教師先進事跡材料()
在平凡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。到底應如何擬定事跡材料呢?以下是小編為大家收集的教師先進事跡材料(),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師先進事跡材料()1
許萬春,中學英語高級教師,現任教于阜寧縣實驗初中。自1988年工作以來,他好學上進,銳意進取,勇于創新,始終站在教改的最前沿,教育教學成績優異,受到領導、老師、學生的一致好評。
許萬春老師二十多年如一日,默默耕耘在教學園地上,備課一絲不茍,上課精心設計,輔導一著不讓。他虛心學習,刻苦鉆研,博采眾長,摸索出英語教學的一些規律,形成了自己的教學風格和教學見解,重課堂教學的情境設計,重語言交流、重小組互動學習、重技能訓練。
他的英語課以“一切為了交流”為宗旨。教學中,他針對不同的教學內容,為學生創造大量真實可感的英語語言環境,采用多種教學手段,讓不同層次的學生,都能夠感受到成功的喜悅,注重學生的體驗、實踐,參與和創造,始終把學生的思維能力和動手能力放在首位。著重培養學生自主探究,合作交流的能力。情境教學與培養學生自學能力相結合的教學思路取得了良好的效果。
他始終堅持向45分鐘要效益,向有效課堂要質量,每個教學環節都以“有效”為出發點和落腳點。課前強調有效預習,課堂堅持先學后教,當堂訓練,精講精練,課后強調有效復習。他關注學生情感,提高學生跨文化意識,指導學生形成良好的學習習慣,激發學生學習動機,培養學生學習興趣,教學中講究師生互動,指導學生進行各種形式的訓練,課堂活而不亂,妙趣橫生。因此,他所任教的班級在校、縣、市組織歷次調研考試中均名列前茅。因教育教學成績突出,連續十多年被評為先進教育工作者,多次被教育局、縣政府嘉獎。
他始終堅持向教研要質量,全力以赴進行新課程改革,努力尋求提高教育教學質量的途徑,進行了不懈的實踐和科學的總結。他學理論、搞教研、寫論文,更新觀念,鉆研教法,讓教師和學生都感到教和學的輕松與快樂。為此,他廣泛涉獵各種專業知識,敏感地捕捉英語學科教改信息,不倦地撰寫著一篇篇教育教學論文,用實際行動印證著自己的觀點。他的《聽、說領先質疑》、《加強聽說讀寫能力訓練,變應試教育為素質教育》、《“任務型教學”在初中英語教學中的實踐與思考》等多篇論文獲省級獎項或在省級以上刊物上發表。他每年都在縣、市內上示范課并多次獲獎。
對學生的愛,讓許萬春老師在英語教學的道路上孜孜不倦地探索前行,他堅信:不滿是向上的車輪!執著是前進的動力!事業是永恒的追求!他愿以更飽滿的熱情投身教育教學的大潮中,為阜寧教育的跨越發展貢獻自己的青春和智慧。
教師先進事跡材料()2
我叫,是校的一名普通教師。自20xx年9月參加工作走上講臺以來,始終以作為一名人民教師為榮。教育是偉大的事業,在平凡的崗位上我嚴格要求自己,懷著對本職工作的熱愛和對學生的責任心,幾年來,我認真教學,平等施教,關愛學生,在平凡的工作中做出了自己應有的貢獻。
一、加強學習,不斷提高自身政治素養和專業素質
教師“傳道授業解惑”的職業特點,決定了從事教師這一行業就必須不斷地學習和進步。幾年來,無論在政治素質、道德修養、專業技能上我始終不忘進步提高。在工作中我積極參加各種理論學習,努力提高自身政治素質,使自己的教育思想,教育理念緊隨國家教育發展的步伐;在教學中始終堅持平等施教的原則,對每一位學生公平公正,溫情關愛每一位同學;在專業技能上,多年來我潛心學習鉆研,不斷拓寬專業知識領域,迎難而上,逐一破解自身專業瓶頸,不斷積累專業知識,提高專業技能。
二、認真教學,不斷改良創新教學方法和教學模式
幾年來的教學經歷,使我積累不少教學經驗。教學經歷和教學效果反饋的實踐經驗告訴我,專業教學不能固步自封、一成不變。因此在平常的教學中,我始終嚴格執教,認真授課,因為只有這樣才能發現問題,才能逐步提升。在具體的教學過程中,我本著教學效果最優化的原則,根據專業特點、學生接受能力等情況適時不斷改良教學方法,尋找最佳的教學模式。針對農村學生英語基礎普遍薄弱的現狀,我一改傳統的一味課堂單純教學手法,俯下身來傾聽學生心聲,了解其心理特點,和期望的教學手法。做學生的知心朋友,讓他們從喜歡科任老師開始進而喜歡上英語這門課。長期堅持下來,結果令人欣喜,學生在練習中逐漸提高了發音技巧,同時激發了學生的學習積極性和主動性。在教學工作中,只有不斷創新教學方法手段,不斷更新教育理念,才能適應不斷變化的教學軟硬環境,進而收到理想的教學效果。
三、平等施教,關愛學生和學生共同成長進步
教學工作讓我深切體會到,帶著一顆“愛心”去工作,可以縮短師生之間的距離,課堂上的老師和學生就像一個整體,共同來學習、解決問題。只有達到這樣一種教學的氛圍,才能充分地調動起學生的學習積極性,使枯燥的知識變得有趣。對學生的每一次小小的進步都要及時地鼓勵他們,這樣的贊譽可以進一步提高學生的學習激情,使他們在學習中找到自我的價值;而不是遇到問題就批評學生,這樣的行為只會挫傷學生的自尊心,使他們對自己失去信心,對所學知識失去興趣。無論課堂上,還是課堂外,我都真誠地與他們交流,平等、公平、公正地對待每一位學生,了解他們真實的想法,感受他們心底的困惑,用自己的親身經歷和生活感受來疏導、激勵他們,為其排憂解難。特別是對那些思想不太成熟和心理承受能力弱的學生,給予更多的關心,更多的幫助,更多的激勵引導,走進他們的心靈,幫助他們樹立起學習的信心和人生的信念。
教師是陽光下最光榮的職業,我始終堅信于此。在今后的工作道路上,我會一如既往,在日常工作中認真上好每一堂課,在專業學習上,不斷求索、求真,并且真誠真心對待每一位成長中的學生,陪伴他們度過美好的大學時光。
教師先進事跡材料()3
xx,女,副教授,文學碩士,20xx年畢業于上海音樂學院音樂教育系;主要擔任《樂理》與《視唱練耳》、《學校音樂教育導論與教材教法》以及《微格教學》等課程的教學。工作以來,她注重師德修養,本著“愛護學生、尊重學生,想學生之所想、積極為學生排憂解難”等原則,勤懇工作,踏實做人,認真辦事,較好地完成了各項工作任務,并在各方面都取得了較好的成績。
擔任班主任工作期間,不斷提高自身素質,適應新形勢下的班主任工作,注重用人格魅力帶班,用知識魅力帶班。在帶班過程中,她以學生為主體,堅持把德育工作放在第一位,及時對學生開展思想教育工作,耐心地引導學生積極面對困難,戰勝困難,并為細心學生排憂解難,深受學生的喜愛。
在教學中,她嚴格要求自己,為人師表,服從組織安排,始終以一絲不茍的工作態度,切實抓好教學工作中的各個環節,受到領導和師生的廣泛好評。她準確把握教學大綱和教材,特別是把握學生的特點,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教師的主導作用。在教學過程中,她以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。尤其是在教授《學校音樂教育導論與教材教法》這門課程中,為了豐富教學內容,她常常精心準備好有針對性的教具,采用靈活的教學方法,引導學生進行知識的學習和掌握,努力通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求,讓學生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂和表現音樂。多年的努力工作和嚴格要求,使她與學生一塊成長。20xx年和20xx年,她指導學生參加“全省大學生師范教學技能大賽”,均榮獲全省一等獎,個人榮獲“優秀指導教師”榮譽稱號;20xx年5月,她參加學校青年教師教學競賽,榮獲一等獎;20xx年,她代表學校,參加全省首屆高校青年教師教學技能大賽,榮獲一等獎。
為了提高個人的綜合素質和業務能力,經常利用教學工作以外的時間及時充電、提高。她大量閱讀課外書籍,補充知識和業務能量,苦練專業基本功,提高專業技能技巧。她還積極參加教學科研活動,尤其是多年來堅持到贛州市中小學調研、聽課、參與指導一線教師教學,在教中注重學、在學中注意教,“以教促研,以研促教”,F在,她已經在《人民音樂》、《音樂藝術》等期刊發表學術論文12篇,其中中文核心期刊6篇;主持并完成省級課題2項,參與完成省級課題2項。
在平凡的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨,多年來的努力和堅持,使她的工作得到了廣大師生的認可:在學院教職工年終考評中,她連續多年獲得“優秀”等次;20xx年榮獲學!皟炐惆嘀魅巍狈Q號,所帶班級也榮獲學校“優秀班集體”榮譽稱號。
