幼兒中班認識時間教學反思
以下是2篇關于幼兒中班認識時間教學反思的范文,供大家參考,希望大家能盡快掌握教學反思的寫法。
幼兒中班認識時間教學反思一
時間是我們每個人時刻都能感受的,人們在工作生活中經常依據時間來做事情。但時間對于孩子來說是抽象的,我們教孩子學會從鐘表看時間,具有很大的意義。
對于大班的孩子來說,主要教孩子學會認識整點和半點。
我設立的目標是:1、教幼兒學會認識整點和半點,并用數字標出時間。2、培養幼兒的時間觀念,鼓勵孩子做一個愛惜時間的小朋友。本活動的重點是:教幼兒學會看整點和半點。難點是:教幼兒準確地認識半點。由于孩子在大班有認識鐘表的經歷,孩子認識整點比較準確。在認識半點的時候,有些孩子沒有能掌握半點。于是我換了一下教學方法,運用比較的方法來引導孩子。第一次,我引導幼兒觀察整點,讓他們知道無論幾點整,分針都對著十二,時針對著相應的數字。我用不同顏色的粉筆分別畫出時針和分針,讓幼兒清楚地知道時針是長的,分針是短的。第二次我讓幼兒觀察半點,請幼兒注意半點的分針指著六,時針走在兩個數字中間,兩個數字以小的數字為幾點。在小朋友認識半點的時候,有些小朋友不能準確地說出是幾點半,我就讓幼兒學時針滴答走,讓幼兒知道時針走過兩數之間的小數,并沒有走到大數。啟發幼兒幾點半,時針以小的數字為準。第三次,我讓幼兒同時觀察一個正點和半點,比如:8點和8點半,10點和10點半等,使幼兒通過比較,很好地掌握時間。
本活動幼兒的學習興趣濃,達到先前設立的教學目標。教師啟發幼兒在生活中要多看時間,要節約時間,做一個有時間觀念的人。
幼兒中班認識時間教學反思二
課堂教學是幼兒對數學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計.梯形對中班的'孩子來說并不陌生,因為現在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環節。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環節中,讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色,進一步加深對梯形的判斷和認識。因為時間的關系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個過程放到活動區中作為活動的延伸,讓小朋友自主的進行,在活動區中,叮當小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認真的剪著,這個過程充分激發了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認為這是他們很寶貴的一個自主探索過程,在這個過程中,他們獲得了對梯形特征的直接經驗。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機會。
當然,在這節課設計問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準備的還有欠缺,我會在今后的教學中,認真鉆研教材,精心設計,使小朋友在游戲中學到更多的知識。
學是幼兒對數學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環節。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環節中,讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色,進一步加深對梯形的判斷和認識。因為時間的關系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個過程放到活動區中作為活動的延伸,讓小朋友自主的進行,在活動區中,叮當小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認真的剪著,這個過程充分激發了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認為這是他們很寶貴的一個自主探索過程,在這個過程中,他們獲得了對梯形特征的直接經驗。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機會。
當然,在這節課設計問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準備的還有欠缺,我會在今后的教學中,認真鉆研教材,精心設計,使小朋友在游戲中學到更多的知識。
幼兒中班認識時間教學反思三
在活動中抓住了幼兒年齡特征,整個活動以玩為主線,把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具,調動幼兒多種感官參與學習;顒又凶層變河H自動手撥學具小鬧鐘,為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會,激發了幼兒的參與意識和積極性,同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識,密切聯系實際。體現數學來源于生活,生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯系,教學中注意創設生活情境,使數學更貼近幼兒。
在教學中,我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題,使幼兒圍繞問題暢所欲言,這樣,同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示,能較好地幫助幼兒初步認識鐘面:1~12個數字,分針和時針.還有長針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。
本課也存在著許多不足之處:
1、對新課程教材的理解分析不夠深刻,僅讓幼兒初步認識鐘面,認識時針和分針,初步建立時間觀念,這樣顯然是不夠的,數學學習的目的不應該是幼兒 經驗 簡單的在再現和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠,讓幼兒猜是什么時刻,雖然也請幼兒交流討論,但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察,有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚,交流的效果也不好。
所以,在今后的教學中,應培養幼兒良好的學習習慣,注重培養幼兒的實踐操作能力,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節,千萬不能 拔苗助長 。同時,教師在課堂上還要有足夠的應變能力,不斷提高自己的業務水平。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。
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