90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)15篇(通用)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)1
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我，有幸參加初中科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是收益卻很大。
踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力 現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜多樣，而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)他們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
精心鉆研、高效課堂
浙江省教育廳教研室方張松老師的講座，我知道了怎樣做一個(gè)是受學(xué)生歡迎的教師。在方老師的眾多觀點(diǎn)中，對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、正和智慧和問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面提出了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，讓我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己身邊常見的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們還應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與科學(xué)教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升能力。
樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的.，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)2
在20xx年的炎炎夏日里，我們上城區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時(shí)的培訓(xùn)已接近尾聲，對(duì)于我能參加這次培訓(xùn)，備感榮幸和開心，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，我的思緒尚停留在開班時(shí)的忐忑與期待中，而今天又將滿著收獲與滿足踏上新的征程，回顧培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)，作為參加培訓(xùn)老師中的一員，我有著一份沉甸甸的收獲。
此次幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時(shí)的培訓(xùn)班主任紅老師和副班主任桑麗華老師精心準(zhǔn)備，邀請(qǐng)了多位教授和專家，為我們所有學(xué)員送上了一道別致新穎、充滿樂(lè)趣的培訓(xùn)大餐。雖然是在30多度的夏日里，但是沒(méi)有一個(gè)人遲到或者早退，上課時(shí)的時(shí)候也基本無(wú)人打瞌睡啊玩游戲啊什么的，大家也都十分珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出了對(duì)于知識(shí)的渴求。這次90課時(shí)的培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，前一個(gè)階段集中在6月份，為期兩個(gè)星期的下午。首先，我們?cè)谏铣菂^(qū)教育學(xué)院舉行了開班儀式，班主任老師用別開聲面的形式開啟了我們這個(gè)培訓(xùn)班的序幕，先要求我們每個(gè)學(xué)員自己設(shè)計(jì)一張屬于自己的名片，大家都積極的發(fā)揮了自己的想像和才華，拿出一張彰顯自己個(gè)性的名片，班主任老師又用問(wèn)卷的方式促進(jìn)了我們每個(gè)學(xué)員間的動(dòng)與了解，又把全班150名左右的學(xué)員分成八個(gè)小組，組成一個(gè)個(gè)小集體，每個(gè)小集體群策群力設(shè)計(jì)出屬于自己的口號(hào)，組名，選出自己的組長(zhǎng)和各個(gè)委員，讓每個(gè)小集體間都充滿了凝聚力，如果別開聲面的開班儀式一下子就奠定了培訓(xùn)期間快樂(lè)，團(tuán)結(jié)，互助的精神。
此后，我們又聆聽了幾位專家的指導(dǎo)。這一階段的培訓(xùn)以實(shí)踐，觀摩為主。我們?cè)谔扉L(zhǎng)小學(xué)觀摩了來(lái)自天長(zhǎng)小學(xué)和崇文小學(xué)等名校的優(yōu)秀老師和教壇新秀帶來(lái)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)別致，設(shè)計(jì)巧妙的公開課。特別是在上城區(qū)建蘭中學(xué)觀摩的由金蕾老師執(zhí)教的一節(jié)感知音樂(lè)的課，金老師作為上城區(qū)唯一個(gè)經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育新體系培訓(xùn)的老師，她采用音高的手勢(shì)法和她自己匯貫通的教學(xué)智慧把一節(jié)本來(lái)平常的一節(jié)音樂(lè)課上的妙趣橫生，引人入勝。接下來(lái)的時(shí)間為我們每個(gè)小組的自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，我們?cè)谇宀ㄓ變簣@的兩個(gè)園區(qū)進(jìn)行了園區(qū)參觀，并且互相交流各自幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，又組織了老師的公開課展示。最后又參加了清波幼兒園組織的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行了國(guó)畫的實(shí)踐。這一階段的實(shí)踐和學(xué)習(xí)可謂形式多樣，又發(fā)揮了我們學(xué)員的自主性。
第二階段的培訓(xùn)放在了7月6日至11日，為期6天，這一階段的學(xué)習(xí)主要以理論知識(shí)為主。班主任老師安排了專題講座和體驗(yàn)式講座相結(jié)合的方式讓我們
度過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)間。這期間李芳老師主講了《和孩子一起享受藝術(shù)》，讓我們體會(huì)了美術(shù)的`魅力;陳安怡老師主講的體驗(yàn)講座《說(shuō)的和唱的一樣好聽》，讓我們走進(jìn)舞臺(tái)劇的殿堂，知道了老師的語(yǔ)言也可以用眼神，手勢(shì)，肢體等等非語(yǔ)言更加形象的表述。李文軍老師用幽默風(fēng)趣的風(fēng)格帶我們走進(jìn)了傳統(tǒng)昆劇的世界，無(wú)形之中給我們傳授了《教師口語(yǔ)發(fā)聲和聲樂(lè)文化》;還有唐彩斌老師的《給學(xué)校教學(xué)研究一個(gè)合適的視角》，呂耀堅(jiān)老師的《學(xué)前兒童美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與分析》和羅迎春老師的《音樂(lè)教育新體系》。
90課時(shí)結(jié)束了，無(wú)論是成功還是失敗我快樂(lè)的經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，這比我聽千千萬(wàn)萬(wàn)節(jié)課都來(lái)得那么不一樣，我深刻感覺到自己的思考，自己的頓悟，這何嘗不是一種進(jìn)步。我將帶著我學(xué)到的這些沉甸甸的知識(shí)和實(shí)踐踏上新的征途，五年后，我將得到更多。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)3
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼，為期一個(gè)月的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即將落下帷幕。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的一個(gè)月中，我感受了很多，也學(xué)到了很多，確實(shí)是受益匪淺。培訓(xùn)感悟如下：
一：專業(yè)發(fā)展，課堂創(chuàng)新