教師先進事跡材料()4
在美麗的懷安河畔,一所年輕的學!獞褜幙h振寧學校,在晨光中舒展迷人的光輝,校園東南角的“法治教育基地”也張開惺忪的睡眼,悄悄然明亮起來。抬眼望去,法治連廊、法治閱覽室、模擬法庭、法治咨詢室……一個熟悉的身影一直在忙碌著。他就是懷寧縣法治教育基地負責人、振寧學校校長陳潔明。
陳校長已過“知天命”的年齡,從事教育工作三十余年,多年擔任教育管理的他深知青少年德育工作的緊迫性和重要性。在一次帶領學生參觀禁毒展館的過程中,他看到母親的淚、妻子的血、孩子的傷;看到吸毒者的痛苦、販毒者的張狂、制毒者的猖獗,陳校長說,那一刻他的心里充滿了沉重、悲痛和不可遏制的憤怒!從那天起,陳校長就把青少年“禁毒”工作作為學校德育工作的重中之重,他多方努力,促成了待建的“懷寧縣青少年法治教育基地”花落我校;他親自出面協調,爭取配套資金,只為能建成有特色、有實際教育功能的基地;他親自參與基地的設計、建設、布置,在校行政會議上力陳“青少年禁毒”工作的重要性,要求學校把基地建設作為德育工作的重要抓手;他親自組織教師選材、創作,形成圖文并茂、通俗易懂又極具教育意義的禁毒專題展板,陳列于法治展室的顯眼位置;他親自查閱資料、備課、制作課件,為學生在法治大講堂上了第一堂“拒絕毒品”的教育課;他親自走進法治閱覽室,指導孩子們選讀作品,在一個個法治故事中了解毒品的危害;他親自坐上“模擬法庭”的審判席,為孩子們呈現活靈活現的法治課堂,讓孩子們知道沾染毒品的嚴重后果;他親自擔任法治咨詢室的教師,百忙之中仍堅持每周抽出半天,坐在法治咨詢室和孩子們聊一聊毒品的危害……
振寧學校是一所九年一貫制學校,106個班級,6000多名學生,學校管理工作可謂千頭萬緒,陳校長本更是忙得不可開交,很多人都勸他:基地建設對學校發展沒有什么顯性的影響,“禁毒”工作做得再好又不納入學?己,犯不著這么用心,讓幾個年輕人開展一兩次活動就可以了。陳校長憤怒地回應:曾記否,鴉片戰爭受磨難;未敢忘,毒品危害猛于虎!他告誡身邊的人:少年強則中國強,如果我們的青少年都成了癮君子,我們的國家還有什么希望?我們承擔著縣城近三分之一青少年的教育任務,“禁毒”工作任重道遠啊!在陳校長的極力推動和身先士卒的影響下,法治教育基地真正成為對學生進行“禁毒”教育的最佳平臺。基地自建成以來,已承擔學生禁毒教育近萬人次,振寧學校更是依托基地坐落我校的優勢,每學期都會定期開展禁毒講座、觀看禁毒專題片、制作禁毒手抄報、繪制禁毒書畫作品、創作禁毒主題征文等。自基地投入使用以來,我校學生多次在市、縣“禁毒”書畫大賽中獲得獎次,學校也被評為安慶市“禁毒”示范學校。
教育家豐子愷說“藝術作為生命的表現,因它顯著的感情效果和多樣的社會機能,一直被視為有效的教育手段”,“禁毒”教育自然也不列外。為了使“禁毒”教育滲透在無形中,陳校長帶領老師們開辟了禁毒法治文化連廊、開啟了禁毒文化涂鴉室、開放了禁毒舞臺劇排練房、開動了禁毒宣傳小小志愿者等活動,讓校園的一切資源都成了“禁毒”教育的載體和工具。根據不同年齡階段青少年的心理特點以及學校法制教育的階段目標,陳校長極力推動并順利實現把禁毒知識滲透在《法制教育》、《品德與社會》、《美術》、《音樂》、《社會實踐》等課堂中。
如我校初一年級在學習《設計.制作》這個單元時,結合學校政教處“珍惜生命遠離毒品”主題活動,舉辦了《遠離毒品珍惜生命》的海報設計展;初二年級的同學在在參觀看守所活動后,舉行了“拒絕毒品,做守法公民”的主題征文活動;初三同學的思維更加敏捷,法律知識更加豐富,于是,圖文并茂的《普法小報》就應運而生。小學生更是結合學生的年齡特點,排練了“禁毒”舞臺劇,搞起了專場演出;更有讓人警醒“禁毒”書畫作品、震撼心靈的“禁毒”手抄報、朗朗上口的“禁毒”兒歌……這些滲透教育不僅培養了學生動手能力和習慣,形成了一定的審美素質,還將“遠離毒品”的種子播撒在學生的心田?鬃釉谩坝斡谒嚒眮硇稳菟囆g這種形象直觀手段對教育的特殊意義,陳校長力倡用不同的藝術形式滲透禁毒教育取得了意想不到的教育效果,使枯燥的說教變得生動有趣,使晦澀的法理變得淺顯易懂,同時合理適度的禁毒教育也是學校德育不可或缺的一部分。
生命不息,奮斗不止!陳潔明校長說:只要毒品存在一日,我們的“禁毒”教育就要堅持一天!他表示愿為“禁毒”事業繼續奉獻,讓更多的孩子擁有無毒品侵害的美好明天。
教師先進事跡材料()5
曹交,女,20xx年參加工作,現任一年級一班語文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿著極大熱情的青年教師,在小學這片育人的熱土上,憑著對教育事業的熱愛和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業,學生是她工作的原動力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級,內心感到無比的彷徨,面對著一群燦爛的小太陽,她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動,有個孩子寫的比較慢,沒有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來。她發現后就告訴他不要哭,老師等著你,同學們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班里有些寫的比較快的孩子,寫完后就會大聲說:寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子:寫完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來,某某同學還沒有寫完,心里會很著急的。當她再說完一個字時,偶爾會有一個孩子說:寫完了。然后很快就會有另一個孩子說等等,或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了,每次寫完都會抬頭笑著小聲告訴她寫完了,她再說下一個字,直至聽寫結束。她開始轉變思想,不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內心世界,她想讓課堂充滿溫暖。
一年級的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批評一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道,這樣并不利于孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事:一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場,當她看到二樓的提示牌示,保安已經向她走來,她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她,而是對著她的小狗說:“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進來的,不過既然來了,她也就不為難你,等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中,她深深的感受到同樣是批評,換一種方式,溫和的表達就會有截然相反的效果!于是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評,讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛說話,她就微笑著說:“噓,大家快安靜下來,豎起耳朵聽,是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來了,說話的孩子也不會很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時,相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠于祖國的教育事業,在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
教師先進事跡材料()6
贊科夫說:“當教師必不可少的最重要的品質就是熱愛兒童!
