支教日記綜合實踐
支教是一種生活，是一種全新的生活，這將是一種全新的體驗，它雖然會充滿艱辛，但是它必將充滿幸福與快樂。以下是支教日記綜合實踐，希望你會喜歡!
支教日記綜合實踐一
來到蘇北大地的贛榆縣班莊鎮中心小學，吸一口這兒的空氣，是那么的新鮮;看一眼學校自然的景致，是那么的舒心。這里有澄清的全國著名的毛主席親筆題名的紅領巾水庫;這里有省愛國主義教育基地英雄的抗日山，但是這里有的更多的是淳樸、熱情的民風;樸素、進取的校風;踏實、勤奮的學風。
贛榆縣班莊鎮中心小學，現有教師50余人，教學班級25個，學生1500多人。其中寄宿班10個，學生600多人，常規班15個，學生900多人。這里的教師絕大多數每周要上20節課左右，數學教師基本上每人2個班級。
說這里的民風淳樸、熱情，那是從一踏進班莊這塊土地就深深地感受到了。剛來的第一天，他們就為我準備好了所有的飲食起居，盡管這里的條件有限，但是從電視、電話到床鋪被褥;從毛巾肥皂到鍋碗瓢盆;從辦公桌椅到鋼筆信紙，他們準備的可謂無一缺漏。考慮到當地一天兩頓稀飯和煎餅的習慣我可能不大適應，每到星期六和星期天這里的領導和老師們都輪流把我帶回家和他們一起吃飯，燒最好的菜，做米飯讓我改善生活，我特別要感謝梁培斌校長、徐斌校長、王恒利校長、韓壯志校長、李甲興主任和王德山老師等。感謝他們對我的關心和照顧。有時我過意不去，捎上一包禮物給孩子，他們總是推辭了半天，才肯收下。您說他們這是為了什么?他們說我們對待遠方的客人，就應該拿出自己的所有。
說這里的校風樸素、進取，從一走進教師的辦公室就深有感觸。雖然這里的課改氛圍還不是那么的濃烈，老教師偏多，但是辦公室里幾乎沒有老師在閑談、說笑，他們不是在抄小黑板做課前準備，就是在批改堆在面前象小山一樣的學生作業，要么再有就是反思自己的教學，在備課紙上記錄下一節課的得失。(這里的備課都是同一打印好的，只要寫上反思就可以)特別是寄宿班的老師，每周除了20節以外，每天中午、晚上要帶學生吃飯，12點到13點30分，19點到20點30分要給學生正規的上課，晚上要帶孩子睡覺，而所有的這些每個月只有100元的補助?您說他們這是為了什么，我悄悄地問了幾位老教師，他們笑笑沒有回答，但是我了解到在這里每一位教師都把能帶寄宿班感到驕傲。
說這里的學風踏實、勤奮，從一走進教室你就可以感覺到，孩子們沒有華麗漂亮的衣著，有的只是略顯憨厚的微笑，這笑是那么的自然，那么的純美，讓你見了以后再也忘不了。雖然作業很多，但是他們依然從一年級開始就用鋼筆寫的工工整整，雖然普通話還不太標準，但是他們依然高高地舉著小手，表達著自己真實的想法;雖然有600人在同時吃飯，只有兩位老師，但是依然是井井有條，分飯分菜，抹桌掃地，竟然沒有一點聲音。這又是什么原因?孩子們說念書是我們唯一的出路，做人是我們一身的態度。
面對這樣的關心您、愛護您的老師，面對這樣一群天真、樸實的孩子，面對這樣從山野了吹來的一股股清風?我還能想些什么?該做些什么?我靜靜地思考著，覺得只有用自己的行動來表達回報他們對我的愛。
支教日記綜合實踐二
這一段支教一共18天，9天在何屋村，9天在愛心之家，支教的圓滿結束給予我們帶來的不僅僅是一段實踐經歷，更是一份內心清明的獨特感受。
初見。在何屋村初見孩子們，從那一聲聲“老師”開始，我們那時的角色就已經不再是優越的大學生，而是期望能給孩子們帶去更好成長的老師們。從一年級到初二，在何屋村來報名的孩子們有120多人，第一天比上課時間早1個小時就已經在上課的祠堂門口圍了一大群孩子。他們說“起得早，今天要上課所以就早點來”。孩子們的質樸和天真，沒有多么華麗的衣服，甚至會有些污垢，但是總是喜歡帶著笑容喜歡親近老師，喜歡繞著你跟你說話。他們這里沒有太多攀比，相反的可能由于家庭原因可以感受到更會尊重人照顧人，會很聽老師的話可有時也有小孩子脾氣。第一次見面我們是陌生的哥哥姐姐，我們開始把孩子們擺在心里面，當成自己的可愛弟弟妹妹，希望更他們帶去快樂的成長。
