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經(jīng)典教育名言警句250句
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。還苦于找不到優(yōu)秀的名言？以下是小編為大家收集的經(jīng)典教育名言警句250句，希望對大家有所幫助。
1、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
2、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
3、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
4、吾愛吾師，吾更愛真理�！獊喞锸慷嗟�
5、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！挚�
6、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�
7、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
8、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
9、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！酌�
10、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
11、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
12、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
13、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
14、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書�！陡裱詫β�(lián)》
15、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
16、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！と~芝
17、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
18、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！K霍姆林斯基
19、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。——吳非
20、太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了�！涿兰~斯
21、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人�！車�
22、做一切事情都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行。——斯托達(dá)德
23、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！喔�
24、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
26、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。——陶行知
27、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！磐�
28、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識�！谒苟嗷�
29、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
30、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
31、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
32、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面�！瘴髌�
33、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
34、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！招兄�
35、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
36、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
37、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
38、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！祆�
39、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯
40、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
41、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
42、習(xí)慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它�！芬�
43、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜
44、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
45、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
46、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
47、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
49、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！裟妨炙够�
50、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——夸美紐斯
51、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
52、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
53、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
54、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
55、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
56、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
57、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
58、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
59、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
60、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
61、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進(jìn)步的。
62、教育能開拓人的智力�！R拉斯
63、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
64、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
65、虐待孩子就是虐待自己。
66、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
67、一個成功的教師不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。
68、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
69、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)——諸葛亮
70、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
71、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
72、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
73、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢�！�(元)佚名
74、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
75、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
76、教是為了不教;管是為了不管。
77、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
78、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
79、尊重教師，信任教師，依靠教師，發(fā)展教師。
80、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！�.拉.洛威爾
81、多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨；多點(diǎn)理解，少點(diǎn)爭執(zhí)。
82、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
83、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
84、母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候�！郀柣�
85、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！n愈
86、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
87、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
88、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
89、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
90、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
91、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知
92、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
93、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
94、學(xué)為師之骨，德為師之魂。
95、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
96、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時，那總算是一個學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克·吐溫
97、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
98、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
99、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
100、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
101、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
102、給一個學(xué)生機(jī)會，他（她）會給你一個奇跡。
103、“總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育�！薄短招兄�
104、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
105、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
106、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
107、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
108、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。
109、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣�！喔�
110、每個孩子都想做好孩子。
111、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
112、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
113、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
114、良好的習(xí)慣使人終生受益。
115、教育是國家的主要防御力量�！�
116、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
117、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
118、校園的一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
119、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
120、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
121、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
122、學(xué)習(xí)的東西。一回見生，二回見熟，三回就成為朋友。
123、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
124、時間等于金錢，知識就是力量。
125、相信每一個學(xué)生都能學(xué)好。
126、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
127、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克.吐溫
128、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
129、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
130、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
131、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
132、重言教、重身教、嚴(yán)以律己，學(xué)知識、學(xué)品德、寬以待人。
