善行之星事跡材料范文簡介（通用7篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的善行之星事跡材料范文簡介（通用7篇），希望對大家有所幫助。
善行之星事跡材料簡介1
生活中的馬佳明人緣極好，他把每個人都當(dāng)做自己的朋友，從不因自己學(xué)習(xí)成績好而歧視成績差的人；從不因自己家庭條件優(yōu)越而瞧不起那些家庭條件差的學(xué)生，相反他總是向他們伸出援助之手。曾經(jīng)他每天從自己的飯錢中省出一元錢，積攢起來，就是為了給那些條件差的孩子買幾本作文書，他曾經(jīng)好久沒有添新衣服，就為了省錢給貧困的孩子填一些學(xué)習(xí)用品。還記得汶川大地震時候，他把自己默默撿到的飲料瓶礦泉水瓶等等賣掉換錢，他想考自己的力量來幫助災(zāi)區(qū)的人們，他長提醒周圍的同學(xué)都能珍惜“盤中之餐”珍惜我們來之不易的美好生活。
馬佳明今年11歲，我校五年級的學(xué)生。在三四年級連續(xù)兩年獲得三好學(xué)生的稱號，四年級下學(xué)期獲得進(jìn)步標(biāo)兵的稱號，五年級一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，成績名列前茅。他愛好體育，樂于助人，他的人緣極好。在老師和同學(xué)眼中他是個勤儉的好學(xué)生。
善行之星事跡材料簡介2
在很小的時候他就知道自己的事情自己做。還在三年級的時候他就學(xué)會了洗衣服，四年級時就學(xué)會了做飯。從小就知道使用禮貌用語，向長輩問好，深受大家的喜愛。他的父親經(jīng)常外出打工，母親也是一天到晚忙在田地里，看到父母這么苦、這么累，他悄悄的把父母的臟衣物揉洗干凈，把屋子打掃的干干凈凈。放學(xué)后他還搶著為父母做飯、盛飯、洗刷鍋碗。有好吃的他首先想到的是爺爺、奶奶，爸爸、媽媽。中午兩個半小時后的午休時間忙完家務(wù)后，他還要到田地里做一些力所能及的事情，為玉米、水稻拔草。
他叫馬書悅，今年11歲，我校五年級的學(xué)生。他是少先隊(duì)中隊(duì)長，他愛好廣泛，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。他在三四五年級連續(xù)三年考試成績都是前三名，曾連續(xù)兩個學(xué)期獲得三好學(xué)生的稱號。五年級期中考試獲得了總分第二名的好成績。在老師和同學(xué)眼中他是個性格內(nèi)向，懂事好學(xué)的學(xué)生。
善行之星事跡材料簡介3
閆可心，系我校五年級學(xué)生，在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務(wù)，并多次受到表彰。她時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，作為一名班長，她盡心盡職，是老師的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
她勤勤懇懇地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的得力助手，對老師交給的任務(wù)，她總是做得有條不紊。身為英語科代表，除了幫助老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常幫老師給其他同學(xué)講解輔導(dǎo)，真正成了老師的得力助手。她作為一名班干部，認(rèn)認(rèn)真真管理好班級，她總能將班級管理好好的，多年來一直獲得“優(yōu)秀班級”的光榮稱號。
善行之星事跡材料簡介4
張佳婷，女，漢族，系應(yīng)各莊小學(xué)五年級的一名班干部，品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、誠實(shí)守信。連續(xù)四年被評為優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員。是老師身邊得力的小助手。
作為班干部，她能以身作則遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并能幫助中隊(duì)長認(rèn)真檢查同學(xué)們背誦規(guī)范。在學(xué)習(xí)上，她苦下功夫，遇到不懂的問題就問，因此她的成績總是非常突出。
在平常的學(xué)習(xí)和生活中，她總是會認(rèn)真幫助同學(xué)們。她待人真誠守信，全校師生都認(rèn)同她這一點(diǎn)，說她有同情心，有愛心，更是一個誠實(shí)守信的好學(xué)生。用他質(zhì)樸的言行，向我們展示了當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。
平時生活中，張佳婷還是一位拾金不昧的好學(xué)生，今年十月份，他在路邊撿到20元錢，來到學(xué)校主動交給老師。這種行為感染著我校每一位師生。
善行之星事跡材料簡介5
張智恒，男，漢族，2005年4月11日出生，現(xiàn)就讀于應(yīng)各莊小學(xué)，是五年級的學(xué)生。他品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、樂觀向上，是一個全面發(fā)展、學(xué)有所長的孩子。四年來他連續(xù)被評為“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。