責任。自此次支教實踐，我們所感受到的作為一名老師的責任。在何屋村和愛心之家，我們全天的重心都在孩子們身上，如何能讓孩子們學到真正有用的東西，如何給予他們良好的積極的改變，授予他們正確的價值觀和積極的生活態度。無論是課堂上的集體授課還是課后生活中的單獨引導，每一個孩子在我們眼里都是一樣的需要被關愛，或者說在他們這樣并不優越的條件下，如何帶給他們最適合的教育，給他們的生命力增添真正受益的東西，是我們的責任。無論是每晚的總結分析，熬夜備課甚至于出現的分歧，我們在摸索中深深體會到一名教師的辛苦與驕傲。這一段支教經歷，教授學生擁有責任感的同時，也是給予我們支教老師對責任更深的理解，更是讓我們對教師這一職業深深崇敬。
獨立。在何屋村的支教，感受到的是我們老師的獨立。自己走20多分鐘到集市買菜，一天8 個人一共10塊錢的伙食費，去找柴火生火做飯，打地鋪睡地板，洗清涼的井水，到河里洗衣服，布置祠堂改造的教室，完成新生登記和安全教育，和家長們交流，處理各種緊急狀況。在何屋村這邊，因為偏遠和師資缺乏，所以一切都是我們自己安排，幾乎沒有外來幫助，所有問題自己解決。
在愛心之家的支教，感受到的是孩子們的獨立。在愛心之家，50多名學生，分為孝、恭、禮、悌、勇、義、忠、智、仁、信十個小隊伍，每隊由一名支教老師帶領。每天的值日分為衛生、洗碗、廚房、食堂、熱水、潔衛、宿舍7組。各項事務主要都是分小組完成，看著小學年級的孩子們5、6個人洗50多個碗，用柴火燒50多個人的熱水，挑糞水去倒打掃衛生間……看著他們平時從起床的疊被子，衛生的打掃，內務整理，洗衣服等等每一天每一件事情都是自己獨立完成，這也是我們對這些家境和心里特殊的孩子們的培養目的，至少讓他們盡早的學會獨立能照顧好自己和身邊人，學會真正依靠自己去解決問題，他們的未來可能會比其他人更加艱辛，所以他們必須從小就比他人鍛煉出更強的能力和意志。
團隊。老師們的團隊。我們立信一行4個人，在支教過程中認識了南康義工聯合會的會長、監事，認識了全國優秀志愿者候選人何叔，認識了很多默默奉獻的義工叔叔阿姨。認識陸續而來的志愿者們，美國的沛燊，海大的許楊，諾丁漢的小白，贛師的晶晶，天津警官的笑笑，認識了華僑大學一行9人，南京財經一行9人。在整個支教過程中，我們的隊伍不只4個人，我們這里所有人都是一個團隊的，一個為孩子們的未來而組成的團隊。we are a team,那種在朝夕相處而培養的友誼也是珍貴的禮物。
支教日記綜合實踐三
暑假期間，我參加了貴州大學青禾公共關系協會組織的三下鄉支教活動，我們支教的地點在貴州省遵義市鳳岡縣鞍山完小。在這個假期中，我度過了我人生中第一個充滿著溫馨和關愛，洋溢著熱情與愛心的富有意義的暑假。 作為大學生，我們最終要走入社會，融入社會。對于第一次參加此類社會實踐的我，明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。
還記得我們到遵義市風岡縣鞍山完小的第一天，受到了校長熱情的招待，在我們離校園不遠時，就有學生來接我們，并幫助我們拿行李，讓我們感到了本地老師們的熱情以及學生們對知識的渴望。當天晚上，在學校老師的安排及幫助下，我們將行李等放在指定地方，本校老師給我們交代了一些應該注意的事情，之后我自己搬來了不用的課桌，搭建好了屬于我們的“床”，條件是比較艱苦，但是我們是一支不怕苦不怕累的隊伍。