教師良好的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)是一堂好課的前提。作為英語(yǔ)教師，地道的語(yǔ)音，優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)，流暢的表達(dá)，是基本功中的第一步，也是影響英語(yǔ)教師給他人留下第一印象的直觀要素，當(dāng)然也是深深影響學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵因素。這次培訓(xùn)，領(lǐng)略了各個(gè)專家老師的風(fēng)采，不管這些專家風(fēng)格如何迥異，但有一點(diǎn)是共通的，那就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)?shù)氐纼?yōu)美流暢。徐文美老師，胡美如老師，韓欣江老師，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽了那叫人一個(gè)羨慕，語(yǔ)言的精準(zhǔn)，那叫一個(gè)令人望塵莫及。所以，我認(rèn)為平日里我應(yīng)堅(jiān)持多聽英文歌，多看英文電影和劇集，讓自己多多沉浸在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，而且要不斷去模仿，像韓欣江老師那樣，去搜索各種資料視頻。只有這樣不斷的量變，才能引起質(zhì)變。另外，要不斷扎實(shí)自身語(yǔ)法。初中的語(yǔ)法繁而細(xì)，如何講解清晰，通俗易懂，深入淺出，也是需要我不斷去研究和思考的。
二：多渠道，多角度學(xué)習(xí)借鑒。
有道是，生而崖，學(xué)無(wú)崖。比如徐文美老師將心理學(xué)中的多元智能教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，新穎別致，將英語(yǔ)教學(xué)的方式及效能多樣化豐富化。甚至電視、報(bào)紙等媒體的談話節(jié)目、講座等給人的啟發(fā)，因?yàn)樗麄兌伎梢詫W(xué)習(xí)并巧妙運(yùn)用在在課堂中。也正是這些鮮活的資
料，能夠活躍豐富課堂。所以在日常的休息娛樂(lè)時(shí)，也要盡力去做個(gè)有心人，善于撲捉，善于運(yùn)用。此外，老教師們，教研員們，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，往往能看到問(wèn)題本質(zhì)，抓住教材的重中之重，主旨突出，所以要善于傾聽他們的觀點(diǎn)并牢記在心；同時(shí)和同事相互交流時(shí)思想火花的碰撞，也能產(chǎn)生新的創(chuàng)意與點(diǎn)子，所以還是要多交流，多進(jìn)行思想的碰撞。集百家之長(zhǎng)，讓自己不斷發(fā)展。
三：理論引領(lǐng)，勤做反思
記得美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思，無(wú)獨(dú)有偶，我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過(guò)程＋反思。反思能給人一種持續(xù)到動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，活力和變化。也許這種教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來(lái)的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力，它需要的是教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升。我也在想，這些專家老師為什么成為專家級(jí)人物，能夠拿出一個(gè)個(gè)鮮活的例子，能夠如此侃侃而難，想必其中的反思環(huán)節(jié)作用功不可沒(méi)。而我，作為一名語(yǔ)言教師，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的`年齡性格特點(diǎn)，則更有必要對(duì)自己的課堂陳述進(jìn)行反思。如是否口齒清晰、是否富有趣味性和感染力、體態(tài)語(yǔ)言是否親切自然等等。記得一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生喜歡英語(yǔ)課是因?yàn)橄矚g他們的英語(yǔ)教師，包括教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和教師創(chuàng)設(shè)愉悅課堂的能力。好的老師，他的魅力是無(wú)窮的，就像這些講座老師那樣，讓聽課的我們目光舍不得離開他們。因此，作為英語(yǔ)教師，我應(yīng)盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成親切得體的教姿
教態(tài)，提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。此外，在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，或在一節(jié)課結(jié)束后，我應(yīng)堅(jiān)持即時(shí)寫下自己的體會(huì)和感受，哪怕只是短短兩行字，并能常常自問(wèn)：我的教學(xué)步驟流暢嗎？它是以學(xué)生為中心的嗎？我設(shè)計(jì)的任務(wù)型活動(dòng)能吸引學(xué)生嗎？所有的學(xué)生都參與了嗎？如果沒(méi)有，為什么？有什么是我可以改進(jìn)的嗎？如何改進(jìn)？我給了我的學(xué)生現(xiàn)成的魚，還是給了他們釣魚的方法？
短短一個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而應(yīng)該是更執(zhí)著于學(xué)習(xí)的新開始。就像徐文美老師說(shuō)的，只有老師好好學(xué)習(xí)，才有學(xué)生天天向上。對(duì)于目前的我來(lái)說(shuō)，就是需要不斷去學(xué)習(xí)，去累積，去反思，這樣我才能 “薄發(fā)”，去靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)揮的整合能力，并運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題。
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90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)4
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老師所說(shuō)：“讀書一生”、“海納百川”。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的本位知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級(jí)各類專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有對(duì)青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
12天的培訓(xùn)活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識(shí)，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問(wèn)題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解有了新感悟；對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；懂得了語(yǔ)文年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。我還深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識(shí)；要樹立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀的.學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習(xí)型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會(huì)在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)5