教育教學工作中,我深深地懂得只有教師心中有愛,才能將自己的心和學生心貼在一起。每一個晨曦中,我匆匆走進教室,了解當天的到校情況、衛生情況以及孩子們的學習狀態;每一次夜暮降臨時,我緩緩踏出校門,腋下還夾著待批的學生日記、作文;每一次大掃除,從教室到環境區,從環境區到教室,來來回回的檢查、督促,才得以窗明幾凈,一塵不染;每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊會聯評,我不敢有一刻放松,帶著我的孩子們一起查找資料、編寫串詞,加班加點地反復排練,毫不松懈;面對班里的學困生、智障生、窮困生等弱勢學生,我心存更多愛憐,帶動學生愛心相助;面對不能理解學校工作、教育方法有誤的家長,我更多一份耐心和責任心,推心置腹,促膝長談。
一分耕耘,一分收獲。我所帶的每一屆學生都學會從細節入手,學會做人,勤奮學習。得到社會、家長、同行們的一致好評。并多次被評為縣、市兩級優秀班主任,先進班集體。
教師先進事跡材料()7
某某、1979年生,本科學歷,中學一級教師。20xx年參加工作,從事初中化學教學工作,先后擔任過班主任、古魯板蒿中學教導處副主任、中心學校安監辦主任。他忠誠黨的教育事業,始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚、愛崗敬業、勤奮努力、成績卓著,深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。20xx年被古魯板蒿鄉政府評為“優秀教師”、20xx年所帶八年三班被敖漢旗教育局評為“先進班集體”、20xx年評為敖漢旗教育局“教學能手”、20xx年獲得內蒙古自治區農村牧區中小學“骨干教師”、古魯板蒿中心學!皩W科帶頭人”、20xx年獲得敖漢旗教育局“師德標兵”榮譽稱號,20xx年—20xx年連續三年年度考核為“優秀”。
一、不斷學習,投身教改,教學業績突出
作為一名教師,他能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓,研究時代教育發展規律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養和專業理論水平,提升自己的專業業務能力,樹立終身學習意識,關注自己專業成長。在學習、掌握《新課標》的基本精神后,努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式,積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法,因材施教,學中有變,方法靈活,全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時,在教學業務上,勤于動腦,銳意進取,敢于創新,大膽實踐,運用新課標及現代新的教學方法,扎實做好備教批輔考等教學環節,精心備課、認真上課,及時批改作業,耐心輔導學生,適時檢測,掌握反饋信息,了解學生學習中存在的問題。提醒優秀生尋找不足,激勵學困生落實雙基,迎頭趕上。
在教學工作中,他對本職工作精益求精,勇于開拓創新,努力探索素質教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實踐新課程標準,探索出了“學案導學”課堂教學模式,該模式依據“以人為本的教學思想,自主學習的教育理念,合作學習的教育理論”,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“創設問題情景、發現問題、提出問題、解決問題”的教學模式,實現分層教學,使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時,通過采取組內合作,組間競賽,增強學生的競爭意識,合作意識,上進意識。“學案導學”模式的應用,創設了寬松和諧的課堂教學氛圍,提高了學生的自學能力,促進了學生全面和諧地發展,教學效果非常顯著,得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。
經過不斷進取,他的課堂教學取得了骨干教師、學科帶頭人、教學能手等稱號。所帶班級的中考成績始終名列全旗前列。
20xx年2月撰寫的論文《在化學教學中培養學生的人文素質》獲得中國教育教學論壇雜志編輯委員會優秀學術論文一等獎。
20xx年5月指導王紅利同學在參加全國舉辦的初中學生化學競賽中榮獲內蒙古自治區三等獎。
20xx年6月參評的課題《目標教學改革實驗研究》被中國教育教學論壇雜志編輯委員會評為優秀教研成果二等獎。
20xx年6月撰寫的《讓課堂鮮活起來》一文在中國教育教學研究會主辦的“20xx中國教育系統優秀教案(論文)全國評選”活動中榮獲二等獎。
二、熱愛教育,關愛學生,班級和諧發展
作為一名班主任,全面實施素質教育,關注學生的終身發展,關注學生的點滴成長進步,是教師工作的重心,也是體現教師價值之所在。為此,他能夠面向全體學生,用心關愛教育每個學生,視生如子,樹立服務育人的理念,民主平等地對待每位學生,始終把“一切為了學生,為了學生一切”這一思想融入到工作當中,和學生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導思想。他所帶的班級班風正、學風濃,學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀,總能與學生一起,共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。在優秀班級創建中,同學們學會了關愛,學會了尊重,學會了奉獻,明白了集體的利益高于一切,使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
另外,作為班主任,他經常進行班級科任教師之間的工作協調,使得班級教學工作有序和諧開展,為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。作為老師引導學生學會學習尤為重要,我的“學會用心、會用心學、用心學會”的學習理念得到全體師生的高度認可,并以“名言板”懸掛在古魯板蒿中學教學樓走廊,時刻提醒學生學習要用心。
20xx年5月所帶八年三班被敖漢旗教育局評為“先進班集體”。 20xx年6月獲得敖漢旗教育局“師德標兵”稱號。
三、總結經驗,創新方法,提高安全保障
安全工作關系到學校、師生的財產、生命健康安全,牽動著全鄉百姓的心。在安監辦工作中,為了進一步規范學校安全管理工作,做到學校安全工作“時時有人看、處處有人抓、事事有人管”,努力創建平安和諧校園。他不辭辛苦,多次深入到學校每一個安全工作崗位,通過實地查看、與安全工作人員座談等方式,全面了解學校各項安全工作情況及工作流程,最終搜集整理了20部法律法規,建立健全了95項規章制度,明確了41個安全工作崗位的職責,制定了27套預案和方案,從而實現安全工作制度化管理。把所有安全工作按照時間先后順序進行梳理,梳理出了五大職能部門的“日、周、月、學期”安全工作流程以及13個崗位人員每日安全工作流程。實現安全工作流程化管理。規范了安全工作檔案,常用的綱性材料裝訂成冊,達到了規范化要求。
他的安全工作經驗和做法得到教育局領導的高度認可,并在敖漢教育信息網“學校管理”中以《關于學習古魯板蒿中心學校安全工作做法,全面提升中小學校安全工作水平的倡導》在全旗各校推廣。
總之,某某同志是黨的群眾路線的忠實踐行者,十四年如一日,默默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用自己的行動服務者廣大師生家長,是一名優秀的教師。
總之,教師的`成長是永無止境的,在今后的工作中,我要更加努力提高自己的業務水平和工作能力,繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,用自己的實際行動推動教育事業的健康發展。
教師先進事跡材料()8
孫麗芬,女,1975年11月出生,1993年8月參加工作,中國共產黨黨員,小學高級教師,漳州市學科(數學)帶頭人,現為東山縣第二實驗小學副教導、東山縣數學學科工作室主持人。從教23年,孫麗芬同志始終堅守教育教學第一線,以滿腔的熱忱和高度的責任感踐行著“愛的教育”,在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。
她愛學生,時刻牽掛著他們的學習,也牽掛著他們的生活。每接一個班級,她對學生的秉性好惡總了然于心,對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中,她常常擠時間與學生交心談心,幫助他們認識缺點與不足,給他們定目標,提要求,她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子:“人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候,不會因為碌碌無為而羞愧,也不會因為虛度年華而悔恨!庇幸荒,她在一所農村小學任教,接到一新的班級,她發現班里有個孩子面色青黃,衣裳破舊,寡言少語,上課注意力也不集中……這個學生的異常情況引起她的關注。她多次找這個孩子了解情況,可那孩子似有難言之隱,什么也不愿告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問,才知道這個孩子的家庭情況很特殊:父母離異,她跟母親生活,可母親長年癱瘓在床;家里已斷絕經濟來源,僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著巨大的心理壓力,籠罩著巨大的生活陰影,使她失去了童年應有的快樂和天真,失去了學習的信心和樂趣。了解到這些情況,孫老師便常常找那孩子談心,安慰她,鼓勵她,告訴她“人窮志不能短”,并多次通過愛心資助途徑為她爭取助學款,幫助她緩解家庭經濟壓力。慢慢地,那孩子開朗了,愿意和老師、同學交流了,學習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學習,積極向上,孫老師還經常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會,買獎狀獎品獎勵表現好的同學……因此,她所帶的班級班風總是特別好,同學們也特別喜歡她,信任她,是他們心中的好老師。
