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歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思（精選10篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 1
曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了幾次聽(tīng)歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》的機(jī)會(huì)，今天上午聆聽(tīng)了王春霞老師的大班歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》，感覺(jué)這是一首情境性較強(qiáng)的歌曲，王老師動(dòng)情優(yōu)美的'演唱，有趣的動(dòng)作，簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)卻深深吸引了孩子。整個(gè)活動(dòng)除了圖片幾乎沒(méi)有其它道具，顯得很輕松自然。
歌曲的內(nèi)容是這樣的：
五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下四只小青蛙;
四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下三只小青蛙;
三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下二只小青蛙;
二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下一只小青蛙;
一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，青蛙都回家找媽媽。
給活動(dòng)的一點(diǎn)建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時(shí)可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒(méi)有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子，一只一只跳進(jìn)池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白，可以進(jìn)行置前處理，在完整范唱時(shí)讓幼兒在念白處進(jìn)行互動(dòng)。讓幼兒在完整感受歌曲時(shí)體驗(yàn)合作曲的樂(lè)趣，避免歌曲長(zhǎng)而造成的枯燥。
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 2
大班歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》是我在浙江省幼兒園音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)上觀摩學(xué)習(xí)到的一個(gè)優(yōu)秀活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師比較成功地運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)還原教學(xué)法，通過(guò)教師的動(dòng)作示范學(xué)習(xí)策略和身體動(dòng)作還原策略，讓幼兒在輕松愉快的動(dòng)作學(xué)習(xí)中自然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
這首歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞內(nèi)容具有較強(qiáng)的故事性，即五只小青蛙站在岸邊捉蟲(chóng)子，后來(lái)一只只跳進(jìn)池塘，直至所有青蛙都回家找媽媽。雖然歌曲是五段體結(jié)構(gòu)，但歌詞除了青蛙數(shù)量的變化外，其余都是重復(fù)的，且數(shù)量的改變是一只只減少，有一定的邏輯規(guī)律的，因此非常適合采用身體動(dòng)作還原的教學(xué)方法。
在活動(dòng)中，我繪制了生動(dòng)逼真的圖片以及形象的青蛙叫聲，將幼兒成功地引入到歌曲情境中。接著通過(guò)范唱和有目的'的提問(wèn)讓幼兒理解歌曲的故事情節(jié)。
然后，我采用示范教學(xué)的策略，結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行范唱，讓幼兒初步了解歌曲動(dòng)作。在身體動(dòng)作還原過(guò)程中，我進(jìn)過(guò)三次遞進(jìn)式的范唱和提問(wèn)來(lái)完成幼兒的身體動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)還原。第一次范唱還原“捉蟲(chóng)子，做美餐，姆嘖嘖嘖”的動(dòng)作，第二次范唱回憶其余動(dòng)作，第三次范唱最后兩段，重點(diǎn)突破最后一句“回家找媽媽”的動(dòng)作及結(jié)尾處“唉”的情緒表現(xiàn)。可以說(shuō)每一次示范都能做到精心設(shè)計(jì)，為后面的活動(dòng)提供支撐與鋪墊，進(jìn)口目標(biāo)，層層遞進(jìn)。
在演繹歌曲環(huán)節(jié)，我也遵循難度遞增的原則，從師幼共同表演到幼兒獨(dú)立表演再到情境性表演，一步一個(gè)小水溝，但蹦一下又都能跳過(guò)去，充分調(diào)動(dòng)幼兒的演唱積極性。
