教師職業道德試題及答案
在平時的學習、工作中，許多人都需要跟試題打交道，試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的教師職業道德試題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師職業道德試題及答案 1
1: [判斷題] A
孔子說："少成若天性，習慣如自然"�？梢�，早期家庭教育是學校教育的基礎。
A : 正確
B : 錯誤
2: [判斷題] B
教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。
A : 正確
B : 錯誤
3: [判斷題] A
一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。
A : 正確
B : 錯誤
4: [判斷題] B
一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。
A : 正確
B : 錯誤
5: [判斷題] A
道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。
A : 正確
B : 錯誤
6: [判斷題] A
仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。
A : 正確
B : 錯誤
7: [判斷題] A
教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現某種中度。
A : 正確
B : 錯誤
: [判斷題] A
教師廉潔從教，就必須堅守大義，不取非法之利。
A : 正確
B : 錯誤
9: [判斷題] B
在市場經濟、改革開放的沖擊和影響下，要教師廉潔從教是不可能的。
A : 正確
B : 錯誤
10: [判斷題] A
教師尊重家長，有利于教書育人工作順利的開展。
A : 正確
B : 錯誤
11: [單項選擇題] A
教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是
A : 為人師表
B : 清正廉潔
C : 敬業愛業
D : 團結協作
12: [單項選擇題] C
隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該
A : 放棄對家長配合自己工作的期望
B : 督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D : 在孩子面前嘲笑這些家長
13: [單項選擇題] C
教育法律關系中兩個最重要的主體是
A : 教育部門和下屬學校
B : 教育機構和非教育機構
C : 教師和學生
D : 教育領導和教師
14: [單項選擇題] C
依法治教的重點是
A : 教育法學教育和研究
B : 教育法律的遵守
C : 各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動
D : 教育立法
15: [單項選擇題] B
所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由
A : 社會輿論決定的
B : 教師的工作對象決定的
C : 法律法規決定的
D : 傳統習俗決定的
16: [單項選擇題] D
托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要
A : 關心學生、了解學生
B : 尊重學生、信任學生
C : 嚴格要求學生，對學生一視同仁
D : 把熱愛事業與熱愛學生結合起來
17: [單項選擇題] A
教師、學生合法權益集中體現是
A : 學校合法權益
B : 教育行政部門合法權益
C : 學校領導的合法權益
D : 社區的合法權益
18: [單項選擇題] B
師表美的精神內涵或內在方面應該是
A : 表美
B : 道美
C : 風格美
D : 形體美
19: [單項選擇題] D
孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為
A : 走路身體一定要端正
B : 對學生下命令一定要正確
C : 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響
20: [單項選擇題A
從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到
A : 社會生活和群體的影響
B : 教育對象的影響
C : 教育法規的影響
D : 教育原則的影響
21: [單項選擇題] D
當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予"有償家教"現象，這實際上違背了
A : 愛崗敬業的職業道德
B : 依法執教的職業道德
C : 嚴謹治學的職業道德
D : 廉潔從教的職業道德
22: [單項選擇題] A
在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是
A : 平等的
B : 不平等的
C : 對立的
D : 互補的
23: [單項選擇題] C
青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有
A : 社會教育
B : 團隊教育
C : 家庭教育
D : 單獨教育
24: [單項選擇題] B
"師者，所以傳道、授業、解惑也"，這句話出自
A : 柳宗元
B : 韓愈
C : 歐陽修
D : 蘇軾
25: [單項選擇題]B
俗話說："滿招損，謙受益"、"虛心使人進步，驕傲受人落后"，在團隊合作中，最好首先做到
