小學一年級音樂教學反思通用15篇
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的小學一年級音樂教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級音樂教學反思1
1.認識理解歌詞
《你早》是江蘇教育出版社出版的小學一年級第二單元的歌曲，剛步入一年級的小朋友基本不認識生字，如果不先帶領學生熟悉歌詞，學生將不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用聲勢動作幫助學生理解并記住歌詞。
2.輔助學唱曲譜
結合低年級學生直觀形象思維比較明顯這一特點，，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七個音符以赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色展示，我通過實驗發現學生十分喜歡彩色譜，通過有趣的游戲，輕而易舉的認識了各個音符的名字及位置，解決了識譜難的問題，調動了學生的興趣，使識譜教學成為一年級學生的樂趣，《你早》中只有do,mi,sol,la學生很快就認全了
3.利用柯達伊手勢來認識音高
由于我們是農村學校，學生的音樂基礎相對薄弱，學生基本沒有音高概念，我在上課的`開始會拿出一分鐘時間幫助學生通過用柯達伊手勢模唱七個基本音級來加強音高概念，時間長了學生會有音高的感覺了，所以在教唱《你早》的歌譜時得心應手。
低年級的小朋友注意力持續時間較短，我上課經常要停下來維持紀律，而且低年級的學生比較小自我控制能力比較弱，我總是不放心讓他學生自主、合作學習，展開小組討論。在學會歌曲之后的歌舞表演來表現出歌曲環節上，我不敢讓學生邊唱邊發揮想象，使學生的音樂思維通過歌曲盡量的展現。由于一年級學生表現欲很強，經常會影響上課的紀律，所以我總是去控制他們的表現，我覺得這是會在極大程度上限制了學生的創造力。
小學一年級音樂教學反思2
為了提高青年教師業務水平，幫助和促進青年教師隊伍盡快成長，提高青年教師人才培養質量。日前，我們四十六中附小開展了第三屆“風采杯”課堂教學大賽暨課題研討，校際交流課活動。經過充分的準備，附小教師賽教課于10月21日在學校多媒體階梯教室拉開了帷幕。
在這一天，我也上了一節公開課《國旗國旗真美麗》，作為一名剛剛走上工作崗位的年輕音樂教師，這是我第一次上公開課，這堂課使我收獲頗多。
在上課之前，我做了相應的準備：從教學設計到教具準備，我絲毫不敢馬虎，上課前，我還把教學過程一遍一遍地記憶。但是，上完課下來，我卻發現自己還存在很多缺點，來聽課的老師們給我指出了不足：
一、課堂常規管理
由于平時我對學生要求不夠嚴格，課堂常規訓練不夠，所以，在公開課上，課堂常規就亂了，學生不聽指揮，我自己也教得很費勁。
二、對學生的鼓勵不夠
由于對學生的心里了解不是很透徹，我犯了一個很大的錯誤：課上我只是單純的讓學生分組表演,表演完了，就簡單總結一下，沒有獎勵性的表揚，做了兩次，學生就厭倦了，積極性被消磨，致使后面的課堂氣氛變得不那么融洽了。
三、專業素質不夠硬
在課堂上，要用到鋼琴的地方不少，課前的發聲練習、師生問好，課上的教學生學習歌曲等，都需要彈奏鋼琴。但是由于我鋼琴功底不夠扎實，上課時，只能做簡單的伴奏，這與合格的音樂教師的標準還相距甚遠。
四、粉筆字書寫不夠美觀
由于我沒有好好練習過粉筆字，所以，現在真正派上用場的時候，就拿不出來了。
既然發現了自己的不足，那就得想辦法彌補。
我下決心要以自己的實際行動來改正不足之處：
一、狠抓教學常規
在平時的教學中，好好進行教學常規訓練，讓學生從一點一滴做起，爭取盡快把教學常規訓練好。
二、多研讀學生的心理
平時要多與學生交流，還多研讀一些有關學生心理的書籍和資料，盡量全面的`了解學生，在教學中準確覺察學生的某些心理。
三、提高自身業務素質
平時的業余時間盡量抓緊時間來進行自己的專業訓練，在鋼琴鍵盤上要狠下功夫，還要提高自己的聲樂水平，在黑板板書上也要多下功夫，爭取早日能寫一手漂亮的粉筆字。
除了以上的缺點，在本節公開課中我也有做得較好的地方，比如教態比較自然、親切，易于被學生接受，更衣貼近學生；教學思路比較清晰等方面。
在今后的工作中，我要多學習先進的教育理念，還要多向前輩們學習請教，使自身的業務素質和專業素質不斷得到提高，從而提高自己的教學水平。爭取早日跨入優秀教師的行列，成為一名優秀的人民教師。
小學一年級音樂教學反思3
本節課我以審美為核心，讓學生在美的環境中學習音樂。結合學生年齡特點，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。以旅行的方式，讓學生聽到了森林里不同的聲音、城市中車水馬龍的聲音，給學生自主地合作、探究、創造性的去發揮想象力的空間、讓學生通過音樂教學實踐、奧爾夫音樂律動、音樂小游戲產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、表現音樂、認真聆聽音樂的能力和好習慣。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造（例如歌表演、創編舞蹈動作、自編歌詞等）。
不足之處：
1、課堂紀律把握的不好。
2、以聆聽音樂為主做得少，培養學生自學這一方面做的'不好。在以后的教學中我會改進，多以游戲教學法為主，讓學生學得更輕松更喜悅，更能體會音樂中的美。
小學一年級音樂教學反思4
觀看了江蘇省常州市清涼小學一級教師管業的蘇教版小學第二冊第六課《春姑娘來了》，我受益匪淺。這是一節音樂欣賞綜合課，雖然他們的教學條件比較差，沒有多媒體設備，只有一架鋼琴，簡單的錄音機和一臺投影儀，但即使是這樣，這位老師仍然能夠把這節課上的生動活潑，因此我深有感觸。
一、課前音準練習
在上課之前老師用自編的簡單的音階加上手勢練習，讓小朋友在課前得到很好的音準練習，為接下來的歌曲學習作好鋪墊，加入手勢既方便學生練習音準也調動學生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學生做音準練習。
二、課堂形式多樣，結構緊密