16天的實踐對我們來說漫長又艱辛，但是我們又對它無比地憧憬與期待。 活動從第二天早晨開始，隊員們懷著對小朋友們的期待，都早早地起了床，希望能給小朋友們留下美好的第一印象。這是我們走上講臺的第一天，第一次，我正站在講臺上，成了小朋友們眼中的“老師”，嘿嘿„„我也真正的當了一回老師了，心情無比的激動。第一次，我是第一次，第一次真正的體會到了當老師的感受，體會到當老師的快樂，體會到了老師的艱辛。一節課下來，腳站得酸了，手寫得累了，嗓子啞了，衣衫幾乎也濕透了„„我們作為教師的經驗尚淺，帶著一絲緊張初上講臺。課堂上一些突發狀況，使得課堂的氛圍還達不到我們預期的效果。像低年級，孩子們的語言基礎比較薄弱，加上小孩子天性活潑好動，給我們的教學帶來了一定的挑戰。相對于低年級同學的活潑，高年級的同學們顯得有些低調，因此我們教師在師生互動環節下了不少功夫。
但是心中卻很有成就感。我在想，無論怎么樣我都要對“我的學生”負責，因為我們現在是“老師”。 才短短的一天時間，我們就已經和學生們結下了不解的情緣，師系學生情，上課回去以后我們所想的都是學生，所做的也都圍繞著學生。小時候我們都以為老師是那么的神圣那么的偉大，他們似乎是無往而不能的。可是，那時候我們不知道他們的艱辛，也不知道原來他們付出的汗水真的可以澆灌祖國的花朵。老師之于我們是個神圣的職業，于是幼小的我們總是夢想著有一天能像他們一樣站在高高的講臺上�？墒�，長大了我們才發現老師這個神圣的職業所需要付出的也是我們想像不到的。現在終于明白了當老師的艱辛，真想對我以前和現在的老師說一句：“老師，您辛苦了!”
好不容易第一天的課上完了，放學后我們這些“老師”都是疲憊的坐在辦公室，又累又餓!我都覺得肚子都呱呱叫了好幾次了，當然，不止我一個人，所有人都這樣。在我們本地安順市關嶺縣，雖然學生也很辛苦，但是一天的上課是包括上午和下午，中午是有休息的時間的，也就是說學生可以利用這個時間段去吃飯，但是在這里，不一樣，學生們家離學校太遠，所以學校是采取這樣的制度：早上是10：30才上課，然后中午無休息時間，一直上到下午，然后才放學讓學生回家。也就是說學生只能早上吃點飯然后要到下午放學才能吃飯，學生這樣，我們做“老師”的當然也只能這樣了。第一天上完課下來，就覺得特別的餓，因為還不習慣這樣的生活�？磥碇Ы滩皇俏蚁胂蟮哪敲春唵伟�!
在教學的同時，我們還舉辦了一些有意義的活動，比如繪畫比賽、搞運動會、文藝匯演等等!讓學生們在快樂中學習，在學習中尋找快樂。當然，我們還有很多工作，調研就是一個比較重要的事情。由于是學生們住處都比較分散，距離學校也比較遠，所以我們都是兩至三個人一組，分別去不同的地方進行家訪調研!調研給我的印象非常之深，在調研過程中，因為要到學生家中進行了解情況，所以我們便在放學時和學生一同前往，一路上，學生們好像完全不知疲憊，而我們卻差點跟不上學生的步伐。通過這次調研，我才知道學生們的辛苦，他們每天要走很遠的路程才能到達學校，而那些都是崎嶇小山路，當我看到滿臉是汗的學生時，我的眼睛濕潤了，他們中最小的才4、5歲，卻每天都要要走如此遙遠而又崎嶇的的山路。而我現在有什么理由叫累呢?
時間一晃而過，十多天就這樣過去了，以一次文藝匯演結束了我們這次支教生涯!
想一想，時間過得真快，仿佛昨天剛剛到來，今天就要和學生們離別! 復雜的情感驅使我無力的筆頭寫下這篇質樸的文章，為了紀念這段青春飛揚的歲月，也為以后的追憶留個憑證。當一個人靜靜的坐在桌旁寫下這篇實踐報告的時候，腦海中不斷浮現著往日的畫面，十幾天的光陰是短暫的，但就這短短的十幾天，我們得到這一生中難以得到的`東西——團隊的精神、堅強的意志、開闊的思想、真摯的友情。我們沒有虛度這十幾天，沒有放縱這十幾天，我一直在用心做事，用心服務，我不得不感嘆：原來時間還可以這樣度過，生活還可以這樣生活。
燃燒自己的激情青春，用熱騰的熱血，去澆灌青春之花，讓自己暑期過得有意義，使這盛夏如金秋般碩果累累。如此想一想都能令人興奮、激動。有些出乎我意料，“三下鄉”雖然是時間短暫，但讓我得到很多鍛煉，獲得很多歡樂，獲益匪淺!
裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務;學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”智慧和知識最終踐行于社會才能用得其所，而且人在實踐中可以檢驗真理，培養能力，彌補不足等等。
短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐更加深了我與農村人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在鄉村小學實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
雖然辛苦，但是，活動的成功舉辦極大的滿足了自己的成就感;雖然辛苦，但是，團隊精神給與了我們極大的振奮;雖然辛苦，但是，小朋友們期許的目光，讓我們絲毫不敢懈怠;
雖然辛苦，但是，社區群眾溫暖的話語，給予了我們更加努力的強大的動力。是啊，再多的辛苦在肯定的目光面前也是顯得那么蒼白無力，辛苦化成了世界上最美麗的糖果。
我們的支教時間很短，所能做的事情畢竟有限。不過這樣的一次經歷，將是我教育道路中的寶貴經驗，我將永遠記得這次支教之行。
支教日記綜合實踐四
為響應我校關于暑期社會實踐的號召，xxxx年7月12日至19日，動力與能源學院“愛心彩虹情系大漠”暑期社會實踐服務隊16名師生赴甘肅張掖市民樂縣新豐小學開展了一次大學生的農村支教活動。作為XX級大一學生，我有幸成為了這次活動的一員，心中既有豪情萬里，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師，雖然父母都是老師。臨行前一天的下午我們進行了最后一次驗課，隊友們聚在一起商討課程中可能出現的問題，心中關于這次支教活動的各種疑惑和緊張情緒逐漸的消解了。
7月12日下午，伴著陰霾的小雨，我們的社會實踐隊從西安出發了，經過近20個小時的車程，我們終于到達了這次實踐活動的地點——民樂縣新豐小學。剛到民樂縣城，看到這里的具體情況遠比我想象的要好，至少不是沿途所看到的戈壁大漠，黃沙漫天，聽隨行記者介紹說，這里位于河西走廊，是一塊十足的風水寶地，縣城街道整齊，樓房林立，就是路上的行人較少，店鋪在天黑之前也都早早的關了門。
第二天早上，經過短暫的開學儀式，我們開始了正式的教學工作。我這次支教的任務中除了向1~5年級的學生教授災害自救的知識和向1、2年級講歷史典故外，還有一項重要的任務：擔任二年級的代理班主任。開學儀式完畢后，當真真正正把一群熱情、真實、活潑的孩子完完全全的交給我時，感到身上的擔子很重，腦子里一下變得一片空白，完全變得不知所措。
他們穿著樸素，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實而開心!原以為會很尷尬很難和他們溝通，但是，當我看到這一張張稚嫩的充滿期待的眼神時，同時，又注意到他們身上破爛的衣服和明顯發育不良的身體時，心中有種上帝派我來拯救他們的感覺，很快的，我就進入了角色，和他們打成了一片。
我的第一課面對的是一年級的小朋友，本來還有點緊張的我被小朋友的火熱的激情感化了，課堂上，小朋友們那種充滿渴望的眼神又給了我無窮的力量，沒想到，這么輕松，平常不敢在眾人面前說話的我竟能在開學第一課上很不錯的按照之前備課的原定方案出色的完成，下課后回到辦公室，剛下了課的隊友們相見之后，互相擁抱一陣狂喜。
我的課講授的是《災害自救》，因為是面向1~5年級，每一年級其實只有一節課，所以我是把同一節課講五遍，只是講課的方式有所不同，隨著講課次數的增加，我明顯感覺到我講的越來越流暢了，竟然開始能夠寫出板書(第一節課黑板上除了我讓學生畫的幾幅地震發生后房屋的樣子的畫之外什么都沒有)，心中不僅信心越來越強，而且由最初的畏懼講課到在講臺上能很舒服很自然的授課。