A : 嚴以律已，以誠待人
B : 謙虛為懷、戒驕戒躁
C : 相互幫助通力合作
D : 凡是不要先出頭
26: [單項選擇題] A
人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。這就是
A : 團結協作
B : 分工負責
C : 任務到人
D : 求真求實
27: [單項選擇題] D
提出了教育事業要"面向現代化、面向世界、面向未來"的要求的是
A : 鄧小平
B : 胡錦濤
C : 周恩來
28: [單項選擇題] B
嚴謹治學，最重要的是
A : 死扣書本
B : 實事求是
C : 一視同仁
D : 虛懷若谷
29: [單項選擇題] B
教育學生的感情基礎
A : 愛工作
B : 愛學生
C : 愛學校
D : 愛教育事業
30: [多項選擇題] ABCD
對《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表內容可以概括為
A : 教師的行為示范
B : 教師的語言示范
C : 教師的衣著、儀表示范
D : 教師的舉止示范
31: [多項選擇題] ABCD
嚴謹治學的道德意義有
A : 是黨和人民對教師的業務要求
B : 是教育事業改革和發展的要求
C : 是培養創造性人才的迫切需要
D : 是由教師的教與學過程中的矛盾決定的
32: [多項選擇題] ABC
對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括
A : 不貪學生及家長的錢物
B : 不貪占公共和他人的錢物
C : 不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習
33: [多項選擇題] CD
嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內容，即
A : 嚴格要求自己
B : 嚴格要求學生
C : 刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的'科學文化知識
D : 認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦
34: [多項選擇題] BCD
教師熱愛學生的作用表現在
A : 得到學生及其家長的饋贈
B : 愛學生是教育學生的感情基礎
C : 愛學生是提高教育質量的重要條件
D : 愛學生是獲得教學效果的基礎
35: [多項選擇題] BCD
依法執教的內容包括
A : 依法執教是依法治國的必然要求
B : 要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策
C : 要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規
D : 要依法維護學校、教師的合法權益
36: [多項選擇題] BC
下列哪些屬于違法、犯法的行為
A : 教師適當懲罰學生
B : 教師采用各種方式體罰學生
C : 教師私拆私扣學生的信件
D : 教師批評犯錯誤的學生
37: [多項選擇題] AB
下面有關教師為人師表的特征正確的是
A : 為人師表具有鮮明的示范性
B : 為人師表具有突出的嚴謹性
C : 為人師表具有較弱的激勵性
D : 為人師表缺乏可操作性
38: [多項選擇題] ACD
廉潔從教的內容包括
A : 堅持高尚情操
B : 發揮奉獻精神
C : 自覺抵制社會不良風氣
D : 不利用職權之便謀取私利
39: [多項選擇題] BD
教師尊重家長的正確方式方法包括
A : 學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生
B : 主動聯系及時溝通
C : 將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來
D : 聽取建議積極配合
教師職業道德試題及答案 2
簡答題
1．簡述教師職業道德的基本特征。
答：①從教師的社會責任來看，師德具有全局性；②從教師的社會地位來看，師德具有超前性；③從教師職業及個人素質來看，師德具有導向性；④從教師的人格評價來看，師德具有超一般職業的示范性。
2．簡述教師與家長合作溝通的態度和技巧。
答：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁；④角色置換。
3．簡述教師的職業紀律。
答：教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。
主要應做到以下幾點：①要有教師意識并不斷強化這種意識；②認真學習教師職業紀律的有關規定；③在教育勞動中恪守教師職業紀律；④從一點一滴做起；⑤虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
4．如何建立雙贏的人際關系。
答：①理解別人；②注意小節；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉。
5．簡述教師在公正對待學生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。
答：教師在公正對待學生方面往往出現的誤區是對優生的偏愛和對差生的偏見。
�、俳處煂炆钠珢酆苋菀资鼓切┳杂X性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。
�、诮處煂Σ钌钠�，就是對學習成績不理想的學生的歧視，就會增加學生的厭學情緒，進而造成學生逃學、輟學等，給學生的身心造成嚴重的傷害。
6.簡述國外教師道德教育的共性特點。
