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      1. 老師的評(píng)語作文

        時(shí)間:2021-08-18 14:01:42 作文評(píng)語 我要投稿

        老師的評(píng)語作文10篇

          在我們平凡的日常里,大家都嘗試過寫評(píng)語吧,評(píng)語往往用于表達(dá)對(duì)某人的看法與對(duì)這人的感覺。你所見過的評(píng)語是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的老師的評(píng)語作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        老師的評(píng)語作文10篇

        老師的評(píng)語作文1

          讀書以來,你厚厚的作業(yè)本里留下了老師的各種評(píng)語,這些評(píng)語由不同的字跡構(gòu)成。您是否認(rèn)真讀過?

          評(píng)語作為私人內(nèi)心話語的承載,一筆一劃,一字一符,無不灌注著老師的真情?匆娺@些文字會(huì)扣起你的回憶,存在著老師對(duì)你的希望認(rèn)真解讀,把曾經(jīng)的回憶碎片連接起來,為你欣賞,為你回望……

          每一個(gè)老師都關(guān)注學(xué)生的成長,他們會(huì)用那幾段短短的評(píng)語寄托自己所有的感情。

          夏季,是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉。那彌漫在空氣中的花香零據(jù)成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念,便隨著這清香的梔子花彌漫開來。

          吾的葉,孤的桐,注定著孤獨(dú)二字將永遠(yuǎn)相伴我。自上初中以來就以寢室為家,以食堂為生。生病了沒人端來熱騰騰的水,沒人找來要吃的藥,沒有人送來問候,習(xí)慣了你就成了自然。

          那個(gè)學(xué)期班主任異常的奇怪,居然認(rèn)真的為學(xué)生們寫評(píng)語,當(dāng)我收到屬于自己的那張成績單時(shí),評(píng)語幾大段自己也沒在意,扔在箱子里。反正大人又不過問自己的成績?匆彩前卓础5x那天幾天后,我不禁的去翻那箱子還認(rèn)真地讀起那幾段評(píng)語。我發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特。

          里面的一次一符都寫的很有力,內(nèi)容很感人,像認(rèn)真似的,他告訴我家人那樣是對(duì)的是鍛煉我的獨(dú)自能力,而我要堅(jiān)強(qiáng),我頓時(shí)感覺這不是一張平常的成績單,頓時(shí)發(fā)現(xiàn)這是一段獨(dú)特的評(píng)語。老師的苦心原來那么起眼。

          后來我漸漸想明白了,家人那樣是為我好,他們也有他們的苦衷,錯(cuò)不在他們。簡單的一段評(píng)語,原來意味深長。

        老師的評(píng)語作文2

          當(dāng)你跨進(jìn)校門,迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí),是誰手把手教你學(xué)習(xí)?當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時(shí),是誰拍拍你的肩膀來稱贊你?當(dāng)你的成績不理想時(shí),是誰撫摸你的頭發(fā),指出你的不足?是老師!

          老師都有一雙獨(dú)特的手。

          數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇,能夠像變魔術(shù)似的,用+、-、×、÷四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,組合成無數(shù)算式,創(chuàng)造無窮的魅力,把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識(shí)殿堂里,數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。

          語文老師的手能寫出工整的拼音字母,讓我們認(rèn)識(shí)生字;能夠?qū)懗銎恋拇笞,讓我們模仿、練?xí);能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的語句,讓我們朗讀學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手,為我們提供了豐富的精神食糧,培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語言能力。

          美術(shù)老師的手神奇極了。冬天,能“采”來春天的花;夏天,能“摘”來秋天的果兒;遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。

          啊,老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的手!冬天:天氣寒冷,老師的手凍紅了,可仍然給我們批改作業(yè),是那么認(rèn)真。盛夏:烈日炎炎,可是老師照樣來到教室,顧不得擦一下臉上的汗珠,仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……

          老師的手呀!就像高超的雕塑家,靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。

          簡單評(píng)語:本文主要向讀者介紹了老師的手,作者在行文過程中,能夠抓住各科老師教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行描寫,這是本文的成功之處。文章敘事條理,詳略得當(dāng),結(jié)尾直抒胸臆,表達(dá)對(duì)老師的手的贊美之情。

        老師的評(píng)語作文3

          作文評(píng)語

          1.你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

          2.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

          3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

          結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

          結(jié)尾簡煉,感人.