張智恒除了自己認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，他還樂于幫助身邊的每一個人。在班上，有幾個學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)，他們覺得很自卑。平時下課總是不自覺地在一起，而與成績好的同學(xué)保持著一段距離。張智恒知道后，主動跟他們聊天、和其他幾個成績好的同學(xué)，一起幫他們補(bǔ)課，鼓勵他們不懂就要問，大大增強(qiáng)了同學(xué)的自信心，在他的幫助下，那幾個同學(xué)的成績進(jìn)步不少。
在班里，大家都愿與他交朋友，平時，若遇同學(xué)的學(xué)習(xí)用品缺了，他總是第一個幫助解決；同村同學(xué)要是有病或有事請假不來上課，他總會到那個同學(xué)家去給他補(bǔ)課，告訴他學(xué)校的情況。他是老師的好助手，他是學(xué)習(xí)小組長，每次老師布置的任務(wù)他都要認(rèn)真完成，而且督促幫助小組成員盡快完成，在他的帶動下，他們的小組學(xué)習(xí)氣氛濃厚，各項(xiàng)活動都沖在前面。
張智恒就是這樣一個有愛心，團(tuán)結(jié)互助的少先隊(duì)員。
善行之星事跡材料簡介6
徐麗琴一家專心經(jīng)營“小家庭”的同時，用心服務(wù)社區(qū)這個“大家庭”，用自己的行動傳承友愛和諧的良好社會風(fēng)尚。
7月31日上午，當(dāng)記者來到昆山市周市鎮(zhèn)澳宇花園的徐麗琴家中時，她正在給兩個雙胞胎兒子講述著孔子謙虛守禮的故事，孩子們聽得津津有味�！艾F(xiàn)在正值暑假，孩子們都在家里，我就給他們講講傳統(tǒng)文化故事，相信對他們以后的生活、學(xué)習(xí)都會有幫助的�！毙禧惽傩χ鴮τ浾哒f。
早在14年前，徐麗琴從皖南老家來到昆山，后與丈夫歐陽源結(jié)婚生子，2009年9月正式擔(dān)任起全職媽媽的角色。從那時開始，徐麗琴就經(jīng)常在家中講一些故事給孩子們聽。為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在丈夫的支持下，徐麗琴還邀請了社區(qū)里其他家庭的孩子，一同來到家中聽她講故事。
徐麗琴一家不僅家庭幸福美滿，還堅(jiān)持公益事業(yè)，他們家庭的故事已經(jīng)傳遍整個社區(qū)。一有時間，徐麗琴就去社區(qū)里講故事給孩子們聽，慢慢地成為睦和社區(qū)的“故事阿姨”，而丈夫歐陽源對妻子的公益事業(yè)更是大力支持，并積極參與其中。
孩子到了入學(xué)年齡，徐麗琴的空余時間多了起來，歐陽源主動鼓勵妻子：“既然大家都那么喜歡聽你講故事，那你為何不去學(xué)校講故事，這樣，應(yīng)該會有更多的孩子可以聽到你講的故事�！痹谡煞虻慕ㄗh下，徐麗琴參加了培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“故事媽媽”團(tuán)，從此開始在課堂上定期給學(xué)生講故事，受到學(xué)生的歡迎。
此外，歐陽源還和妻子一起加入睦和社區(qū)志愿者行列。2012年開始，夫妻倆一有時間便積極參與各項(xiàng)社區(qū)活動，協(xié)助社區(qū)做好活動的宣傳策劃、布置場地等工作。2014年7月，在睦和社區(qū)的推薦下，夫妻倆還參與了在睦和社區(qū)落地的昆山第三屆公益創(chuàng)投項(xiàng)目“新二代”家庭成長環(huán)境優(yōu)化系列活動，協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參與整個項(xiàng)目的問卷調(diào)查、宣傳組織和策劃工作，成為不拿工錢的“社工”。
在做公益活動的過程中，夫婦倆參加活動的時間常會與陪伴家人的時間相沖突。去年，社區(qū)里給獨(dú)居老人過生日，而那一天正好又是大兒子的家長會，徐麗琴因此缺席了。在得知媽媽因做公益活動需要請假時，兒子主動去學(xué)校跟老師做了溝通，還讓老師把會議要點(diǎn)單獨(dú)發(fā)給媽媽。“媽媽用心幫助每一個人，我們也要向她學(xué)習(xí)，積極參與公益活動。”徐麗琴的兩個兒子堅(jiān)定地說。
“我們會專心經(jīng)營好家庭，也會盡己所能幫助社區(qū)居民，我們相信，只要懷著一顆感恩的心，善行會永存�！毙禧惽偃缡钦f。
善行之星事跡材料簡介7
在江寧區(qū)銅井初級中學(xué)，有一群在教育崗位上默默無聞，辛辛苦苦工作著的農(nóng)村中學(xué)教師。在這些教師中，有一位相貌平凡且不善言語的數(shù)學(xué)老師，他就是朱寶慶老師。在他身上無時不體現(xiàn)著農(nóng)村中學(xué)教師的質(zhì)樸，在他身上處處可以感觸到一種對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，在他身上散發(fā)著一種對教育的摯愛、對學(xué)生的關(guān)懷。不然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么會對他寄予厚望，把教學(xué)的重?fù)?dān)交給他?家長怎么會如此的信任他要把學(xué)生送到他的班級?學(xué)校同行們怎么會提起他就敬佩不已、贊不絕口?那么在他身上到底濃縮了怎樣的人生“精華”呢?