另外，在活動(dòng)中，我也能夠注意發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)性，在每次演唱后，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并設(shè)想解決。當(dāng)幼兒提出分不清青蛙的數(shù)量的時(shí)候，我也能順勢(shì)借助背景圖，讓“青蛙”隨著孩子的演唱一只一只跳下去來(lái)提示幼兒。
總體來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠有效地運(yùn)用都經(jīng)驗(yàn)還原教學(xué)法，讓幼兒在愉快輕松氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，但在一些細(xì)節(jié)的處理上還可以做得更好。如當(dāng)孩子無(wú)法將動(dòng)作回憶起來(lái)時(shí)，教師可示范這一動(dòng)作，然后請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作代表的意思。在情境表演環(huán)節(jié)，孩子的興致很高，上來(lái)了六個(gè)孩子時(shí)，教師不應(yīng)請(qǐng)一個(gè)孩子先回去，而可以順勢(shì)將歌曲改為《六只小青蛙》。另外，在表演方式上，還可以采用請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)“大池塘”，五個(gè)一組站在池塘邊同步進(jìn)行表演，這樣就可以滿(mǎn)足孩子們的表演欲望。
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 3
隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展與深化，廣大教師把研究的方向聚集在大力發(fā)展創(chuàng)新精神，把學(xué)生的主體地位落實(shí)在課堂和充分發(fā)揮學(xué)生主體性上。課堂教學(xué)學(xué)生主題地位的實(shí)現(xiàn)，就是教師角色的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)化成為教師導(dǎo)，學(xué)生演，使主導(dǎo)和主體達(dá)到統(tǒng)一。
融入到教學(xué)中，就以唱歌為例。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長(zhǎng)久下去肯定會(huì)使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長(zhǎng)還沒(méi)有定型，所以，應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)和相應(yīng)的幾句談話(huà)，讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。
記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以使人們的.精神迸發(fā)出火花”，音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線(xiàn)音樂(lè)形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中，受到教育、感受到音樂(lè)的美。
唱歌的教學(xué)改革，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂(lè)本身的美感再去感染學(xué)生。
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 4
每學(xué)期的音樂(lè)測(cè)試，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是個(gè)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)小人才、全面了解學(xué)生的時(shí)機(jī)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)展示自我、鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，每次期末的音樂(lè)測(cè)評(píng)，我都會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極的表現(xiàn)自我，自信的歌唱。
在這次的音樂(lè)測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)剛接手的這個(gè)二年級(jí)里邊還是有很多的藝術(shù)小人才，他們的歌唱感覺(jué)、聲音條件和感覺(jué)、氣質(zhì)都不錯(cuò)，可以作為我們以后重點(diǎn)培養(yǎng)的小歌手。但是，在考試的過(guò)程當(dāng)中，有幾個(gè)學(xué)生確給了我很大的驚喜。那就是，有幾個(gè)平時(shí)很調(diào)皮，上課不怎么認(rèn)真的、也不怎么積極參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生。
