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與職場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接大學(xué)生早做職業(yè)規(guī)劃
從莘莘學(xué)子到天之驕子，再?gòu)奶熘溩拥绞|蕓眾生，為了生存而四處奔波，這是不少大學(xué)畢業(yè)生的寫(xiě)照。前不久，中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)攜手向陽(yáng)生涯職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，針對(duì)上海部分高校的在校大學(xué)生開(kāi)展了“大學(xué)生職前狀態(tài)調(diào)查”的調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前途迷茫沒(méi)信心、自我認(rèn)知偏差大、優(yōu)勢(shì)不明空自卑、畢業(yè)該往何處去等，是大學(xué)生面對(duì)求職普遍感到的問(wèn)題。向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)指出，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都與缺少職業(yè)規(guī)劃相關(guān)，會(huì)令求職行為趨于盲目，因此，提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和就業(yè)能力，是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。那么，怎樣才能在大學(xué)校園中早做規(guī)劃，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，與職場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接？
求學(xué)時(shí)：走好規(guī)劃四步曲
洪向陽(yáng)指出，現(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)多是紙上談兵，缺乏核心能力，所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能也無(wú)法滿足崗位所需。而且還有不少人抱著“大一大二先輕松，大三大四再加油”的心態(tài)，對(duì)自己四年的大學(xué)生活乃至未來(lái)的發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對(duì)未來(lái)就業(yè)壓力時(shí)，感到手足無(wú)措的一個(gè)重要原因。他認(rèn)為，大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為四步走―――
大一：探索進(jìn)入大學(xué)后很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前所學(xué)的并非自己感興趣的：明明想當(dāng)會(huì)計(jì)，卻偏偏學(xué)的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；希望成為IT高手，學(xué)的卻是中國(guó)漢語(yǔ)言……
向陽(yáng)生涯首席組織生涯管理專(zhuān)家馬士斌指出，大一處于職業(yè)生涯的探索階段，可以通過(guò)對(duì)自我和職業(yè)環(huán)境的綜合分析，找到初步的職業(yè)定位。如通過(guò)專(zhuān)業(yè)的生涯輔導(dǎo)，或借助一些分析問(wèn)卷和科學(xué)測(cè)評(píng)工具，對(duì)自己的能力、興趣、性格、價(jià)值觀以及需要等方面進(jìn)行全面分析，客觀認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、劣勢(shì)。同時(shí)了解目標(biāo)行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，以及目標(biāo)職位的勝任條件與資歷要求等。
大二大三：準(zhǔn)備有了初步的職業(yè)定位后，在學(xué)習(xí)階段就要圍繞定位來(lái)確定專(zhuān)業(yè)、選修課及自學(xué)課程。同時(shí)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將已有的知識(shí)重組，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。這兩年里除了盡可能多地吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還可以參加一些商業(yè)課程及相關(guān)從業(yè)資格證書(shū)的準(zhǔn)備。
大四：沖刺大四是求職的關(guān)鍵時(shí)期，要調(diào)動(dòng)所有的資源，盡可能挖掘適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。在不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，千萬(wàn)別忽略了收集和獲取目標(biāo)公司、職位的信息。不但要了解目標(biāo)企業(yè)的相關(guān)信息，通過(guò)多種渠道了解就業(yè)市場(chǎng)的需求情況，更要清楚地知道招聘單位對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)、技能的要求情況等，以便隨時(shí)完善自身的知識(shí)和能力體系。
求職簽約：對(duì)接如今能在離校前拿到企業(yè)的offer，真算得上是一件大樂(lè)事。在簽約至離校前的時(shí)間段里，可以有針對(duì)性地彌補(bǔ)一些知識(shí)及技能。洪向陽(yáng)強(qiáng)調(diào)，要順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)變，需要不斷提升良好的適應(yīng)能力，比如建立與強(qiáng)化自己的職業(yè)角色意識(shí)，調(diào)整生活規(guī)律，盡快完善職業(yè)崗位的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，建立良好的人際關(guān)系，掌握職場(chǎng)生存的法則，破解快樂(lè)工作的秘密等。在正式就職前，這些都是重要的“功課”。
畢業(yè)后：頻繁跳槽可能越試越錯(cuò)
一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入一個(gè)全新的工作環(huán)境后，往往容易產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)震蕩，即發(fā)現(xiàn)工作性質(zhì)或工作量超出自己能力或預(yù)估，還可能會(huì)與上司或同事不和，或覺(jué)得環(huán)境不如意等就產(chǎn)生懊惱情緒。因?yàn)閷?duì)環(huán)境的不適應(yīng)，很多畢業(yè)生一旦出現(xiàn)不如意后就會(huì)想到再次跳槽。
很多畢業(yè)生還認(rèn)為，乘著自己年輕，可以通過(guò)“試錯(cuò)法”來(lái)找到適合自己的職業(yè)�！霸囧e(cuò)法”是指從多次嘗試解決問(wèn)題卻多次遭遇失敗中尋求問(wèn)題解決之道。在畢業(yè)生身上就表現(xiàn)為當(dāng)認(rèn)為工作不合適自己就跳槽。他們認(rèn)為嘗試不同工作，積累各行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，以后找工作會(huì)更容易。
著名學(xué)者舒伯曾指出，人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程有五個(gè)階段，即成長(zhǎng)、探索、確立、維持、下降。14歲以前是成長(zhǎng)階段，15-24歲的時(shí)間段是處于探索階段。而大學(xué)生畢業(yè)后1―3年，恰恰是職業(yè)生涯探索初期，通過(guò)過(guò)往的學(xué)習(xí)、生活體會(huì)以及對(duì)職業(yè)的理解，進(jìn)行自我推敲與職業(yè)方面的探索，尋找最佳契合點(diǎn)。而當(dāng)順利找到了適合自己的工作時(shí)，便把已經(jīng)開(kāi)始的這份工作視為今后職業(yè)生涯的開(kāi)端。因此，大學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展初期，可以允許自己在“試錯(cuò)”中探索自己適合的職業(yè)，但切記要把握好“度”，缺少職業(yè)規(guī)劃的“試錯(cuò)”，結(jié)果可能是“越試越錯(cuò)”，那些一年換7家公司的“試錯(cuò)”肯定是不值得提倡的。
而根據(jù)向陽(yáng)生涯多年來(lái)對(duì)招聘市場(chǎng)的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)用人單位也并不認(rèn)同這種“試錯(cuò)法”�！肮ぷ鹘�(jīng)驗(yàn)”并非以跳槽數(shù)量判定，這種“淺嘗輒止式”的工作經(jīng)歷太多，不僅不能為求職帶來(lái)任何的加分，反而會(huì)令企業(yè)覺(jué)得沒(méi)有安全感：“與其招聘這樣的‘經(jīng)驗(yàn)豐富者’，還不如招‘白紙一張’的新人更好培養(yǎng)”。
在職場(chǎng)中快速獲得成功的，往往是在大學(xué)期間就提前做好規(guī)劃的人。他們不僅注重自己在個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的培養(yǎng)，同時(shí)也懂得積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)有著清晰職業(yè)規(guī)劃的人，定能主宰自己的發(fā)展軌跡，順利完成從大學(xué)生到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)變。
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