六年級上數學手抄報內容

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　　小學數學是通過教材，教小朋友們關于數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。小編為你整理了六年級上數學手抄報內容，希望對你有所參考幫助。

　　小學數學是通過教材，教小朋友們關于數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：“數學來源于現實，也必須扎根于現實，并且應用于現實�！钡拇_，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和應用等綜合能力。

　　（一）、數

　　整數、自然數、正數、負數、分數、小數 百分數 。

　　計數單位和數位

　　計數單位、數位、十進制計數法。

　　（二）、數的改寫（省略）

　　1.把多位數改寫成“萬”、“億”

　　直接改寫：

　　先把原數小數點向左移動4位或8位（小數部分的末尾是0要劃掉），然后再加萬或億，中間要用“=”連接。

　　省略尾數改寫成近似數：

　　用“四舍五入法”省略萬位或億位后面的尾數，再在數的后面加萬或億，得出的是近似數，中間要用“≈”連接。

　　2.求小數近似數。

　　根據要求，把小數保留到哪一位，就把這一位后面的尾數按照“四舍五入法”省略，如1.5≈2，1.4≈1。中間要用“≈”號。

　　3.假分數與帶分數或整數之間的互化。

　　1、將假分數化為帶分數：分母不變，分子除以分母所得整數為帶分數左邊整數部分，余數作分子。

　　2、將帶分數化為假分數：分母不變，用整數部分與分母的乘積再加原分子的和作為分子。

　　3、將帶分數化為整數：被除數÷除數= 被除數/除數，除得盡的為整數。

　　（三）、分數、小數與百分數

　　分數、小數、百分數之間的互化。

　　分數化小數，也就是用分子除以分母，得出的即是小數，小數化為百分數，也就是讓小數乘上100，再在其后面加上個%號就可以了，反之，則反過來就可以了。

　　比如：1/4化為小數，就是1除以4=0.25 就是小數，再化成百分數就是 0.25*100=25 再加上% 即25%。

　　若把25%化成小數即去掉百分號現除以100 25/100=0.25。

　　0.25化成分數即25/100再化簡得1/4。

　　（四）、數的比較

　　整數大小比較：兩個整數求差，值為正則前者大于后者，為負則反之。

　　小數大小比較：同上。

　　分數大小比較：同上。

　　（五）、數的性質

　　分數基本性質、小數基本性質、小數點位置移動引起小數大小變化規(guī)律。

　　（六）、數的認識

　　因數、倍數、奇（jī）數、偶數、質數（素數）、合數、分解質因數、最大公因數、最小公倍數。

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