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      2. 先進學校事跡材料

        時間:2022-07-17 09:28:38 事跡材料 我要投稿

        先進學校事跡材料

          灌南縣第二中學始創于1957年,50余年的歷史積淀了深厚的文化底蘊。近年來,面對新的教育發展任務,我們把改革作為動力,堅持“以人為本,與時俱進,發展特色,面向未來”的辦學理念,以“人格自信,行為自律,生活自理,學習自主”為育人目標,形成了文化與藝術并進,體育、美術、音樂、舞蹈、傳媒、根雕等專業全面開花的的素質教育課程體系與辦學特色。同時,積極開展形式多樣的德育活動,有力地促進了學生綜合素質的發展。近幾年先后榮獲省示范家長學校、省心理健康教育先進學校、市藝術特色學校、市“中小學管理規范”示范校、市全面育人先進學校、市優秀教師群體等多項稱號。《人民文摘》《現代教育報》《新華日報》《江蘇法制報》《江南時報》《連云港論壇》《連云港日報》,江蘇電視臺等媒體多次對學校進行了報道。總結我校素質教育的發展之路,主要經驗總結如下:

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          一、規范辦學,為素質教育提供保障

          規范辦學行為是保證素質教育的生命線。為此,我們根據省市教育工作會議精神,結合學校實際,認真組織教師學習《江蘇省中小學管理規范》,把握教育工作的政策與方向,提高貫徹的自覺性。

          一方面,我們積極組織教師學習教育教學理論,通過業務學習、讀書活動、組織研討等方式帶領教師學習教育教學理論,用正確的理念引導教學行為,探索符合二中發展實際的素質教育之路。

          同時,我們對照《管理規范》要求,檢查修正課程設置,嚴格校正集中學習時間,杜絕課程及時間安排的隨意性以及周末補課、教師家教輔導等行為。在自主學習的基礎上調整好“第二學習態”,把課內的基礎知識與課外的興趣小組、研究性學習結合起來,形成知識的延伸、拓展,學生的素質發展的完整機制。積極開展與學科相關的社會實踐活動,開辦文學社等有利于培養學生興趣、發展學生特長的社團組織,在實踐中培養學生的實踐、研究、創新能力以及自主學習能力。

          二、教學改革,把素質教育推向縱深

          課堂是學生校園生活的主要場所,也是素質教育不能放棄的主陣地。為此我們把空調教學改革放到一個重要的位置上抓。

          首先,嚴格貫徹集體備課,控制課堂教學的時間與知識的廣度及深度;利用好多媒體教學手段,提高課堂效益。其次,繼續推進全優課堂改革,轉變教學方法。按照縣局的“先學后教,合作探究,交流展示,當堂達標”的模式要求,按照學校提出來的“提高學生的參與度,激發學生大聲發言大膽質疑,提高學生思維的質量(即思維五度:速度、長度、深度、寬度、效度)”的要求,推進課堂教學的長期改革。再次,培養學生自主管理與自主學習。在減少學生集中學習的基礎上,把學生的自主學習提高到新的高度來進行。開展德育活動,激發學生的學習內驅力;加強習慣培養,養成自主學習的良好習慣;教會學生自主學習的各種方法,提高學生自我管理的能力。

          通過努力,我校掀起了轟轟烈烈的課堂改革活動,全體教師都以高度的熱情參與到了活動當中。一批研究性教師脫穎而出,師生之間形成了良性互動的關系,關愛學生、勇于拼搏、樂于奉獻的工作作風全面形成。

          三、德育活動,讓素質教育開花結果

          德育活動是素質教育的主戰場,為此我們極其重視德育活動的開展。開展了對渠道的德育形式,使得校園充滿了德育的氛圍。通過國旗下講話、班會課、綜合實踐課、興趣小組活動、校外志愿者行動、校園廣播站、環境布置等各種形式,讓德育遍地開花。

          有效的德育一方面要靠環境的熏陶,另一方面要靠活動來引導。為此,我們積極開展了校園的環境布置活動,對學生進行勵志教育。墻頭、教室的黑板、校園的花草山石等都成為我們布置的對象。同時我們積極開展各種活動,利用每年的暑假、周末以及課外活動等時間,帶領學生走上街頭、走進社區,開展“交通小衛士”“為敬老院送愛心”“馬路清潔工”“文明就餐志愿者”等十幾項實踐活動,既鍛煉了學生的能力,也熏陶了學生的情操。另外,我們積極開展體藝活動與心理健康教育工作,學校擁有實力雄厚的音體美、根雕、信息、勞技等教師隊伍,以及心理咨詢師、校外輔導員等,其中很多老師具有專業碩士學位,每周我們的心理老師都對學生進行專題講座,長期進行心理輔導,出版心理健康報紙,形成了我校課程資源的鮮明特色。

          四、科學評價,將素質教育落到實處

          評價是保證素質教育落實的定心丸,沒有評價的制度措施最終會流于形式。我們通過多維度的教師、學生、領導綜合評價。

          一方面,我們繼續完善學生綜合素質評價工作。完善學生綜合素質評估工作,在用成績評價學生的同時,積極尋找與放大對學生思想道德品質、社會實踐、個性發展等方面的評價,讓學生找到自己的閃光點,促進學生的個性發展、全面發展。

          另外,我們建立科學合理的教師業務評價機制。對教師的教學行為的科學性進行評價,對教師教學環節的質量進行評價,加強對音體美、信息等學科的規范性評價,增加對興趣小組、研究性學習、社會實踐指導教師的評價。

          五、隊伍建設,使素質教育持續發展

          優良的師資是保證對學生進行素質教育的最起碼要求。為此,我們積極開展各種師訓活動,每學期都能保證教師人均一次的外出學習機會。

          一方面,加強教研論文及課題工作,促進教師去研究。先后組織了《我的教育故事》征文、園丁杯、師陶杯、金帆杯、教海探航、五四杯、全優課堂感悟等等各種學科論文比賽。開展教師青藍工程工作,組織了數次青年教師的聽課筆記檢查,博客檢查,召開了青年教師會議。同時積極組織各種形式的教學競賽及展示,很多教師在市級課堂教學中嶄露頭角,在縣級大賽中獲獎。另外,我們積極組織教師參與讀書活動,本學期在校長室為教師購買2本書籍的基礎上,我們組織了三次筆記檢查,一次讀書活動的考試工作,指派了3名教師參加縣讀書考試。通過努力,二中教師的整體素質得到了快速的提升。

          素質教育是我們二中人堅定不移的信念與任務,也是我們二中的基本發展戰略,為此我們將不遺余力,為學校的發展努力。

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