數(shù)學(xué)的培訓(xùn)總結(jié)范文
20xx年11月21日至12月5日,我參加了由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時集中培訓(xùn)，雖然只有短暫的15天，但是我的收獲頗豐，這次培訓(xùn)是對自己的一次充電，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了一個更新的認(rèn)識，同時也擴大了自己的知識面，感謝這次培訓(xùn)。
理論學(xué)習(xí)階段，省特級教師、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱志明作了《“空間與圖形、統(tǒng)計與概率”教材研讀與教學(xué)例談》的講座和江益珍老師作的《“解決問題”教材研讀與教學(xué)》，讓我對這三方面內(nèi)容有了一個比較系統(tǒng)的解讀，對每個學(xué)段的教學(xué)要求有了一個更深刻的理解，為今天的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。區(qū)教研室主任胡彥老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)暢想》的專題講座;常山小數(shù)教研員孫依云老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀策略》的講座;市小數(shù)教研員裴云姣老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與科研》的專題講座;江山小數(shù)教研員姜洪富老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀與思考》的專題講座;龍游小數(shù)教研員周老師作了《注重培養(yǎng)四基，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)》的專題講座;柯城小數(shù)教研員傅如龍老師作了《怎么樣撰寫論文》的專題講座;區(qū)教科室主任鄭柏宏老師作了《中小學(xué)老師如何做研究》的專題講座;市名師、衢江四小校長紅作了《做最好的自己，始終在路上》，與大家分享了她的成長之路，給了我以心靈的震撼;還有市學(xué)科帶頭人徐峰和葉章召分別作了《如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量》和《試談聽課、評課》的專題報告。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識面。每一場報告我們的區(qū)小數(shù)教研員朱志明老師都全程參與，非常的辛苦。
教學(xué)實踐階段，全班57位學(xué)員分為3個小組，每組選出4位學(xué)員代表進(jìn)行組內(nèi)實踐研討、展示。實驗共同體組內(nèi)4位學(xué)員上課代表內(nèi)容涉及三年級的《搭配中的學(xué)問》、四年級的《確定位置》、六年級的《生活中的比》、《圓》(復(fù)習(xí)課)。他們在前期學(xué)校磨課的基礎(chǔ)上在區(qū)實驗小學(xué)進(jìn)行研討、展示，在省特級教師、區(qū)小數(shù)教研員朱老師的全程參與和小組導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)下，組內(nèi)學(xué)員們通過相互交流、討論，如何上等問題展開了積極的研討。通過聽課、評課的過程，讓我明確了自己的課堂教學(xué)目標(biāo)，增強了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。向我們展示了全新的教育理念和嶄新的課堂教學(xué)模式和觀念。讓我深深的體會到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和專研，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自身的教學(xué)工作，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷接觸新的教育觀念，最終投入到課改中，真正的走進(jìn)新課程教育課堂。
對于一個從未參加過如此系統(tǒng)培訓(xùn)的教師，雖然只有短暫的15天，但專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精髓，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
1、拓寬了教學(xué)資源
在這短暫的15天里，我認(rèn)識了更多的同行，學(xué)員之間從不認(rèn)識到相談甚歡。很多學(xué)員是教同一個年級，我們交流自己上課的進(jìn)度，教學(xué)中遇到的困惑，這時很多有經(jīng)驗的學(xué)員就會幫忙解決，有很多是自己從沒有想到的，原來還可以這樣啊!真是集體的智慧大啊!以后在教學(xué)上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。
2、開闊了教學(xué)視野
(1)教學(xué)中過程和結(jié)果一樣重要
我很怕上概念教學(xué)的課，因為概念課很抽象，學(xué)生很難理解，很多時候我更多的是在乎是結(jié)果，而把過程忽略了。裴云姣老師的一句話“沒有了過程就沒有了陽光”讓我徹底醒悟，過程理解了那結(jié)果不就簡單了。不愧是名師，自己與名師的距離真是遙遠(yuǎn)啊!
(2)復(fù)習(xí)課不是練習(xí)課
說起復(fù)習(xí)課，簡單嘛，先把所有的知識復(fù)習(xí)一遍，再做大量的練習(xí)，就和練習(xí)課差不多的�？墒锹犃私叫�(shù)教研員姜洪富老師關(guān)于復(fù)習(xí)課的講座后，對我的觸動很大，他指出復(fù)習(xí)課不是老套的先復(fù)習(xí)知識再練習(xí)鞏固，而是分為三個環(huán)節(jié)：基本練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、綜合練習(xí)，知識的梳理放在第一個環(huán)節(jié)里，邊講邊練。
3、明確了前進(jìn)方向
(1)要加強理論學(xué)習(xí)，多讀書
區(qū)教研室主任胡彥老師指出教師專業(yè)化成長的必然途徑就是加強理論學(xué)習(xí)，讀書、讀好書。通過讀書了解發(fā)展動態(tài)，明確教學(xué)研究的方向;增強判斷能力，防止對于時髦潮流的盲目追隨;從長遠(yuǎn)的角度看，能夠不斷提高自己的理論素養(yǎng)，開拓視野，增強思維的深刻性。
在這個浮躁的社會，浮躁的我們很難靜下心讀書，而且每天有改不完的作業(yè)，備不完的課，看似沒有時間，其實時間是靠擠的，擠一擠時間就有了。我也覺得這句話很有道理“最大的讀書心得是什么?許多事情，過去有過;許多問題，前人想過，許多辦法，曾經(jīng)用過;許多錯誤，屢屢犯過�！孟惹暗氖虑椋鸫a不至于輕信，不至于盲從”
(2)要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)
現(xiàn)在我們學(xué)校的每個班級基本上都配有多媒體，但是很多時候成為了一種擺設(shè)，也許是我們太懶，也許是我們沒有意識到多媒體輔助教學(xué)的好處。當(dāng)教學(xué)上遇到困難時，我們只是一味地去埋怨學(xué)生太笨，知識點太難，學(xué)生不會，從沒有想過如何去解決。唐特就很喜歡用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，并且很有思想又喜歡鉆研，他的超級畫板更是厲害，特別是用超級畫板演示了學(xué)生很難理解的“點動成線、線動成面、面動成體”時，我真是佩服得五體投地。他的思想更另類，提出的觀點大膽卻又很有道理，是我們教學(xué)中實際存在的。例如他認(rèn)為：“操作不一定要用手”、“公式記得多不意味著本領(lǐng)強”等等，的確，有時候遠(yuǎn)距離的操作比近距離的操作更有挑戰(zhàn)，因為需要學(xué)生更為精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)表達(dá)，這也是一種能力。
(3)要積極申報課題、研究課題
一說到課題我就很害怕，我從沒有申報過課題，只有參與過課題，因為我不知道要申報什么課題，對于課題的選擇是一片茫然。聽了施主任的講座對我的幫助很大，課題的選擇要大處著眼，是指教育發(fā)展有價值的方向;又要從小處著手，是指自身的經(jīng)驗、特點、教育教學(xué)中真實的問題。而且課題要“小”，選擇小切口，避免泛化;課題要“真”，研究真問題，避免虛化;課題要“新”，探尋新角度，避免老化。今年我一定會申報課題了。
培訓(xùn)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。作為一名教師，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我會繼續(xù)努力的，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡
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