鮮于駿同學(xué)是二（5）班的一位同學(xué)，平時(shí)看起來(lái)很不起眼，憨厚還帶點(diǎn)傻氣。在這次的音樂(lè)成績(jī)測(cè)試中，我喊了鮮于駿的名字，看他馬上站了起來(lái)，我一看，啊，是他？還有點(diǎn)不相信的感覺(jué)，看起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)這孩子確實(shí)有點(diǎn)傻氣。他走到了前面來(lái)，我還對(duì)他說(shuō)："哦，好好唱！"。他開(kāi)始唱了起來(lái)，聽(tīng)了他的聲音，我都有點(diǎn)不相信自己的耳朵，聲音不錯(cuò)，音準(zhǔn)好，節(jié)奏把握得也不錯(cuò)。簡(jiǎn)直把我聽(tīng)楞了，不知道是我不相信他，還是我平時(shí)沒(méi)有在意他。我當(dāng)時(shí)那種為他高興，為他驕傲的的心情，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。我當(dāng)即對(duì)他說(shuō)："好，唱不錯(cuò)，再給同學(xué)們演唱一遍，好嗎？"他聽(tīng)了以后，高興得手舞足蹈，開(kāi)始了他的演唱，而且這一次的演唱還加上了一些不是很好的動(dòng)作。從他的眼神、表情和動(dòng)作中，我看得出他唱歌時(shí)候的那種自信和欣喜。唱完以后，全班給了他熱烈的掌聲。他在老師的夸獎(jiǎng)聲和同學(xué)們的贊譽(yù)聲中回到了座位上，那一節(jié)課，我注意到他，心底了有種說(shuō)不出的高興和自豪。
通過(guò)這件事情，我以為我起初對(duì)個(gè)別的同學(xué)有誤解，因?yàn)�，在測(cè)試的過(guò)程中，有很多平時(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)、積極參與活動(dòng)的孩子，這次唱歌時(shí)候，連音都沒(méi)有唱準(zhǔn)，節(jié)奏也沒(méi)有把握好，令我感到詫異，而像鮮于駿這樣的孩子，能唱出這樣的感覺(jué)來(lái)，又確實(shí)令我感到意外。
在下課的'時(shí)候，我來(lái)到鮮于駿的班主任宋丹老師辦公室，我問(wèn)宋老師："鮮于駿這孩子，是不是有點(diǎn)傻氣！"宋老師說(shuō)："是有點(diǎn)。"我說(shuō)："今天，鮮于駿唱歌考試的時(shí)候，唱得很不錯(cuò)，我給了他一個(gè)"甲+"的成績(jī)！"宋老師說(shuō)："他唱得真的不錯(cuò)啊？我去把鮮于駿叫到辦公室來(lái)，給我們老師們表演一下！"不一會(huì)，鮮于駿來(lái)到了辦公室，在場(chǎng)的老師都拍手鼓勵(lì)鮮于駿好好表現(xiàn)。嘿，他唱了一首《小紅帽》，唱得音也挺準(zhǔn)的，這首歌對(duì)于很多二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難，有的孩子還唱不好，可是鮮于駿唱的音準(zhǔn)和節(jié)奏都不錯(cuò)，他唱完后，老師們當(dāng)時(shí)都驚訝了，唱得不錯(cuò)！一個(gè)勁的為他鼓掌。鮮于駿當(dāng)時(shí)高興極了，老師們又請(qǐng)他唱一首，有來(lái)了一首《小袋鼠》，哈哈，也不錯(cuò)，他越唱越帶勁，還邊唱邊跳呢。這樣，老師們都為這個(gè)特殊的孩子而自豪。聽(tīng)說(shuō)這孩子，最近數(shù)學(xué)還考了90分呢。
從鮮于駿，我想到了全國(guó)著名的武漢兒童"舟舟"，雖然他對(duì)數(shù)字不敏感，算了很多次"1+1"，依然還不知道"1+1"等于多少。而很多像這樣的孩子，在藝術(shù)方面確有著很好的天賦，對(duì)于音樂(lè)有著特殊的感情和感悟。而且，像這樣的孩子，你只要給他一些鼓勵(lì)和自信，他會(huì)有著更強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
從這件事情來(lái)看，我想我們每一位老師，更應(yīng)該去關(guān)注每一位孩子，哪怕是智商發(fā)育不全孩子，我們也應(yīng)該給他機(jī)會(huì)、給他自信去表現(xiàn)自我，作為音樂(lè)老師，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)孩子去感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，讓他們自信的歌唱。
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 5
四年級(jí)的第一單元就是歌唱祖國(guó)，本課設(shè)置了這樣幾首歌曲來(lái)詮釋本單元主題，她們分別是：必唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《采一束鮮花》，以及聆聽(tīng)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《歌唱祖國(guó)》。
今年正值中華人民共和國(guó)成立70周年，因此學(xué)習(xí)好本課，唱好《國(guó)歌》也是對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好機(jī)會(huì)，所以除了學(xué)唱好必唱歌曲外，我把聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》也作為必唱歌曲進(jìn)行了學(xué)唱。通過(guò)學(xué)唱讓孩子們感受我們祖國(guó)成長(zhǎng)道路上的艱難歷程，激勵(lì)孩子們的愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難、積極樂(lè)觀的精神。《歌唱祖國(guó)》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，也是一首家喻戶(hù)曉的革命歌曲。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國(guó)成立后，中國(guó)人民奮進(jìn)的步伐及奮勇向前、闊步前進(jìn)的精神風(fēng)貌。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統(tǒng)一又富有變化。對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，我采用了以下教學(xué)方式：