她愛教學。任教以來,她始終堅守在教學第一線,并長期擔任畢業班教學工作。為了上好課,她總是找來不同版本的教材,對相關的內容進行對比、整合,設計出最切合學生實際、最具有實效性的教學方案;同時,千方百計從各種途徑搜集材料,篩選,組合,設計成有針對性的作業。由于備課下的功夫深,她的課總是生動活潑,效果顯著,為同行們所稱道。在教學過程中,她認真學習教育教學理論,積極探索教育教學規律,自覺提高教育教學水平,形成了獨具特色的教學方法,也取得了顯著的教學效果。至今,她有多篇教學論文在各級各類刊物上發表(匯編),其中《在數學教學中促進學生思維發展》發表于《素質教育論壇》;《靈活掌握訓練規律,培養口頭表達能力》發表于《現代閱讀》,《立足主體地位,找準教學起點,提高教學有效性》在《福建省首屆小學數學“教學過程優化”課題研究研討會論文匯編本》匯編。20xx年11月參加縣小學課堂教學比賽,榮獲數學學科一等獎;20xx年被確定為漳州市學科帶頭人,20xx年被縣教育局特聘為東山縣數學學科工作室主持人。也所任教的科目,也多次名列縣同類學校前茅。
她愛教研。她有多年的教導工作經歷,對教研工作情有獨鐘,也頗有心得。她常說:“‘教而不研則淺,研而不教則薄!龊媒虒W研究,是學校的重要工作,也是每位教師應盡的責任!币虼耍瑹o論是以前擔任學校教導(在農村學校),還是現在主持縣數學學科工作室工作,她都高度重視教學研究,并積極參與到其中去。近年來,她參與了縣級課題“小組合作學習與課堂展示的有效性”和“小學生預習習慣和能力的培養”的研究,組織實施校級課題“優化教學結構、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題),并有出色的表現。20xx年5月12日在課堂月活動中承擔大型公開課《找次品》,并在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學習評價機制及獎勵辦法》的專題講座,20xx年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導向的數學課堂教學初探》的專題講座;20xx年6月被教育局特聘為暑期繼續教育教師集中培訓活動的專題授課教師,并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數學教師開了三場專題講座。此外,她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學比武并獲獎。
她愛她所擔任的一切工作。從教23年,除教師職務外,她還擔任過不同的領導職務,但無論擔任什么職務,她都堅持原則,講究方法,率先垂范,把工作做實做好,為學校的科學發展發揮自己的聰明才智。此外,她能急同事們所急,想同事們所想,樂意為同事們排憂解難。在同事的心中,她就是個熱心人。
三尺講臺,一尺教鞭,沒有“花的事業”的尊貴,沒有“果實的事業”的甜美,只有“葉的事業”的普通與平凡!23年,孫老師默默耕耘,辛勤工作,把真誠的愛無私地奉獻給教育事業!她的付出,也得到充分肯定。
1998年被評為縣級“優秀青年教師”、
20xx年3月被評為縣“三八紅旗手”
20xx年7月被東山縣委教育工委授予“優秀共產黨員”、
20xx年3月被漳州市婦聯授予“巾幗建功標兵”;
20xx年6月縣教育局課堂教學模式改革優秀實驗教師;
20xx年被確認為市級學科帶頭人。
教師先進事跡材料()9
李xx是xx一中一位普通的人民教師,在平凡的崗位上從事著平凡的工作,卻用一顆不平凡的心去澆灌桃李,兢兢業業,嘔心瀝血,用愛心詮釋責任,用責任鑄煉師魂。
他從事班主任工作已有多年,一直秉承實事求是,公正嚴明,作風民主的帶班原則,在學生中威信較高;愛護學生,尊重學生,想學生之所想,為學生排憂解難;工作成績突出,贏得了學生的認可,學校的肯定。xx年、xx年、xx年獲xx區人民政府嘉獎;xx年、xx年xx區級師德標兵;xx年、xx年xx區級優質課;xx年唐山市級優質課;xx年唐山市高考優秀教師;xx年、xx年xx區高考優秀教師;xx年xx區先進教學工作者;xx年xx區優秀班主任;xx年xx區級優勝班集體。xx年所帶的文科高三24班在高考中二本入段人數34人,入段人數及入段率均居同類評比第一。
現將工作實際總結如下:
一、樹師德鑄師魂,教育影響學生
李xx老師認為,“文道合一”是班主任教育管理工作的崇高境界。
他認為班主任是學生的教育者,引路人,是他們學習的榜樣,班主任要有崇高的共產主義品德,飽滿的工作熱情,永不止息的進取精神,言行一致,表里如一,為人師表,言傳身教,這樣他才能在學生中樹立崇高的威信,給學生以強有力的教育影響。班主任只有先把自己塑造成大寫的人,大美的人,才能為人師表,言傳身教,“傳道授業解惑”。班主任只有努力塑造和完善教師人格,樹師德鑄師魂,才能用自身強大的人格力量去教育和影響學生。
李xx老師是這樣想的,也是這樣做的。自執教以來,他注意提高理論水平,以正確的理論武裝和指導自己的實踐,在教學實踐中提高自己的師德修養,從而對學生施加強有力的影響,并收到了良好效果。他所教育管理的班級年年被評為“最佳文明班級”,而自己也每年都被評為“優秀班主任”、“優秀教育工作者”,在年度考核中,多次獲優秀等級。
二、更新教育理念,開拓創新進取
班主任工作是一項富有挑戰性開創性的工作。班主任的知識結構應當淵博而精深,系統且扎實。而學習和實踐是獲得這種知識結構的重要途徑。
為提高自身的文化素質和業務能力,李xx老師廣泛地學習和研究,不斷更新班主任工作理念,不斷汲取豐富的營養,在學習中借鑒,在實踐中創新,在長期的學習中,他形成了自己的班主任工作的系統的理論知識結構。他還用自己的理論知識來指導班主任工作實踐,開創了班主任工作的新天地。
在教育學生方面,他不光是教給學生知識,更重要的是教會他們如何做人,如何學習,如何生活,如何審美,如何勞動等等。在對待學生方面,他公平公正地對待學生,從來不用“有色眼鏡”來看他們,有時他甚至放下教師“架子”,弱化教師權威,蹲下來看學生,同他們平等對話。對待那些后進生,他總是用“放大鏡”來尋找他們身上的閃光點,熱情鼓勵,如春風化雨,滋潤學生心田,使他們有如坐春風之感。在班級平時的教育管理中,他對每位同學進行量化評估,讓學生的日常表現用分數的形式客觀直觀地反映出來,避免了盲目性和主觀臆斷。
三、建設班級文化,加強師生互動
班級文化建設是班主任工作的重要組成部分。創設班級良好的文化氛圍,寓教于樂,在和諧輕松的氣氛中可使學生志趣得到培養,心靈得到陶冶,靈魂得到凈化,思想得到啟迪。尤其高三,創設濃厚的學習氛圍,感受高考的緊張是激勵學生的一個有效的武器。李xx老師深深地懂得這一點。
一年來尤其是后半學期,他用不同內容的主題班會,從不同角度激發學生的學習激情。班會的主題內容有:
主題班會㈠多走幾步,你會更接近成功
中心是告訴學生絕大多數人之所以平庸一生,之所以只能在學習的舞臺上扮演無足輕重的次要角色,原因就在于他們缺乏內心的力量,他們只受外在力量的驅使,沒有認為自己也可以通過學習這條途徑達到自己的理想。
這世界只為兩種人開辟大路:一種是有堅定意志的人,另一種是不畏懼任何障礙的人。從現在開始,當別人離開教室時,請你留下來多做一些;當別人想放棄的時候,你多堅持一會兒;當別人走累了,你多走幾步……說不定就是因為這幾步,你比別人更接近成功。
如此,世界將會給你以厚報,既有殊榮,也會有財富!
主題班會㈡感受哈佛大學圖書館凌晨4點半的景象
借以告訴學生任何人每一次的成功背后都有不為人知的付出和汗水。激勵同學們,如果你想在進入社會后,在任何時候任何場合下都能得心應手并且得到應有的評價,那么在你的學習期間,就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種,學習,學習,再學習。”
主題班會㈢奔跑,永不停歇!
同學們,人都應該有美好的理想。人,都應該實現自己的美好理想。人,都應該掌握實現自己美好理想的命運。人,應該主宰自己。
未來的高考對每個人來說都是生活賦予我們的挑戰與機遇,高中的經歷就是財富,至少你可以體會到失敗的痛苦,成功的喜悅,壓力的難以承受,奮進之后的酣暢淋漓。高中的生活不會一帆風順,你只有自己成為真正的英雄,才能使自己的天空晴朗無云。同學們,我們不去想是否能成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。
臨近高三我們必須做到:
一、積極的心態。它是成功的前提,我們對學習必須保持熱情,要知道高考是我們改變命運契機。
二、高度的自制力。投入的程度直接決定了我們高考的高度。我們要為自己創造良好的學習氛圍。
三、腳踏實地,狠抓落實;仡^復習是取得成績的保證,在準確度、速度和規范化上下功夫。
同學們,意志倒下的時候,生命也就不再屹立。垂下頭顱,只是為了讓思想揚起。你若有一個不屈的靈魂,腳下就會有一片堅實的土地。奮斗終將我們命運改變!
