺好的同學那就坐直告訴老師。好,小朋友,拿出信封中的房子和小動物,開始擺一擺吧。擺好了嗎?請大家抱臂坐直!
課本59頁中第3題的主題圖卡片上。
誰愿意來跟大家分享一下你的分法?小朋友,現在老師有幾個問題要考考這個同學,請你們認真聽,如果不對的話下面的同學要及時糾正.好不好?
同位的兩個小朋友說說你是怎么分房子的?
6、(1)找寶物。
同學們說得真好!我們幫小動物們順利地解決了分房子的問題,小動物們都高高興興地搬進了新房,可是,小兔子遇到了一個小麻煩,他有一個心愛的寶物不知道放到哪兒去了,我們一起來幫他找一找,好嗎?出示59頁第4題,猜盒子。
好,仔細聽第一個信息:寶物放在1號盒子的下面。寶物可能在哪兒?
為什么答案不一樣呢?那應該怎么說?哦,可能在二號盒子,也可能在三號盒子,還是不確定,
好,仔細聽下一個信息:寶物在3號盒子的上面。學生一起說答案。
(2)看仔細了,小兔子的什么寶貝?哇!是一個漂亮的望遠鏡!老師用望遠鏡看到了一幅美麗的圖畫。(轉到卡通的課件)
、俅蠹沂遣皇欠浅8吲d看到這些卡通朋友啊?那來介紹一下吧。
、谀銈兛隙ǘ加幸粋自己最喜歡的卡通形象.老師也有一個,想知道嗎?但是需要你們猜一猜,你們愿意嗎?愿意的小朋友坐端正,我喜歡的卡通形象在喜洋洋的下面,在皮卡丘的上面,你們真是太聰明了!誰能象老師這樣讓同學猜猜你喜歡的卡通形象是誰?一起說!
、勰銈兪遣皇嵌加凶约合矚g的卡通朋友?4個孩子為1組,1個小朋友說,其他小朋友猜,如果哪個小組全都說完了抱臂坐直!
7、擴展思維
同學們介紹得可真不錯!有三個小朋友看到大家這么聰明,也想來考考大家。你們有信心嗎?
出示活動:猜一猜誰在最上面,誰在最下面。
你看到了什么?(有三個小朋友啊,她們住在一棟樓房里)。還看到什么?(小紅住在小英樓上,小英住在小蘭樓上),
那誰在最上面?誰在最下面呢?
給半分鐘思考一下,跟你的小同桌交流一下。
誰來說說你的想法?同意嗎?
那誰能說說你是怎么想的?其他小朋友認真聽,看他分析得對嗎?
四、課堂小結:
通過今天這節課,你有什么收獲?
小朋友的收獲可真不少!在我們生活中,關于上下的例子還有許多許多,課后請小朋友們回到家里找一找,看看哪些物品也有上下的位置關系,跟你的爸爸、媽 媽說一說,好嗎?
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