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歌唱活動五只小青蛙教學反思（精選10篇）
隨著社會不斷地進步，我們的任務之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。那么優秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的歌唱活動五只小青蛙教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歌唱活動五只小青蛙教學反思 1
曾經錯過了幾次聽歌唱活動《五只小青蛙》的機會，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情優美的'演唱，有趣的動作，簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。
歌曲的內容是這樣的：
五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下四只小青蛙;
四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下三只小青蛙;
三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下二只小青蛙;
二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下一只小青蛙;
一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，青蛙都回家找媽媽。
給活動的一點建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進池塘里的情景。歌曲的節奏中有兩處有趣的念白，可以進行置前處理，在完整范唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。
歌唱活動五只小青蛙教學反思 2
大班歌唱活動《五只小青蛙》是我在浙江省幼兒園音樂教學研討會上觀摩學習到的一個優秀活動。在這個活動中，教師比較成功地運用了經驗還原教學法，通過教師的動作示范學習策略和身體動作還原策略，讓幼兒在輕松愉快的動作學習中自然地學會演唱歌曲。
這首歌曲節奏鮮明，歌詞內容具有較強的故事性，即五只小青蛙站在岸邊捉蟲子，后來一只只跳進池塘，直至所有青蛙都回家找媽媽。雖然歌曲是五段體結構，但歌詞除了青蛙數量的變化外，其余都是重復的，且數量的改變是一只只減少，有一定的邏輯規律的，因此非常適合采用身體動作還原的教學方法。
在活動中，我繪制了生動逼真的圖片以及形象的青蛙叫聲，將幼兒成功地引入到歌曲情境中。接著通過范唱和有目的'的提問讓幼兒理解歌曲的故事情節。
然后，我采用示范教學的策略，結合動作進行范唱，讓幼兒初步了解歌曲動作。在身體動作還原過程中，我進過三次遞進式的范唱和提問來完成幼兒的身體動作的經驗還原。第一次范唱還原“捉蟲子，做美餐，姆嘖嘖嘖”的動作，第二次范唱回憶其余動作，第三次范唱最后兩段，重點突破最后一句“回家找媽媽”的動作及結尾處“唉”的情緒表現。可以說每一次示范都能做到精心設計，為后面的活動提供支撐與鋪墊，進口目標，層層遞進。
在演繹歌曲環節，我也遵循難度遞增的原則，從師幼共同表演到幼兒獨立表演再到情境性表演，一步一個小水溝，但蹦一下又都能跳過去，充分調動幼兒的演唱積極性。
另外，在活動中，我也能夠注意發揮幼兒的自主學習性，在每次演唱后，讓他們自己發現問題并設想解決。當幼兒提出分不清青蛙的數量的時候，我也能順勢借助背景圖，讓“青蛙”隨著孩子的演唱一只一只跳下去來提示幼兒。
總體來說，整個活動能夠有效地運用都經驗還原教學法，讓幼兒在愉快輕松氛圍中學習歌曲，但在一些細節的處理上還可以做得更好。如當孩子無法將動作回憶起來時，教師可示范這一動作，然后請孩子說說這個動作代表的意思。在情境表演環節，孩子的興致很高，上來了六個孩子時，教師不應請一個孩子先回去，而可以順勢將歌曲改為《六只小青蛙》。另外，在表演方式上，還可以采用請全體幼兒圍成一個“大池塘”，五個一組站在池塘邊同步進行表演，這樣就可以滿足孩子們的表演欲望。
歌唱活動五只小青蛙教學反思 3
隨著教學改革的不斷發展與深化，廣大教師把研究的方向聚集在大力發展創新精神，把學生的主體地位落實在課堂和充分發揮學生主體性上。課堂教學學生主題地位的實現，就是教師角色的轉換，轉化成為教師導，學生演，使主導和主體達到統一。
