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生活中的數(shù)字教學(xué)反思
幼兒園生活中的數(shù)字教學(xué)反思范文一：
生活中處處有數(shù)學(xué)， 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系。《生活中的數(shù)字》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中首先我以身邊的特殊數(shù)字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120” 。這三組數(shù)字對(duì)于幼兒來(lái)講是熟悉的，也是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途，更增進(jìn)了孩子們的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒(méi)有數(shù)字，孩子們一聽(tīng)要從自己的身體上找數(shù)字，趕緊都低下頭仔細(xì)地找了起來(lái)。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”，可他并不是很了解這個(gè)數(shù)字所代表的意思，我沒(méi)有直接的說(shuō)出答案，而是請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋，一起討論討論，最終大家一致覺(jué)得褲子上的數(shù)字是知道褲子大小的尺碼，有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不合適了。東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字“29”，這又代表什么意思呢?這一回我請(qǐng)孩子們按自己鞋子上的號(hào)碼進(jìn)行了分組并一同來(lái)驗(yàn)證鞋子上號(hào)碼的作用，得出的結(jié)果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。通過(guò)講述、討論、驗(yàn)證使孩子們對(duì)于生活中不起眼的數(shù)字有了更進(jìn)一步的了解。
最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實(shí)物，來(lái)啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，(溫度計(jì)、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見(jiàn)的物品中了解了它們不同的用途，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)中不僅激發(fā)了孩子對(duì)于數(shù)字的興趣，更加使孩子懂得學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過(guò)程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是很好，沒(méi)有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過(guò)程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時(shí)候往往想的很好，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻并沒(méi)那么簡(jiǎn)單。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)做的更好!
幼兒園生活中的數(shù)字教學(xué)反思范文二：
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中提到：孩子們科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。生活中處處有數(shù)字，針對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我就以生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：
1、教育內(nèi)容生活化。本次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活。在活動(dòng)開(kāi)始，我利用身邊的特殊數(shù)字引入，幼兒對(duì)“110、119、120”這幾組數(shù)字特別敏感，他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的提問(wèn)，興趣點(diǎn)被自然地引到數(shù)字上，最后的創(chuàng)造活動(dòng)“設(shè)計(jì)名片”也是服務(wù)于生活。
2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、寬松的探索氛圍，為每個(gè)幼兒提供了更多的機(jī)會(huì)參與嘗試，孩子們?cè)谂c環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的互動(dòng)中，獲得了關(guān)于生活中各種數(shù)字的感性經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)性、積極性得到了充分發(fā)揮。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類較多，數(shù)量也很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外在材料的擺放和空間安排上，我也進(jìn)行了認(rèn)真思考，將同類材料放在一起;還有些易破碎的則擺放在泡沫盒上，以便于幼兒觀察探索。
不足：
1、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，老師應(yīng)利用家長(zhǎng)資源在與孩子收集材料時(shí)，有意識(shí)地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數(shù)字，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子比較鞋子的大小時(shí)，請(qǐng)全體幼兒按鞋子數(shù)字的大小分組站立，這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有考慮到班級(jí)空間小，致使活動(dòng)中大部分幼兒擁擠成一團(tuán)，不能清楚地驗(yàn)證到“數(shù)字越大，鞋子越大”這個(gè)觀點(diǎn)。老師應(yīng)請(qǐng)部分幼兒代表上臺(tái)展示，老師給予引導(dǎo)，活動(dòng)將更有成效，時(shí)間也會(huì)較緊湊。
3、在第三個(gè)目標(biāo)定位上高估幼兒的能力，應(yīng)把“創(chuàng)造性”改為“嘗試學(xué)習(xí)”更為貼切。
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