本節課教師運用了多種形式進行教學，如開始是聽，教師不直接進入課堂主題音樂，而是通過聽了兩首和春天有關的音樂讓小朋友們自己猜出歌曲所表達的意思，并引領學生一起去尋找春天。接著讓同學們聽《春姑娘來了》，說說你聯想到了什么，發揮學生想象力，很多同學說出了一些動物花草的名稱，這時老師就獎勵同學們相應的頭飾，（可見這位老師做了相當充分的準備）為接下來的表演做了鋪墊。
令我印象最深刻的就是拓展互動環節，教師把學生分成了繪畫組，打擊樂伴奏組合表演唱組，本以為這么多組同時進行會很混亂，但是教師把握的很好，繪畫的同學盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天，而下邊的同學也沒有閑著，老師拿出一些節奏讓一位同學們選擇適合給歌曲伴奏的節奏，大家同意后組成打擊樂組，剛才獲得頭飾的同學則作為表演唱組，大家也在下面認真的準備著，最后經過老師的指引，同學們完美的表演了《春姑娘來了》這首歌，最后教師還不忘加以點評。
在我們平時上課中常常擔心活動一多課堂混亂不能招架，因此教師的教學活動能減則減，這樣本來可以很生動的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結到，教學環節一定要緊湊，教學活動一定要有目的性，并努力照顧到每一位同學，讓每位同學都參與，不能閑著，還要用比賽的.方式激勵他，這樣學生們才能參與其中，氣氛才會上來。
本課中，學生表現得十分熱情與活躍，有著濃厚的學習氛圍，不僅鍛煉了小組間的合作能力，還培養了學生的想象能力和繪畫能力，同時也給學生足夠的音樂發展和表現的空間。讓我們的音樂課堂不再單一、枯燥。
小學一年級音樂教學反思5
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。
教學中我充分調動各種手段讓學生在短短的四十分鐘內得到美的體驗，指導學生在演唱中發揮想象，在編創中得到發展。
一、創設情鏡，激發情趣。
學生說說上學路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風光的錄象在學生初步感受春雨的畫面和音響后，再引導學生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環節中，一創造開放式和趣味性的音樂學習情景，結合看課件，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向學生再現了一幅大自然春天的美景，學生仿佛看到了天上下著蒙蒙細雨，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的`一派春意盎然的景象。良好情境的設置，激發學生演唱欲望為學唱歌曲做準備。
二、淡化教唱，培養自主性。
這首歌短小簡練，充滿童趣，學生易唱易記。在教學中我淡化了教學環節，以聽唱為主。打破老師教學生唱的模式，并用鼓勵的語言激發學生的自信心，讓學生大膽上來演唱做示范，雖然學生的音準把握的不是很準確，但節奏非常穩，表情豐富，給其他學生樹立了好榜樣。
三、鼓勵積極參與，發揮想象。
選出創編環節中運用生動活潑的游戲引入，激起學生創編的興趣。選出創編好的同學分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導學生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。這時孩子們都想參與到當中，無形中創立了一種自由平等愉悅的學習氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現。
四、不足之處：
1、一年級歌曲的音準方面，雖然在第二學期有很大進步，但在今后的教學過程中，還需近一步提高學生的音高、音準。
2、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍，這樣學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所表達的情感更好的表現出來。
小學一年級音樂教學反思6
教學目標：
1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間；
2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。
3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。
教學重點、難點：
1、重點：
�。�1）學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；
(2）自己為歌曲編創動作，并能用打擊樂器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。
2、難點：
�。�1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準備：
電子琴、磁帶、錄音機
教學過程:
一、情境導入
老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么。”
二、寓教于樂
1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的`聲音。
在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導學生讀的要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響）
“請你來模仿一下�！弊⒁膺@個地方有空拍，要讀的準確。
4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。
5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。
三、創造表現