一、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)風(fēng)格。首先播放歌曲錄音,感受歌曲的`情緒，接著再次聆聽(tīng)，交流歌曲的風(fēng)格，并以此回憶以前學(xué)過(guò)的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，跟著老師的琴演唱歌曲。如：《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》及《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》等。
二、學(xué)唱經(jīng)典，傳承精神。本首歌曲是一首聆聽(tīng)歌曲，但為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳唱經(jīng)典，我讓孩子們學(xué)唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟著錄音完整地演唱歌曲。孩子們充滿(mǎn)激情嘹亮的歌聲，在教室回蕩。另外，結(jié)合主題教育以及時(shí)代楷模的故事，告訴孩子們：新中國(guó)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨70年，是無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出寶貴的生命和鮮血，才換來(lái)了我們今天的幸福生活，所以，作為生活在這個(gè)偉大時(shí)代的我們，只有不畏艱險(xiǎn)，努力學(xué)習(xí)，才使得我們祖國(guó)的明天更加美好！只有祖國(guó)強(qiáng)大，我們的學(xué)習(xí)生活才更加快樂(lè)幸福，我們的國(guó)家才能屹立在世界之巔。
三、唱好紅歌，為祖國(guó)歌唱為了讓孩子們能夠更加深入地理解歌曲的內(nèi)容，以及所表現(xiàn)的意義，在唱好《國(guó)歌》和《歌唱祖國(guó)》的前提下，我又要求孩子們有感情地獨(dú)唱本課的《采一束鮮花》，并讓他們背唱歌曲，然后再談感受。另外，還指導(dǎo)孩子演唱以前學(xué)過(guò)的革命歌曲，比如《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)體會(huì)的更加深刻，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了自信。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們?yōu)樯钤谶@樣的國(guó)家，感到自豪和驕傲！歌唱祖國(guó)，砥礪前行！祝福我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 6
氣息對(duì)于歌唱十分重要，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生歌唱的用氣發(fā)聲還存在比較多的問(wèn)題。有聳著雙肩唱的，有抬胸束腰唱的，有頂著小腹唱的，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的，這些都是不明白用氣息方法來(lái)歌唱的表現(xiàn)。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。
那么，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的歌唱呢？
我認(rèn)為，歌唱的呼吸可分三個(gè)階段：吸氣、呼氣、換氣。吸氣要正確，自然，吸得深，吸得恰當(dāng)，氣息從口、鼻同時(shí)吸入，經(jīng)過(guò)咽喉、氣管、支氣管到肺葉的底部，并把氣息推向后腰部。動(dòng)作輕松，自然，不牽強(qiáng)，不僵硬。兩肩自然下垂，胸部放松，不抬起，否則各部肌肉緊張，喉部也因之僵持，其他發(fā)聲器官就不能靈活地有規(guī)律地活動(dòng)。
呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn)，均勻，有控制，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點(diǎn)，找到呼吸器官和發(fā)聲器宮有機(jī)配合的力量。如果找到了這個(gè)支持點(diǎn)，找到了這種配合的力量，呼氣就走上了正確的軌道。呼氣時(shí)，橫隔膜平穩(wěn)地上提，兩側(cè)下肋逐漸回收，使氣息通過(guò)氣管送入聲門(mén)。這種橫隔膜上提，下肋回收的力，我們稱(chēng)之為向上向里的力。應(yīng)該指出的是，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力，同時(shí)還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的`向下向外的力協(xié)同動(dòng)作。根據(jù)演唱需要，調(diào)節(jié)抗衡程度。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺(jué)。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺(jué)，就是形成人們所常說(shuō)的“呼吸對(duì)抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸。得到了正確的呼吸支點(diǎn)，就可以得到有氣息支持的聲音。