          結(jié)尾同樣有趣.

          結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

          由景生情,結(jié)尾自然.

          比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

          結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).

          結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

          你的作文總體寫的還不錯(cuò) ,但是字體要寫好來 ,還有好多錯(cuò)字 ,以后要看字典了 。

          你寫的作文很生動(dòng) ,我很喜歡 ,你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很準(zhǔn)確 ,字也很整齊 ,作文也很流暢 ,幾乎沒有錯(cuò)別字 。

          你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生 。你文靜溫和 ,大家都愿意和你一起玩 。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問題 。每次作業(yè)也完成得很好 ,令老師感到非常滿意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ,將會(huì)是老師 、家人 、同學(xué)的驕傲 !

          題目很不錯(cuò) ,文章語句 、構(gòu)篇很好 。

          詞句悠美婉轉(zhuǎn) ,流利 ,不足的就是頭緒太亂 。

          段落清晰 ,條理分明 ,文筆優(yōu)美 。

          整體的結(jié)構(gòu) ,描寫都還不錯(cuò) 。

          這篇文章總體來說寫的還可以 ,語句通順 ,用詞恰當(dāng) ,字體工整 ,寫出了自己的感受 ,望以后繼續(xù)努力 。

        老師的評(píng)語作文4

          在很多人的作業(yè)本上,或頁眉,或頁腳,總會(huì)留下一行行鮮紅色的大字,它們看似平淡無奇,卻是譜寫人生的筆調(diào)。

          梅花香自苦寒來!⒄Z老師

          英語作業(yè)本批改完發(fā)下來了,這幾個(gè)鮮紅大字映入我的眼簾。對(duì)于英語成績一般的我,不禁沾沾自喜,心想:英語老師終于表揚(yáng)我了!寥寥幾個(gè)字,滲透了英語老師對(duì)我的肯定和期望,幫我在外語的學(xué)習(xí)中重拾信心。

          希望你繼續(xù)堅(jiān)持,早日成為老師的驕傲!Z文老師

          大作文本幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了我的手里。當(dāng)翻開時(shí),文章結(jié)尾的兩行紅色文字行云流水,龍飛鳳舞,十分搶眼!仔細(xì)研讀評(píng)語后,我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。步入高年級(jí)之后,我的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了偏差,情緒時(shí)常上下波動(dòng),學(xué)習(xí)成績可想而知,還給老師添了許多麻煩。在這段時(shí)間,自己很少受到過表揚(yáng),倒是許多次批評(píng)的話語縈繞在耳畔。但出乎意料,老師如此中肯地鼓勵(lì)了我、相信我,一定不會(huì)讓您失望的!

          退步!——數(shù)學(xué)老師

          “單元測試終于結(jié)束了,這次我一定會(huì)考滿分!”我心里自信滿滿?墒,當(dāng)考試結(jié)果出來之后,我恨不得當(dāng)場把那張考卷丟到十萬八千里之外。一句“忘記痛苦,為陽光騰出空間”的名言提醒了我。于是我努力調(diào)整情緒,讓自己平靜下來,正要提筆進(jìn)行訂正時(shí),一眼就瞄到了卷首兩個(gè)“退步”特大號(hào)字,如同黑夜執(zhí)炬,格外醒目?磥,老師把對(duì)我學(xué)習(xí)習(xí)慣的不滿,統(tǒng)統(tǒng)都傾注在這兩個(gè)字上。是啊,最近我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上很是糊涂,經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。哎!透過這兩個(gè)大字,我仿佛看到您臉色鐵青,又迫切希望我能盡快改正的焦慮神情。老師,我領(lǐng)會(huì)您的意思了,我會(huì)改正的!

        老師的評(píng)語作文5

          在即將結(jié)束的小學(xué)生活中,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。還有最令人難忘的老師。

          在眾多老師之中,最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級(jí)才開始教我們,但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。

          盧老師人長得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發(fā),炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的,鼻子下有一張能說會(huì)道的巧嘴。

          在小學(xué)1—4年級(jí)我一直都不覺得自己有寫作方面的才能。直到了5年級(jí)我被盧老師發(fā)現(xiàn)寫作好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。而且盧老師還發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

          盧老師很溫柔,對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題,從不冷嘲熱諷學(xué)生。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣。她為了做好班級(jí)工作,她自己花錢買獎(jiǎng)狀來鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類似錯(cuò)誤。上一次期中考試大家考得很好,盧老師不光表揚(yáng)了大家,還特意拿出一節(jié)語文課帶大家去操場上玩。

          盧老師,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽、生長,無不沐浴著您的陽光雨露,花兒以它馥郁的芳香,作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。盧老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。

          我愛您,盧老師!

