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小學生數(shù)學手抄報內(nèi)容資料
在學習和工作中，大家對手抄報都再熟悉不過了吧，每一份手抄報的后面都包含著編者的辛勤勞動和聰穎的智慧。那么什么樣的手抄報才更具感染力呢？以下是小編精心整理的小學生數(shù)學手抄報內(nèi)容資料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學名人名言
1、歷史使人賢明，詩造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。——培根
2、給我五個系數(shù)，我講畫出一頭大象;給我六個系數(shù)，大象將會搖動尾巴。——A·L·柯西
3、非數(shù)學歸納法在數(shù)學的研究中，起著不可缺少的作用。
4、發(fā)現(xiàn)每一個新的群體在形式上都是數(shù)學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文
5、第一是數(shù)學，第二是數(shù)學，第三是數(shù)學。——倫琴
6、當數(shù)學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優(yōu)美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧
7、純數(shù)學這門科學再其現(xiàn)代發(fā)展階段，可以說是人類精神之最具獨創(chuàng)性的創(chuàng)造。——懷德海
8、天才?請你看看我的臂肘吧。——拉碼努揚
9、問題是數(shù)學的心臟。
10、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學的人數(shù)是很少的。——貝爾斯
元代數(shù)學家朱世杰的故事
元統(tǒng)一中國后，朱世杰曾以數(shù)學家的身份周游各地20余年，向他求學的人很多，他到廣陵(今揚州)時“踵門而學者云集”。他全面繼承了前人數(shù)學成果，既吸收了北方的天元術，又吸收了南方的正負開方術、各種日用算法及通俗歌訣，在此基礎上進行了創(chuàng)造性的研究，寫成以總結(jié)和普及當時各種數(shù)學知識為宗旨的《算學啟蒙》(3卷)，又寫成四元術的代表作--《四元玉鑒》(3卷)，先后于：1299年和1303年刊印.《算學啟蒙》由淺入深，從一位數(shù)乘法開始，一直講到當時的最新數(shù)學成果――天元術，儼然形成一個完整體系。
書中明確提出正負數(shù)乘法法則，給出倒數(shù)的概念和基本性質(zhì)，概括出若干新的乘法公式和根式運算法則，總結(jié)了若干乘除捷算口訣，并把設輔助未知數(shù)的方法用于解線性方程組.《四元玉鑒》的主要內(nèi)容是四元術，即多元高次方程組的建立和求解方法.秦九韶的高次方程數(shù)值解法和李冶的天元術都被包含在內(nèi).
在宋元時期的數(shù)學群英中，朱世杰的工作具有特殊重要的意義.如果把諸多數(shù)學家比作群山，則朱世杰是最高大、最雄偉的山峰.站在朱世杰數(shù)學思想的高度俯嫩傳統(tǒng)數(shù)學，會有"一覽眾山小"之感.來世杰工作的意義就在于總結(jié)了宋元數(shù)學，使之在理論上達到新的高度.這主要表現(xiàn)在以下三個領域.首先是方程理論.在列方程方面，蔣周的演段法為天元術作了準備工作，他已具有尋找等值多項式的思想，洞淵馬與信道是天元術的先驅(qū)，但他們推導方程仍受幾何思維的束縛，李冶基本上擺脫了這種束縛，總結(jié)出一套固定的天元術程序，使天元術進入成熟階段.在解方程方面，賈憲給出增乘開方法，劉益則用正負開方術求出四次方程正根，秦九韶在此基礎上解決了高次方程的數(shù)值解法問題.至此，一元高次方程的建立和求解都已實現(xiàn).而線性方程組古已有之，所以具備了多元高次方程組產(chǎn)生的條件.李德載的二元術和劉大鑒的三元術相繼出現(xiàn)，朱世杰的四元術正是對二元術、三元術的總結(jié)與提高.由于四元已把常數(shù)項的上下左右占滿，方程理論發(fā)展到這里，顯然就告一段落了.從方程種類看，天元術產(chǎn)生之前的方程都是整式方程。
從洞淵到李冶，分式方程逐漸得到發(fā)展.而朱世杰，則突破了有理式的限制，開始處理無理方程.其次是高階等差級數(shù)的研究.沈括的隙積術開研究高階等差級數(shù)之先河，楊輝給出包括隙積術在內(nèi)的一系列二階等差級數(shù)求和公式.朱世杰則在此基礎上依次研究了二階、三階、四階乃至五階等差級數(shù)的求和問題，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，掌握了三角垛統(tǒng)一公式.他還發(fā)現(xiàn)了垛積術與內(nèi)插法的內(nèi)在聯(lián)系，利用垛積公式給出規(guī)范的四次內(nèi)插公式.第三是幾何學的研究.宋代以前，幾何研究離不開勾股和面積、體積.蔣周的《益古集》也是以面積問題為研究對象的.李冶開始注意到圓城因式中各元素的關系，得到一些定理，但未能推廣到更一般的情形.朱世杰不僅總結(jié)了前人的勾股及求積理論，而且在李冶思想的基礎上更進一步，深入研究了勾股形內(nèi)及圓內(nèi)各幾何元素的數(shù)量關系，發(fā)現(xiàn)了兩個重要定理--射影定理和弦冪定理.他在立體幾何中也開始注意到圖形內(nèi)各元素的關系.朱世杰的工作，使得幾何研究的對象由圖形整體深入到圖形內(nèi)部，體現(xiàn)了數(shù)學思想的進步。