換氣，我又把它叫做句間吸氣，或補(bǔ)氣。這也是歌唱呼吸的重要環(huán)節(jié)。第一句開(kāi)唱以后的句間，能否吸好或補(bǔ)好氣，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù)，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持。因此，我們必須象哨兵站崗一樣堅(jiān)守陣地，決不能在換氣時(shí)讓呼吸的部位往上移動(dòng)，決不能影響歌聲的氣息支持。一方面根據(jù)樂(lè)句旋律的進(jìn)行而換氣，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣。換氣的要求高，難度大，需要重點(diǎn)訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)，可以有意識(shí)地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時(shí)間和準(zhǔn)備，等練到熟練的程度，逐漸加快到要求的速度，使歌唱恰如其分地進(jìn)行句間換氣，使歌唱成為藝術(shù)的歌唱。
由上述方法形成的吸氣、呼氣、換氣，構(gòu)成了有支點(diǎn)的呼吸，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音，通過(guò)舌頭放平，適當(dāng)打開(kāi)喉嚨，經(jīng)過(guò)上咽管道，在頭腔（鼻腔、上領(lǐng)竇、額竇、蝶竇等）處，使其產(chǎn)生混合共鳴，就能獲得音質(zhì)純凈，音氣圓潤(rùn)的聲音，這種有氣息支持的進(jìn)入這個(gè)地方振蕩的聲音，而且把發(fā)聲的著力點(diǎn)向喉頭的背后————軟腭、舌根、喉頭這個(gè)咽腔地方，會(huì)有高頻泛音，力度變換自由，聲音具有穿透力，有激倩，有魅力，富于表現(xiàn)力，也只有這樣的聲音才能吐字清楚，才能深刻表達(dá)歌曲的感情，這樣的歌唱當(dāng)然是最安全、能持久的歌唱。
上面所說(shuō)的，就是我國(guó)民族聲樂(lè)傳統(tǒng)中“丹田”之氣的運(yùn)用，也是聲樂(lè)界公認(rèn)的最好呼吸方法，稱(chēng)之胸腹式聯(lián)合呼吸法。我們應(yīng)當(dāng)在聲樂(lè)教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種“丹田”之氣，使音樂(lè)教學(xué)的效果得到充分揮發(fā)。
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 7
一、成功之處：
教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂(lè)知識(shí)融入到歌曲當(dāng)中，學(xué)生就在不知不覺(jué)中掌握了。
二、不足之處：
�。�1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”
�。�3）歌曲中學(xué)生的.節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了。”“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)�！比味即嬖谘莩谝粋�(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
�。◤�(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）
�。�5）處理歌曲的感情 第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪 第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平
穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。
三、教學(xué)機(jī)智：
本來(lái)我是沒(méi)有讓學(xué)生自己先唱的，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我給他們直接找出錯(cuò)誤來(lái)沒(méi)有他們自己找容易更正，因此就在開(kāi)始設(shè)計(jì)了先唱的環(huán)節(jié)
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 8
歌唱，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最普及、最受小學(xué)生歡迎的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容之一，在新的教育理念下，如何在小學(xué)音樂(lè)課中進(jìn)行科學(xué)的聲音訓(xùn)練、讓小學(xué)生從小養(yǎng)成合理的、科學(xué)的發(fā)聲方法，讓他們的聲音變得更美妙、更動(dòng)聽(tīng)。因此就這個(gè)問(wèn)題，本周我?guī)ьI(lǐng)二年級(jí)學(xué)生（由于在農(nóng)村缺乏教師，這里的孩子從未真正上過(guò)音樂(lè)課）進(jìn)行歌唱的發(fā)聲訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，下面我將把這些問(wèn)題一一說(shuō)明：