高考前夕,他還精心選取了一些勵志歌曲,勵志短片一方面放松學生的精神,一方面也可以在輕松之余讓他們進一步收獲進取的動力。功夫不負有心人,正因為如此濃厚的班級文化的創建,才使高三(24)班的全體學生直到高考都以飽滿的熱情,充足的動力去拼搏。
長期以來,李xx老師還注意加強學校和家庭、老師和家長之間的聯系,使學校和家庭、老師和家長之間形成一種合力,共同教育學生。另外,他還利用與家長溝通的機會,對家長的一些錯誤落后的觀念進行糾正,苦口婆心,循循善誘,諄諄告誡,使家長也受到了良好的教益。
四、溝通任課教師建設和諧群體
古語云:“天時不若地利,地利不若人和。”教師不僅要有扎實的專業理論知識,同時也要積極營造一個良好的育人環境。教育的合作精神,是當代教育的特色之一。有利于團隊之中,各個成員之間可以形成優勢互補,相互啟發,相互激勵,共同提高;有利于形成集團沖鋒的火力點,更有助于獲得戰勝困難的勇氣和精神,不會認為自己是孤獨的英雄主義。在xx—xx學年,我積極組織我們六個學科的教師認真的對班級的每個學生進行分析,分析學生的弱科和學生在學習中存在的問題,分析學生的精神狀態,然后分包學生,對學生進行鼓勵談話,談學生在學習中存在的問題;談學生的心理問題,同時我作為這個團隊的隊長也認真的聽取學生的反映,協調六科的時間安排,協調老師對弱科學生進行補課。
李xx深知只有眾人劃槳才能開動班級大船。只有全面發展,才能讓班級立于不敗之地。每一次碰到任課教師他都會了解上課情況及班級情況,在和他們的真誠交流中了解到了很多背后發生的“故事”,為教育學生準備了第一手材料?荚嚭笏鲃拥氐矫總任課教師那里了解考試情況,分數之外更多地去了解考試中有哪些發揮失常的同學,及時做好他們的思想工作。七個任課老師在作業布置和補差方面盡量協調,互相協作,不讓一個學生出現嚴重跛腿現象。學生在七個個高度負責,敬業奉獻的老師的帶領下信心百倍地往前奮進。正是大家和諧努力,溝通協作,力往一處用,勁往一塊使,才收獲了xx年高考的成功。
教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程,只有觸及到人的靈魂,并引起人的靈魂深處的變革,這才是真正的教育!崩顇x肩負責任,愿意與學生一起做一個思考的行者,在實踐中的土壤里,在審視自己的過程中,不斷學習反思,不斷完善自我,超越自我,用愛心滋潤桃李,芬芳滿園。
教師先進事跡材料()10
我不是詩人,無法用漂亮的詩句來贊美教師;也不是歌手,沒有動聽的歌喉來謳歌教師。然而,我要無比驕傲、無比自豪地喊出——我是教師。
記得填報高考志愿時,班里同學報師范的寥寥無幾,而我,三個志愿全是師范院校。是的,我喜歡這個職業。我選擇做一名普通教師。沒有別的原因,因為熱愛,所以選擇;我選擇,我熱愛。
20xx年8月,我來到鄢陵二高,做了一名高中英語教師,才切實體會到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得:第一次被學生當眾頂撞時的委屈、第一次遇到學生打架時的慌亂、第一次把得急病的學生匆忙送往醫院時的緊張;還清楚地記得,懷著八個月身孕登上講臺的笨重;還清楚得記得,把無人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風中,一站九十分鐘的心痛。這十幾年,每當遇到困難,想要退縮的時候,我都會問自己:當初為什么要選擇這個職業?如果說選擇是因為熱愛,那么堅守更需要愛。十二年,四千多個日日夜夜,我快樂著學生的快樂,悲傷著學生的悲傷。我和他們的故事,一件件,一樁樁,歷歷在目……
那是20xx年,生完孩子剛剛四十天,我就返回了講臺,把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時的我體態臃腫,刨宮產留下的傷口還在隱隱作痛,但我顧不上病痛折磨和思兒心切,毅然決然地接手了兩個快班的英語課。為看一眼孩子,我時常在下班后,騎自行車,抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上,天不亮就趕回來,給學生上早自習。冬天,趕回學校時,全身冰涼,手凍得拿不起粉筆。每逢這時,學生總會遞過來一杯熱水,關切地說:“老師,您暖暖手吧”。
20xx年,我帶復習班的英語課,自感責任重大,容不得絲毫馬虎和半點懈怠。也是在這一年,兒子開始上幼兒園,但是婆婆要在老家照顧老人,不能來看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色,我每天起早貪黑,忙里忙外,沒請過一天假,沒耽誤過一節課。每周末的聯排是我最難熬的時候,兩個班,兩個聯排,一上就是一上午。為了不耽誤上課,我常常把年僅三歲的兒子關在教室外面,讓他獨自玩耍。一天,天氣特別冷,我像往常一樣上完第一個聯排課,出去找他時,卻發現兒子卷縮在教室外的墻角里,睡著了,小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸,孩子全身發燙,怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭,不知所措。學生們看到后,提醒我打120。孩子爸趕到醫院,二話沒說,上去狠狠地甩了我一個耳光。我的眼淚奪眶而出,可我一句話都沒說,返回了學校,接著上第二個聯排課。我很想做個好媽媽,但我也想當一個好老師。這節課,學生們是含著眼淚聽得,氣氛熱烈,沒有一個學生搗蛋,連那幾個經常睡覺的學生也搶著回答問題。從此,每逢英語課,沒一個學生遲到,他們一個個變得乖巧懂事,刻苦努力。這年高考,班級英語及格率達到90%以上。
20xx年,我遇到了人生中最困苦的時期,孩子爸到外地工作,把年幼的兒子、剛滿三個月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個人。從此,我便獨自一人帶著這個上有老,下有小的家庭,負重前行,一邊要照顧好老人和孩子,一邊還要搞好教學,帶好學生。我幾乎每天都是五點起床,做好早飯,送完兒子,再匆忙趕往學校,備課、上課、批改作業。下了班,又匆忙去接孩子,做家務……忙的時候,就在孩子脖子上掛個鑰匙,讓他自己回家。遇到孩子或老人生病,想方設法把課上完,再去照顧他們。恰逢這年,我接了一個特快班,但是學生英語特別差,差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學生,我傾我所有,付出了全部的熱情、耐心、時間和精力。每節課,都提前十分鐘進教室,檢查學生的默寫和背誦。下了班,晚幾十分鐘回家,批改當天的默寫和筆記,遇到需要額外輔導的學生,還要再延遲幾十分鐘,為其講解疑難。實在批改不完的作業,備不完的課,帶回家,等孩子睡著了,再批,再備。就這樣,一做就是兩年多,班里每個學生用過的默寫本,都有厚厚的一摞。由于學生基礎差,底子薄,幾乎每節課,都要從頭講到尾,沒有休息的機會。碰到重點,難點或學生不理解的知識,還要找時間、擠時間給學生反復講,直到他們弄明白。兩年前,由于過度用嗓,我的聲帶出了問題,長了很多小結。醫生建議手術,還要禁聲半年。我怕耽誤上課,拖到現在,只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都說,我是個女漢子。其實,只有我清楚,自己偷偷哭過多少回。功夫不負有心人,經過兩年多的努力,大部分學生都能考及格了,有些學生能考一百多分。此刻,我覺得所有的付出和努力都是值得的,沒有辜負自己當初的選擇,對得起自己對英語教學的那份熱愛和執著。
泰戈爾說:“愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!贝髳廴缇疲枷阕砣;酒如生活,苦辣自知!有多少教師,把散發著生命芳香的大愛,獻給了所鐘愛的教育事業,卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無私和奉獻,執著和堅守也都有著和我同樣的原因吧——因為熱愛,所以選擇;因為有愛,才能堅守。
教師先進事跡材料()11
**系**民族中學語文教師兼班主任。自20xx年*月參加工作以來,年輕的她,用真誠溫暖著學生,用激情點亮著學生。在教育扶貧、控輟保學、結對幫扶工作上,她身體力行甘做學生的引路人。
她把貧困生的事當作自己的大事20xx年*月*日晚,微雨紛紛,貧困生**(化名)因騎車不慎摔倒。**趴在地上的第一個電話就是打給了她的*老師。那天,接到**電話的*老師正生著病,飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。剛接完電話,*老師心里像著了火,她馬上皮披衣起床,搖搖晃晃地趕赴醫院。她帶著**從一樓到三樓,掛號、拍片、一通檢查下來,她出了一身的汗,幾乎要被累垮了。辦好住院手續后,她給**買來水果,還幫楊某墊付了所有的醫藥費。事后,*老師高燒了一場。當有人說她傻時,她微笑著說:學生的小事就是我的大事,貧困生的事就是我更大的事。
她急貧困生之所急,想貧困生之所想20xx年暑假,因父親在工地上不幸去世,**(化名)產生了輟學打工的念頭。得知**的想法后,*老師把**約到自己家里吃飯,她和**一邊洗菜做飯,一邊聊家常,試著慢慢解開**的心結。飯后,她給**到了一杯茶,讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀,從茶葉的采摘到泡制,結合茶道和他聊人生的起起落落。她不斷地給予**情感上的安慰和精神上的鼓勵,校園里、操場上,楓樹下,留下了*老師和**許多的背影。在*老師多次耐心開導和鼓勵下,**終于放棄了輟學的念頭。20xx年*月,**的家也發生了一起類似**家的事故;同年**月,**的母親又在外地去世。面對學生家庭接連發生的變故,*老師總是第一時間給學生提供賴以依靠的肩膀,鼓勵學生們要學會堅強走出陰霾,全身心投入到學習當中去。
她把貧困生家當作第二課堂在結對幫扶工作中,*老師通過開展座談、家訪等工作方式,對其名下結對的**(化名)和*(化名)兩位貧困生給予精心地幫扶。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習,最初的幾個月,*老師幾乎每周都開展家訪活動。在平時的學習中,*老師會因材施教,利用課余時間對他們進行單獨輔導。每次月考后,*老師有針對性地對他們進行耐心地講解,還免費并提供學習資料。為更清楚地了解學生的家庭狀況和致貧原因,*老師多次與家長電訪溝通。20xx年國慶節、20xx年春節和清明節期間,顧不上休假的她利用節假日走訪學生家中*次,為貧困生家庭送去價值**多元的文具禮品和生活用品。
大半年多的結對幫扶下來,功夫不負有心人,兩位學生性格逐漸變得開朗活潑,成績也都取得相應的進步。對此,*老師說,教育扶貧工作任重道遠,在以后的日子里,她將不忘初衷,繼續帶領學生進步成長,幫助他們順利完成學業。
