幼兒園教學活動反思
幼兒園老師教學反思
有一天，下午起床后，我正給女孩子梳頭，佳佳走過來告訴我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉，提醒她如果還疼就告訴老師。當我組織正常的教育活動時，突然“嘩”的一聲，佳佳吐了一地，臉上、身上全是嘔吐物。見此情況我急忙替她擦臉，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自己干凈的衣服遞給我說：“老師，今天佳佳沒有帶書包，我把衣服借給她換。”當時，我很感動，一個5歲孩子在沒人提示下主動幫助同伴，真有點出乎我的意料�；仡^再一看，大部分幼兒用手捏著鼻子，捂著嘴巴，一副厭惡的表情。
分析反思：平時我們總是耐心教育幼兒互相關心、互相幫助、互相照顧，而現實當中卻是另一番景象。于是，我幫咪咪換好衣服后，遞給她一杯水，關心地問她：“佳佳，剛才大家都笑你，你心里好受嗎?”佳佳難過地搖搖頭。接著，我向小朋友提出一個問題：“看到別人生病了，你會怎么辦?”有的小朋友說：“不應該笑話她。”“應該拿衣服給她換，倒杯水給她喝，不應該------”大家發言非常積極，最后經過討論：小朋友知道我們大三班是一個大家庭，每個人都會有困難，都需要別人的關心和幫助，我們應該像一家人一樣熱心幫助朋友。
這次突發事件，使我悟出一個道理：同情心離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展�？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區分，大概由健康、人際關系、環境、語言、表達等幾個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
幼兒園園長教學反思
我做了十三年老師，又當了近十年的園長，由于工作關系經常外出學習觀摩，希望把好的經驗帶回到幼兒園。下面我想針對幼兒園的教學，談一下自己的感受。
關于教學活動的反思與困惑：
一、關于選材
我園使用的教材分為指定教材和自選教材兩種，自選的教材，我們有很大的自由度，一學期過后，教材是否合適，已經很明顯可以看出來。教材適宜與否，是否適合班級的狀況，孩子們是否感興趣?教材是否能滿足各種水平上的孩子的需求?同時教材的“配套設施”是否完善，能不能讓老師運用起來得心應手，孩子們使用起來恰到好處。還有一點很關鍵，那就是我一直十分關注教研活動，因為要圍繞教材展開，所以相應的教研水平是否跟得上這是很重要的問題。
困惑：什么樣的教材能夠既滿足不同水平的孩子，也能滿足不同水平的老師?
二、對目標定位
目標是一個課堂活動非常重要的環節，必須是清晰的，是可達成的，而且是具有可操作性，能即時檢測的。在反思目標定位的過程中，有一個現象應引起我們的注意，就是一堂課里，目標不能定得太多，重點的只要一兩條能做好就行了，很難達成也很難檢測的目標，特別像提高什么什么能力這樣的大目標要慎用，這樣的目標在一個活動里是看不出明顯效果的。但是不是所有老師都能定出這樣合適的目標，往往是目標不明確，或者無法達到。
困惑：怎么定目標才能不高不低，剛剛好，既要注意知識性目標，又能關注到過程性目標。
三、對教學實施策略
我們都知道教學實施策略是教學環節中的重中之重，教學實施策略的運用是體現在整個教學過程中的，它包括教學方法、手段的運用，活動呈現的方式，教師的過程指導等。教學實施策略利里面的環節，環環相扣，需要教師考慮的問題非常多，例如預設的步驟是否科學，哪一個環節出現的形式時間上有問題，環節之間是否緊緊相連，步步遞進，在教的過程中，條理清晰嗎，與預設的有沒有出入，分組活動是否有意義，當出現一些突發情況，如何改變策略，或者增加其他教學環節。這些都要求教師能夠全面掌握課堂狀況，能夠掌握多種活動方案。
困惑：怎樣讓教師開展豐富多樣又有趣的活動，同時較好把控課堂狀況。
四、教學具的準備和使用
在幼兒園的教學中，教學具的使用是主要的教育手段之一，對整個教學過程來說是關鍵而必不可少的。往往我們使用的教學具都是自己根據課堂需要制作的，多數為低值易耗品，制作過程艱難和復雜，十分消耗時間，但是在使用過程中會發現，使用頻率較低，對教學活動的幫助不大，甚至某件教具因制作的問題，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來不便。還有一點就是我們精心制作的教學具，孩子不感興趣，或者擺弄幾下就壞了。這些情況都給我們的教學活動帶來的了很多麻煩。
困惑：如何能夠輕松有效地準備幼兒喜歡的，教學活動需要的教學具?
教學活動的實施需要老師們不斷改進，不斷反思，再不斷地自我成長。以上反思和困惑，希望能給大家帶來一些思考，不斷地尋找解決的方法，共同成長。
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