但是，班主任可就沒這么好當的了，課是越講越順，而班主任越當才越發感覺到，做好一個班主任真的很難。第一次開主題班會，我在講臺上是激情澎湃，給他們講做人的道理，將夢想，講信念，可是臺下是一群二年級的小朋友呀!雖然如此，雖然他們聽得不是太明白，但還是很認真的聽著。最頭疼的是紀律問題，每當面對這群學生時，雖然他們叫我哥哥，但我感覺作為班主任，我更像他們的爸爸，但是，我一直想讓他們感受到愛，感受到以智育為主要目的的老師永遠也給不了的愛，所以，即使當他們在課上說話，下位時，我也只是微笑著示意他們閉嘴，很不奏效，造成了班級管理一度較為混亂，這讓我自身也較為尷尬。每天晚上睡覺的時候，腦子里也總是充滿了孩子們的尖叫聲、吵鬧聲，醒來之后，心里還是一度混亂，好幾次面對那些違反課堂紀律的學生時，都想發火，但是，一看到那一雙雙明亮的眸子，火一下子就被澆滅了。
以前對于班主任的印象就是有事沒事到班里轉一圈，覺得是件很輕松的事情，現在自己做起來，發現事情遠不像我想象的那么簡單。
只要不放學，心里那根弦就永遠不敢松下來。由于我是2年級的代理班主任，孩子普遍都很小，容易受傷。我記得很清楚，星期3下午，天下著小雨，我正好沒有課，心里想著終于可以稍微放松一下了，誰知道，就這一下午，我就陪著我班學生先后去了3趟醫院，雖然不是什么大病，但是實在是不敢有所怠慢，一下午的休養又泡湯了。
總之，這幾天，讓我很清楚的認識到，當好一個班主任真的是很不容易，大事小事都要管起來，既要對學生們的學習負責，還要注意學生們在學校的安全以及應付各種活動的組織安排等等方面�？梢哉f，當班主任真是又累人又累心的工作。
十幾天的時間漫長而又短暫，很快就要到離開的時候了，雖然還沒有到離別那天，但仍舊是感到那么的不舍、那么的傷感。從我踏進學校的起，我的學生就把我綁架到我們班里，下課的時候都不讓我走，甚至不讓我回辦公室，一群人黏在我身邊，他們的行動有些魯莽，有些盲目，甚至有些不可理喻，但是，我忍心向這些不忍心讓我走又不知道除了把我綁架還有什么其他更好辦法的孩子發火嗎?最后一節主題班會上，孩子們把他們親手制作的賀卡塞在了我的手里，上面寫著“真想讓田哥哥再教我們1、2個月”“田哥哥馬上就要走了，真是很舍不得他”，有的甚至從家里拿來了鴨蛋、葡萄、杏子、桃子等讓我帶上。臨行那天終究來臨了，以前，總是我送別別人，如軍訓時候的教官、實習的老師等，然而現在，卻是要一群小學生為我們這群并沒有完全長大的孩子送行。這天，我們都拿出了我們利用一天教學的閑暇時間排練的節目來表演，離別會在歡快但夾帶著傷感的氣氛中結束了。當我們集體唱完《同一首歌》時，所有的人都留下了不舍得眼淚，由于我們下午就要去另一所小學作交流，所以，走得十分匆忙，本來還打算回到班里給孩子們正式的道別的，自己精心準備的禮物也是很匆忙的交給了幾個學生。我們要走了，他們追著我們的車把淚水灑在了山路上。在走的時候才后悔莫及，由于環境等的原因我在后面開始懈怠，真后悔沒有交給他們更多的東西。但是天下沒有不散的宴席，我以后一定還會回來的。
支教日記綜合實踐五
一次偶然的機會得知愛心之家支教團招聘暑期志愿者赴貴州義務支教，綜合考慮自身條件，我覺得自己有信心，有意向，有能力做好這份工作，特此以滿腔熱情報名參加了這一活動。在貴州省黔西縣重新鎮荊州村嗩吶嘎小學進行了為期一個多月的支教活動。雖然我的好多同學都借此機會出去打工掙錢了，而我是遠赴山區花錢，但我仍會無比驕傲向地大家講述這件事情。這一路上經歷的好多事情，讓我學到好多東西，使我對這個社會有了更清醒的認識，也讓我知道了自己存在的價值，更使我堅定了服務社會的信念。