1、這節(jié)課一開(kāi)始，我就以這樣的方式師生問(wèn)好2/4:
1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||（同學(xué)們好。老師，您好。）想著以此來(lái)潛移默化的訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)�？墒墙塘藥妆楹螅蠹一旧暇投紩�(huì)成唱了。我一聽(tīng)，哎，音準(zhǔn)還不錯(cuò)哦，可以進(jìn)行下一步發(fā)聲訓(xùn)練了。
2、于是下一步我開(kāi)始教學(xué)生們練聲。
我先給大家出示了一個(gè)練聲譜子：
1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||（跟老師問(wèn)好的旋律一樣）
啊 啊?? 啊 啊? 啊— 啊 啊? 啊 啊? 啊—
出現(xiàn)了很多問(wèn)題：
�、俨贿B貫，不優(yōu)美。
�、谝魷�(zhǔn)不是很好，跟老師問(wèn)好的音準(zhǔn)差很多。
③氣息不行。
3、于是我先教大家呼吸練習(xí)
在呼吸練習(xí)之前，首先先糾正學(xué)生們的身體姿態(tài)，因?yàn)樽藨B(tài)是否端正也影響著唱歌。我對(duì)學(xué)生的要求是臀部所占的面積應(yīng)該是椅子的三分之一，不要坐滿(mǎn)整個(gè)凳子，腰部挺直，但要自然松弛不能緊張，雙手自然下垂，或平放在桌上，雙腳稍稍分開(kāi)，自然彎曲，千萬(wàn)不能蹺二郎腿坐。
呼吸訓(xùn)練的時(shí)候，讓學(xué)生想象自己的前面有一朵很香很香的花，然后用鼻子緩慢、均勻地將氣體吸入體內(nèi)，使體內(nèi)空間逐漸增大，花的香氣溢滿(mǎn)整個(gè)鼻腔、胸腔和腰腹部，然后用嘴巴緩慢、均勻地向外呼氣，讓面前的花在你的氣流下輕輕擺動(dòng)。這種訓(xùn)練方法要求學(xué)生的面部、上身完全放松，嘴巴自然閉攏，使學(xué)生體會(huì)到氣流進(jìn)入體內(nèi)的擴(kuò)張感。但在教學(xué)中使用這個(gè)方法學(xué)生喜歡提高肩膀進(jìn)行呼吸，這樣會(huì)阻礙進(jìn)入體內(nèi)的氣流量。聞花式呼吸主要訓(xùn)練學(xué)生勻速緩慢的吸、呼，控制氣流以及氣流充盈體內(nèi)的感覺(jué)。但在教的過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：比如，太夸張的吸氣，太快吸氣，吸得氣沒(méi)有到達(dá)體內(nèi)，出氣的時(shí)候太快等等，需要慢慢加以引導(dǎo)。
4、口腔訓(xùn)練
口腔訓(xùn)練的時(shí)候。讓學(xué)生體會(huì)打哈欠的感覺(jué)，這是一種最通常最實(shí)用的呼吸訓(xùn)練方法。打哈欠是人體的本能反應(yīng)，當(dāng)人感到困、累的時(shí)候會(huì)通過(guò)打哈欠的方式表現(xiàn)出來(lái)。打一次哈欠一半時(shí)間大約為6秒鐘，這期間能使口腔盡情地張大，氣流直通腹部，全身神經(jīng)和肌肉得到完全放松，最主要的.是口腔內(nèi)的小舌頭會(huì)收縮提起，這樣子的口腔狀態(tài)能使聲音更通暢的釋放出來(lái)。可是學(xué)生不能做到真正的隨時(shí)隨地打哈欠，于是我就請(qǐng)大家在自己真正打哈欠的時(shí)候記住感覺(jué)，只要這樣日積月累的積累，找感覺(jué)，慢慢就會(huì)有收獲。
5、發(fā)聲練習(xí)曲
我也根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自編了一些發(fā)聲練習(xí)曲，提高興趣。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生對(duì)易唱易發(fā)聲的閉口興趣較大，根據(jù)這一特點(diǎn)，自編一些帶有“嗚、咕、嚕、嗌、哩”等閉口音的發(fā)聲練習(xí)曲。（由簡(jiǎn)單到難慢慢來(lái)練習(xí)）
如： 5 3 1 │ 5 3 1 ║
嚕 嚕 嚕? 嚕 嚕 嚕
5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖
(師) 火車(chē)火車(chē)來(lái)了(生)嗚嗚嗚嗚嗚嗚
總之，在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中，雖然出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但我知道一定要建立正確的童聲概念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，只有讓學(xué)生掌握了合理的、科學(xué)的發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)有控制地歌唱，并有感情地表現(xiàn)歌曲，他們的聲音才會(huì)更美妙，更動(dòng)聽(tīng)，才能真正體現(xiàn)合唱教學(xué)的目的。
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 9
《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作，加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，而且非常輕快、活潑，富有游戲性。