融入到教學中，就以唱歌為例。我發現一些學生唱歌平鋪直敘，一些學生大聲喊叫，這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學生正處在發育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，應指導科學的練喉。每每上課前，總有些看似單調的發聲曲，我們在教學時可以通過畫畫和相應的幾句談話，讓學生比較直觀的感受到發聲曲的意境。
記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的.精神迸發出火花”，音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學氛圍到教師范唱、范奏；從學生的演唱到每首歌曲的處理，都應強調音樂形象的整體性，使學生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。
唱歌的教學改革，應該根據學生的生理、心理特點進行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學生。
歌唱活動五只小青蛙教學反思 4
每學期的音樂測試，對于老師來說，是個發現音樂小人才、全面了解學生的時機；對于學生來說，是個展示自我、鍛煉學習的機會。所以，每次期末的音樂測評，我都會鼓勵每個學生積極的表現自我，自信的歌唱。
在這次的音樂測試中，我發現剛接手的這個二年級里邊還是有很多的藝術小人才，他們的歌唱感覺、聲音條件和感覺、氣質都不錯，可以作為我們以后重點培養的小歌手。但是，在考試的過程當中，有幾個學生確給了我很大的驚喜。那就是，有幾個平時很調皮，上課不怎么認真的、也不怎么積極參與音樂活動的學生。
鮮于駿同學是二（5）班的一位同學，平時看起來很不起眼，憨厚還帶點傻氣。在這次的音樂成績測試中，我喊了鮮于駿的名字，看他馬上站了起來，我一看，啊，是他？還有點不相信的感覺，看起來，聽說這孩子確實有點傻氣。他走到了前面來，我還對他說："哦，好好唱！"。他開始唱了起來，聽了他的聲音，我都有點不相信自己的耳朵，聲音不錯，音準好，節奏把握得也不錯。簡直把我聽楞了，不知道是我不相信他，還是我平時沒有在意他。我當時那種為他高興，為他驕傲的的心情，簡直無法用語言來形容。我當即對他說："好，唱不錯，再給同學們演唱一遍，好嗎？"他聽了以后，高興得手舞足蹈，開始了他的演唱，而且這一次的演唱還加上了一些不是很好的動作。從他的眼神、表情和動作中，我看得出他唱歌時候的那種自信和欣喜。唱完以后，全班給了他熱烈的掌聲。他在老師的夸獎聲和同學們的贊譽聲中回到了座位上，那一節課，我注意到他，心底了有種說不出的高興和自豪。
通過這件事情，我以為我起初對個別的同學有誤解，因為，在測試的過程中，有很多平時表現力強、積極參與活動的孩子，這次唱歌時候，連音都沒有唱準，節奏也沒有把握好，令我感到詫異，而像鮮于駿這樣的孩子，能唱出這樣的感覺來，又確實令我感到意外。
在下課的'時候，我來到鮮于駿的班主任宋丹老師辦公室，我問宋老師："鮮于駿這孩子，是不是有點傻氣！"宋老師說："是有點。"我說："今天，鮮于駿唱歌考試的時候，唱得很不錯，我給了他一個"甲+"的成績！"宋老師說："他唱得真的不錯��？我去把鮮于駿叫到辦公室來，給我們老師們表演一下！"不一會，鮮于駿來到了辦公室，在場的老師都拍手鼓勵鮮于駿好好表現。嘿，他唱了一首《小紅帽》，唱得音也挺準的，這首歌對于很多二年級的孩子來說，有點難，有的孩子還唱不好，可是鮮于駿唱的音準和節奏都不錯，他唱完后，老師們當時都驚訝了，唱得不錯！一個勁的為他鼓掌。鮮于駿當時高興極了，老師們又請他唱一首，有來了一首《小袋鼠》，哈哈，也不錯，他越唱越帶勁，還邊唱邊跳呢。這樣，老師們都為這個特殊的孩子而自豪。聽說這孩子，最近數學還考了90分呢。
從鮮于駿，我想到了全國著名的武漢兒童"舟舟"，雖然他對數字不敏感，算了很多次"1+1"，依然還不知道"1+1"等于多少。而很多像這樣的孩子，在藝術方面確有著很好的天賦，對于音樂有著特殊的感情和感悟。而且，像這樣的孩子，你只要給他一些鼓勵和自信，他會有著更強烈的表現欲望。
從這件事情來看，我想我們每一位老師，更應該去關注每一位孩子，哪怕是智商發育不全孩子，我們也應該給他機會、給他自信去表現自我，作為音樂老師，我們更應該鼓勵每個孩子去感受音樂，表現音樂，讓他們自信的歌唱。
歌唱活動五只小青蛙教學反思 5
四年級的第一單元就是歌唱祖國，本課設置了這樣幾首歌曲來詮釋本單元主題，她們分別是：必唱歌曲《中華人民共和國國歌》和《采一束鮮花》，以及聆聽歌曲《中華人民共和國國歌》和《歌唱祖國》。