我們來自南陽師院各個院系的六名志愿者乘火車從南陽出發駛向武漢，準備參加在那里舉行的全國赴貴州義務支教志愿者交流會。在交流會上，我認識了其他來自全國各地的二十多名志愿者，剛開始時，雖然大家都穿著同樣的帶有愛心之家標志的黃色t恤，紅帽子和工作牌，但因為各自口音的不同使相互之間的交流有些許困難，感覺有些生疏陌生，但后來看到那些孩子們的照片和之前的志愿者所錄制的視頻，聽到紅板小學的瞿老師說的“我們很需要你們”，想著日后的朝夕相伴，突然覺得大家好親切。因為這一偉大
而神圣的愛心行動，天南海北，我們聚在一起，親如一家。后來的種種經歷和磨難使我們愈加團結，情同手足。在與他們的交往中，我明白了真誠寬容的重要性。大家來自全國各地，都攜帶有自己家鄉的風俗與飲食習慣，而不僅僅是語言，如果不能很好的關注并包容他人的這些習慣，大家是很難相處的，甚至基本的生存都將是一大難題，更何談支教呢。
07月11號下午到達貴陽，接著在貴陽進行了兩天的賣義報活動，報紙由當地的兩家報社提供，所得的錢全買成文具帶給支教學校的孩子們。那兩天的賣報活動磨出了自信樂觀開朗并且寬容的我，也使我有機會看到繁華的大都市背后市民們之間巨大的貧富差距。第一天早晨我被安排在火車站附近賣報，那里有很多穿著破爛的小孩和老人也在賣報。開始覺得自己好似在跟他們“搶生意”。原本害羞的我就更不好意思開口叫賣了，但是山那邊孩子們的文具還要看這些報紙的銷量呢。后來走進一條熱鬧而繁華的小街沿街叫賣。那兩天的賣報，使我堅信世上還是好人多：有好多人，原本并不需要那兩種報紙，或者已經在別處賣過，了解了我們的行動，硬是要再買一份，或不止一份。那天早上，有一位從鄉下來趕早市的大伯，他說自己不認的字，卻還是買了一份報;還有一位叔叔，買了一份都市報(每份五毛錢)，卻給了兩元錢，之后剛走過去幾步，又轉過身來把我們叫住，硬塞給我們十塊錢。類似的事情很多，不過也有極少數的人，你跟著他，磨破嘴皮地跟他解釋，他只一個勁的搖頭或說”不要“，這時我會很氣憤，真想罵他，但還是忍了。
7月13號早上賣完報紙，中午我們就驅車趕往支教地重新鎮和中建鄉。在重新鎮荊州村高家寨路口我們四個(后來又來了一名志愿者，她孤身一人從武漢趕來，真的很令人敬佩)下車，背著行囊徒步走向傳說中的嗩吶嘎小學，開始我們為期一個多月的支教生活。
貴州省黔西縣重新鎮嗩吶嘎小學位于重新鎮最邊遠的荊州村四組(大石板)，東北毗鄰金沙縣安絡鄉，西南毗鄰大方縣黃泥塘。全村共有527戶人家，總人口1657人，貧困程度在全鎮甚至全縣都處于前列。
在崇山峻嶺中三條小路交匯處的一小片平地上，嗩吶嘎小學與村辦公室連在一起，有辦公室一間，教室四間。現有師生200余人，其中少數民族學生占70%，卻只有三個復式班。學校有正式教師四人，(有兩人即將退休)，代課教師兩人(均初中文化)。學校操場只有半打個籃球場那么大，兩個殘破的乒乓球臺，一個搖搖欲墜的籃球架和兩根生銹的雙杠就是這里所有的體育器材。學校沒有宿舍，有一半的學生離學校較遠，天還沒亮就從家開始走，到學校時已經是開始上早讀課的時間了。有好多學生中午也不回家吃飯，一天就只吃一頓飯。孩子們很懂事，下午放學后總是先去山上打豬草或幫家里做家務，然后寫作業，很晚才睡覺。這里教學條件在全鎮可說是最落后，但因為有這群勤奮好學的好孩子，嗩吶嘎小學今年在全鎮的期末考試中各科成績均在前五名內。
這里的自然風光很美，大都保持著最原始的風貌：茅草屋隨處可見，也有新修的磚瓦房，樓房很少，但從另一個角度，也可看出這里的封閉與落后。學校四周全是高高低低的青山。在山與山之間的小片平地或峽谷或山上的緩坡上或巖縫中都種有水稻，煙草，玉米，向日葵，洋芋(土豆)，辣椒，茄子，大豆或四季豆(這些就是這里能夠生長的所有作物了)。