          簡單評(píng)語:這篇寫人的文章,小作者向我們介紹了自己的一位老師,表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。文章不足之處在于,敘事詳略不當(dāng),中心不突出,如盧老師發(fā)現(xiàn)“我”寫作好這件事,過于簡略。希望小作者多加注意這方面的問題。

        老師的評(píng)語作文6

          1. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_(dá)了…

          2. 文章用孩子的語言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用

          3. 文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思

          4. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

          5. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

          6. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

          7. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出語言樸實(shí)簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確

          8. 開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力

          9. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

          10. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力

          11. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前

          12. 文章簡潔明了語言平淡樸實(shí)

          13. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣

          14. 借景抒情托物詠志很特色

          15. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味

          16. …要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理

          17. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰

          18. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒

          19. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語言樸實(shí)自然

          20. 作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力

        老師的評(píng)語作文7

          在一片歡呼聲中,期末的所有考試終于結(jié)束了,我們將暫時(shí)離開校園,擁抱向往已久的假期生活,雖然充滿期待,但心里還是有些許不舍,除了朝夕相處的同學(xué)外,腦海里總會(huì)閃現(xiàn)出一張暖心的笑臉。

          放假前夕,我們回到學(xué)校參加散學(xué)典禮,本學(xué)期我們班整體成績都還不錯(cuò),同學(xué)們臉上都洋溢著開心的笑容。我隨手翻開學(xué)籍手冊(cè),首先映入眼簾的依然是那娟秀的字跡和一張熟悉的笑臉。在老師的評(píng)語欄里,您給我留言:“本學(xué)期進(jìn)步很大,但還需繼續(xù)努力,望你取得更好的成績”!一幅簡筆的笑臉跟在后面。

          看著這張笑臉,又讓我想起了與你初識(shí)那年,那時(shí)我性格內(nèi)向,不愿意和別人多交流接觸,課堂上您讓我起來回答問題,雖然心里知道答案,但因?yàn)榫o張回答的卻語無倫次,引得全班都哄堂大笑,從那以后我就更加不愿意舉手發(fā)言,上課時(shí)我依然很認(rèn)真的聽講,但是每當(dāng)您提問的時(shí)候,我卻把頭埋得更低了,希望您不要注意到我,后來我總能在我的作業(yè)評(píng)語和家校留言里看到您給我鼓勵(lì)的話語和這個(gè)暖心的笑臉。從此,這張笑臉便住進(jìn)了我的心里。每次不論遇到挫折或是取得成功,您都毫不吝嗇的將這張笑臉?biāo)徒o我,讓它成為了我前進(jìn)的動(dòng)力。

          時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼我與您相處快五年了,在不久的將來,我將畢業(yè),會(huì)和您分開,但您留給我的笑臉會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著我。炎炎夏日,窗外不時(shí)傳來幾聲鳥鳴,室內(nèi)的溫度讓人感到悶熱和煩躁,看著桌上的一堆作業(yè)本發(fā)呆,眼前忽然又閃現(xiàn)出了那張熟悉的笑臉,心里一暖,我也笑了。

        老師的評(píng)語作文8

          1. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

          2. 如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

          3. 文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的'好文章。

          4. 文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

          5. 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

          6. 可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

          7. 真是“下筆如有神”啊?磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。

          8. 看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

          9. 作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。

          10. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

        老師的評(píng)語作文9

          總有一段文字,殷紅的筆墨揮灑于字格之間。老師寫的那句句評(píng)語,在不禁意間溫暖了我,使我明白了愛的含義。師,授業(yè)解惑,生,明理修心,我們?cè)谶@里,相遇,相識(shí),相知,難道不是一種緣分嗎?