教師先進事跡材料()12
我叫xxx,女,xx年12月出生,中小學二級教師,自20xx年9月參加工作以來,一向默默耕耘在教育教學的土壤上。從站在三尺講臺起,我就任勞任怨,不計報酬,勤勤懇懇,教學業績突出。主要表此刻以下幾方面:
一、錘煉思想、德高為范。
任現職以來,本人一貫堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,全面貫徹黨的教育方針,認真履行中小學教師職責,平時注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐,教書育人、為人師表,遵紀守法,依法執教,團結協作,關愛學生,甘為人梯,始終以良好的師德熏陶人,以先進的理念影響人,以嶄新的知識培育人。教育中最為重要的是品德教育,為人師表尤顯重要。在生活中、工作中,我嚴格要求自己,思想用心、不斷進取,對待學生公正、公平、真誠、無私與愛心,贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。
二、鉆研業務,學高為師。
本人忠于職守,愛崗敬業,虛心學習,用心鉆研業務,能夠勝任小學數學的教育教學,能夠運用先進的教學理念進行教學,認真備課,備教材、備教法、編寫教案詳實,科學規范,教法設計優化科學,課堂教學循循善誘,因材施教,關注全體,尊重個別差異,使學生身心得到和諧健康地發展。在完成本職工作的同時,還能夠配合學校做好各項教育教學管理工作,從未拈輕怕重,總是把各項工作完成的較好,讓領導放心、讓同志們滿意。本人作為學校一名數學教學骨干老師,深感自己的知識匱乏,學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了超多的素質教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念能夠適應當前的新課改,更好地服務于教育教學工作。
本人經常參加教研活動,多次進行示范課、觀摩課,深入研究教法,以適應教育教學改革于發展的需要,樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀,并以此指導自己的教學,取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助教材、各種教學資源讓學生自主體驗、感受,開發學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創造潛力。教學中,我盡量一改過去課堂上過于注重知識傳授,資料上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,,仔細研究教材資料,精心設計教學環節,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴展創造性思維。
新課程改革正是對這天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的數學素養,努力培養學生的動手實踐潛力,使學生獲得必須的終身學習的本領。教師要給學生一杯水,你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水,而是教會他們如何去取水。在教學中,把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進,到達預期的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮,鼓勵學生發揮其創造性;運用生動活潑的課堂教學方法,強調“以學為本,因學論教”,體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中,從階段訓練、專項訓練、綜合訓練,讓學生自己分析、比較、綜合出科學的學習方法,從而使學生的智力因素得到進一步的發展。在平時的教育教學中,對待學困生我堅持以表揚鼓勵為主認真研究造成其學習的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導,開展學生間、小組間的互助互學活動,透過思想動員、感情溝通和榜樣樹立,也使學困生進一步明確了學習目標、
堅定了信心、鼓足勇氣,非智力因素也得到了充分的調動,提高了班級整體教學質量。
作為一名富有經驗的教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標準嚴要求對待自己,在教學上虛心向同行請教、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。問渠那得清如許,唯有源頭活水來。由于本人的努力,近年來所帶班級學生成績穩步提高,連續幾年在學科檢測中獲得好成績,在學領導的關心指導下,在同志們的幫忙鼓勵下,本人在任現職以來在教育教學工作中取得了成績:多次舉行面向全校的公開課教學,得到大家好評,20xx年評為縣教學能手,20xx年獲國家級論文一等獎,20xx年被評為市優質課一等獎。
三、團結合作,教學相長。
在工作中,我虛心向同志們學習,團結協作,教學相長。業余時間總是和同志們交流教學心得,研究教學,取長補短。在教學中不斷探索新的授課形式,真正做到寓教于樂,提高學生學習興趣,使教與學成為一種互動的關系,使教師和學生成為合作的伙伴,從而提高課堂效率。在教育教學實踐中,我力爭創設和諧的教學環境,要讓學生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。要讓學生覺得教師就是自己的親密朋友,教室也轉變成為學生的學習樂園,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或小組間交流。師生互動,生生互動,小組間互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既簡單地掌握了知識,又潛移默化地發展了潛力。學生的整體素質得到了提高,數學課堂真正煥發出它應有的活力。同時,帶領其他教師進行教育教學的研究工作,進行了卓有成效的探索與實踐,取得了必須的成果。
在今后的教育生涯中,我將繼續秉持“學高為師,德高為范”的信條,將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。
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幼兒園優秀教師事跡材料--用真情去努力塑造幼兒心靈雨果說過:比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈。而我,正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師,小朋友們親切地叫我“查老師”。 xx年12月,我從幼師畢業分到幼兒園。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧,出為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說不清,只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天,在蒙蒙細雨中,我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙,做“小樹長高了”的游戲;夏天,我和孩子們在種植園澆水施肥,觀察玉米結穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫;冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。熱愛孩子是教師實施教育的重要前提,沒有堆孩子的愛,就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系,能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園,還有腳趾內翻的疾病,走路不穩。剛入園時,情緒一直不很穩定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。
我每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,消除他對陌生環境的不適應,每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓,還大聲的說:“我會穿,我自己穿!庇幸惶焖亲,一下午拉了三次,我幫他換了三次,為他打來溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時,看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動的不知說什么好,F在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園,再也不是那付哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說:“非常感謝老師,是你們讓我能安心的工作,是你們讓孩子快樂的生活。
20xx年可以說是謝林嬌從事幼兒教育的一個轉折點。海南武警總隊籌建說:“孩子的心靈就是一把琴,只要撥動了他的琴弦,必然會發出動聽的音響,這其間的奧妙就在與教育者如何去撥動琴弦!”.........
人們把教師的事業比喻成神圣的事業,把教師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人;把教師比喻成園丁,播種知識,播種希望;把教師比喻成人類的工程師,為人類靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂師!她說:“孩子的心靈就像一把琴,只要撥動了他的琴弦,必然會發出動聽的音響,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦!”
謝林嬌,武警海南總隊幼兒園的一名普通幼兒教師,她雖然譜寫的音符簡單又簡單,但卻清純、溫馨而深情;她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,她仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。她正用心的聆聽著,這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律!