朱寶慶同志，數(shù)學(xué)本科學(xué)歷，96年分配到銅井中學(xué)工作。工作十余年來，他一直擔(dān)任班主任和兩個班的數(shù)學(xué)學(xué)科的'教學(xué)工作，且多年擔(dān)任初三年級的班主任和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，今年擔(dān)任初二(6)班的班主任和初二(5)、(6)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，工作滿負(fù)荷。
該同志把教育事業(yè)作為自己人生中最重要的事業(yè)，他熱愛社會主義祖國，所以特別的關(guān)心和愛護(hù)祖國的花朵;他努力實(shí)踐“三個代表”重要思想，所以平時的工作中處處為別人著想，從來就不斤斤計(jì)較;他求真務(wù)實(shí)，勇于探索，銳意改革，開拓創(chuàng)新，所以他的教學(xué)成績不斷進(jìn)步，收獲喜人;他模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，師德高尚，所以他能耐心細(xì)致的做學(xué)生的思想工作，能夠依法執(zhí)教;他能全面貫徹教育方針，努力推行新課程的改革，所以近年來教育科研的智慧火花不斷涌現(xiàn)，科研成果也形勢喜人;他積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，所以他所帶的班級學(xué)生的發(fā)展都具有特色，問題學(xué)生經(jīng)過他的教育就不再有什么問題。在銅井中學(xué)，他是公認(rèn)的教書育人，為人師表的典型。
他所教的學(xué)生有在英語競賽中榮獲國家級二等獎，市一等獎，化學(xué)競賽中獲得省一等獎、省二等獎，數(shù)學(xué)競賽中有榮獲得省三等獎、市二等獎和區(qū)級獎項(xiàng)的。另外有學(xué)生被評上“南京市三好學(xué)生”，和“江寧區(qū)優(yōu)秀學(xué)生”，所任班級曾被評為“南京市先進(jìn)班級”，每年被評為校先進(jìn)班級，他自己每年被評為校先進(jìn)教師。在每次期中、期末考試中，他們班級的總優(yōu)分率、合格率、均分在年級中均處于首位。他們班級為什么會有這樣的成績呢?其實(shí)在一個農(nóng)村中學(xué)能做到這樣的成績并不簡單：
一、教育責(zé)任為“先”，工作 “苦”字當(dāng)頭。
該同志自工作以來，十年如一日，嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度和勞動紀(jì)律。正所謂德高為師，身正為范：幾十年來，凡是要求學(xué)生做到的，他一定率先做到，他不僅成為學(xué)生心目中的楷模，而且也贏得了眾多學(xué)生家長的敬佩。他每天堅(jiān)持早到校(常常是第一個到校的教師)，去班級指導(dǎo)學(xué)生，組織早讀;晚離校，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生輔導(dǎo)，或教育班級的調(diào)皮生，常常最后一個離開學(xué)校。這種奉獻(xiàn)不是一時的熱情，而是持之以恒。無論自己的孩子生病還是有其他事情都不能動搖他的這種執(zhí)著。在工作上，他服從學(xué)校的安排，堅(jiān)守崗位，整天忙于備課，批改作業(yè)，平時從來沒有人看見他做與教育無關(guān)的事，甚至于在他的兒子一兩歲經(jīng)常生病時，也抽不出空帶兒子看病，妻子常抱怨他，說他心中只有學(xué)生，沒有兒子，沒有家庭。他總是抱歉地說：“教育工作，要憑良心，要對得起學(xué)生，對得起學(xué)生家長，不能因?yàn)橐粋�孩子而影響更多孩子的成長”這是他的自己的哲學(xué)，的確，他也這樣去努力了。為此，在學(xué)校的大小會議上，他多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和其他教師的一致贊同。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾在教師會上深懷感動地說：“這位同志是我工作二十余年來遇到的第一位如此敬業(yè)的教師�！闭潜е@樣的信念，他覺得自己的責(zé)任重大，為了擔(dān)負(fù)自己的職責(zé)，他每天在辛勤耕耘著，默默追求著，把全部的愛都給了自己的學(xué)生，給了祖國的下一代，“沒有愛就沒有教育”，能為了教育付出自己的一切，正是因?yàn)橛辛藧邸?/p>
二、班級管理上有“鉆勁”，教育學(xué)生的方法上善“琢磨”。
1、用“心”感化學(xué)生，建立優(yōu)秀班集體。
