實習教師心得感想范文
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的實習教師心得感想范文，希望能夠幫助到大家。
實習教師心得感想范文1
英語課堂提問是啟發式教學的手段之一。這種教學手段以學生為學習主體，通過設計不同層次的問題，充分調動學生學習英語的積極性，主動性和創造性。問題設計得得體、精巧，能把學生引入問題情境，激發學生求知的欲望；能使學生最大限度地獲取信息，激活學生的思維；能更好地培養學生的能力，提高課堂教學的效益。教師的責任就是要用自己的星星之火，去點燃學生的火把，而有效的課堂提問正是這種星星之火。
一、當前中學英語課堂提問存在的問題
在實際的教學中，有不少教師的提問沒有真正地明確提問的目的，舉幾個例子：
1、提問的問題過于簡單
表面上營造了熱烈的氣氛，但不利于培養學生思維的積極性。
2、問題過于復雜，超出學生的知識范圍
如在還沒講授課文之前就提出某些較難的問題，這會抑制學生的思維熱情和信心。
3、對學生的回答不注重引導
這樣就不善于了解學生的思維過程，從而使學生的思維缺陷得不到及時的糾正，思維水平難以提高。
二、英語課堂提問的策略與技巧
課堂提問是教師與學生在課堂上溝通的橋梁。在授課中注重提問的技巧，才能最終將授課效果發揮到極致。
1、問題的設計技巧
第一，整體性原則。教師提問時一方面要加強各問題之間的相互構成、互補，另一方面要注意所提問題與課堂各因素之間的難易、深淺的發展序列組織，以達到最優化的課堂教學效果。
第二，過渡性。將一個綜合性的大問題分解成小問題來提問。
第三，關聯性。當教師講授到一個知識點時，向學生舉一個例子，然后讓學生舉出相似的例子以增加學生的理解。
2、準確把握提問時機和等待回答的時間
巧妙設問，及時吸引學生注意力。可將提問時機分為以下幾種：
一是授課伊始的提問。授課伊始，教師提出問題，激起學生的學習興趣，使學生由疑問到思考。
二是重點難點處的提問。教材的重點難點恰是教學重心所在，是學生認知矛盾的焦點，于此提問設置疑問，可集中學生的注意力，從而提高課堂教學效率。
三是銜接處的提問。在英語教材中，課與課之間、段落與段落之間，往往體現了知識的內在聯系。四是結果處設置提問。一堂成功的課，也應設置提問而終，使其課雖盡，意無窮。教師應于結課處，根據知識的系統，承上啟下地提出新問題。教師的課堂提問還必須則應“察言觀色，機動靈活”地調整提問的`對象，不要漫長等待。
總之，提問是一種經常使用的教學手段和形式，加強課堂提問的藝術性十分重要。適度的提問不僅可以逐步挖掘課堂教學內容發展學生思維能力，而且可以展示教師的教學藝術，顯現教師的教學魅力。激發學生的學習動機和興趣，優化課堂結構，真正發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
實習教師心得感想范文2
在這段時間里，我學到了很多在課堂里學不到的東西。通過聽課將平日在課堂上所學的理論知識與老師們的應用相結合，不斷豐富自己關于英語教學方面的不足。
在英語教學中，老師要面對全體學生展開教學，學生們的基礎也就參差不齊，上課的時候也會出現很多問題。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢？發脾氣是解決不了問題的。往往在出現這種情況的時候，我們要更加注意自己的引導方式并適當地簡化自己的問題。此外，我們更應該鼓勵學生，鼓勵他們積極的參與課堂。發揮學生的學習自主性，可以調動他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些活動要吸引學生們，進而對知識點的進一步鞏固。
英語對于同學們來說，是一種全新的語言，學習起來難免會遇到很多困難。因此，如果想教好英語就必須讓同學們對英語感興趣。所以在課程活動的選擇，設計方面，我們應該選取適合本班學生的。并且讓學生們意識到，學習英語是一件需要堅持的事情，雖然可能現在給沒有成效，但是只要堅持下去，就一定會有所收獲。
在英語課堂中，我們需要不斷摸索適合本班學生的學習方法，因材施教，鼓勵式教學，讓學生們敢于表達。在教學過程中，不斷的學習，更新自己的知識。更多的了解學生們的興趣，營造良好的學習氛圍。
實習教師心得感想范文3
這個學期，我們英語老師進行了培訓。學習中我們聽了三個專家的精彩講座。作為一個新老師，雖然掌握了一些理論知識，但卻缺乏實戰的經驗，所以非常希望能有機會通過交流和學習來提高自己的技能。這次培訓正好給我一個學習的機會，使我受益匪淺，讓我真正體會到講課是一種藝術，在探究、實驗中，一堂課自然流暢，水到渠成。培訓中，我不但學到了一些理論知識，更重要的是看到了精彩的課例，這對我一個新老師來說，尤為重要，起了一個榜樣的作用。
特別是鄧寧霞老師在講座中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。在觀察中，我對講課教師的肢體語言、眼神的交流和簡潔的課堂指示語印象特別的深刻。這對我這樣一個新的教師，無疑是一個非常寶貴的示范。