1、加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優點有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。
四、完美結課
建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發出的等等，下節課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節課看誰表演的響聲最精彩。
教學反思：
以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節課中，多處出現律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環節。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學生的動作雖然不那么協調靈活，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情和興趣。最后的律動是創編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創造性。
小學一年級音樂教學反思7
（一）成功之處：
學生學習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉移的規律，根據低年級學生注意力短暫、興趣轉移快的特點，加大信息量，多內容、多方法。實踐表明抓住了學生心理，適應了學生心理，形成對事物的專注力。這節課根據低年級學生，活潑好動的特點，邊動邊唱，以動作助記憶，培養了學生的想象力，記憶力，表現力。
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學生在參與活動時稍稍有些亂，在創編動作時，顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動作存在著求異性，萌發著初淺的創造意識，必要時放手讓學生“亂”，也有助于培養學生的創造意識和自信心。但一些良好的學習習慣還要在日后的學習過程中繼續培養。
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在音樂教學中，常規上我們不習慣把事情交給學生做，怕“亂”。在這節課上我做了一些嘗試，讓學生自己編歌詞，編動作，使學生好奇心的到了滿足，等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的'信任中產生的。一年級學生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學生能自信、自由地通過音樂表現方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區別于中高年級的教學，符合低年級學生的學習規律的教學方法、教學模式才是科學的、可行的、有效的。我們應注意在教學實踐中發現問題、探索規律，發揮創新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應音樂新課改提出的要求。
小學一年級音樂教學反思8
《再見吧，冬天》是一首兒歌抒情歌曲，旋律優美，流暢，歌曲表現了小朋友留戀冬天的美景，留戀冬天的氣息，歌曲為一段體結構，四三拍子，本課我設定的教學目標是學生能夠感受三拍子的韻律，能夠用優美，柔和的聲音表現歌曲《再見吧，冬天》，為了很好的完成教學目標，我設計了以下幾個教學環節。
1，創設輕松愉悅的教學情境。
在課堂的導入環節，我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發生的一些趣事和冬天的那場雪，并且引導學生隨著琴聲，回憶假期里堆雪人的有趣情景，由此來導入今天的主題歌曲《再見吧，冬天》
2，給學生找到正確的第一感覺，解決難點。
這首歌曲的前三樂句是基本相同的`，就是最后兩個小節的音呈遞增關系，要讓學生體會
這種情感的變化，最簡單的方法就是要給學生完全正確的第一感覺！因此，在學唱前我通過各種方式反復地讓學生感受高音的變化，讓他們主動聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個字的演唱上并出示歌譜，結合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進行哼唱，這樣學生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。
3，給長音做鋪墊。
這首歌的最大難點就是長音比較多，最后一個音要唱滿六拍，對于一年級的小朋友來說，
控制氣息是一個問題，因此在教學之前我讓學生們把三拍子的韻律感先找一下，先做一個鋪墊，所以學的時候跟著琴聲沒有什么大問題，第一個字再見的再先引導控制唱足三拍，后面的拍對來說節拍就穩定多了。
但是在具體的教學中，還存在著諸多不足之處：小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂感不是很好，但以后的教學中，應該多訓練學生的三拍子樂感。
小學一年級音樂教學反思9
我認為這節課學生學得很愉快，學生對情境教學法非常感興趣，本節課的任務完成了，反思整個過程，取得理想效果原因是：
其一：為學生營造了有趣的生活情境，能從學生的生活經驗出發。
其二：為學生營造了和諧的學習氛圍，提供了充分參與活動的機會，培養學生的合作精神。
其三：為學生提供了親自參與者的過程，提供了學生運用所學的知識，解決實際問題能力。
當然，本節課還存在著不足，在學生獨立觀察國旗后讓學生說一說時，我的指導還不到位，學生就回答不出來的`一些方面，我應引導學生說出來才好，另外對課堂隨機調控能力還有待于進一步提高，對學生的評價也應該更具有針對性，這都是我在今天教學中應該注意的。以上是我在教學中的一些反思，我覺得一名教師只有在不斷的實踐中，通過自身的努力，加上最新的理念，才可以進步，一節課能夠通過教師的精心組織，設計與安排，使內容充實，學生學習欲望強，從而讓每個學生印象深刻，這應是作為教師的我們今后努力和學習的方向。因此，我會在教學中不斷總結，不斷積累，使自己在教學中有更大的進步，再邁向一個新臺階。