今年正值中華人民共和國成立70周年，因此學習好本課，唱好《國歌》也是對孩子們進行愛國主義教育的極好機會，所以除了學唱好必唱歌曲外，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》也作為必唱歌曲進行了學唱。通過學唱讓孩子們感受我們祖國成長道路上的艱難歷程，激勵孩子們的愛國之情，激發他們刻苦學習，不怕困難、積極樂觀的精神�！陡璩鎳肥且皇走M行曲風格的歌曲，也是一首家喻戶曉的革命歌曲。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后，中國人民奮進的步伐及奮勇向前、闊步前進的精神風貌。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一又富有變化。對這首歌曲的學習，我采用了以下教學方式：
一、聆聽歌曲，體驗風格。首先播放歌曲錄音,感受歌曲的`情緒，接著再次聆聽，交流歌曲的風格，并以此回憶以前學過的進行曲風格的歌曲，跟著老師的琴演唱歌曲。如：《我們是共產主義接班人》、《共產兒童團歌》及《中華人民共和國國歌》等。
二、學唱經典，傳承精神。本首歌曲是一首聆聽歌曲，但為了培養孩子們的愛國主義精神，弘揚傳統文化，傳唱經典，我讓孩子們學唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟著錄音完整地演唱歌曲。孩子們充滿激情嘹亮的歌聲，在教室回蕩。另外，結合主題教育以及時代楷模的故事，告訴孩子們：新中國經歷了風風雨雨70年，是無數的革命先烈獻出寶貴的生命和鮮血，才換來了我們今天的幸福生活，所以，作為生活在這個偉大時代的我們，只有不畏艱險，努力學習，才使得我們祖國的明天更加美好！只有祖國強大，我們的學習生活才更加快樂幸福，我們的國家才能屹立在世界之巔。
三、唱好紅歌，為祖國歌唱為了讓孩子們能夠更加深入地理解歌曲的內容，以及所表現的意義，在唱好《國歌》和《歌唱祖國》的前提下，我又要求孩子們有感情地獨唱本課的《采一束鮮花》，并讓他們背唱歌曲，然后再談感受。另外，還指導孩子演唱以前學過的革命歌曲，比如《共產兒童團歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通過這一系列的實踐活動，讓孩子們對祖國的熱愛體會的更加深刻，對將來的學習充滿了自信。通過本課的學習，我們會更加熱愛我們的祖國，我們為生活在這樣的國家，感到自豪和驕傲！歌唱祖國，砥礪前行！祝福我們的祖國更加繁榮昌盛！
歌唱活動五只小青蛙教學反思 6
氣息對于歌唱十分重要，在教學過程中學生歌唱的用氣發聲還存在比較多的問題。有聳著雙肩唱的，有抬胸束腰唱的，有頂著小腹唱的，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的，這些都是不明白用氣息方法來歌唱的表現。這種狀況也嚴重地影響著音樂教學質量的提高。
那么，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的歌唱呢？
我認為，歌唱的呼吸可分三個階段：吸氣、呼氣、換氣。吸氣要正確，自然，吸得深，吸得恰當，氣息從口、鼻同時吸入，經過咽喉、氣管、支氣管到肺葉的底部，并把氣息推向后腰部。動作輕松，自然，不牽強，不僵硬。兩肩自然下垂，胸部放松，不抬起，否則各部肌肉緊張，喉部也因之僵持，其他發聲器官就不能靈活地有規律地活動。
呼氣應當平穩，均勻，有控制，呼氣的關鍵是要找到支持點，找到呼吸器官和發聲器宮有機配合的力量。如果找到了這個支持點，找到了這種配合的力量，呼氣就走上了正確的軌道。呼氣時，橫隔膜平穩地上提，兩側下肋逐漸回收，使氣息通過氣管送入聲門。這種橫隔膜上提，下肋回收的力，我們稱之為向上向里的力。應該指出的是，呼氣時不僅有這個呼氣肌群形成的向上向里的力，同時還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的`向下向外的力協同動作。根據演唱需要，調節抗衡程度。呼氣之中保持相應吸氣的感覺。吸氣之中保持相應呼氣的感覺，就是形成人們所常說的“呼吸對抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協調一致的肌肉感和力的關系的呼吸是具有支點的呼吸。得到了正確的呼吸支點，就可以得到有氣息支持的聲音。
換氣，我又把它叫做句間吸氣，或補氣。這也是歌唱呼吸的重要環節。第一句開唱以后的句間，能否吸好或補好氣，關系到吸氣與呼氣能否得以循環往復，關系到已經獲得的呼吸支持能否繼續保持。因此，我們必須象哨兵站崗一樣堅守陣地，決不能在換氣時讓呼吸的部位往上移動，決不能影響歌聲的氣息支持。一方面根據樂句旋律的進行而換氣，另一方面根據作品的表現而換氣。換氣的要求高，難度大，需要重點訓練。練習時，可以有意識地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時間和準備，等練到熟練的程度，逐漸加快到要求的速度，使歌唱恰如其分地進行句間換氣，使歌唱成為藝術的歌唱。