133、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
134、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
135、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學(xué)記》
136、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
137、知榮辱樹新風(fēng)促和諧。
138、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
139、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅
140、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
141、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
142、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
143、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
144、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
145、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
146、學(xué)會奉獻(xiàn)自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
147、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
148、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
149、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。
150、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。
151、要相信每個孩子都能成才。
152、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
153、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
154、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
155、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
156、公德在我心，公德在我行。
157、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換
158、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
159、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了�！铝_連科
160、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
161、家長們信任是學(xué)校的生命，社會的滿意是學(xué)校的成功。
162、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
163、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。
164、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
165、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
166、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。
167、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
168、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
169、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯
170、沒有溝通就不可能有教學(xué)和學(xué)習(xí)。
171、學(xué)會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
172、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
173、惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。——《弟子規(guī)》
174、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
175、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
176、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)�！煳┱\
177、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
178、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
179、鳥欲高飛先展翅，要想成才早學(xué)習(xí)。
180、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)�；衾账埂ぢ�
181、有教無類。春秋時期思想家和教育家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子《論語·衛(wèi)靈公》
182、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
183、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
184、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
185、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
186、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
187、多一份賞識，就多一份成功的希望。
188、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
189、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
190、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
191、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
192、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
193、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
194、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
195、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
196、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
197、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
198、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
199、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
200、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
201、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
202、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
203、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。——夏丐尊
204、在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成人格�！獮跎晁够?/p>
205、在品格以及整個人的教育領(lǐng)域內(nèi)只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任。
206、有效的采用適合幼兒的游戲方式，實(shí)現(xiàn)幼兒的教育目標(biāo)�！畹嘛L(fēng)
207、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。
208、表揚(yáng)孩子要公開進(jìn)行，批評孩子要單獨(dú)進(jìn)行。
209、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過程，以自由為目的。
210、只有當(dāng)你給你的朋友以某種幫助時，你的精神才能變得豐富起來�！K霍姆林斯基
211、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！薄聡逃龑W(xué)家第斯多惠
212、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
213、真正的教師，不允許以自己個人的影響去影響學(xué)生�！獖W爾科特，美國教育家
214、人類所需要的知識有三：理論、實(shí)用、鑒別�！獊喞锸慷嗟�
215、每個人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)，感召的力量是不小的�！乩瓐D
216、是學(xué)生給了我們施展才華的機(jī)會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。——王書云
217、現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí)；二是會與不同人一起共事；三是在不同的環(huán)境下都能生存。
218、"中國教育的現(xiàn)狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做�！n桐彥《素質(zhì)教育》"
219、幼是定基，少是勤學(xué)。作者：（明）洪應(yīng)明
220、關(guān)于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼兒園里就學(xué)過了�！绹骷伊_伯特·福爾格姆
221、俗話說“師命難違”，直指使不敢推辭。可是他從早等到過午，“飯尚未出”，自己餓得實(shí)在難受，又不便張口催促，只得無奈地強(qiáng)忍著。好不容易等到飯菜端出，“惟脫粟飯、豆腐一器而已”，僅有一盆脫殼粗米飯和一盆豆腐。這在平時，他是無論如何也不能下咽的，可此時饑腸轆轆，也就顧不得一切，操起碗筷，一連吃了三碗飯、三碗豆腐，吃得滿口噴香，直到覺得胃里撐不下了才罷休。
222、明朝思想家王守仁語：大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎。
223、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！薄K霍姆林斯基
224、重視安全，賜你幸福；輕視安全，報以痛苦。
225、那一個大學(xué)生學(xué)習(xí)愈好，他就愈應(yīng)受人尊敬，至于他是什么人的兒子，那是不必過問的�！_蒙諾索夫
226、人應(yīng)當(dāng)頭腦清楚，道德純潔，身體干凈�！踉X夫
227、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
228、"不陵節(jié)而施之謂孫。""幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也。""雜施而不孫，則壞亂而不修。"
229、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。《朱子家訓(xùn)》
230、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當(dāng)榮譽(yù)一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強(qiáng)的人就會躍躍欲試，把榮譽(yù)據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。（富蘭克林）
231、我最大的心愿就是看見學(xué)生們滿心愉快地走進(jìn)教室，意猶未盡的迎來下課。
232、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)
233、一切教育的最終目的是形成人格�！磐�
234、"禁于未發(fā)之謂豫。"
235、父親和母親是如同教師一樣的者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
236、建國君民，教學(xué)為先作者：《禮記·學(xué)記》
237、智育是在掌握知識的過程中進(jìn)行的，但是智育并不單單歸結(jié)為積累知識。智育包括：獲得知識，形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成腦力勞動文明，培養(yǎng)人在整個一生中對豐富自己智力的需要，培養(yǎng)把知識運(yùn)用于實(shí)踐的需要。
238、逢事獨(dú)為貴，歷代非無才——————唐。陳子昂
239、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝：一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價值。
240、不料過了一會兒，又見仆人設(shè)席上菜，各種珍饈美味，羅列盈前。劉麟殷勤地一再催促直指使下筷，直指使為難地說：“大人，我確確實(shí)實(shí)已經(jīng)吃得過飽，再不能吃了�！眲Ⅶ胄Φ溃骸翱磥恚嬍潮緹o精粗之分，餓時菜飯易做易吃，飽時美味難做也難咽呀，此乃所處不同才這樣的��！”直指使是個聰明人，悟出老師的話意味深長，是在借此訓(xùn)導(dǎo)自己。從此，他對飲食不再挑剔，再也不敢為此責(zé)難他的部下了。
241、嫉妒的人常自尋煩惱，這是他自己的敵人。（德謨克利特）
242、如果好奇心能幸免于形式教育，那真的是一個奇跡。（愛因斯坦）
243、我們認(rèn)為自己已經(jīng)知道了，這種情況經(jīng)常會妨礙我們學(xué)習(xí)�！藙诘�。伯納德
244、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
245、一個人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走�！乩瓐D
246、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌�！啃闱�
247、習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育�！獙O云曉
248、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因�！澘品�
249、能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂是教師的最大本領(lǐng)。
250、學(xué)非探其花，要自撥其根�！啤ざ拍痢读粽d曹師等詩》
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