小學一年級音樂教學反思10
教學目標
1、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過涂色、律動等方式表現對小動物的喜愛之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動
3、復習鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進行表演。
教學設想：表演律動，感受歌曲情緒，引導學生以多種形式表現自己對小動物的喜愛之情
實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干
教學過程：
一、激情導入：
學生入室
師生問好
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
師生相互問好入室、律動
唱《師生問好歌》
二、寓教于樂：
聆聽《我的小雞》
初聽，熟悉歌曲，了解歌曲內容
復聽，以動作表現歌曲
1。完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
2。復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。
3。隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
聆聽，然后回答相應問題
創編律動
三、創造表現：
熟悉歌曲學唱歌曲表演
1。完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。
2。聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
3。用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
4。邊唱歌邊表演。
四、復習歌曲《母雞叫咯咯》復習鞏固歌曲，并自編律動進行表演
1、進一步聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌復習旋律和歌詞。
3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
隨琴復習演唱
自編動作
五、完美結課：
鼓勵與表揚，做動作出教室
教學反思：
這一課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的`過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣�！被谶@種理念，在課此文轉自淘，教。案jh網f（）的一開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節奏形的學習中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學方法。
最后讓每個學生都有表現的舞臺和機會，并很有效的使用了打擊樂器。
《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，鞏固歌曲環節，發現學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。
總之這一課通過教學及各種音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，并扎扎實實的打好音樂基礎，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力！
小學一年級音樂教學反思11
情境教學是把兒童的認知和情感活動結合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發揮學生的主體性、積極性、創造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。《火車開了》是一年級第一冊中的歌曲，一年級的學生好動、好玩、我抓住這一特點，以游戲和視唱、聽唱相結合的方法進行教學，效果非常好。教學中，我設置學生坐火車去旅游這個情境入手，在車廂里進行模仿火車開動時的三聲部節奏訓練，激發了學生學習的興趣。讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲。
在本節課的教學中，我在以下兩點有了點滴突破：
1、首先，我引導一年級學生進行了三聲部的節奏訓練。一年級的學生在節奏上只需掌握由四分、八分、二分音符組成的四小節節奏即可。但在這節課我嘗試著組織學生模仿火車開動時的節奏訓練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲；一組用“hong hong hong……”模仿慢慢開動的聲音；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進的聲音。學生在我的引領下有序的進行著，開始有些合不上，但經過講解與練習，最終三個聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強的。
2、其次，帶領學生試著視唱歌曲旋律，以培養學生初步視唱的能力。視唱旋律應該在二年級進行，我把這一環節在平時的課堂中逐一滲透，這樣不僅有意識的培養了學生的視唱能力，還對口琴教學有了很大的`幫助。我先彈兩小節歌曲旋律，讓學生仔細聆聽，然后在視唱，不僅培養學生的聆聽能力，也慢慢培養了學生視唱的能力。
在教學中還存在著不足：在孩子唱會歌曲后，我帶領孩子做了一個開火車的游戲，孩子一邊唱一邊模仿火車開動的動作。在學唱歌曲時，我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱，在表演唱這個環節，歌曲的速度突然提到了快速，有的學生適應力很強，可以有節奏的唱起來、動起來；但還是有部分學生只會做動作，而忘記了歌詞。這一環節沒有達到我所設想的效果。一年級的孩子年齡小、氣息不夠穩。第一課時學生能夠準確地隨音樂有表情的演唱歌曲，就很棒了。學唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二課時，這樣孩子有一個適應的過程，我想效果會比較好些。