答：①重視教師職業道德的規范建設；②注意劃分師德規范的結構層次以便于實施操作；③將師生關系作為教師職業道德規范的核心內容；④強化教師職業道德教育的內化與養成。
7．教師道德教育的現代要求是什么？
答：①教育觀念現代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；②才學知識現代化，就是要努力學習，豐富知識，不斷更新自己的知識結構；③教育能力現代化，就是要在教學、育人、管理、創新上具備過硬教育學生的能力；④心理素質現代化，就是要優化情感、性格、意志、心理調適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質。
8．簡述教師職業專業化的現實意義。
答：①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業的發展提供良好的機遇；②可以改變以往人們對教師職業的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統舊觀念；③可以提高在職教師的專業水平，進而提高教育教學質量，提高教師的社會地位和物質待遇；④可以吸引更多的素質較高的、有志于從事教育事業的青年學生投身于教師職業。
9．簡述教師職業道德與職業紀律的辯證關系。
答：教師職業紀律與教師職業道德是辯證統一的關系： ①二者的統一性。職業紀律與職業道德是密切聯系，相互補充，相互促進的，是教師對職業活動的共同要求。一個自覺用職業道德約束自己的人，也必然是一個嚴格遵守職業紀律的人， ②二者的差異性。職業道德是用榜樣的力量來倡導某種行為，而職業紀律以強制手段去禁止和懲處某種行為。紀律的執行和檢查往往有專門機構來保證，而職業道德是靠社會輿論和內心信念的手段來實現的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。
10．簡述教師職業道德的認識功能。
答：①明確區分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”；②向教師闡明基本道德準則的基礎上，以系統的職業道德行為規范為教師提供全面、科學認識教育活動的工具；③可以幫助教師憑借道德預測，預見教育活動中可能發生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產生的后果，并為此做好道德選擇的準備；④幫助教師運用一定的師德觀念、師德規范和準則去分析、評價自身與他人的教育行為。
11．什么是教師職業良心？其具體的要求有哪些？
答：教師職業良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。
具體要求是：克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教。
12．師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么？
答：①要處理好與教師職業的關系，即教師要有敬業精神；②要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心；③要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
13.與人交往握手要注意哪些順序？
答：①在上下級之間，應先上級伸出手后，下級才能接握；②在長幼之間，應長輩先伸手后，晚輩才能接握；③在男女之間，應女方先伸手后，男方才能接握。
14．教師與家長之間存在的分歧主要表現在那些方面？
答：①教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現在人才觀和兒童觀上。②教育出發點的分歧：教師把教育看作是自己的社會職責，從社會要求出發對全體學生實施科學系統的教育；而家長則把教育看作是自己的義務，從個人意愿出發對自己的子女實施自然的綜合的教育。③教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學的、系統的、有目的性的，而家長則是經驗的、零散的'、自發性的。④教育價值觀方面的分歧：職業、交往、文化、時距等具體因素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾。
15．實現“雙贏”協作原則應當遵循哪些要領?
答：①培養雙贏的品格；②建立雙贏的人際關系；③簽訂雙贏的協議；④建立雙贏的制度。
16．教師為人師表的基本特點是什么？
為人師表的表率性；為人師表的律己性；為人師表的內外統一性；為人師表的真實性和自然性；為人師表的平凡性和精神的高尚性。
17．教師在實踐中體現愛與嚴的結合應把握的基本問題是什么？
要善于在尊重信任的基礎上對學生提出嚴格的要求；要善于在嚴格要求的過程中體現對學生的尊重和關愛；要適度把握對學生的嚴和愛。
18．廉政從教的基本要求是什么？
保持廉潔自律，監守高尚情操；抵制不良風氣，保持教育公正；自覺接受外在監督，增強廉潔從教意識。
19．在實踐中體現嚴謹治學主要應把握哪那些方面？
好學不倦，努力精通業務；把握規律，科學施教；嚴以律己，精益求精；不斷探索，勇于創新。
20．教師與學生家長應保持的基本關系是怎樣的？為什么？
社會地位的平等性，聯系交往的互尊性，教育過程的配合性；平等性主要是由于我國的社會主義性質所決定的；互尊性不僅是社會主義公民的基本關系決定的，也不僅僅是搞好教育的需要，也是社會道德的必然要求；配合性是因為對學生的教育需要個方面影響的一致性，特別是學校與家庭影響的一致性。
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