教師日記

教師日記

　　特殊的禮物

　　教師節(jié)又來臨了，不知不覺中我已經(jīng)過了12個教師節(jié)了。今年的教師節(jié)又一次讓我感受到孩子們的尊師風(fēng)氣。 每間辦公室都成了花的海洋，那一朵朵絢麗的花兒不正是孩子們一張張可愛、燦爛的笑臉嗎?

　　孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，也許還不知道什么教師節(jié)，也不懂得送什么禮物之類的東西。當(dāng)然作為老師也并不是期望著接受什么禮物，可是當(dāng)看著其他老師手捧鮮花的時候，心里卻有點不是滋味。

　　不過節(jié)日的氣氛渲染著整個校園，心情還是很愉快。

　　早上第一節(jié)課剛進(jìn)教室，一個孩子便興致勃勃地送上來兩枝玫瑰花其中一枝花還少了兩片花瓣。雖然只是兩朵，遠(yuǎn)不及那一大束那么耀眼，可我還是很開心地接過這兩枝花，小心翼翼地插在講桌旁邊的杯子里。孩子們也許還沒弄明白為什么她會送花給老師，傻楞楞地看著。這時候我順勢給他們講到：“孩子們，今天是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，剛才田利平送給老師兩枝花是給老師的節(jié)日禮物。老師要謝謝她。雖然你們沒有送禮物，可是你們可以在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)作為送給老師的禮物，老師一定會更高興的。”

　　話音剛落，孩子們也許聽懂了老師的話，田利平站了起來用她清脆的聲音說：“祝老師節(jié)日快樂。”孩子們也跟著用那稚嫩的聲音齊聲說道：“祝老師節(jié)日快樂!”“哈哈，小家伙們還真機(jī)靈。”我心里樂滋滋的。

　　開始上課了，孩子們坐得端端正正的，認(rèn)真地聽著老師的講解，跟著認(rèn)真地讀著每一個拼音，每一句兒歌。就連平時好動的楊洋也堅持著，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著。這節(jié)課感覺是那么的輕松愉快，這是我收到的第二份珍貴的禮物。

　　“叮零零……”悅耳的下課鈴聲響了，孩子們很禮貌地站了起來和老師道別，我正整理書籍，田利平走了上來，輕輕的說：“老師，今天的玫瑰花好貴哦，兩元錢一枝。我只有四元錢是我媽媽給我吃飯的錢，所以我買了兩枝送給你。”“什么……你吃飯的錢，我感動得差點流下了眼淚，我有點語塞了。”

　　我怎么能讓孩子為了送我禮物而不吃早飯呢?我的內(nèi)心充滿了犯罪感，我必須帶他去吃飯。于是，我輕輕地拉著他的小手，和顏悅色地說道：“首先老師要謝謝你送的花，不過你現(xiàn)在正在長身體不能不吃早飯，老師帶你去吃吧!”她不想我這樣做，使勁地松開了她的小手，可作為老師我有責(zé)任保護(hù)孩子們。于是在我的勸說下，她還是很高興地和我一起去吃了一碗面。

　　聽著孩子當(dāng)時的話，我的心靈被震撼了，我的學(xué)生為了給我禮物而居然連早飯也不吃，我還有什么理由說教師職業(yè)不好呢?還有什么理由不認(rèn)真工作呢?于是我感慨：教育事業(yè)---我將用我的一生為你添彩!

　　紫根藍(lán)

　　十多年前，你送我草花一盆。我問它叫什么名字，你說叫四方平，或叫紫根藍(lán)。

　　如今，大朵紅花開著，新年連著舊年。李老師，你在另一世界，是否蒔弄天國的花園?