小學生經(jīng)典數(shù)學知識整理
一、負數(shù)
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2、初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。
4、像-16、-500、-3/8、-0.4…這樣的數(shù)叫做負數(shù)。-3/8讀作負八分之三。16，200，3/8，6.3…這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面可以加“+”號，也可以省去“+”號。+6.3讀作正六點三。0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
5、16℃讀作十六攝氏度，表示零上16℃；-16℃讀作負十六攝氏度，表示零下16℃
6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向東走3m記作+3，向西4m記作-4。
7、在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，所有的負數(shù)都在0的左邊，也就是負數(shù)都比0小，而正數(shù)都比0大，負數(shù)都比正數(shù)小。負號后面的數(shù)越大，這個數(shù)就越小。如：-8<-6。
二、圓柱和圓錐
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
2、探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
3、通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。
4、圓柱的兩個圓面叫做底面，周圍的面叫做側(cè)面，底面是平面，側(cè)面是曲面。
5、圓柱的側(cè)面沿高展開后是長方形，長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬等于圓柱的高，當?shù)酌嬷荛L和高相等時，側(cè)面沿高展開后是一個正方形。
6、圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2即S表=S側(cè)+S底×2或2πr×h+2×π。
7、圓柱的側(cè)面積=底面周長×高即S側(cè)=Ch或2πr×。
8、圓柱的體積=圓柱的底面積×高，即V=sh或πr2×。
進一法：實際中，使用的材料都要比計算的結(jié)果多一些，因此，要保留數(shù)的時候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進1。這種取近似值的方法叫做進一法。
9、圓錐只有一個底面，底面是個圓。圓錐的側(cè)面是個曲面。
10、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐只有一條高。(測量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面，豎直地量出平板和底面之間的距離)
11、把圓錐的側(cè)面展開得到一個扇形。
12、圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的三分之一，即V錐=1/3Sh或πr2×h÷。
13、常見的圓柱圓錐解決問題：①、壓路機壓過路面面積(求側(cè)面積)；②、壓路機壓過路面長度(求底面周長)；③、水桶鐵皮(求側(cè)面積和一個底面積)；④、廚師帽(求側(cè)面積和一個底面積)；通風管(求側(cè)面積)。
三、體積和表面積
三角形的面積=底×高÷2。 公式 S= a×h÷2
正方形的面積=邊長×邊長 公式 S= a2
長方形的面積=長×寬 公式 S= a×b
平行四邊形的面積=底×高 公式 S= a×h
梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2
內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和=180度。
長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高 ) ×2 公式：S=(a×b+a×c+b×c)×2
正方體的表面積=棱長×棱長×6 公式： S=6a2
長方體的體積=長×寬×高 公式：V = abh