一、投身愛的事業,堅定愛的理想,甘做愛的譜樂人
13年前,剛從學校畢業的她,帶著對幼教這片凈土的向往與渴望,迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界,去實現兒時的夢想。在這片沃土中,面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛,面對孩子之間的矛盾,她漸漸地悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛心,幼兒園就是孩子人生的起點站,教師的一言一行、一舉一動,無形中都會深刻地影響兒童,要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
剛入園時,她愛唱愛跳,總喜歡和孩子們鬧成一片,園領導有意識的鍛煉和培養新人,多次安排她參加地區上組織的各種文娛比賽活動,并多次取得悅人的成績。領導的表揚,同事們贊許的目光有些讓她忘乎所以了。當她回到班上和孩子們一起組織活動時,才深深感受到:要想成為一名優秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識,適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上,她樹立了高度的責任感與奮斗目標,遵守園里的各項教育工作者”“市優秀班主任”“市優秀團干部”,所帶班多次評為先進班集體,同時并光榮地加入了中國共產黨,成為了園內的骨干教師!
二、用愛的行動,做愛的有心人,樹立愛崗敬業的旗幟
工作數年后,她成了軍人的妻子。丈夫對她說:“今后你柔弱的肩頭將扛起一個家庭所有的責任和義務!”從此,一向無憂無慮、無牽無掛的她開始有了家的擔子,她不再是獨立的自己,不再有那么多屬于自己的時間和空間!在孩子尚未出世時的那段非常時期里,丈夫又遠在千里之外的忙著接兵工作,每天上下班的來回奔波,每天繁忙的教育教學工作,一天下來感覺好累好累,多想好好在家歇一歇!然而,她想得更多的是:我是一名軍嫂,更是一名幼兒教師,學期正值中期,園內沒有多余頂班的人手,我怎能拋下這一個班三十多名幼兒而不顧呢?于是,她克服了妊娠反應嚴重、騎車上下班勞累等種種困難,毅然堅持到臨產的當天才請了產假。
了幼兒園,她應丈夫的要求,從地方幼兒園走進了部隊的幼兒園,接受了更為嚴格的鍛煉和教育。人們常說:嚴格的部隊能造就良好的英才。來到部隊幼兒園的七年來,她覺得好像身體內又注入了一股新鮮的血液,在部隊的幼兒園里,使得自己多方面得到了更多的鍛煉和幫助。雖然時間就像上緊了發條的鬧鐘,不斷地在奔走,也正因為如此,工作和生活更為充實。
武警幼兒園的教師隊伍和幼兒園一樣的年輕,當年的她已經算是園內最老資格的教師了。在開園初期,繁重的工作和艱苦的條件讓年輕的教師紛紛落淚,不理解、抱怨常常掛在臉上,情緒波動很大。而當時的謝林嬌為了適應新的環境,丈夫又遠在山區的軍營,她只好把不滿周歲的女兒寄放在母親家,和園內年輕的教師一起擠在集體宿舍里。面對新的環境和年輕的同事們,在日常工作學習、生活中,她處處以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己,不求最好但求更好。無論是班級環境創設,還是區域材料、家長工作、幼兒能力等,她都盡力走在同組其他班級的前列,充分地發揮老教師應有的表率與帶頭作用。每次園方有任務下達,她總是帶領著組內老師迅速有質量的完成。
在與園內老師共同奮斗、共同學習的過程中,她始終奉行“以心換心”的處事為人原則,因此建立了良好的人際關系,無論是青年老師,抑或是代課老師、生活老師等,謝老師都能與她們融洽地相處。當青年老師為活動教案犯愁時,她會主動地給予建議;當園內老師承擔園方任務時,她會密切地關注,注重過程中的指導,給老師以溫暖的感覺。在她的帶領下班組的老師們相互協作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠”,使得她所在工作中充滿了生機與自信,在幼兒園的各項活動中都勇挑重擔,得到領導和同事的一致好評。20xx年,幼兒園成功地舉辦了全國武警幼兒園的教玩具制作學習的現場會,20xx年幼兒園參加市里一級園評估,20xx年幼兒園參加了省示范園的評比,在這期間,謝老師和年輕的教師一起投入了緊張和繁忙地準備工作中,中午不休息,晚上加班加點,每一次她都帶領她班組的老師,超額地完成了領導交付的任務,獲得了園領導的高度評價,在武警幼兒園這幾年當中,她年年被評為“優秀班主任”,所帶班級多次評為“優秀班集體”,并被記功一次!
三、特別的愛,給特別的孩子;用心譜寫每一曲樂章
高爾基說:“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業!睂τ谝幻挠變簣@老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
這里有一個是關于謝老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個智力障礙程度有些嚴重的孩子,“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣,父親也是一名軍人,由于工作的繁忙,忽視幼兒早期的治療,但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情,因為在他們的心里仍然為娃娃的未來設計著美好的藍圖。然而,日子一天天地過,歲月一年年地長,娃娃卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態出現在大家面前。在和娃娃的接觸中,謝老師發現孩子并非真是一塊木納的“小木頭”,有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。
娃娃到謝老師班上時,她用愛包容了孩子,并主動接過了教育的接力棒。三年中,謝老師和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變,每天她們陪著娃娃玩專門的游戲,陪他一起重復簡單的對話,聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……當他有一點點進步,她比誰都高興,會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅;當他有了些許良好的表現,她會在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛,終于也讓娃娃學會了愛。娃娃依然話說不連貫,但只要每次看到老師走進教室的那一刻,他一定會露出最無邪的笑容,用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現,以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著對老師的喜愛……
以教帶研,率先垂范,為幼兒園營造良好的科研氛圍,永攀愛心事業的高峰
“教學是一門藝術,而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但我卻始終在努力,努力追求完美。"這是謝老師追求事業的座右銘,為了“完美”,她付出了很多很多。她認為"教學"應該為"學教",即先引導幼兒學",然后才是教師適當的"教"。為幼兒創造良好學習的環境,把幼兒推上自主學習的舞臺,以學定教,以教促學。教學工作中,她深知要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業務水平,才能不斷的提高教學質量。為此,她先后閱讀了大量的幼教書籍,不斷拓寬自己的視野,不斷用理論武裝頭腦,指導實踐。她以"上好每一節課,教好每一個幼兒"為教學理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發以后,在基礎教育課程改革的實踐中,她教學理念不斷更新,注重著幼兒多方面能力的培養。在活動中,創設情境,激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力,增強幼兒合作意識,使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。
此外,她還結合幼兒身心發展規律及特點,帶動年輕教師在日常
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xx,女,19xx年3月出生,19xx年7月畢業于商丘師范學校,同年8月參加教育工作,現在睢陽區勝利小學任教,現任二年級語文教學工作及班主任,小學高級教師。從教二十一年來,愛崗敬業,配合領導做好工作,團結同事,關心愛護學生,工作認真負責,一絲不茍,處處以身作則,始終對自己高標準嚴要求,本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神,在工作中勤勉,踏實,以自己的實際行動贏得了學生家長和同行們的認可和贊揚。
一、嚴守師德師風
她認為,講師德首先是要講忠誠于人民教育事業,敬業奉獻,教書育人。她教書育人的理念是嚴在當嚴處,愛在細微中。
“師愛”是師德的靈魂,是教師教育學生的感情基礎,愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣,師愛是嚴慈相濟的愛,只講付出不計回報的愛,無私廣泛而沒有血緣關系的愛,學生“親其師”才會“信其道”。
張老師嚴守師德師風,有目共睹,對待同事,只要別人有困難,她主動幫助,對學生,無論家庭背景如何,也無論頑皮淘氣與否,張老師從不因個人的好壞而分彼此,都一視同仁,一樣關愛。對家長,無論地位高低,也無論貧富,她都以禮相待,從不輕慢,共事和諧。
二、以真情系學生,以真心連家長
她除負責教學語文外,還擔任班主任工作,始終把關心,愛護學生作自己行為的最高準則,現在的學生家長在外務工的較多,還有的一年到頭奔波在生意場所,很少能顧及子女的學習和生活情況,隨著當地生活水平的提高,家長們寄予孩子的希望又特別高。為此,張老師平時和家長談,了解第一手資料,他用心去溫暖學生的心,還分析學困生的心理、性格特征,及時對他們進行教育,她一旦發現學生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時,及時批評教育,使學生知錯改正。