　　這首詩中的“你”,就是李淑文老師。

　　李淑文老師，說起來也是我的老師呢。她教過半年數(shù)學(xué)課。她可是文革前正規(guī)師范畢業(yè)生。相當(dāng)于現(xiàn)在的重點大學(xué)吧。她清瘦身材，有點跛腿，卻格外精神。課教得利索不說，人還正直。尤其敬業(yè)，令很多后生望其項背。干事認(rèn)真，可以說一絲不茍。她雖不是共產(chǎn)黨員，卻當(dāng)?shù)闷?ldquo;共產(chǎn)黨最講認(rèn)真”這句話。

　　我?guī)煼懂厴I(yè)后，分配到剛剛建立的鎮(zhèn)中學(xué)教書。和她便也成了同事。到了九十年代，她因為年齡大了，又有心臟病。學(xué)校就安排她到教導(dǎo)處工作，負(fù)責(zé)調(diào)課查課之類雜務(wù)。按說這是一份清閑的工作，李老師卻干得有聲有色。連教導(dǎo)主任都得怕她三分。她的業(yè)務(wù)太精通了，主任弄不明白的事，她就能輕松解決。老師們卻是又敬又怕。她查起課來，手拿著小本本，往辦公室門前一站。第一節(jié)誰有課，哪個班的課，誰遲到課堂了，誰還沒有到位。她竟了如指掌，記得一清二處楚。人們驚導(dǎo)于她的專業(yè)之時，也不得不對她有所防備。因為她從不講人情，和她私交再好，也不能通融。另外，她負(fù)責(zé)給老師發(fā)辦公用品，更是摳得出名。老師去要紙，她竟按頁數(shù)。算好頁數(shù)，多一張也不給。老師上課，路過教導(dǎo)處，順便拿粉筆，她只給兩根。只有主課，才能多給一根。咋樣?會過到家了。有老師開玩笑說：“李老師，又不是你家的。那么認(rèn)真干啥!”可李老師振振有辭：“誰家的浪費了，也不好。破粉筆拿多了，用不了，都讓學(xué)生禍害了。再說，粉筆有致癌物質(zhì)。多拿害人害已不是!”得!讓人啞口無言。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然信任她了。有了這樣的把家虎，得省多少心呀!

　　不過，事分兩面。領(lǐng)導(dǎo)違規(guī)，她也毫不客氣提出來。有時竟至于讓領(lǐng)導(dǎo)下不來臺。但是，話說回來，領(lǐng)導(dǎo)大多都是她的晚輩，對她也是尊重有加，至少表面得這樣。再加上她這個人有事當(dāng)面說過拉倒，從不背后整事。人們便從心里敬佩了。有一次，李老師給一名老教師記上了中途離堂。老教師不讓了，說給他記錯了。倆人吵了起來，一直鬧到了校長室。那個時候也沒有高科技監(jiān)控，僅憑口角相爭，當(dāng)然各說各的理。學(xué)生雖然知道真相，但又有誰敢站出來指證老師呢?最后只得不了了之了。那次，李老師可氣得夠嗆，連輸了三天液體。老師們背后都議論說老教師的不是。大家心明鏡似地，那個老教師平時工作稀松，違規(guī)違紀(jì)常事。這次不是上課回屋喝水，便是半途入廁了。

　　我在教導(dǎo)處呆了一年，和李老師相處還相當(dāng)不錯。我欣賞她不卑不亢的正直品格。盡管她也曾讓我下不來臺過。第二年，我從教導(dǎo)處分了出來，成立了政教處。李老師還有些不舍，特意挑了一盆好花送給我。我看這花從葉到花都顯大氣，倒也很喜歡。問她這花叫什么名字，她說叫“四方平”或叫“紫根藍(lán)”.也說不太準(zhǔn)。她知道我不善養(yǎng)花，就經(jīng)常親自到隔壁來澆水施肥。所以這花長勢很好，到了第二年開春，就開出兩期紅紅大大的花，每期四朵伸向四方，惹得全樣師生往來觀看。李老師還說：“這花真甜和你。我養(yǎng)了她好幾年，就是不開花。到了你這屋，才幾個月，就開得這么好!與你有緣呀。”