小學(xué)音樂(lè)奧爾夫教學(xué)法與新體系教學(xué)實(shí)踐專題培訓(xùn)總結(jié) 這次非常高興能參加杭州師范大學(xué)組織的小學(xué)音樂(lè)奧爾夫教學(xué)法與新體系教學(xué)實(shí)踐專題90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。短短12天的培訓(xùn)即將結(jié)束，每天都過(guò)得很充實(shí)很快樂(lè)。通過(guò)這次培訓(xùn)，受益匪淺，也讓我深深地愛上了奧爾夫教學(xué)法，希望能運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中。 之前聽說(shuō)“奧爾夫”已經(jīng)好多年了，但是一直都是模模糊糊。此次參與學(xué)習(xí)中，了解到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的背景和創(chuàng)始人�！皧W爾夫音樂(lè)教學(xué)法”為聯(lián)邦德國(guó)著名音樂(lè)家卡爾奧爾夫所創(chuàng)建。這是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂(lè)教育體系。它賦予音樂(lè)教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法。我們聆聽了來(lái)自全國(guó)各地資深專家的講座。有劉宏偉老師、陳蓉老師、徐邁老師等等，都給我留下了很深的印象。
其中對(duì)陳蓉老師的印象是最深的。我被她獨(dú)特的個(gè)人魅力和教學(xué)設(shè)計(jì)深深地吸引。陳蓉老師以靈動(dòng)的教學(xué)、優(yōu)美的體態(tài)以及多種樂(lè)器的演奏為教學(xué)特點(diǎn)，形成屬于自己的“陳蓉風(fēng)格”。她清晰動(dòng)聽的吉他聲、美妙感人的歌聲、優(yōu)美舒展的舞姿，無(wú)不展示著她深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，顯示出專業(yè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。陳蓉老師的音樂(lè)活動(dòng)就是在游戲中讓學(xué)生獲得音樂(lè)的各項(xiàng)能力，非常符合學(xué)生的'年齡特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中陳老師請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師來(lái)做學(xué)生進(jìn)行實(shí)際課堂模擬教學(xué)，總體感覺陳老師的教學(xué)特征有：互動(dòng)環(huán)節(jié)多，音樂(lè)感受力強(qiáng)、肢體語(yǔ)言優(yōu)美、情感豐富、自然優(yōu)雅、很有渲染力富有童趣。陳老師的每一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)都是不同風(fēng)格的展現(xiàn)，并在不經(jīng)意間激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)
生成為活動(dòng)的主人，在“玩”音樂(lè)的過(guò)程中提升了孩子對(duì)音樂(lè)的審美能力和表現(xiàn)能力。因此，也對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法有了一些心得體會(huì)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識(shí)到一名好的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。此次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。在培訓(xùn)中，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我知道音樂(lè)來(lái)
自于游戲，來(lái)自于生活，從這幾天的授課老師身上，我明白了只有具有美的魅力的老師才能成為受學(xué)生歡迎和愛戴的好老師。只有心中滿“愛”，才能在工作中享受到幸福的感覺，也才能更加體驗(yàn)到工作的快樂(lè)，也才能每天都能用輕松的步子走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，感受工作的樂(lè)趣。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)6
今年10月份，我們參加了為期兩周的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，使我獲益匪淺，深刻感到理論與實(shí)踐的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐基本功,還要有一定的教育教學(xué)理論知識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)：聆聽專家講座，深化理論知識(shí)
培訓(xùn)第一周是集中理論培訓(xùn)，我們有幸聽取了來(lái)自浙江省內(nèi)各地區(qū)很多專家的報(bào)告，還讓我有機(jī)會(huì)見到大學(xué)的畢業(yè)論文導(dǎo)師。鄭文老師對(duì)于新教材的的精辟解讀為我們指點(diǎn)了迷津，在大家都不知道、如何處理新教材的時(shí)候?yàn)槲覀冎该髁朔较�；任倩老師的講座讓我對(duì)于如何撰寫論文有了更深刻的認(rèn)知，知道了論文撰寫從何入手，也為我們打開了英語(yǔ)繪本的世界。湖州市教研員帶來(lái)了弟子的兩堂課以及精彩的講座，讓我欣賞到勞模身上散發(fā)出的對(duì)于工作的熱愛與激情，給我留下了深刻的印象。不同專家的不同講座，各有側(cè)重，使我們茅塞頓開，領(lǐng)悟到如何在實(shí)際的教學(xué)工作中開展有效的教育和教學(xué)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
二、用新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容
培訓(xùn)第二周我進(jìn)入?yún)菍幬逍⒓咏虒W(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，很開心能有機(jī)會(huì)和這么多一線老師一起聽課、說(shuō)課、評(píng)課，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。不同的老師都有各自的風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)周密的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，活潑生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，豐富多彩的音頻、視頻資源，這一切都讓我大飽眼福，眼界大開。每一次聽課后,我都及時(shí)把筆記和資料進(jìn)行整理，吸收好的教學(xué)活動(dòng)與方法。在聽課的實(shí)踐活動(dòng)中,每一次的備課，上課,聽課和評(píng)課活動(dòng)都使我深有感觸,一次次堅(jiān)定了我認(rèn)真工作的決心。同時(shí),從幾次聽課實(shí)踐活動(dòng)中我也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開闊了眼界。
三、存在的不足和努力的方向
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀。良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，教學(xué)實(shí)踐中努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，注意教態(tài)自然,和藹可親,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),把課堂還給學(xué)生，解放學(xué)生的`嘴和手，解放學(xué)生的思維。允許學(xué)生提出自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的"心理自由"環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效率。
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有利于教師及時(shí)更新教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，更好地運(yùn)用新的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。從本次培訓(xùn)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。例如：課堂上我講的很多，學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)后進(jìn)生不能耐心教育，自身的素質(zhì)還有多待于提高等等。在今后的教學(xué)中，平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，爭(zhēng)取成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。