我們是第一批來嗩吶嘎小學支教的志愿者，就像當年紅軍開辟根據地一樣，為了使這里的村民了解我們，支持我們的工作，也為了以后的志愿者能夠容易的開展活動，我們要時刻注意自己的言行，樹立作為志愿者的良好形象。
初來此地，對那里的方言飲食風俗都不了解，真的很為難。幸好同伴中有一個也是黔西人，盡管是來自另一個離著很遠的鄉鎮，對這里也不熟悉，但至少語言大致是通的。有她翻譯，我們的困難減少很多。但是其他很重要而迫切的問題依然存在，其中最重要的就是飲食。這里只有土豆，玉米，辣椒和四季豆，其他的蔬菜大多是從外地運來的，價格不菲，我們一周去鎮上買一次菜，買的最多的就是土豆和洋蔥(這里我要炫耀一下自己削土豆的工夫了),。因為這兩樣儲存時間長。還有，這里的主食是大米飯和玉米飯(把玉米粒打碎，跟做大米飯的方法一樣，但吃起來更干，我覺得很難吃，幸好我們不經常吃)，
除了面條之外，沒有其他面食，這對我和另一個吃慣了面試的人來說是很大的考驗，但也不好常常下面條吃，因為另外的三個都是吃米飯的。最后只好決定：早上起來因為沒時間做飯(他們所謂的”飯“專指米飯)，就下面條吃(只吃面，是根本吃不飽的，但是沒辦法，只得這樣);中午和晚上做飯.。開始是肖蘭主廚，常給大家做”黔西特色風味菜“，有很多是特別怪異的，而且特別辣，看著桌子上的飯菜，總要感慨”這是我第一次······
“總是有太多的第一次，后來也就見怪不怪了，加上我良好的身體素質和超強的適應能力，我很快就適應了那里的一切，后來離開的時候，還覺得自己吃胖了呢!比起被安排到其他學校的部分因水土不服而中途離開的人，我真覺得自己好幸運，幸好之前經常參加體育鍛煉。
限于嗩吶嘎小學落后的教學條件及匱乏的師資力量，我們在暑假期間幫孩子們復習下冊的課本。我擔任三四五六年級的數學，以及一二年級的體育，健康和活動課。因為是假期補課，一方面為了孩子們的安全著想，另一方面也讓孩子們有時間幫家里做些家務，我們一天只安排五節課，上午三節，下午兩節。我每天幾乎都是滿課。剛開始我們還擔心，孩子們要在家里幫忙做家務，只會有很少學生來補課。剛開始也確實是這樣，但從第二天開始，學生人數日漸增多，從開始的不足四十人到后來的一百六七十人，教室已經很擠了，有一個教室，四個人趴一張桌子。我們很有成就感，盡管隨著學生人數的增多我們越來越累。另一面也可看出這里的家長還是很重視孩子的教育的，我們的工作也得到了家長的認可。
談到教學，我自知沒有什么教學經驗(盡管之前帶過補習班，但感覺完全不同)，也不懂什么教學技巧。只是把課本上的知識用自己的語言帶著他們復習一遍，偶爾穿插一些趣味數學或者小故事，使大多數人覺得枯燥乏味的數學讓他們覺得生動有趣些;或者停下來給他們講大山以外的世界里一些有趣的事，以期吸引他們對山外世界的向往和對知識的渴求;課下或者陪他們做游戲，唱歌，聊天······
面對著孩子們明亮的雙眸，看著他們用稚嫩的筆跡寫在作文本上的一個個純真而美好的夢想，你就知道了這個貧窮落后的小山村的所有期望與希望所在，然后你會下定決心要面帶笑容認真的給孩子們上好每堂課，盡可能的給他們傳授你腦中貧乏的知識，吸引他們對山外的向往和對知識的渴求，熱切地盼望他們早日長成國之棟梁，然后回來建設家鄉。
其實我們能做的也只有這些，面對惡劣的自然環境，有時你不得不感嘆自己的渺小。站在講臺上的這一個多月，我也學到了很多東西，比如堅強，勇敢，樂觀，自強，團結······
這些都是孩子們課下教會我的。其實這一個多月，是我和孩子們共同成長的一個多月，他們不應該被稱為我的學生，而應該被稱為我的朋友。
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【精】支教實踐報告01-06