　　也許李老師的話是對的。此后的十幾年，這盆花始終陪伴著我。我還培育了幾盆，搬回家里，或是送給了別人。

　　李老師身體是越來越差了。走路有些不利落，慢騰騰地。兩個臉龐象涂上粉紅色的的胭脂。每年都要輸好幾次液體。但她卻堅持上班，一直到退休。

　　大約是她退休后的第二年，或是第三年，我實在記不清了。李老師走了。她走得不聲不響，無聲無息。還記得當(dāng)時，我還寫了幾句，算是對她的懷念。

　　給一位退休老教師

　　你就這樣默默走了，往昔歲月不忍回視。

　　三十年不過匆匆一夢，驀然回首已霜染白發(fā)。

　　抹不去那縷夕陽殘照。

　　你就這樣默默走了，沒有挽留也沒有送別。

　　校園依然忙忙碌碌，平靜得蕩不起一絲漣漪。

　　秋風(fēng)掃蕩枯黃的落葉。

　　李老師走的時候，也才五十六、七歲。按現(xiàn)在的說法，本該是好時候。她為教育事業(yè)奮斗了一生，離休和離世卻如此落寞和凄然。當(dāng)時因為工作忙碌，從沒有想過一位老教師離崗時的復(fù)雜心態(tài)。如今我也到了這個時候，方才感到人生的冷漠和無奈。

　　2008年春節(jié)過后，我離崗搬到了敖漢。當(dāng)時這盆花是沒有帶的。兩個月后，我回到老家，一進(jìn)院子，就見窗臺上那盆花傲然開放。令我驚異而又驚奇。兩個月呀，它沒喝到一滴水，竟也寂寞地開出這么艷麗的花來!我看到花盆里的土早已干透，一片葉子也沒有了。只剩下光禿禿短短的花莖，頂著四朵紅紅的大喇叭花。說真話，當(dāng)時我感慨萬千，差點流下淚來。我忙給它澆足了水，返回時抱著它上了車。

　　如今，這盆花還生活在我家的陽臺上。它有了伙伴，也算是它的子孫。前幾天開了一期，第二期也含苞待放了。我仔細(xì)一看，不再是四朵了，竟是五朵六朵了�？磥恚�“四方平”這名字是不妥的了。還是叫它“紫根藍(lán)”吧。

　　教師節(jié)感言

　　睡眼惺忪抵制不了勤勉的意識，被窩溫暖誘惑不了上進(jìn)的步伐，聞雞起舞是全天下老師晨起的曼妙舞姿。

　　每天清晨，迎著黎明，我都站在教室門旁，接納魚貫而入的學(xué)生。

　　每一節(jié)課，抱著激情，我都會在教室游說幾里路，譜唱諄諄教誨的主題曲。

　　每個夜晚，豎著耳朵，我都會巡查在男生宿舍門外，輔助妻扮演好生活老師的角兒。

　　在第29個教師節(jié)來臨前，在本校今日慶祝教師節(jié)的宴會后，在二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨的教壇生涯里，在迎來送往似過眼煙云的學(xué)生繽紛面孔中，我感慨萬千。

　　“俯首甘為孺子牛”,當(dāng)人民教師，打小就有的夢想，讓我一干，就干到了半生。一條道就這樣走下去，直至生命的盡頭。我的選擇無愧天地，無愧良心。清貧難撼屹立如青山的信仰;艱辛難阻浩蕩如江水的情懷;狹隘難羈涉歷如歷史的渴盼目光。

　　捧起書讀，不盡斑斕歲月;按下心教，無邊碧血桃香。

　　寬容也是一種教育

　　曾看到這樣一個故事：相傳古代有位老禪師，一晚在禪院里散步，突堅墻角邊有一張椅子，他一看便知有位弟子違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"

　　我們可以想象聽到老禪師此話后，他弟子的心情，在這種寬容的無聲的教育中，弟子不是被他的錯誤懲罰了，而是被教育了。

　　由此及彼，使我聯(lián)想到全國著名特級教師、優(yōu)秀班主任丁榕老師的育人藝術(shù)。一次，班里的一個男生拿了別人的東西，丁老師沒有批評，沒有指責(zé)，而是掏錢買了一支鋼筆送給這位同學(xué)："老師知道你喜歡這支鋼筆，就送給你作紀(jì)念。我知道人家的東西你肯定不會要，趁別人不注意，你一定會悄悄送回去的。"