最后，感謝東陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校的老師們不辭辛苦地為我們創(chuàng)建如此良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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xx月xx日到xx月xx日我們參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)班實(shí)踐活動(dòng)，培訓(xùn)歷時(shí)4天，這次培訓(xùn)很規(guī)范。開設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩，有指導(dǎo)師示范課，學(xué)員匯報(bào)課，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流等形式。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法，而且進(jìn)一步增加了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，解決了一些在日常教學(xué)中常見的疑難困惑，受到了很大的啟發(fā)。
一、讓我知道了如何上好復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課的目的任務(wù)主要是鞏固與加深學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化；復(fù)習(xí)課要關(guān)注回憶梳理知識(shí)，溝通單元的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；復(fù)習(xí)課要突出核心概念，單元目標(biāo)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混的習(xí)題、心里都要把握好；復(fù)習(xí)課要突出思維訓(xùn)練，要有具體的思考方法，要有步驟，練習(xí)設(shè)計(jì)不要求面面俱到，要合理選擇練習(xí)設(shè)計(jì)，不要重復(fù)練習(xí)，要講究練習(xí)梯度。
二、讓我感受到了集體的力量
教材研讀、如何磨課、課的展示、聽課評(píng)課……大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，在不斷的交流與討論中，集體智慧凝聚成一個(gè)個(gè)課堂的亮點(diǎn)。老師們進(jìn)行課堂展示，既為教學(xué)實(shí)踐研究提供了鮮活的課例，又充分展示了學(xué)員們的教學(xué)風(fēng)采。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)力量大這個(gè)千古真理，也使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采和導(dǎo)師們的精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)交流我了解到自身確實(shí)還有很多不足的地方，通過(guò)向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己是一種很好的成長(zhǎng)方式。
三、給我?guī)?lái)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念
在這次學(xué)習(xí)中鄭老師、徐老師還為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和教學(xué)策略，讓我在數(shù)學(xué)方法上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)和教學(xué)思想，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師的一些論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中非常需要的。要想做一個(gè)成功的老師，不僅自身要具備較高的'隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要汲取豐富的理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
在這幾天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在于理念，巧在于設(shè)計(jì)，贏在于實(shí)踐。
我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，心里也有酸酸的感覺，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到慚愧�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，在自己的三尺講臺(tái)上展現(xiàn)成果，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累，為教學(xué)譜寫新的篇章。
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雖已時(shí)至霜降，但秋天似乎并不愿意就此離去，太陽(yáng)暖暖的，天空藍(lán)藍(lán)的，在這樣一個(gè)愜意的日子里，我們小學(xué)語(yǔ)文組一行60人，來(lái)到寧波奉化市居敬小學(xué)，開始為期三天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，既有專家教師的專題講座，也有教師同行的教學(xué)展示，既有教學(xué)理念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積聚，在感慨時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，也有一種收獲的喜悅。
一、專家講座，提升自我
10月22日，培訓(xùn)第一天，走進(jìn)居敬小學(xué)，聆聽了奉化市教師進(jìn)修學(xué)校書記張晨瑛老師的講座《基于目標(biāo)的小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)》。張老師的講座，讓我明白了口語(yǔ)交際能力包含了傾聽能力，表達(dá)能力及應(yīng)對(duì)能力。她指出現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的規(guī)定“只有標(biāo)，沒(méi)有準(zhǔn)”,現(xiàn)行語(yǔ)文教材也沒(méi)有習(xí)作核心能力的指向，習(xí)作訓(xùn)練指向不明，序列不明，缺乏以能力為核心的系統(tǒng)性，對(duì)于”習(xí)作能力“一詞認(rèn)識(shí)模糊，把“習(xí)作能力”等同于習(xí)作內(nèi)容、要求或過(guò)程，導(dǎo)致在分年級(jí)的習(xí)作能力表述中出現(xiàn)了嚴(yán)重的超標(biāo)，拔高了作文要求，梯度模糊。基于此，張老師對(duì)習(xí)作教學(xué)提出了“指導(dǎo)有向，習(xí)作有標(biāo)，目標(biāo)有序，評(píng)價(jià)有度”的理想追求。
張晨瑛老師的講座，對(duì)于初次執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，猶如一盞指路明燈。這個(gè)學(xué)期，已經(jīng)歷了三次習(xí)作訓(xùn)練，但由于對(duì)三年級(jí)習(xí)作要求的模糊認(rèn)識(shí)，忽視了習(xí)作能力的培養(yǎng)，隨意拔高了對(duì)孩子們的作文要求，令孩子們對(duì)習(xí)作畏之如虎，也令自己苦不堪言。張晨瑛老師在講座中提出了小學(xué)各年級(jí)習(xí)作能力的主要指向：一年級(jí)說(shuō)寫完整句，二年級(jí)寫句組練習(xí)，三年級(jí)構(gòu)段練習(xí)，四年級(jí)勾篇訓(xùn)練，五年級(jí)結(jié)構(gòu)化表達(dá)：有重點(diǎn)，師篇章安排體現(xiàn)習(xí)作意圖；六年級(jí)主題化表達(dá)：根據(jù)需要組織語(yǔ)言，安排篇章。她對(duì)各年級(jí)“習(xí)作能力”的明確指向，使我茅塞頓開，明白了學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個(gè)隨著年級(jí)升高而不斷清晰化、結(jié)構(gòu)化、圖式化的過(guò)程，哪怕這個(gè)過(guò)程是內(nèi)隱的，是不顯性的，但卻是實(shí)實(shí)在在存在著的。
二、課堂展示，引我前行