這次的學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領學生理解單詞、句子時，教師可以運用故事教學，設置問題等等引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗。
實習教師心得感想范文4
三月的春風徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來定陶區支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區的小學英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區二百多名小學英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區第一實驗小學，開啟了英語培訓的遠航。
七點多，老師們就已經來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機調試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，、谷老師一起備課，。今天給我們三班上課的王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們認真備課的情景，我的內心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們為了幫助我區薄弱學科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學習的是國際音標。聽著老師那嫻熟流暢的發音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個個學員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來……時間過得好快，轉眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉浸在音標、字母學習中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學習起來慢一點兒，也許我們根本就學不好，可是我們深知活到老，學到老的哲理，哪怕學好一個音標，我們都要認真的學習。提升自己的英語水平，并把所學知識輸送給孩子，做好輸血準備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們取消了出去溜達的計劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學習的傳授。春風十里不如有你—————感謝你英語培訓，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們！
實習教師心得感想范文5
英語教師實習心得通過幾周對學生的作業指導，我發現學生的口語和聽力存在很大問題。所以今天想談談如何提高學生的口語與聽力水平。
其實日常生活中，在上課的時間總是比我們私下自主練習要來的又效率的多，所以利用好上課時間加上結合上課的知識點，那么我們就能在本質上提高英語聽力的水平。
首先，我們必須做到集中注意力
怎樣學好英語聽力？還要提高課堂學習效率，就必須集中注意力，積極主動地參與課上的活動。要掌握英語聽力，必須得經過幾十次乃至幾百次的練習，方能形成自己的語言習慣，做到脫口而出，流利準確。光靠理解和背誦語法規則是不行的。因此，好的課堂教學應以學生活動為主。要求學生全身心地投入，進行獨立的、創造性的思維。學生一旦深入角色，大膽地用外語侃侃而談時，語感就能培養起來。與此同時，學生也就真正確立起了主體意識，學習的興趣油然而生，自信心以及獨立學習的能力也就能逐步形成。
秘訣1提高英語聽力最重要的是理解你所聽到的內容。如果不能理解所聽到單詞的意思，又如何能提高你的英語聽力呢？而理解你所聽到單詞的意思，是需要良師益友的指導，而并不是簡簡單單查個辭典可以解決的。
秘訣2找到最符合你興趣的英語聽力訓練方法。英語聽力練習常常是枯燥乏味但又要求持之以恒的，沒有讓人提得起興趣的訓練方法是讓很多英語學員半途而廢的原因之一。因此，想要迅速提高英語聽力和英語會話能力，需要有正確有效的學習方法、適合的學習材料以及專業的教師。
其次要提高學習效率。
作為學生，則要不斷地改進學習方法，提高學習的效率。方法用對了，才能做到費時少、負擔輕、收效好，真正提高外語學習的效率。學生的自學能力強不強主要是看學習方法是否有效。一個班的學生起點相同，學習條件相仿，但過了一年半載之后，同學之間的學習成績便拉開了距離。分析起原因，其中必有一條，就是學習習慣和方法有好、差之別。
從慢速英語入手是真正科學的聽力突破方法，而且在我自己的實踐過程中摸索出一些聽力帶動口語的好方法。
最后要積極參與英語口語和其他英語活動。增加英語能力的鍛煉能力，使之達到習慣和熟識度，防止考試時對英語聽力的緊張而錯失考分丟失。
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