一份耕耘,一份收獲。多年來,她所帶的班級班風純正,學習氛圍濃厚,贏得了領導的認可。
三、敬業奉獻,教書育人
勝利小學師資力量雄厚,學生素質也高,她不敢掉以輕心,整天忙于備課、授課、查閱各種相關資料,力爭上好每一節課,讓每節都有最好的教學效果。她的這種工作態度得到了校領導的肯定,受到同事們的贊譽。
對學校安排的班主任工作毫無怨言,每天以最飽滿的熱情投入到工作中,每天第一個到辦公室,最后一個離開,從沒有因個人私事而耽誤學生的一節課。經過一個學期的努力,所教班級在學校舉行的各類比賽中都名列前茅,得到了學生、家長、學校領導的認可。
在班主任工作中,她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度,根據小學生的特點,組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動,做到了寓教于樂,注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理能力。幾年來,她努力探索新時期的德育工作,她一直認為“德育是智育的基礎和歸宿!币还澱Z文課,有時候自然地聯系到數學和其他學科,只要對學生身心有益的事情,她都要去做,讓德育滲透到學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養,進而引導學生開展“多給別人留方便”的教育活動,學會關心和愛護他人,班級集體素質有了很大提高。由于張老師班級工作成績突出,學校多次授予她“優秀班主任”稱號。她以身作則的工作作風,認真細致的工作態度,影響了一批雙一批的孩子,使這些孩子在學習的習慣、健全的人格上都有長足的進步。
四、耐心做好學困生工作
每個班級都有或多或少的學困生,老師對學困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法并根據自己對待學困生方面的經驗,采取“多表揚,少批評,不歧視”的方式,努力消除與學困生的隔閡,取得了非常明顯的效果。班里有一名男生叫胡紋碩,養成調皮搗蛋的不良習慣,經了解,孩子的父親常年在外打工,母親從小過度溺愛,養成了在家不聽母親的話,在校學習不專心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育,學習成績差,給他補課,一片真心一片情,孩子精神振奮了,壞習慣改了,功課長進了,還積極參加學校的各項活動。張老師還不失時機的安排他做小組長,發揮他的組織才能,后來這個孩子學習更有勁頭了。
她總是說,一些學生盡管有許多缺點,只要我們能及時為它撥正方向,那么就可以達到良好的教育效果。
五、努力提升自身素質
根據校領導的安排,她多年擔任年級教研組長,為了搞好教研工作,張老師一邊教學,一邊給自己制訂了學習計劃,平時堅持閱讀報刊雜志和專業書籍,不論工作多忙,每天都要抽出時間看書,堅持業務學習,鉆研相關的教育教學理論,向專家教師求教,向名師求教,交流教學經驗,并運用于教學實踐中,為了當好班主任,搞好班級管理工作,并認真總結班級管理經驗。多年來,她結合自己的教學實踐,寫出了多篇高質量的教學論文。教研工作使她思路大開,反過來促進了教學質量的提升。
作為一名教師,她最大的愿望就是能為基礎教育做點事,并且還有一定的成效,在以后的工作中,相信她會一如既往地努力奮斗在基礎教育的第一線,為教育事業貢獻出自己的力量。
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我是一名普普通通的小學教師,雖然沒有做出值得夸耀的成績,但我默默在教育事業這片圣土上盡力耕耘了26個春秋,在這26個春秋里,我連續擔任班主任,把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業。為了不斷提高自己的業務水平,能有一套自己的管理辦法,我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜志》等書籍,在教學工作中探索出一條“主體教育”、“主動發展”、“心理教育,和諧發展”、“學校公育,促進發展”的路子。
我參加工作以來,能全面貫徹執行黨和國家的教育方針,熱愛本職工作,關心愛護學生,全身投入到教書育人的工作中,嚴格要求自己,文明執教,團結協作,安教樂教,努力提高自身的政治思想和業務素質,以適應不斷的更新的時代要求,提高教學質量。遵守學校的規章制度,服從學校安排,尊敬領導,團結同事,認真聽取教育中好的經驗,以誠待人,處理好同事之間的關系,互相取長補短,促進教育教學工作的全面發展,順利地展開,以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開,具有良好的協作精神。多年來,我從不遲到、早退、從不曠課,經常帶病堅持工作,愛崗敬業,盡職盡責,為人師表,教書育人。
我在教學中,認真鉆研教材,做到“愛校如家,愛生如子”、“以情育人,以情感人”,做到不懂就問,不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材,課標及教輔資料,把握課文的重難點,精心設計教學過程板書設計,作業做到“一課一得”。我善于調查研究,了解學生實際,確定相應教法,做到心中有學生,心中有教法,又注意能力的培養,文與道的統一,師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍,由于主觀努力,教學效果良好,受到老師和學生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎,又在06年春承擔全鎮的新課程公開課,受到上級領導和老師的一致好評。
我自1986年參加教育工作以來,都擔任中低年級的班主任,這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者,是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任,在班中起著導航摧發、定向作用,所執教的班級具有積極、健康、向上的班風,能集中精力搞好班級建設,發揮學生的主觀能動性,調動學生的積極性,將全體學生融為一個具有強大凝聚力的集體,班級工作蒸蒸日上,學生的聰明才智能最大限度地發揮出來。同時,我認識到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此,在班干部的選拔上,仔細觀察,反復斟酌,綜合考慮,確立干部班子,帶領廣大學生努力學習,踏實工作。班干部是班主任的得力助手,應充分信任他們,放手讓他們開展工作并悉心指導,讓班干部感到老師是他們的堅強后盾,每當組織一些課外活動,如主題班會,外出參觀,故事會,游戲等活動,我有意識地“放開”,讓他們發表自己的意見、定方案、周密布置,學生自我管理,只要他們遇到困難時,加以適當地扶持和協調,對于犯錯誤的干部學生總是進行耐心細致的思想教育,并積極鼓勵,給予信心,賦予機會。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”,為了這部分人,我采取了“爭紅花”的集體行動,這部分學生所在的小組,由組長監督,如果各組能按時完成作業,就獎勵一朵小紅花,由于學生集體榮譽感被充分調動起來,小組的每個人都熱心協助不按時完成作業的學生去完成作業,一段時間后,不完成作業的現象在我班已經不存在了,通過這種實踐,解決了班中一大難題,這種方法被其他老師借鑒,均稱效果良好。
我在教學生學會做人,學會生存的同時,努力提高他們的科學文化知識,為人師表,廉潔從教,模范遵守社會公德,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教,做好表率,面向全體學生,深入了解學生,關心學生的生活,堅持做好家訪工作,與家長取得密切聯系。我關心、熱愛每一位差生,幫助差生樹立學習信心,使大部分的差生成績有較大的提高,我相信,一個班集體只要有了明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領導核心,有了嚴格的規范管理,一定會向著制定的目標不斷前進,走向成功。我所擔任的班級,每個學期的縣,鎮質量檢測中,都能取得很好的成績。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。由于工作積極負責,成績顯著,我多次被鎮評為“優秀教師”、”先進教師”。要教育好學生,首先要關心學生,熱愛學生,做學生的知心人,多年來,我努力做到思想上積極誘導,學習上耐心輔導,生活上關懷體貼學生。我經常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談,特別是對那些單親生,從多方面注意,并給予他們以溫暖的母愛般的關懷,還經常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品,并且經常買些常用藥品放在辦公室以備應急,久而久之,我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學生還在與他們交談時,無意中稱我為“媽媽”,而淘氣的學生趁機發笑時,一個學生理直氣壯地說:“本來老師就像媽媽一樣關心我們嘛!”又如:在97年秋,我當時擔任的三年級學生李旭婷,經常有病,不能來上學,我就利用雙休日為她補課,當她的病情確診為休學治療時,我自己拿出錢組織學生買了很多營養品,帶領一部分班里的學生去看望她(這樣的事情對我們老師來說已經是習以為常了),在我的感染下,全班同學都把自己的零用錢捐了出來。看到全班學生幼小的心靈拼發出來的愛心,我再次拿出錢來,與學生代表一起去慰問她,她的家里人深受感動,并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心,像保護幼苗一樣,關心愛護著每一位學生。(但很可惜,她由于病情太嚴重了,最后還是離開了她心愛的課堂,失去了她年幼的生命。)
總之,我在自己的工作崗位上兢兢業業,任勞任怨,并取得顯著的成績,希望以這次參評縣優秀班主任作為新起點,以廣大教職工的肯定和支持為鞭策,以學校領導的關心為動力,不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為教育事業作出自己應有的貢獻。
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