在活動(dòng)開(kāi)始前，考慮到幼兒已對(duì)五官熟悉，于是我采用了以變出五官的形式導(dǎo)入，并用自己的動(dòng)作來(lái)示范。并帶領(lǐng)幼兒找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼兒能靈活的'找到自己身體的各部位，這環(huán)節(jié)幼兒還比較感興趣，都能根據(jù)老師說(shuō)的名稱(chēng)快速找到相應(yīng)的部位。熟悉音律環(huán)節(jié)中， 我開(kāi)使用較慢的速度唱出身體各部位，到后來(lái)速度慢慢變快，主要是讓幼兒熟悉牢記歌詞，于是我采用邊說(shuō)名稱(chēng)邊讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作 ，孩子們完成的也很不錯(cuò)。
在教唱環(huán)節(jié)時(shí)幼兒對(duì)歌曲較熟悉了，我多是鼓勵(lì)幼兒邊唱還得邊找準(zhǔn)相應(yīng)的身體部位，并且是采用比賽、表演等形式進(jìn)行以激發(fā)孩子的積極興趣，并由慢到快的速度演唱，而在創(chuàng)編一環(huán)節(jié)中我請(qǐng)所有小朋友大膽想象還可以把歌曲改唱的方式，幼兒不能大膽想象創(chuàng)編，但聽(tīng)了老師的編唱時(shí)幼兒也能跟唱出來(lái)。 在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們都很喜歡，都能積極主動(dòng)參與。
在這次的教學(xué)中也讓我明白了作為老師要想教育好孩子本領(lǐng)，首先自己一定要有信心，做好準(zhǔn)備，認(rèn)真分析教材，找出重難點(diǎn)，就一定能夠做到最好。
歌唱活動(dòng)五只小青蛙教學(xué)反思 10
作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此針對(duì)本學(xué)期音樂(lè)課《歌唱祖國(guó)》，做一下反思。
本課是本學(xué)期第三單元的一節(jié)課，所以我利用課前的一段時(shí)間來(lái)提要求，接下來(lái)是欣賞銅管樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》，在引入主題方面，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)幾位同學(xué)與老師一起配樂(lè)（《歌唱祖國(guó)》的背景音樂(lè)）朗誦《歌唱祖國(guó)》的詩(shī)詞，從而啟發(fā)情緒，在6班的效果很好，甚至在聽(tīng)完朗誦的是歌后，同學(xué)們不由的鼓起掌來(lái)，但是在5班的朗誦效果不佳，同學(xué)們沒(méi)有進(jìn)入到設(shè)想中高亢激昂的愛(ài)國(guó)情緒中，沒(méi)有有效的激起他們的學(xué)習(xí)興趣，我對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也作了一些思考。
首先，音樂(lè)課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，特別的導(dǎo)入的情景環(huán)節(jié)是很重要的，我校的班級(jí)多，人數(shù)又多，那么存在著很多不同程度的.差異性，包括班班之間和班內(nèi)同學(xué)間，所以在課與課之間也應(yīng)該做好不同程度的準(zhǔn)備與調(diào)整，依照不同班級(jí)的特點(diǎn)，作出相應(yīng)變化及要求。這節(jié)《歌唱祖國(guó)》我思考了班主任給我的建議，在4班進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如下：
班級(jí)分析：在八個(gè)班級(jí)里，2班整體素質(zhì)比較高，大部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也比較好，《歌唱祖國(guó)》這首歌曲，同學(xué)們可能并不熟悉，但是他們只要一聽(tīng)到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來(lái)。我就借助這一點(diǎn)。
導(dǎo)入部分
1、教師以發(fā)問(wèn)的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國(guó)歌唱我們國(guó)家的歌曲能唱一唱么
同學(xué)們的反應(yīng)非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國(guó)的歌曲。
2、那么這首歌曲你有印象么
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)
�。ㄒ话胍陨系耐瑢W(xué)都異口同聲地跟老師唱了起來(lái)）
勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。
�。ǔ甑谝欢危瑢W(xué)生們的情緒高漲，對(duì)這首歌曲充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)興趣）
老師再問(wèn)：這首叫什么名字你還知道關(guān)于它的其它知識(shí)么
3、揭示課題——歌唱祖國(guó)。
這樣的情景引入，既輕松又能提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。今天思考實(shí)踐之后，覺(jué)得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會(huì)不斷地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)反思，精確地把握好每一堂課。
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