10月23日上午，我們聆聽了奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊雨等六位老師的習(xí)作教學(xué)微課程。六個(gè)微課程聚焦“熱愛校園”這一生活主題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。楊雨老師的《輕松十分鐘》進(jìn)扣“構(gòu)段“能力目標(biāo)，著眼于學(xué)生的課間十分鐘，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用幾句話介紹自己喜歡的課間活動(dòng)，與同伴分享十分鐘的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感；蔣增裕老師的《這樣的活動(dòng)真有趣》則關(guān)注校園中情趣盎然的游戲，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分步驟講清楚活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)傳遞出校園游戲的'快樂(lè)，并能與同伴分享。五年級(jí)《這件事我很想告訴你》把習(xí)作能力目標(biāo)定位在“習(xí)作結(jié)構(gòu)化能力”，具體落實(shí)到謀篇布局結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練；六年級(jí)《這樣一個(gè)人》則訓(xùn)練了學(xué)生主題化表達(dá)的能力，并根據(jù)表達(dá)的需要對(duì)材料組織、遣詞造句等進(jìn)行有意圖的安排。這六堂習(xí)作微課，使各年級(jí)的目標(biāo)承接有序，教師“導(dǎo)、練、評(píng)”螺旋式教學(xué)結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行教學(xué)，組合靈活，通過(guò)趣味化教學(xué)環(huán)節(jié)融入，讓學(xué)生想說(shuō)愿寫能交流，老師們圍繞校園生活中的活動(dòng)、事件、人物等，用精心挑選圖片，制作視頻材料，設(shè)計(jì)討論話題等方式喚醒學(xué)生對(duì)寫作材料的興趣，同時(shí)通過(guò)錯(cuò)例辨析比較、填寫思維導(dǎo)圖等方式使學(xué)生一直保持積極的寫作思維，其中修改交流等環(huán)節(jié)使不同能力的學(xué)生不斷得到思維碰撞。
雖然從教已有22年了，但每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都讓我在各方面得到很多啟示，“教到老，學(xué)到老”，說(shuō)說(shuō)容易做做難。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，讓自己在教師這條道路上走得好。
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兩周的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)眨眼就過(guò)去了，回顧過(guò)去的兩周，總體感覺就一個(gè)字“忙”，雖然沒(méi)有參與學(xué)員教學(xué)展示，但是忙著做筆記、聽課、評(píng)課、寫感受。但是確實(shí)，兩周時(shí)間也讓我收獲頗多，讓自己看到了工作中的很多不足之處，聽到、學(xué)到、感悟到許多，讓本來(lái)已經(jīng)走入教學(xué)死胡同的自己又重新有了新的啟發(fā)，明白自己今后努力的方向。
首先，在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多理論方面的知識(shí)，觀看了一些名師專家的講座。平時(shí)基本抽不出時(shí)間看這些理論，而新的小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)的出現(xiàn)也要求我們對(duì)此有所理解，所以專家的關(guān)于新課標(biāo)的講座也非常實(shí)用，新課標(biāo)的改進(jìn)之處，解讀新課標(biāo)，以及給教學(xué)的建議。讓自己更加明白小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的'及方法。讓學(xué)生在玩中學(xué)，注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
其次，幾個(gè)優(yōu)秀教師帶來(lái)的講座也讓我領(lǐng)悟很多。祝老師的關(guān)于English Handwriting，讓我看到原來(lái)字母書寫也是有這么多的講究，讓自己也像個(gè)學(xué)生一樣重新拿起筆來(lái)練練字。要教好學(xué)生首先自己也做好。陳麗紅老師的關(guān)于課題的講座讓我這個(gè)本來(lái)對(duì)課題一無(wú)所知的人也知道了課題是如何做起來(lái)，如何選題，如何避免錯(cuò)誤，如何一步一步做好一個(gè)好課題，做一個(gè)既會(huì)教書又會(huì)研究的老師。楊冰玉老師生動(dòng)的語(yǔ)音課給我留下深刻印象，Clothes make a man. 老師的語(yǔ)音恰如人的衣服，會(huì)給人留下第一印象。所以楊老師建議了很多方法，讓我們一定要抽出時(shí)間練習(xí)自己的語(yǔ)音，來(lái)提升自己。尤老師的閱讀課也讓我領(lǐng)悟很多，以前一直有在思考閱讀課該如何上，為什么學(xué)生總是學(xué)不會(huì)，聽了尤老師給的對(duì)閱讀課的解釋和建議、策略，讓我明確了閱讀課這條路怎么走。
再次，觀看優(yōu)秀教師的錄像課以及學(xué)員的教學(xué)展示。之前，自己的教學(xué)方法總是很局限，常態(tài)課總是按部就班，沒(méi)有新意，而公開課也總是想破腦子想不出好的創(chuàng)意，但是看了這么多老師的課，一下子讓自己的視野開闊起來(lái)，原來(lái)還可以這樣設(shè)計(jì)，原來(lái)教學(xué)也可以很有趣、很創(chuàng)新。特別是幾位老師的課給我留下深刻印象，如林玲老師的詞匯課“In a Nature Park”，用故事將詞匯串起來(lái)，最后運(yùn)用于文本中。學(xué)員的教學(xué)展示更是讓每個(gè)人一起參與進(jìn)去，一起設(shè)計(jì)，一起修改，一起點(diǎn)評(píng)，看到了一堂好課是如何形成的。新教師的豐富的想法，老教師的自然的教態(tài)，課件的不斷改進(jìn)，點(diǎn)評(píng)中的精辟點(diǎn)評(píng)，過(guò)程是辛苦的，但是在這過(guò)程中，讓我們每個(gè)學(xué)員都在不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。
最后，2位名師的課更是讓我看到自己要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。馮老師的六年級(jí)的閱讀課，由易到難，注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，并且注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，精美的簡(jiǎn)筆畫都讓人留下深刻印象。蘇老師的字母課更是讓我看到在新的教材新的課標(biāo)下如何進(jìn)行字母課的教學(xué)。蘇老師的“由簡(jiǎn)入奢易、由奢入簡(jiǎn)難”讓我感觸很多，這也是我們作為老師要思考的，如何將自己的課在簡(jiǎn)單中看到不簡(jiǎn)單。同時(shí)，二位老師豐富的肢體語(yǔ)言，自然親切的教態(tài)也是我要不斷學(xué)習(xí)、積累、沉淀的。
難得有這樣一段時(shí)間，讓自己停下腳步思考自己所走的教學(xué)道路，讓自己靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有一時(shí)，自己已經(jīng)迷茫，已經(jīng)開始徘徊，但是這次培訓(xùn)讓我重拾信心，更加明白自己接下來(lái)的教學(xué)道路該如何走。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)10
通過(guò)這次90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，我聆聽多位專家的教誨，同時(shí)反思自己的語(yǔ)文教學(xué)之路，給我?guī)?lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲。下面是我通過(guò)這次培訓(xùn)獲得的一些具體的心得體會(huì)：
一、教師要豐富知識(shí)
通過(guò)聽專家的講座，我了解了他們即使已經(jīng)擁有豐富的知識(shí)，也不斷地給自己充電。的確，隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生掌握信息的多元化，作為老師的我們必須與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的知識(shí)。
