幼兒園老師的教學活動反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，課堂教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園老師的教學活動反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園老師的教學活動反思1
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動，它透過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列搞笑的事，引領孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗�；顒拥拈_始，先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊？給你什么感覺呢？”在此基礎上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？透過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，個性是我們居住的地方，我們必須要珍惜此刻的幸福生活�；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
幼兒園老師的教學活動反思2
在《長大了》活動中，當活動進行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)但是彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。
從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維務必借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒透過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。
幼兒園老師的教學活動反思3
嘗試運用關聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思
在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長得高，所以……）
結(jié)尾部分的設計，將故事教學與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式�！耙驗椤浴笔且粋�因果關系的短語，將這個短語的學習運用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學習，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學任務。
幼兒園老師的教學活動反思4
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，主角語言比較鮮明的故事。故事中用不同的主角扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法�；顒又�，讓小朋友按主角的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學習用心性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習用心性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果就應會更好些。
幼兒園老師的教學活動反思5
在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個個性善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂！”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你�！薄�
從此次活動中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在簡單、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊涵的力量。
幼兒園老師的教學活動反思6
富有情境性和趣味性的投擲游戲不僅能提高托班孩子的運動能力，幫助他們獲得輕松、快樂的情緒體驗，還能讓他們在快樂的玩耍中不知不覺地消除對陌生環(huán)境的焦慮感。與水相關的各種投擲游戲，看似簡單有趣，卻對肢體動作的協(xié)調(diào)配合能力有較高要求。因此，通過開展這一類的游戲活動，可以讓孩子在水中自然地發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，自主積累運動經(jīng)驗，獲得快樂體驗。
一、嬰幼兒行為分析
●丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底。丫丫捏住一個紅色的海洋球用力把它按下去，手一放開，海洋球又浮到了水面上。丫丫看了看，又拿起一個沉在池底的海洋球，再把手放開，海洋球就沉了下去。
分析：托班孩子在水中玩球的過程中，會自然而然地發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的球在水中發(fā)生沉浮的有趣現(xiàn)象，并對此產(chǎn)生好奇。在反復的操作擺弄中，孩子的動作表現(xiàn)看似在試圖改變或探索物體的沉浮現(xiàn)象，但對這一年齡段的孩子來說，這些動作僅僅是一種游戲行為而已。
●寶寶來到了“滑滑樂”，他拿起一個海洋球放到滑梯軌道上，球從上面滑下去，輕輕落到水里，濺起了一點小水花。寶寶又拿起兩個海洋球，同時放到滑梯軌道上，兩個球落到水里，濺起的水花比剛才更高。甜甜看見了，她拿起一個沙球也放到滑梯軌道上，沙球快速從滑梯軌道上滑下去，“咚”的一聲，球沉了下去，濺起很高的水花，甜甜開心地笑了起來。
分析：在考慮發(fā)展托班孩子運動能力的同時，更需要關注他們在游戲活動中的情緒體驗和參與興趣。這個年齡段的孩子喜歡模仿，在模仿同伴和嘗試新玩法獲得成功后，就會有快樂的情緒表現(xiàn)。