          就在我們這場相遇中,都有一個(gè)共同的美好回憶。當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上,頭低得很低,兩手攥的很緊,在這個(gè)恬靜的教室里,我的身影顯得格外寂靜,全班的眼睛都盯著我,使我額頭頂細(xì)密的汗珠匯成一條小流,老師間此情景,便叫我先下去,驟然,全班哄堂大笑江湖我把這件事記在了周記本上,班所以有的委屈都傾注在這本本子上,本子上的字都已經(jīng)模糊了,回家時(shí),打開本子,赫然看見一行紅字:“你是夜空中最閃亮的星星”我不以為然。

          可第二天到了課堂上時(shí),您先提了一個(gè)問題,瞬間把目光定格在我身上,我又把頭埋的更低了,希望您不要看見我,過了一會(huì)兒,您從講臺(tái)上走下來,拍了拍我的肩膀,我膽怯地抬起頭,慢慢地離開了溫暖的座位,嘴里斷斷續(xù)續(xù)發(fā)出聲音,可當(dāng)我說完時(shí),全班響起了掌聲,同學(xué)們仰慕的眼神使我意識(shí)到了我就是夜空中最亮的那一顆星星,而我現(xiàn)在正在綻放廣場。

          頃刻間,我才明白那句話的含義,此時(shí),我的心里既內(nèi)疚,又喜悅,還涌動(dòng)著一股濃濃的暖意。

          我總是忘不掉那個(gè)下午,空氣中帶有思思恬沒,氣氛里協(xié)這股股暖流陽光斜照在教室里,更是照在了我的心里,那一行文字,留下的不僅僅是文字,還是心靈上的愛和溫暖。

          年少懵懂,生活里的關(guān)心和關(guān)懷,我們?cè)缫蚜?xí)以為常了,殊不知,這些細(xì)碎的愛,陪伴我一路成長。

          思畢,落筆,老師寫給我的那些評(píng)語,好似一陣溫暖的春風(fēng),喚醒了我麻木的心靈。

        老師的評(píng)語作文10

          老師的評(píng)語,有稱贊、有批評(píng)、有鼓勵(lì)、有希望——老師的評(píng)語是溫暖的春風(fēng),融化了同學(xué)心頭的冰層;老師的評(píng)語是有魔法的仙草,它能改變一個(gè)人的態(tài)度乃至一生。人人都有最難忘的評(píng)語,我也不例外。

          “你是一個(gè)懂事的孩子!边@看似普通的一句話就是我最難忘的評(píng)語之一,這是班主任張老師四年級(jí)時(shí)給我寫的評(píng)語。說實(shí)在的,在以前我是一個(gè)成績不錯(cuò)但有些調(diào)皮的學(xué)生,是每學(xué)期都可能會(huì)惹出點(diǎn)事端來。今天踩了別人的凳子,明天打翻了人家鉛筆盒,那天又被老師留下來┄┄所以,有不少同學(xué)在背里喊我“假小子”?珊髞,我做了一件萬萬不能錯(cuò)的事,現(xiàn)在想起來臉上還火辣辣的燒得厲害。從那以后,我咬著對(duì)自己說:“凡事不可再瘋瘋癲癲,否則只會(huì)樂極生悲!”我深深領(lǐng)悟到了什么是“樂極生悲”。以后,我在做凡事之前都要謹(jǐn)慎考慮一番,好好想想結(jié)果。如果正在做的事很危險(xiǎn),是不對(duì)的,就趕快改正過來或適可而止。哥哥、奶奶都笑話我道:“喲,昔日的‘假小子’變‘淑女’啦!”老師的這句評(píng)語讓我在步入五年級(jí)時(shí)更加聽話,讓我在生活的道路上更加暢通。 “希望你能更加包容同學(xué)!币惶徇@話,我就慚愧地臉紅。低年級(jí)時(shí),我雖然很受同學(xué)歡迎,卻又容易與同學(xué)鬧翻。一是因?yàn)槲倚r(shí)候性格張揚(yáng)直率,別人有什么錯(cuò)誤或是看見什么不順眼的事情就直接提出來,就這樣得罪了許多同學(xué)。二是別人指出自己的重點(diǎn)時(shí),自己一點(diǎn)兒也聽不進(jìn)去,有時(shí)還會(huì)頂別人幾句,不懂得珍惜友誼。而現(xiàn)在,我卻有很多知心朋友,與他們有非常牢固的友誼。因?yàn)樵?jīng),張老師叫我向靜雅、霖梓她們學(xué)習(xí)包容別人,別人指出的缺點(diǎn)要用心聽著,努力自己塑造得更完美。 老師的評(píng)語真是太神了!

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