正如其中一位專家講的，現(xiàn)在電腦已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，很多精彩的網(wǎng)絡(luò)用詞會(huì)從學(xué)生的口中迸出。教師如果沒(méi)有及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)信息，他就不知學(xué)生所云。可見，教師豐富自己知識(shí)的重要性。當(dāng)然，豐富知識(shí)和見識(shí)的途徑是多樣的。其中，我覺得閱讀書籍是最有利教師的成長(zhǎng)的。不僅要閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書籍，還要閱讀關(guān)于文學(xué)、歷史、科學(xué)、心理學(xué)等各方面的書籍。只有我們擁有不斷地“源頭活水”，我們的學(xué)生才能潛移默化的受到感染，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不會(huì)為應(yīng)付學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。而且書也能使人靜氣，教書育人的我們就應(yīng)該擁有平和的心境。
二、教師要愛崗敬業(yè)
一個(gè)人一旦選擇了教師的職業(yè)，那愛崗敬業(yè)就成了他必須遵守的職業(yè)要求和人生目標(biāo)。從這些名師的講座中，我深深地體會(huì)到他們對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度，對(duì)教育事業(yè)是那樣的執(zhí)著和認(rèn)真，所以他們才能在自己的.教育事業(yè)上越走越遠(yuǎn)，越走越好。一個(gè)熱愛自己的工作崗位，以認(rèn)真態(tài)度對(duì)待自己職業(yè)要求的教師，其必然會(huì)生成對(duì)教師工作崇高的責(zé)任感。 可見，“愛崗敬業(yè)乃為師之道。”我是否能一直這樣熱愛自己的職業(yè)，做好一名教師應(yīng)做的一些工作，使自己也越走越幸福？這也是我作為一名教師努力地方向。
三、教師要解讀學(xué)生
我們教師教育的對(duì)象是有自己的思想的，我們要尊重他們，要真真實(shí)實(shí)地解讀好學(xué)生。只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了發(fā)展的空間。
我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，解讀學(xué)生對(duì)教材的反應(yīng)，尊重學(xué)生之間的差異。只有了解學(xué)生真正想要什么，才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)。比如，張化萬(wàn)的作文教學(xué)課，為什么能讓學(xué)生喜歡上寫作文，就在于他能抓住孩子們的心。通過(guò)讓孩子們參與自己喜歡的活動(dòng)，從而讓學(xué)生寫自己想抒發(fā)的。他在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)中都充分考慮到關(guān)于孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子寫自己想寫的，不強(qiáng)壓著他們來(lái)寫作，使他們寫自己想寫的，自然而然，對(duì)寫作就有了濃厚
的興趣。反思自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也應(yīng)該在真真實(shí)實(shí)了解學(xué)生上下功夫。
四、教師要勇于追求。
從名師的講座中，我了解到他們作為一名教師的如何一步一腳印的走過(guò)來(lái)的。他們的教師職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷中已表明，一個(gè)始終不滿足自己現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平的教師，往往能得到較快的進(jìn)步和發(fā)展。這種不斷超越自己，追求卓越的品格，對(duì)于一名教師是至關(guān)重要的，也是難能可貴的。只有具有這樣的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，教師才會(huì)不斷地自加壓力，不斷地去獲取新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和超越。所以，即使教師職業(yè)在平凡，教師也要勇于追求，追求卓越。
五、教師要勇于創(chuàng)新。
有人認(rèn)為，教師職業(yè)是一種難以發(fā)揮人創(chuàng)造精神的職業(yè)，這是一種誤解。這樣的意識(shí)會(huì)淡化教師的創(chuàng)新意思，讓自己成為一名教書匠。其實(shí)，教師不僅需要?jiǎng)?chuàng)新品格，而且要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試前人沒(méi)有嘗試過(guò)的方法，走前人沒(méi)有走過(guò)的道路。從這些名師的身上，我們看到，在教育活動(dòng)中能夠努力地開啟智力、積極思考、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新的人，才能擺脫平庸，獨(dú)辟蹊徑，成為教育的能手乃至專家。這才是教師發(fā)展之道，從而使教師的教學(xué)生涯更為豐富多彩！
六、新課程下的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該培育學(xué)生熱愛語(yǔ)文教學(xué)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字的能力，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。作為一名語(yǔ)文教師，要運(yùn)用好教育資源，最大限度的運(yùn)用資源，從而讓學(xué)生有更好地發(fā)展。
通過(guò)這次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓(xùn)對(duì)我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)11
時(shí)間如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間已我們身邊偷偷溜走。回想這15天的培訓(xùn)，一切皆歷歷在目。此次培訓(xùn)，我滿懷期待而去，又收獲滿滿而歸。說(shuō)起外出調(diào)課，卻又是一把辛酸淚。
記得11月初我就開始多次登錄平臺(tái)確認(rèn)培訓(xùn)開始時(shí)間，提前半個(gè)月開始調(diào)換自己的將近50節(jié)課，東調(diào)西換，終于換好了課。于是，在出發(fā)的前一星期和回來(lái)后的一個(gè)星期，開啟瘋狂上課模式，每天從早到晚，一天六七節(jié)課不在話下，就在昨天，我從早讀到放學(xué)，我們班的所有課都被我“霸占”，家里人還調(diào)侃說(shuō)要去教育局舉報(bào)我，說(shuō)：“如果我孩子在你班，整天語(yǔ)文課，得多受折磨�。 �
沒(méi)等家里人去舉報(bào)，我們班的家長(zhǎng)已經(jīng)往教育局打了8個(gè)電話，他們不理解：為什么半個(gè)學(xué)期不到就給我們家孩子換了3個(gè)數(shù)學(xué)老師？為什么我們的班主任培訓(xùn)一去就是兩個(gè)星期？于是就在我不知情的情況下私拉了小群，開始狂吐各種不滿情緒。事情發(fā)展到第二天上午，一位自稱幼兒園“教師”的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送東西，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里沒(méi)有老師，孩子們吵鬧、爬到桌子上，說(shuō)等了10分鐘老師還沒(méi)來(lái)，于是拍了照片視頻發(fā)到小群中，下了樓梯就開始給教育局打電話，不但自己打，還發(fā)動(dòng)群里幾個(gè)不明事理的家長(zhǎng)一起打電話，一起將孩子接回家（事后調(diào)查是3個(gè)）。容不得我有半點(diǎn)解釋：那天我的課換給了另外一位老師，由于時(shí)間久遠(yuǎn)，對(duì)方忘記來(lái)了，導(dǎo)致了空課。接下來(lái)，我的電話淪陷，教導(dǎo)處、德育處、教學(xué)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、支持我的家長(zhǎng)，電話短信輪番上陣，任何解釋都是蒼白無(wú)力，唯有認(rèn)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)再認(rèn)錯(cuò)，“哦，對(duì)不起，是我的錯(cuò)”！當(dāng)天晚上，在這些家長(zhǎng)的要求下，領(lǐng)導(dǎo)同意家長(zhǎng)派代表跟學(xué)校談“學(xué)校為何經(jīng)常更換數(shù)學(xué)老師”的問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)豐富的`老師告訴我：“座談時(shí)，你就一句話都別說(shuō)！”我這樣做了，會(huì)后還是被批評(píng)，哎，誰(shuí)讓我年輕呢！
