高職生如何啟動職業(yè)規(guī)劃
受全球金融危機的沖擊，職場中的競爭壓力進一步加劇。眾所周知，高校畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為當前的一大難題，國家也一再強調(diào)，做好大學生就業(yè)、幫助大學生做好職業(yè)規(guī)劃是當前迫在眉睫之舉。作為全國領(lǐng)先的職業(yè)生涯管理專業(yè)服務(wù)商，從“你是如何對自己開展職業(yè)規(guī)劃的”的調(diào)查，在隨機采訪的120名大學生中，有12%的學生選擇在學校和老師處，21%選擇找職業(yè)咨詢機構(gòu)，42%選擇自己做職業(yè)規(guī)劃，還有25%的學生表示暫時沒有做職業(yè)規(guī)劃的打算。大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實，而對于很多�？聘呗毶鷣碚f，他們又該如何啟動自己的職業(yè)規(guī)劃呢?
案例：
眼前這個叫小丘的男孩一直眉頭緊鎖，一臉的愁容就像上海近來的天氣一樣，灰蒙蒙、陰沉沉的。他長長地嘆了一口氣，說出了自己的苦惱：由于高考失利，去年我不得不進入一所不知名的學校成了一個高職生。填專業(yè)時，根本不知道自己喜歡什么，也沒有人告訴我該如何選，所以憑感覺就草率地選了個“數(shù)控機床操作”。 一個學期過去了，我發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)太枯燥了，現(xiàn)在很想學計算機專業(yè)。目前我很迷茫，以前的高中同學一個個都比我混得要好，有的保送進入名校學習，有的準備出國，有的兼職賺錢，人與人的差距真的太可怕了，不用等到畢業(yè)我就直接被他們甩得很遠很遠。我內(nèi)心不甘永遠這樣，想更好的去發(fā)展，想做一個有作為、有價值的人，我很害怕自己會就此荒廢掉�，F(xiàn)在名牌大學生找工作都難，像我這樣的專科高職生還能找到工作嗎?什么才是適合我的工作?班上的同學和我一樣都覺得非常迷茫，我們還有未來嗎?我該怎么辦呀?
分析：
高職院校的學生最大的問題是自卑，建立了自信心，設(shè)定好學習方向及目標，就不會再感到迷茫。小丘由于高考失利后進入高職院校，入校后對所選專業(yè)不太感興趣，上課時感覺到課程枯燥、乏味。通過溝通發(fā)現(xiàn)，小丘的偏科情況嚴重，存在破罐子破摔的.心理，入校不久就已經(jīng)多次出現(xiàn)逃課，這對他的學習和發(fā)展極為不利。因而，從專業(yè)職業(yè)咨詢和生涯管理的角度來講，應(yīng)從最基本的處理職業(yè)心態(tài)開始，幫助小丘建立起“未來是有奔頭的”信念。其次是確定他的職業(yè)定位，即他未來到底適合從事怎樣的工作。現(xiàn)在學的專業(yè)跟職業(yè)定位是否相符合，如果不相符那么他的職業(yè)定位就需要盡快得到調(diào)整，以便讓其早一些明確自己的職業(yè)定位及今后的長遠職業(yè)目標。
從小丘的職業(yè)興趣以及與職業(yè)規(guī)劃師一對一的溝通發(fā)現(xiàn)，他獨立性強，擅于思考，熱心并愿意幫助他人，在向他人展示自己成果的過程中容易找到快樂與成就感。這與其從事數(shù)控機床操作的工作性質(zhì)不太相符，數(shù)控機床操作是社會上較緊缺的專業(yè)，但工作性質(zhì)偏機械化，而小丘則喜歡獨立進行創(chuàng)造性思考，想法頗多，富有創(chuàng)意，如果今后選擇做數(shù)控機床操作，與其內(nèi)在的職業(yè)傾向不匹配，也很難發(fā)揮他善于思考富有創(chuàng)意的優(yōu)勢及天賦，今后在他不喜歡的工作領(lǐng)域也將很難獲得較好的成績。
專家解決方案：
通過對客戶的MBTI性格類型分析及職業(yè)價值觀分析，小丘的MBTI測試為INFJ 類型，SDS職業(yè)傾向測試結(jié)果為藝術(shù)型+社會型。咨詢師考慮到小丘希望充分滿足自己對計算機專業(yè)的興趣，同時也能充分發(fā)揮其富于創(chuàng)意的優(yōu)勢，最后評估出他的最佳的職業(yè)發(fā)展方向是平面設(shè)計師，小丘認為這個方展方向與自己的性格特質(zhì)和職業(yè)興趣吻合度很高，于是他進一步向?qū)＜易稍兞水斚聛淼男袆佑媱潯?/p>
專家提出兩個方案，A：如果學校可以換專業(yè)，那么小丘可以直接選修平面設(shè)計或計算機專業(yè)，利用余下的兩年半時間加強專業(yè)學習，同時結(jié)合職業(yè)目標不斷增強繪畫、設(shè)計、創(chuàng)意方面的知識、技能、經(jīng)驗和潛力，強化個人能力的打造與提升。
B：如果學校不能換專業(yè)，那么小丘則只能在學好數(shù)控機床操作專業(yè)的基礎(chǔ)上，利用更多的課余時間來加強自己在計算機方面的學習，爭取在畢業(yè)時不僅學到了數(shù)控機床操作的專業(yè)知識，同時也能夠掌握平面設(shè)計的知識。
通過后續(xù)跟蹤服務(wù)我們得知，小丘在咨詢結(jié)束后回校協(xié)商換專業(yè)之事，校方站在有利于學生職業(yè)生涯長遠發(fā)展的角度，本著尊重學生更好的實現(xiàn)自我職業(yè)選擇的原則，幫其從“數(shù)控機床操作”專業(yè)調(diào)換至“平面設(shè)計”專業(yè)。如今，小丘已經(jīng)開始了平面設(shè)計專業(yè)的理論知識學習，小丘說：“現(xiàn)在最開心的事，就是每天都可以在課堂上學到平面設(shè)計的新知識，我發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計真的太有意思了，一想到今后我可以把自己的想法統(tǒng)統(tǒng)在電腦上畫出來，心里就感到無比的開心。我對未來充滿希望!”
學習始終是為了“用”�，F(xiàn)在小丘已經(jīng)知道自己今后的職業(yè)方展方向在哪里，在校時緊緊圍繞著這個目標學習，他會比其他同學更有動力，也更加會有學習效果。每個人必定有自己的優(yōu)勢，把潛能找出來，有針對性地做好規(guī)劃，找到的優(yōu)勢是他自己能夠感受到的，這樣不僅可以有效地幫助他提高自信，更能夠引導(dǎo)他將優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。如果是三年制的高職，在大一上學期就應(yīng)開始確定好優(yōu)勢能力的挖掘，然后在大二、大三選擇專業(yè)課程時，可以進行個性化的社會實踐，有針對性地參加培訓課程，進行自學以及人際關(guān)系的積累，這樣在面臨就業(yè)時則會水到渠成。
“其實對于每一名學生而言，最終面對的都是就業(yè)，只有增加自己的商業(yè)價值系統(tǒng)，才可能尋找到最佳的職業(yè)機會。”高職生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)越早啟動越好，當學生們對自己有了清晰的認識后，他可以依據(jù)自身的興趣、愛好和專長來選擇專業(yè)，同時在接下來的學習中，能夠有目標、有針對性地學習專業(yè)知識、積累相關(guān)工作經(jīng)驗及人脈圈，可以有效緩解日益增大的就業(yè)壓力。
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