●然然從筐里拿起海洋球，對準“小河”的“球門”投過去，海洋球在離“球門"很遠的地方掉了下來，沒有投準。恒恒看到了，他一只手拿起一個沙球，朝“球門”投過去，沙球在“球門”前碰了一下，沉了下去。恒恒又拿起一個大一點的沙球，雙手舉起沙球用力朝“球門”投去，球投到“球門”里并快速沉了下去。
分析：在動作技能發(fā)展上，隨著托班孩子投擲動作的不斷重復和熟練，孩子的手眼協(xié)調(diào)與平衡能力隨之提升，自信心也增強了。孩子將投擲物投入“球門”時發(fā)出的聲響、激起的水波，能更有效地激發(fā)他們快樂的成功體驗。
●軒軒和天天在投擲區(qū)“打怪獸”，只剩下一個球了，軒軒和天天搶了起來，軒軒用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了……
分析：托班孩子交往能力弱，容易出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，在交往中帶有明顯的自我中心傾向，缺少解決問題的方法，常�？俊拔淞Α眮淼玫阶约合胍臇|西，當滿足其所需時會立刻忘記不愉快，迅速投入游戲中。
二、教師的支持行為
1．在戶外一角創(chuàng)設安全、有序、寬松的玩水環(huán)境，如干凈整潔的玩水池，并提供各種顏色、大小不同的'塑料球和防水的沙球，便于孩子觀察沉浮現(xiàn)象，有助于孩子積累有益的前期經(jīng)驗。
2．創(chuàng)設“滑滑樂”的玩水環(huán)境，提供不同材質(zhì)的球(如海洋球、防水的沙球等)作為玩“滑滑樂”的材料，材料的大小要便于孩子抓握，擺放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑樂”時，借助滑梯軌道玩球、滾球，孩子能直觀地觀察球從高處滑向低處濺起不同水花的有趣現(xiàn)象。
3．教師應參與孩子的游戲，通過自身正確的示范引導、語言提示，鼓勵孩子在投擲時能將手臂舉得高些再投擲，較好地鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，促進其精細動作的發(fā)展。
4．為使孩子能盡情游戲，避免爭搶，在打水球游戲中教師應盡可能地提供數(shù)量充足、相同的玩具或材料，滿足小年齡孩子平行游戲的需求。
5．教師應根據(jù)孩子活動的實際情況，及時調(diào)整“球門”的遠近。
三、活動建議
第一，打水球活動需要依據(jù)托班孩子的年齡特點，首先關注孩子在活動中的情緒體驗和參與興趣，創(chuàng)設溫馨、色彩鮮艷的活動場景，提供適宜、有趣的游戲材料，讓孩子在快樂游戲中發(fā)展運動能力。
第二，游戲過程中，教師要先觀察孩子喜歡選擇何種投擲材料，了解其喜好和需求，以便在開展區(qū)域活動時進行適時調(diào)整。此外，應選擇大小、輕重適宜的投擲材料，過大或過重的材料都不利于活動的開展。
第三，可以充分利用打水球活動培養(yǎng)孩子養(yǎng)成物歸原處的良好習慣，形成良好的秩序感。建議將打水球的輔助材料放置在相對固定的地方，并貼上相應的圖片標簽，便于取放和收拾整理。
第四，教師要注意投擲目標的擺放位置，引導孩子始終朝一個方向或中央位置進行投擲，相互分散確�；顒影踩�，并為孩子創(chuàng)設足夠大的游戲活動空間區(qū)域�；顒舆^程中要始終注意孩子是否出現(xiàn)疲勞或過度興奮的狀態(tài)，控制好運動量。
第五，建議在適宜玩水的季節(jié)進行打水球游戲，避免因為水溫過低導致孩子感冒。在活動結(jié)束后應及時更換衣服避免著涼，做好保育工作。教師還應時刻觀察和提醒孩子活動時的安全，可以鼓勵家長多陪同孩子共同參與游戲，幫助孩子發(fā)展運動技能，培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格，同時增進親子之間的感情。
附環(huán)境創(chuàng)設：
◆材料準備：在戶外放置若干個置水的塑料水池(遠近不一)、滑梯勒道：提供一定數(shù)量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。
◆觀察要點：觀察孩子是否會使用各種材料與水產(chǎn)生互動(將球按入水中、從高處滾球、扔水球等)；觀察孩子玩水球時是否伴有語言，能否與同伴交流；觀察球在水中發(fā)生沉浮現(xiàn)象或球投入水池濺起水花時，孩子的情緒反應；觀察孩子在打水球時手臂是否能舉高并嘗試舉過頭頂。
附游戲活動：
活動1：沉浮游戲
◆材料準備：塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。
◆觀察要點：觀察孩子在水池中用手向下按球時有何發(fā)現(xiàn)：當出現(xiàn)沉浮現(xiàn)象后，觀察孩子的情緒變化和反應。
活動2：滾球游戲
◆材料準備：滑梯軌道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。
◆觀察要點：觀察孩子最喜歡把哪種材料滾入水池中；當材料滾入水中濺起水花時，觀察孩子的情緒變化和反應。
活動3：投擲游戲
◆材料準備：置水容器、小沙球、海洋球、紙球等。
◆觀察要點：觀察孩子投擲時是否將手臂舉高；觀察孩子投水球時是否伴有語言，能否與同伴交流；觀察孩子在打水球的過程中又生成了哪些新的行為。
附小集體活動：
打水球
活動目標
喜歡用各種材料玩打水球的投擲游戲，感受運動的快樂。
活動準備
1．小型塑料箱內(nèi)置水，箱子外殼貼有卡通“家”的圖案或標記。
2．海洋球、小沙球、塑料紙球等投擲材料(顏色鮮艷并豐富)。
3．熱身律動音樂和游戲音樂。
活動過程
1．“小花狗學做操”的熱身律動：運用兒歌引發(fā)興趣，初步進行全身活動。(律動兒歌《小花狗學做操》戴上帽子真神氣，兩只胳膊有力氣，抓起骨頭舉一舉，彎下腰來吃東西，小腳累了踢一踢，蹦蹦跳跳真歡喜。)
2．“小花狗打水球”的情境游戲：初步嘗試練習肩上投擲的動作。
3．和“花狗媽媽”送球?qū)殞毣丶遥鹤杂蛇x擇喜歡的球再次練習肩上投擲。
4．“變遠的小水池”：適度增加游戲難度，鼓勵孩子嘗試挑戰(zhàn)。
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