小學一年級音樂教學反思12
《放牛歌》是一首短小的創作歌曲，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動而有趣的描繪了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個特點，就是作曲家采用了模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充（間奏），使歌曲聽起來很豐滿，很有趣，而且減小了歌曲的難度。
一節課往往想法都是好的，初衷都是為了學生，教師都想以最新的教育理念，最巧妙、最新穎、最有趣的的教學方法進行教學，讓學生寓教于樂，既注重了雙基的落實，又考慮到形式的多樣化，趣味化。但是在實際教學中總是會出現一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些遺憾，象這節課，我感覺我有幾點做得不是很好，沒有達到預想的效果。一是在歌詞教學時有一幅歌片做得稍大了，學生小拿不住，這樣就多多少少的影響了學生的注意力，另外學生在記詞方面還不太快，記得不牢，由于時間的關系，老師在引導的方式上欠缺，這是今后值得注意的.地方。其次，在課堂調控上盡管我運用了多種“組織教學”的方法，孩子們還是異常活躍，有時“壓”不下來，我在思考是不是還有更好的方法來調控教學，使課堂氣氛“活而不亂”。三是在聲音上我還需要在以后的教學中繼續努力，使孩子們在興奮的狀態下也做到聲音甜美，恰到好處的表現歌曲的情感。
一節好課需要我們不斷的去完善，去總結吸取經驗教訓，改正不足，只要善于發現問題，并用恰當而有效的方法去解決，我想在實施新課程的今天，一節亮麗而難忘的課堂會展現在同行們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會鶯歌燕舞，百花齊放。
小學一年級音樂教學反思13
《國旗國旗真美麗》是一首四二拍的現代創作歌曲，歌曲旋律流暢、歌詞簡潔、多為一字一音、簡單易唱，所以我采用的是師生合作的學習方式，我念每樂句前兩小結歌詞，學生完成后面兩小節的歌詞，讓他們在朗讀的'過程找不會讀的詞語、音符，這樣的跟老師合作以及進行找不會的游戲能充分調動學生的學習主動性。在歌曲的學唱環節采用聽唱法，初聽歌曲--歌曲中怎么夸國旗的？復聽歌曲--歌曲中都出現了什么？讓學生帶著問題聆聽歌曲，了解歌曲。了解的基礎上以游戲接龍的方式學唱歌曲，通過柯爾文手勢認識樂譜，雖然教參和教材上沒有要求學生學生認識學唱歌譜，但是我想讓我的學生在音樂課上不僅要會唱歌還要會唱歌譜、知道簡單的樂理知識。從開學校到現在學生基本會認識1 3 5的唱名。
不足的地方是：
1.雖然每節課都在強調不能喊唱，但是學生會唱之后還是會大聲的喊唱。
2.沒有按課本要求能親切地演唱歌曲，下節課開始注重培養學生能有表情地，帶著感情來演唱歌曲。
小學一年級音樂教學反思14
《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經教過好幾年了，可是，每次面對不同的學校，不同的班級和學生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結為以下幾個方面：
第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，XXXXX，學生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學生總是忘記做搖頭或是聳肩的`動作，而是繼續唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學中要注意講解到位。
第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節問題。
第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結果變成了跳舞課，沒人唱歌了，這是個不好的習慣，在今后的課中，一定要注意引導學生改正。
第四、在編創歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創能力。
但是總的來說，犯錯的人總是少數的，大多數小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。
小學一年級音樂教學反思15
我根據一年級學生的身心特點，這樣來設計教學過程：
1、聽賞音樂《大象》；
2、模仿大象的動作；
3、學唱歌曲《兩只小象》
從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實踐活動，在敢表演和游戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強弱。
這節課上完后我覺察到學生興趣很濃，并在課上可以編出很多種不同的`小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了學生的創造能力，真正的達到了教學目的。這節課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，再通過游戲對號入座讓學生在不知不覺中了解四三拍子的強弱規律和節奏型。在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。由于一年級的孩子識字能力差，所以我采用有節奏的教讀歌詞，并注重每個字的發音。在學習歌曲時，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。
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