幼兒老師《幼兒園托班打水球活動》的教學反思
富有情境性和趣味性的投擲游戲不僅能提高托班孩子的運動能力，幫助他們獲得輕松、快樂的情緒體驗，還能讓他們在快樂的玩耍中不知不覺地消除對陌生環境的焦慮感。與水相關的各種投擲游戲，看似簡單有趣，卻對肢體動作的協調配合能力有較高要求。因此，通過開展這一類的游戲活動，可以讓孩子在水中自然地發展動作的協調性和靈活性，自主積累運動經驗，獲得快樂體驗。
一、嬰幼兒行為分析
●丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底。丫丫捏住一個紅色的海洋球用力把它按下去，手一放開，海洋球又浮到了水面上。丫丫看了看，又拿起一個沉在池底的海洋球，再把手放開，海洋球就沉了下去。
分析：托班孩子在水中玩球的過程中，會自然而然地發現不同材質的球在水中發生沉浮的有趣現象，并對此產生好奇。在反復的操作擺弄中，孩子的動作表現看似在試圖改變或探索物體的沉浮現象，但對這一年齡段的孩子來說，這些動作僅僅是一種游戲行為而已。
●寶寶來到了“滑滑樂”，他拿起一個海洋球放到滑梯軌道上，球從上面滑下去，輕輕落到水里，濺起了一點小水花。寶寶又拿起兩個海洋球，同時放到滑梯軌道上，兩個球落到水里，濺起的水花比剛才更高。甜甜看見了，她拿起一個沙球也放到滑梯軌道上，沙球快速從滑梯軌道上滑下去，“咚”的一聲，球沉了下去，濺起很高的水花，甜甜開心地笑了起來。
分析：在考慮發展托班孩子運動能力的同時，更需要關注他們在游戲活動中的情緒體驗和參與興趣。這個年齡段的孩子喜歡模仿，在模仿同伴和嘗試新玩法獲得成功后，就會有快樂的情緒表現。
●然然從筐里拿起海洋球，對準“小河”的“球門”投過去，海洋球在離“球門"很遠的地方掉了下來，沒有投準。恒恒看到了，他一只手拿起一個沙球，朝“球門”投過去，沙球在“球門”前碰了一下，沉了下去。恒恒又拿起一個大一點的沙球，雙手舉起沙球用力朝“球門”投去，球投到“球門”里并快速沉了下去。
分析：在動作技能發展上，隨著托班孩子投擲動作的不斷重復和熟練，孩子的手眼協調與平衡能力隨之提升，自信心也增強了。孩子將投擲物投入“球門”時發出的聲響、激起的水波，能更有效地激發他們快樂的成功體驗。
●軒軒和天天在投擲區“打怪獸”，只剩下一個球了，軒軒和天天搶了起來，軒軒用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了……
分析：托班孩子交往能力弱，容易出現爭搶玩具的現象，在交往中帶有明顯的自我中心傾向，缺少解決問題的方法，常常靠“武力”來得到自己想要的東西，當滿足其所需時會立刻忘記不愉快，迅速投入游戲中。
二、教師的支持行為
1．在戶外一角創設安全、有序、寬松的玩水環境，如干凈整潔的玩水池，并提供各種顏色、大小不同的塑料球和防水的沙球，便于孩子觀察沉浮現象，有助于孩子積累有益的前期經驗。
2．創設“滑滑樂”的玩水環境，提供不同材質的球(如海洋球、防水的沙球等)作為玩“滑滑樂”的材料，材料的大小要便于孩子抓握，擺放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑樂”時，借助滑梯軌道玩球、滾球，孩子能直觀地觀察球從高處滑向低處濺起不同水花的有趣現象。
3．教師應參與孩子的'游戲，通過自身正確的示范引導、語言提示，鼓勵孩子在投擲時能將手臂舉得高些再投擲，較好地鍛煉孩子的手眼協調能力，促進其精細動作的發展。
4．為使孩子能盡情游戲，避免爭搶，在打水球游戲中教師應盡可能地提供數量充足、相同的玩具或材料，滿足小年齡孩子平行游戲的需求。