　　睿智的寬容，意味著教師能設(shè)身處地地站在學(xué)生的立場，從一個個錯誤中品讀出'絢麗',敏銳、準(zhǔn)確，及時地做出自己的情感對應(yīng)，從而使學(xué)生感受到一種體貼入微的人文"陽光",明白自己是師生情感世界中的平等的一員。這種"近距離"效應(yīng)，能使師生"心心相印",學(xué)生會主動地悅納教師。

　　"金無足赤，人無完人。"學(xué)生并非"圣賢",孰能無過?做教師的，年歲長于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，對學(xué)生的"偏向"、"越軌"為什么就不能理解一些，寬容一些，體諒一些，忍耐一些呢?肆意的羞 辱，粗暴的責(zé)罵，甚至施以肉體懲戒，如此，固然可以出一時之惡氣，得片刻之快意，然而一顆童心就被揉碎了。這樣的教育尚未開始，實質(zhì)上就已經(jīng)早早地結(jié)束了。

　　山村教師

　　九月，玉米棒子開始噴香，稻谷開始金黃，你種植了一年的希望，開始在山梁上茁壯。

　　你駐守的大山之上，秋風(fēng)已經(jīng)開始蕭瑟，秋雨已經(jīng)微涼，迷霧開始給大山披上了衣裳，彎彎曲曲的羊腸小道已經(jīng)被雨水開始泥濘。站在收獲的季節(jié)里，你無法目及到靈山秀水，也無法觸摸到朗月星空�？墒牵�在你的耳畔，一聲聲清脆的誦讀，一曲曲童真的歌謠，那是這個寂靜山村的絕唱，讓你的熱血在這個季節(jié)膨脹!

　　在山村，你或許一個人就得教一個班，甚至扛起的是一座學(xué)校，或者是一座山的前途和命運，在那些遠(yuǎn)離繁華和富足的地方，你用汗水切除愚昧，用心血播撒文明，年復(fù)一年，在貧瘠的土地上耕耘大山的向往。當(dāng)雛鷹堅硬了飛翔的翅膀，當(dāng)金色的碩果掛滿了山崗，當(dāng)夢想抵達(dá)現(xiàn)實的殿堂，當(dāng)大山深處飛出了金鳳凰，你的額頭早也被山風(fēng)刻下了厚實的印跡，你的青絲早也被粉筆灰染白，而你的青春和心血，已經(jīng)在那一撥一撥茁壯的幼苗里拔節(jié)，你那樸實的容顏，染得整個山村金燦燦的。

　　今天，是你的節(jié)日，你也許忘記了還有一個屬于你自己的節(jié)日，因為在這個日子里，你沒有鮮花的簇?fù)�，也沒有掌聲的包圍，沒有豐盛的宴席，也許你連問候的短信都無法收到，也許你連安靜一下的空間都沒有。那個留守兒童今天逃學(xué)，你要去看看;有個孩子有些調(diào)皮，你要去和他的家長溝通一下……但你并不孤獨和寂寞，那群衣衫有些破爛但頑強(qiáng)不屈的孩子始終是你幸福的源泉，那片有些貧瘠但茂盛著真情的土地永遠(yuǎn)是你的精神家園。此刻，就讓那些遍地綻放的野花為你送上一縷芬芳，驅(qū)走你的一絲疲勞，就讓那叮咚的山泉給你唱一支歌謠，為你解除一分困乏吧!

　　山村教師，大山的守望者，你平凡得只是夜空里的一個燈盞，而就是這一束閃亮的光芒，卻春夏秋冬照亮著一條條通往山外的道路，讓曾經(jīng)擱置在山里的夢想沿著你的志向，向著山外的藍(lán)天飛翔!

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