由上述方法形成的吸氣、呼氣、換氣，構成了有支點的呼吸，由此產生的氣息發出基音，通過舌頭放平，適當打開喉嚨，經過上咽管道，在頭腔（鼻腔、上領竇、額竇、蝶竇等）處，使其產生混合共鳴，就能獲得音質純凈，音氣圓潤的聲音，這種有氣息支持的進入這個地方振蕩的聲音，而且把發聲的著力點向喉頭的背后————軟腭、舌根、喉頭這個咽腔地方，會有高頻泛音，力度變換自由，聲音具有穿透力，有激倩，有魅力，富于表現力，也只有這樣的聲音才能吐字清楚，才能深刻表達歌曲的感情，這樣的歌唱當然是最安全、能持久的歌唱。
上面所說的，就是我國民族聲樂傳統中“丹田”之氣的運用，也是聲樂界公認的最好呼吸方法，稱之胸腹式聯合呼吸法。我們應當在聲樂教學中特別注意培養這種“丹田”之氣，使音樂教學的效果得到充分揮發。
歌唱活動五只小青蛙教學反思 7
一、成功之處：
教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，學生就在不知不覺中掌握了。
二、不足之處：
�。�1）這首歌曲中帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
�。�2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”
�。�3）歌曲中學生的.節奏掌握如：“英雄的人民站起來了�！薄拔覀儛酆推�，我們愛家鄉�！比味即嬖谘莩谝粋�字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）
�。�5）處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節奏舒展平
穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
三、教學機智：
本來我是沒有讓學生自己先唱的，但后來我發現我給他們直接找出錯誤來沒有他們自己找容易更正，因此就在開始設計了先唱的環節
歌唱活動五只小青蛙教學反思 8
歌唱，是小學音樂教學中最普及、最受小學生歡迎的音樂教學內容之一，在新的教育理念下，如何在小學音樂課中進行科學的聲音訓練、讓小學生從小養成合理的、科學的發聲方法，讓他們的聲音變得更美妙、更動聽。因此就這個問題，本周我帶領二年級學生（由于在農村缺乏教師，這里的孩子從未真正上過音樂課）進行歌唱的發聲訓練，經過一節課的教學，我發現出現了很多問題，下面我將把這些問題一一說明：
1、這節課一開始，我就以這樣的方式師生問好2/4:
1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||（同學們好。老師，您好。）想著以此來潛移默化的訓練孩子的音準�？墒墙塘藥妆楹�，大家基本上就都會成唱了。我一聽，哎，音準還不錯哦，可以進行下一步發聲訓練了。
2、于是下一步我開始教學生們練聲。
我先給大家出示了一個練聲譜子：
1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||（跟老師問好的旋律一樣）
啊 啊?? 啊 啊? 啊— 啊 啊? 啊 啊? 啊—
出現了很多問題：
①不連貫，不優美。
�、谝魷什皇呛芎�，跟老師問好的音準差很多。
�、蹥庀⒉恍�。
3、于是我先教大家呼吸練習
在呼吸練習之前，首先先糾正學生們的身體姿態，因為姿態是否端正也影響著唱歌。我對學生的要求是臀部所占的面積應該是椅子的三分之一，不要坐滿整個凳子，腰部挺直，但要自然松弛不能緊張，雙手自然下垂，或平放在桌上，雙腳稍稍分開，自然彎曲，千萬不能蹺二郎腿坐。
呼吸訓練的時候，讓學生想象自己的前面有一朵很香很香的花，然后用鼻子緩慢、均勻地將氣體吸入體內，使體內空間逐漸增大，花的香氣溢滿整個鼻腔、胸腔和腰腹部，然后用嘴巴緩慢、均勻地向外呼氣，讓面前的花在你的氣流下輕輕擺動。這種訓練方法要求學生的面部、上身完全放松，嘴巴自然閉攏，使學生體會到氣流進入體內的擴張感。但在教學中使用這個方法學生喜歡提高肩膀進行呼吸，這樣會阻礙進入體內的氣流量。聞花式呼吸主要訓練學生勻速緩慢的吸、呼，控制氣流以及氣流充盈體內的感覺。但在教的過程中也出現了很多問題：比如，太夸張的吸氣，太快吸氣，吸得氣沒有到達體內，出氣的時候太快等等，需要慢慢加以引導。
4、口腔訓練
口腔訓練的時候。讓學生體會打哈欠的感覺，這是一種最通常最實用的呼吸訓練方法。打哈欠是人體的本能反應，當人感到困、累的時候會通過打哈欠的方式表現出來。打一次哈欠一半時間大約為6秒鐘，這期間能使口腔盡情地張大，氣流直通腹部，全身神經和肌肉得到完全放松，最主要的.是口腔內的小舌頭會收縮提起，這樣子的口腔狀態能使聲音更通暢的釋放出來。可是學生不能做到真正的隨時隨地打哈欠，于是我就請大家在自己真正打哈欠的時候記住感覺，只要這樣日積月累的積累，找感覺，慢慢就會有收獲。
5、發聲練習曲
我也根據學生的特點，自編了一些發聲練習曲，提高興趣。一般來說，小學生對易唱易發聲的閉口興趣較大，根據這一特點，自編一些帶有“嗚、咕、嚕、嗌、哩”等閉口音的發聲練習曲。（由簡單到難慢慢來練習）