長方體(或正方體)的體積=底面積×高 公式：V = abh
正方體的體積=棱長×棱長×棱長 公式：V = a3
圓的周長=直徑×π 公式：L=πd=2πr
圓的面積=半徑×半徑×π 公式：S=πr2
圓柱的表(側(cè))面積：圓柱的表(側(cè))面積等于底面的周長乘高。公式：S=ch=πdh=2πrh
圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。 公式：S=ch+2s=ch+2πr2
圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：V=Sh
圓錐的體積=1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh
五、數(shù)量關系計算公式
單價×數(shù)量=總價 2、單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
速度×時間=路程 4、工效×時間=工作總量
加數(shù)+加數(shù)=和 一個加數(shù)=和+另一個加數(shù)
被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差
因數(shù)×因數(shù)=積 一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)
被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商 被除數(shù)=商×除數(shù)
小學生數(shù)學日記1
有一天，我們在數(shù)學課上學習了怎樣計算三角形和梯形的面積，老師說：“三角形和梯形的計算并不難，就是后面有一個除以二。”
晚上，我回到家做第二天的數(shù)學作業(yè)，看到有長方形等圖形，我就看也不看的直接寫答案，心想：“反正這些都是我學過的圖形。” 當看到三角形梯形時，為了計算方便，我就把公式和除以二分開寫。寫著寫著，我就心不在焉了。
第二天，數(shù)學老師評講作業(yè)，我心想：“老師肯定把我放到的一堆上。”可老師發(fā)晚了一大堆作業(yè)本，卻沒有我的名字，老師說：“這里有一個同學，他寫三角形和梯形的答案時，有的除以了二，有的卻沒除以二。”不用說，這肯定就是我的本子啦。后來媽媽看了我的數(shù)學作業(yè)說：“鳴非，你以后寫三角形和梯形的時候，就把公式和除以二一起寫，不要圖方便。”我聽了媽媽的話，就把公式和除以二一起寫。
結(jié)果第三天，老師說：“熊鳴非同學寫得真好，他的三角型和梯形都除以了二。”我聽了，心里像吃了蜜糖一樣甜。
“在計算圖形面積的時候，不除以二的，就不除，要除以二的，就連同公式一起除。”這就是我計算圖形面積的金鑰匙。
小學生數(shù)學日記2
世間物中有很多好玩有趣的事，一提到玩大家一定很興奮，但是一提到數(shù)學，有相當一部分同學肯定會覺得枯燥無味，垂頭喪氣，甚至覺得頭痛。其實，數(shù)學很有趣，只是你沒有發(fā)現(xiàn)，數(shù)學是一門充滿智慧的學科，生活中處處和我們密不可分，如果沒有認真學好數(shù)學，一不小心就會被數(shù)學里的煙霧彈迷惑，吃虧時會叫苦不迭。不信，聽我講一個故事吧。
賣魚市場上一個老爺爺和老奶奶在賣魚，盆里的魚兒個個都很大，活蹦亂跳，新鮮極了。價錢是4元1斤，簡直是物美價廉。這時有兩位年輕人來買魚，和老爺爺砍起價來。兩個人和老爺爺商量想讓他把魚分開賣。其中一人說最喜歡吃魚頭，只想要魚頭；另一個人說不喜歡吃魚頭，只想要魚身，魚頭1元1斤，魚身3元1斤，正好是4元1斤。老爺爺和老奶奶一聽全要了，高興得眉開眼笑，爽快地答應了。一過秤魚頭10斤，是10元；魚身子40斤是120元。付完錢兩人就走了。老爺爺和老奶奶也準備收攤回家。老奶奶邊數(shù)錢邊嘀咕，我怎么琢磨著不對勁啊。一共帶了50斤魚，賣4元一斤，應該賣200元呀，為什么才賣130元？老爺爺細細想了想，一拍頭幡然醒悟，才知道被兩個年輕人忽悠了。
雖然這只是個故事，但是聽起來還是忍不住讓人生氣，替老爺爺老奶奶抱不平，也為騙子的行為感到氣憤！騙子利用數(shù)學中的技巧釋放出煙霧彈來迷惑人。魚頭和魚身都是魚的一部分，應該全部按4元一斤算賬才對。
如果世界上沒有數(shù)學，我們就無法生存，更無法計算。你是否被數(shù)學煙霧彈迷惑過呢？
小學生數(shù)學日記3
今天，姐姐淘好了米，準備煮飯。我在一旁看的出奇，搶過姐姐手中的勺子，和姐姐玩起了數(shù)米的游戲。
游戲是這樣的：每人抓一把米，看誰能又對又快的數(shù)出米有多少粒，誰就算贏了。我們分別抓了一把米，放在灶臺上開始數(shù)。我把米分成十粒一組，剛好10組多3粒我很快就知道了米有多少粒(因為10×10+3=103粒)，此時我看了姐姐的，她也將米分成20粒一堆，正好9堆多7粒，我通過心算20×9+7=187(粒)，我算的比姐姐快。
游戲結(jié)束了，我贏了。我很開心。以后我還會算更難的數(shù)學題。
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