屋漏偏逢連夜雨。第三天，班級(jí)里爆發(fā)了流感疫情，星期四的早晨一下子有8個(gè)同學(xué)腹痛、嘔吐，接踵而至的就是領(lǐng)導(dǎo)短信電話的各種狂轟亂炸，那時(shí)，坐在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的我，六神無(wú)主，壓根聽不進(jìn)臺(tái)上老師在講什么。最后，被通知必須回學(xué)校處理問(wèn)題！拿著手機(jī)，到培訓(xùn)門口痛哭一場(chǎng)：“我就不能安靜出來(lái)培訓(xùn)嗎？我也是渴望進(jìn)步的�！�
跟班主任何老師請(qǐng)完假，拎著包，回學(xué)校，靜待被宰！果然，談話一個(gè)接一個(gè)，全校教師開會(huì)，我也成了“紅人”。
培訓(xùn)結(jié)束后的那個(gè)周末難熬又漫長(zhǎng)，我要花悲憤為力量，讀完了曹愛衛(wèi)老師的《玩轉(zhuǎn)繪本創(chuàng)意讀寫》，寫了一篇班級(jí)讀書會(huì)《大衛(wèi)，不可以》的教學(xué)設(shè)計(jì)參加區(qū)里評(píng)比。 年輕人，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！在坎坷中磨礪成長(zhǎng)！
不過(guò)，每每回想起這15天來(lái)遇到的講座老師和聽課老師，我都記憶猶新。講座老師給我這個(gè)在小學(xué)才兩年半的小老師不少思想啟迪，從她們的講座中，我學(xué)到的東西遠(yuǎn)不止課件上的那幾點(diǎn)，還有更多需要我慢慢去琢磨慢慢去消化。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)12
短短90學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)階段，回味這兩次的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張而忙碌，但也因收獲而豐潤(rùn)。
一、理論學(xué)習(xí)感悟：
作為一名普通的數(shù)學(xué)老師，我們最渴求知道的還是“如何上好一節(jié)課？”要真正上好一節(jié)課確實(shí)很難，所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的。通過(guò)幾天的理論培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材；每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。這幾天的理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識(shí)，讓我明白了什么才是充滿魅力的課堂。
二、實(shí)踐活動(dòng)感悟：
剛剛結(jié)束的一星期的實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略了3位教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的'基本功，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。通過(guò)聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。教師沒(méi)有利用課本上的例題，而是從學(xué)生生活的情景海貝貝沖浪誰(shuí)最棒作為切入點(diǎn)，用以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在本課中教師通過(guò)安排學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對(duì)如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)13
此次我參加了東陽(yáng)市教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，整個(gè)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有特級(jí)教師和教研員的教學(xué)展示及講座，還有實(shí)踐基地導(dǎo)師輔導(dǎo)、答疑和講評(píng)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩，學(xué)員上課評(píng)課，使我從知識(shí)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀念的洗禮，對(duì)我今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。 在培訓(xùn)中，是各位特級(jí)教師的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，他們的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
（一）轉(zhuǎn)變舊有的觀念，一如金明中老師所說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子，我們要教的是語(yǔ)文知識(shí)和方法，我們要完成從教教材到教課程的轉(zhuǎn)變。反思自己的教學(xué)，總是把課文內(nèi)容看得太重，一切問(wèn)題都是緊緊圍繞課文，講解分析，最后再讓他們背誦，好像這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而這樣注重內(nèi)容的結(jié)果就是學(xué)生沒(méi)有掌握到應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)遷移運(yùn)用。我們只是一味地去“喂飽”學(xué)生，而沒(méi)有教給他們自己“吃”的方法，如此，學(xué)生“消化不良”，而我們老師也覺得很累。金明中老師的《自己的花是給別人看的》讓我看到了他把課文當(dāng)成了教學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)工具，教會(huì)學(xué)生用重點(diǎn)導(dǎo)讀法來(lái)學(xué)課文，學(xué)生一旦掌握了方法就放手讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，最后還進(jìn)行了有效的遷移訓(xùn)練，使學(xué)生有了可持續(xù)發(fā)展的能力。
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�。ǘ┮龊贸浞值臏�(zhǔn)備和預(yù)設(shè),要及時(shí)反思自己的教學(xué) 。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的`參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體地位。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，他們比其他人付出更多,嚴(yán)麗萍老師提到的一位她崇拜的老師,她的每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)就有好幾個(gè)預(yù)設(shè);還有就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
�。ㄈ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間 ，做到學(xué)有時(shí)間，而且時(shí)間充分。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。不論是金明東老師的《自己的花是讓別人看的》，還是郭才昶老師的《花的勇氣》、《文成公主進(jìn)藏》，還有朱柏烽老師的《坐井觀天》，都讓我們看到了他們足夠重視學(xué)生的自體感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
�。ㄋ模┮銐蜿P(guān)注學(xué)生的情感，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生， 教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，多站在孩子的角度考慮問(wèn)題，不做“揠苗助長(zhǎng)”的事。我想，學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅 2