現(xiàn)在的中學(xué)生，幾乎是獨(dú)生子女，因家庭的溺愛，社會不良現(xiàn)象的影響，致使很多學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，朱老師所教的03級初一學(xué)生是最為典型的，那時的初一新生，剛進(jìn)校的第一個星期就出現(xiàn)學(xué)生打架、抽煙、逃學(xué)、進(jìn)網(wǎng)吧、臺球等的現(xiàn)象。朱老師班級的這些現(xiàn)象也很嚴(yán)重，這些現(xiàn)象震驚全校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，這時，甚至有的班主任思想消極，有打退堂鼓，不打算干班主任的心理。朱老師卻不這樣，他每天總是和和氣氣找這些學(xué)生談話，教育引導(dǎo)他們，常常放棄晚上休息的時間對學(xué)生進(jìn)行家訪，用自己的真誠的語言說服問題學(xué)生、用自己的實(shí)際行動感化他們。同時，他在班級中挑選那些工作能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班委干部，指導(dǎo)他們協(xié)助管理班級。功夫不負(fù)有心人，朱老師苦口婆心地諄諄教誨，使那些行為習(xí)慣不太好的學(xué)生最終認(rèn)識到錯誤，下定決心改掉錯誤，專心致志地學(xué)習(xí)。他們班級有一個男生，在家是獨(dú)子，嬌生慣養(yǎng)，脾氣偏執(zhí)，經(jīng)常逃學(xué)在外，其他班主任都不愿意把他放在自己的班級，免得“麻煩”，而他卻不然，為了教育該學(xué)生，他和該學(xué)生同吃同住，一起上學(xué)放學(xué)，對他采取“捆綁式”的呵護(hù)，在他艱苦的努力下，終于使這名問題學(xué)生變成了放心的學(xué)生。在他長期的指導(dǎo)下，班委干部的工作能力也逐漸成熟，在班委干部和他們共同努力下，一個優(yōu)秀的班集體日漸形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)﹑行為呈良性循環(huán)，朱老師班級再也沒出現(xiàn)學(xué)生曠課等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績從第一學(xué)期的年級最后一名，逐漸上升為年級第一名。其實(shí)，朱老師所任的歷屆班級的學(xué)生在他孜孜不倦的教誨下，在他滿腔熱情的工作中，從無嚴(yán)重違紀(jì)行為，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教師的好評，這對其他班級的學(xué)生都產(chǎn)生了較好的影響。面對班級的調(diào)整和畢業(yè)班學(xué)生的分化，他都敢于勇挑重?fù)?dān)，他所任的班級每年都被評為校先進(jìn)班級，2006年他帶的班級初三(3)班又被評為南京市先進(jìn)班級。
2、用“愛”打動學(xué)生，激勵學(xué)生健康成長。
因?qū)W生和老師的身份不同，學(xué)生往往對老師只有服從和敬畏。朱老師卻不這樣，他認(rèn)為要建設(shè)好一個班集體，如果缺少師生之間的情感紐帶，是難以實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的，甚至造成學(xué)生對老師無親近感，缺少信任感。他深知，在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)任的是引路人的工作，扮演的是學(xué)生的良師益友的角色。因此，他在班主任工作中，充分重視人的主觀能動性，淡化自己教育者的角色痕跡，和學(xué)生建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生間的相互悅納。他的學(xué)生總是驕傲的認(rèn)為，我們的班主任從無聲色俱厲的威嚴(yán)，喋喋不休的說教，他最理解、信任我們。因此，學(xué)生覺得他更像自己的知心朋友，對他也就消除顧慮，愿意和他交談，談自己的學(xué)習(xí)上的樂趣、苦惱﹑中學(xué)生生活中的一系列問題，遇到學(xué)習(xí)、生活上的問題也向他請教。特別是他教的畢業(yè)班的學(xué)生，有經(jīng)過刻苦努力，卻進(jìn)步不大的學(xué)生來請教他;有在一模、二�？荚囍�，成績下降、經(jīng)受不起打擊的、對自己的學(xué)習(xí)缺乏動力、對中考缺乏信心的學(xué)生來請教他，…… 。朱老師都能和他們促膝長談，及時引導(dǎo)他們走出學(xué)習(xí)的困境，考試的陰影，鼓勵他們振作精神，鼓足信心。學(xué)生們在他的說教下，往往能帶著愉快的心情再次投入到學(xué)習(xí)中去。在以后的考試當(dāng)中，他們在學(xué)習(xí)上往往會取得更大的進(jìn)步。他已成為學(xué)生健康成長，學(xué)習(xí)過程中的良師益友。有位學(xué)生家長也納悶自己的孩子為什么愿意聽朱老師的話?而不愿意和自己交流?其實(shí)很簡單，朱老師把學(xué)生當(dāng)成了自己的朋友，不能和學(xué)生溝通交流的根子還在于一個字，那就是“愛”。學(xué)生到校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長重視這一點(diǎn)，學(xué)生重視這一點(diǎn)，朱老師更重視這一點(diǎn)。他常給不同的學(xué)生確定不同時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過各種方法激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)，鍥而不舍，積極進(jìn)取的思想品質(zhì)。在生活上，他更是對學(xué)生的關(guān)心無微不至，如學(xué)生在校生病了，他親自送學(xué)生去醫(yī)院，中午買飯給學(xué)生吃。有一次放學(xué)后，他正準(zhǔn)備回家，學(xué)生說班級的侯昌苗同學(xué)腿骨折，不能走路，朱老師二話沒說，把他送到醫(yī)院，并打電話和他家長聯(lián)系，直到晚上十一點(diǎn)多鐘才趕回家，這使得家長感動得熱淚盈眶。