5．教師應根據孩子活動的實際情況，及時調整“球門”的遠近。
三、活動建議
第一，打水球活動需要依據托班孩子的年齡特點，首先關注孩子在活動中的情緒體驗和參與興趣，創設溫馨、色彩鮮艷的活動場景，提供適宜、有趣的游戲材料，讓孩子在快樂游戲中發展運動能力。
第二，游戲過程中，教師要先觀察孩子喜歡選擇何種投擲材料，了解其喜好和需求，以便在開展區域活動時進行適時調整。此外，應選擇大小、輕重適宜的投擲材料，過大或過重的材料都不利于活動的開展。
第三，可以充分利用打水球活動培養孩子養成物歸原處的良好習慣，形成良好的秩序感。建議將打水球的輔助材料放置在相對固定的地方，并貼上相應的圖片標簽，便于取放和收拾整理。
第四，教師要注意投擲目標的擺放位置，引導孩子始終朝一個方向或中央位置進行投擲，相互分散確�；顒影踩�，并為孩子創設足夠大的游戲活動空間區域�；顒舆^程中要始終注意孩子是否出現疲勞或過度興奮的狀態，控制好運動量。
第五，建議在適宜玩水的季節進行打水球游戲，避免因為水溫過低導致孩子感冒。在活動結束后應及時更換衣服避免著涼，做好保育工作。教師還應時刻觀察和提醒孩子活動時的安全，可以鼓勵家長多陪同孩子共同參與游戲，幫助孩子發展運動技能，培養孩子樂觀開朗的性格，同時增進親子之間的感情。
附環境創設：
◆材料準備：在戶外放置若干個置水的塑料水池(遠近不一)、滑梯勒道：提供一定數量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。
◆觀察要點：觀察孩子是否會使用各種材料與水產生互動(將球按入水中、從高處滾球、扔水球等)；觀察孩子玩水球時是否伴有語言，能否與同伴交流；觀察球在水中發生沉浮現象或球投入水池濺起水花時，孩子的情緒反應；觀察孩子在打水球時手臂是否能舉高并嘗試舉過頭頂。
附游戲活動：
活動1：沉浮游戲
◆材料準備：塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。
◆觀察要點：觀察孩子在水池中用手向下按球時有何發現：當出現沉浮現象后，觀察孩子的情緒變化和反應。
活動2：滾球游戲
◆材料準備：滑梯軌道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。
◆觀察要點：觀察孩子最喜歡把哪種材料滾入水池中；當材料滾入水中濺起水花時，觀察孩子的情緒變化和反應。
活動3：投擲游戲
◆材料準備：置水容器、小沙球、海洋球、紙球等。
◆觀察要點：觀察孩子投擲時是否將手臂舉高；觀察孩子投水球時是否伴有語言，能否與同伴交流；觀察孩子在打水球的過程中又生成了哪些新的行為。
附小集體活動：
打水球
活動目標
喜歡用各種材料玩打水球的投擲游戲，感受運動的快樂。
活動準備
1．小型塑料箱內置水，箱子外殼貼有卡通“家”的圖案或標記。
2．海洋球、小沙球、塑料紙球等投擲材料(顏色鮮艷并豐富)。
3．熱身律動音樂和游戲音樂。
活動過程
1．“小花狗學做操”的熱身律動：運用兒歌引發興趣，初步進行全身活動。(律動兒歌《小花狗學做操》戴上帽子真神氣，兩只胳膊有力氣，抓起骨頭舉一舉，彎下腰來吃東西，小腳累了踢一踢，蹦蹦跳跳真歡喜。)
2．“小花狗打水球”的情境游戲：初步嘗試練習肩上投擲的動作。
3．和“花狗媽媽”送球寶寶回家：自由選擇喜歡的球再次練習肩上投擲。
4．“變遠的小水池”：適度增加游戲難度，鼓勵孩子嘗試挑戰。
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