近幾年考研數學大綱對比
2016年考研數學大綱9月18日剛剛出臺，新大綱與之前的對比有改變嗎?又告訴我們什么信息呢?我們從以下幾個方面來分析一下。
一、從近幾年大綱對比分析
近幾年來，數學一、二與數學三考試大綱除了個別措辭、標點的修正外，在內容上幾乎沒有任何變化，當然今年也不例外。因此，考生無需對復習方向和計劃做大的調整，完全可以按照原來的計劃按部就班、踏踏實實地復習，一方面打牢基礎，另一方面通過知識體系的梳理和做題不斷鞏固達到大綱的要求。
二、從題型設置上來分析
從2009年至今，數學考試的題量、題型沒有發生過變化，一直是8道選擇，6道填空，9道解答題。這個題量相對來說還是比較大的，考試時間也較為緊張，大部分同學都會出現做不完的情形，因此，這就要求我們的考生能夠通過反復做題、大量做題，提高熟練度，加快解題速度。
三、從內容上分析
從內容比例上來看，近幾年對于數一和數三的考生來說，高數占56%，線代和概率各占22%，而對于數二的考生來說，高數占78%，線代占22%。這樣的一個比例在今年的大綱中仍舊沒有發生變化。這種知識結構上的比例分配更符合不同專業的碩士研究生所應具備的數學知識結構和能力的要求。
四、從難易程度上分析
考生關心大綱，主要是關心試卷的難易度問題。總體來看，近幾年來數學命題組成員基本上比較穩定，數學試卷難易程度也逐漸穩定。命題的重點仍然是各科目中的`基本概念、基本理論和基本方法，但由于考試的選拔性要求，考研數學更注重對考生綜合能力的考查，從而形成區分度。
對于廣大考生來說，不必對大綱過于敏感。數學這門學科本身的特點就決定了考試必然是具有穩定性的，至于難易程度是否有波動，打好基礎，學好知識是數學取得高分的根本。如果只追求難題技巧題，方向就錯了。此外考生對于數學中很多概念、性質、理論的學習一定要建立在理解的基礎上。數學題型是有限的，考生在理解的基礎上要善于去歸納總結題型方法，也就是要能舉一反三。
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