會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┱n堂上做有效的練習(xí)，不能把學(xué)習(xí)任務(wù)壓到課后。玩是孩子的天性，教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得充分自由，能持續(xù)，有收獲。每堂課應(yīng)該給一定的練習(xí)（作業(yè)）時(shí)間，讓學(xué)生很好的鞏固知識(shí)。
�。﹥�(chǔ)備自己，充實(shí)自己。嚴(yán)麗萍老師講，“一位知識(shí)淵博，內(nèi)蘊(yùn)深厚的語(yǔ)文教師能使她的課隨意婉轉(zhuǎn)，猶如行云流水一般，深入淺出，聞之若蘭馨，又似檀香；每每上出一種韻味、一種境界、一種氣氛。如此這般，才能將學(xué)生帶入一個(gè)充滿魅力的文學(xué)圣殿。”如何做到這點(diǎn)，我想還是要以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的語(yǔ)言，取百家之長(zhǎng)而形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，形成自己的磁場(chǎng)。
學(xué)然后知不足，這是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)。在培訓(xùn)中，專家的教學(xué)展示及講座、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，我反思自己在教學(xué)上的不足，教學(xué)語(yǔ)言匱乏、教學(xué)方法單一等問(wèn)題。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)及理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)14
作為一名初中英語(yǔ)教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對(duì)初中英語(yǔ)教師的本位知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級(jí)各類專家的專題報(bào)告，有名師的教學(xué)展示，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有骨干的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
12天的培訓(xùn)活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是英語(yǔ)本位知識(shí)，還是英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問(wèn)題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的理解有了新感悟；對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；懂得了英語(yǔ)年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高。我還深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識(shí)；要樹立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習(xí)型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會(huì)在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的.。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵(lì)自己，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)15
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)多月的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即將落下帷幕。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的一個(gè)多月中，我感受了很多，也學(xué)到了很多，確實(shí)是受益匪淺。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對(duì)初中英語(yǔ)教師的本位知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及初中英語(yǔ)分層教學(xué)觀摩活動(dòng)以及學(xué)員開課、評(píng)課互動(dòng)活動(dòng)，形式多樣。12天的培訓(xùn)活動(dòng)，使我收獲頗豐。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是英語(yǔ)本位知識(shí)，還是英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，多位專家的.精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)和共鳴，更激起我的反思。尤其是戴軍熔老師，王麗英老師，盧雪瑾老師，她們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽了那叫人一個(gè)羨慕，語(yǔ)言的精準(zhǔn)，那叫一個(gè)令人望塵莫及。眾所周知，作為英語(yǔ)教師，地道的語(yǔ)音，優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)，流暢的表達(dá)，是基本功中的第一步，也是影響英語(yǔ)教師給他人留下第一印象的直觀要素，當(dāng)然也是深深影響學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵因素。所以，我認(rèn)為平日里我應(yīng)堅(jiān)持多聽英文歌，多看英文電影和劇集，讓自己多多沉浸在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，而且要不斷去模仿，只有這樣不斷的量變，才能引起質(zhì)變。
通過(guò)本次培訓(xùn)，對(duì)于如何上好一堂復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。正如邵葵老師提到的三種復(fù)習(xí)教學(xué)模式：教材復(fù)習(xí)，包括話題整合式和單元整合式；考綱類復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)法模塊式、題型整合式、講練結(jié)合式和試題評(píng)析式；話題式復(fù)習(xí)教學(xué)；多樣式的復(fù)習(xí)教學(xué)，不僅提高了教學(xué)效率，而且增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，令我眼前一亮，深受啟發(fā)。關(guān)于如何上好一堂寫作課，曹群珍老師給我們進(jìn)行了深入剖析，她提到：要想把英語(yǔ)學(xué)好，寫好作文�？梢妼懽鹘虒W(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位非同一般，而且她還提到如何引導(dǎo)學(xué)生在寫作中巧用副詞以及多元化的作文講評(píng)，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
短短一個(gè)多月的培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而應(yīng)該是更執(zhí)著于學(xué)習(xí)的新開始。就像邵葵老師說(shuō)的，做一個(gè)有思維含量的教學(xué)者。孫利利老師提到的，做一個(gè)真正的學(xué)者---永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者、永遠(yuǎn)的思考者，真正的學(xué)者永遠(yuǎn)在路上......對(duì)于目前的我來(lái)說(shuō)，就是需要不斷去學(xué)習(xí)，去累積，去反思，這樣我才能“薄發(fā)”，去靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)揮整合能力，并運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題。
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