3、“一個都不能少”，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生往往是班主任最頭疼的負(fù)擔(dān)，朱老師對待后進(jìn)生有他的獨(dú)到的辦法，他的態(tài)度是：信任后進(jìn)生、關(guān)心后進(jìn)生。他對后進(jìn)生，并不是等他們犯了錯誤來批評他們，而是在品質(zhì)上信任他們，生活關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上鼓勵他們。因此，往往能取得較好的效果。后進(jìn)生在他的引導(dǎo)下，很快地改掉缺點(diǎn)，集中精力于學(xué)習(xí)。在班級的管理上，他所遵循的原則是以兩頭促動中間的發(fā)展，他用別人休息的時間在踐行這個原則，結(jié)果班級的民主氣氛濃厚了，班級的學(xué)風(fēng)純正了，學(xué)生的個性張揚(yáng)了，整個班級的發(fā)展也和諧了，這是他區(qū)別與其他教師的一大優(yōu)點(diǎn)，如果每一個班主任都能這樣，我們的校園也就和諧了，難道不是這樣嗎?
三、修煉教學(xué)技能，走內(nèi)涵發(fā)展之道。
在教學(xué)工作上，朱老師兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研教材，從不上無準(zhǔn)備之課。他常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā)，大膽嘗試教學(xué)改革，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段，通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真組織每節(jié)課，他還常利用課余的時間無償?shù)貙Σ糠謱W(xué)生輔導(dǎo)，使數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生的基礎(chǔ)得到鞏固，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)用能力得到提高。在平時的教學(xué)實(shí)踐中，他注重教學(xué)反思和完善課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，每一節(jié)課后，他都能對剛剛過去的課進(jìn)行自己打分，然后找到自己的缺點(diǎn)，寫在自己的備課本上，正是這樣的一絲不茍，使得他的教學(xué)在同行中遙遙領(lǐng)先。因此，他所教的兩個班級的學(xué)生在每次期中、期末考試中，在全區(qū)中都有較好的名次。
朱老師還擠出時間進(jìn)行教育教學(xué)科學(xué)研究：身為備課組長，他主動地招集本備課組教師研究教材、研究教法;他積極參加學(xué)校的課題學(xué)習(xí);他主動承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)課題研究、德育課題研究。并把自己的教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摚e極地撰寫教育、教學(xué)論文。如《淺談學(xué)生自理自立能力培養(yǎng)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)與心理效應(yīng)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育》、《如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心》等都獲得省級獎，還有很多論文獲得市級、區(qū)級獎。教師的專業(yè)發(fā)展需要我們學(xué)習(xí)他的這種追求精神，……
陽光總在風(fēng)雨后，沒有播種就沒有收獲，朱老師自己正是經(jīng)歷了如許的付出，才贏得了廣大教師和學(xué)生的信任。在自己的工作崗位上辛勤耕耘﹑努力工作著的他，正在朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，希望他用自己的努力譜寫出一個農(nóng)村中學(xué)教師光輝的人生。
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