如： 5 3 1 │ 5 3 1 ║
嚕 嚕 嚕? 嚕 嚕 嚕
5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖
(師) 火車火車來了(生)嗚嗚嗚嗚嗚嗚
總之，在小學音樂課教學中，雖然出現了很多問題，但我知道一定要建立正確的童聲概念，幫助學生養成良好的歌唱習慣，只有讓學生掌握了合理的、科學的發聲方法，學會有控制地歌唱，并有感情地表現歌曲，他們的聲音才會更美妙，更動聽，才能真正體現合唱教學的目的。
歌唱活動五只小青蛙教學反思 9
《頭發肩膀膝蓋腳》 這次的歌唱活動目的是讓幼兒借助游戲中的動作，加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節奏感很強，而且非常輕快、活潑，富有游戲性。
在活動開始前，考慮到幼兒已對五官熟悉，于是我采用了以變出五官的形式導入，并用自己的動作來示范。并帶領幼兒找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼兒能靈活的'找到自己身體的各部位，這環節幼兒還比較感興趣，都能根據老師說的名稱快速找到相應的部位。熟悉音律環節中， 我開使用較慢的速度唱出身體各部位，到后來速度慢慢變快，主要是讓幼兒熟悉牢記歌詞，于是我采用邊說名稱邊讓幼兒做相應的動作 ，孩子們完成的也很不錯。
在教唱環節時幼兒對歌曲較熟悉了，我多是鼓勵幼兒邊唱還得邊找準相應的身體部位，并且是采用比賽、表演等形式進行以激發孩子的積極興趣，并由慢到快的速度演唱，而在創編一環節中我請所有小朋友大膽想象還可以把歌曲改唱的方式，幼兒不能大膽想象創編，但聽了老師的編唱時幼兒也能跟唱出來。 在這個活動環節中，孩子們都很喜歡，都能積極主動參與。
在這次的教學中也讓我明白了作為老師要想教育好孩子本領，首先自己一定要有信心，做好準備，認真分析教材，找出重難點，就一定能夠做到最好。
歌唱活動五只小青蛙教學反思 10
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此針對本學期音樂課《歌唱祖國》，做一下反思。
本課是本學期第三單元的一節課，所以我利用課前的一段時間來提要求，接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設計了請幾位同學與老師一起配樂（《歌唱祖國》的背景音樂）朗誦《歌唱祖國》的詩詞，從而啟發情緒，在6班的效果很好，甚至在聽完朗誦的是歌后，同學們不由的鼓起掌來，但是在5班的朗誦效果不佳，同學們沒有進入到設想中高亢激昂的愛國情緒中，沒有有效的激起他們的學習興趣，我對這一環節的設計也作了一些思考。
首先，音樂課環節的設計，特別的導入的情景環節是很重要的，我校的班級多，人數又多，那么存在著很多不同程度的.差異性，包括班班之間和班內同學間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調整，依照不同班級的特點，作出相應變化及要求。這節《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進行教學的時候，作了適當的調整。如下：
班級分析：在八個班級里，2班整體素質比較高，大部分學生的音樂素養也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學們可能并不熟悉，但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來。我就借助這一點。
導入部分
1、教師以發問的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么
同學們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。
2、那么這首歌曲你有印象么
五星紅旗迎風飄揚
�。ㄒ话胍陨系耐瑢W都異口同聲地跟老師唱了起來）
勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
�。ǔ甑谝欢�，學生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿了學習興趣）
老師再問：這首叫什么名字你還知道關于它的其它知識么
3、揭示課題——歌唱祖國。
這樣的情景引入，既輕松又能提高學習興趣，學習效率明顯提高。今天思考實踐之后，覺得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會不斷地經驗總結反思，精確地把握好每一堂課。
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