小學三年級英語的教學反思
身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學三年級英語的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級英語的教學反思1
教三年級英語已經一個月了，我對這段時間的教學進行一下反思和總結。
一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。
三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師難以掌控課堂，利用一些教具能為學生創造學習運用語言的環境，使教學有聲有色，在教學Unit3 This is my father這一課時，我讓學生各自帶了自己的全家福，我先介紹自己的全家福成員，學生聽得津津有味，然后讓小朋友把自己的家人介紹給大家——This is my father/mother/brother/sister，小朋友個個搶著發言，這樣不僅調動了學生的積極性，激發了學生的興趣并鍛煉了小朋友學英語用英語的說話能力。
二、對教學中的一點改進。
三年級的`學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的測試，我終于找到了問題的所在、孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。
針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀破句的現象；并且把每節課的內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。
當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。
三、積極探索并采取行之有效的方法進行教學。
怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
作為一個教導剛接觸英文的孩子英文的老師，我會深感責任的重大，起點決定著一個孩子以后的學習道路。我也會盡我所能的做好它，力爭有更大的進步。
小學三年級英語的教學反思2
本冊教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓練內容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養語感，培養興趣，然后進入字母教學。讓學生在快樂中學習英語，讓知識中獲得成功感。
一、 課前3分鐘自由談（Free Talk），增強師生情感，訓練學生聽說能力。
每節課開課以前，我就上節課所說內容，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復習，這一方法不僅有效的復習了上節課或以前所學的內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、盡量用英語組織教學，創設各種情景，鼓勵學生大膽對話。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當的解釋說明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發展了學生運用英語進行交際的能力，培養了他們靈活運用英語的習慣。
三、用直觀教具，為學生創造良好的聽說環境。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果非常好。
四、扮演角色，進行會話，發揮學生的表演 能，在真實的情景中靈活的運用英語。
我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話內容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養了學生的表演才能。我在領讀時聲音、語調都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的'記憶。
另外我經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。這一段時間的學習，學生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。
這些活動不僅激發了學生學習英語的興趣，更使學生開闊了視野，增長了知識，收到了預期的效果，達到了一舉兩得的目的。
小學三年級英語的教學反思3
三年級的學生活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學也喜歡學英語，對各種課堂活動的參與積極性很高，有強烈的表現欲望。因此，在教學中應不斷激發他們的興趣和熱情，注意培養記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動過程中學習、操練并鞏固語言知識，從而達到發展語言技能的目的。整節課學生們始終沉浸在快樂的氛圍中，對于游戲活動他們躍躍欲試，對于任務他們也愿意嘗試完成，體驗著學習和成功的樂趣。本課時的`教學特色主要體現在如下幾點。
1、注重采用多種手段落實新知。
本課時中，我采用內容豐富且緊密聯系、環環相扣的活動引入新知，激發了學生學習的熱情。在操練過程中，我注重調動學生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一拍、數一數、猜一猜、算一算等不同活動方式鞏固和拓展新知。
2、注重教學重、難點的把握和突破。
本節課的教學重點是正確認讀新單詞。因此，在呈現three（/ θ /）， five（/ v /）， seven（/ v /）， nine （/ n /）， ten（/ n /）過程中，我多次強調學生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標示這些字母提醒學生注意。本課時的教學難點是通過一些生活情景讓學生有意識地運用數字解決一些實際問題，如數數、算術等。在這堂課中，學生基本上能解決這些問題。
3、注重教學與學生實際生活聯系。
本課時中，我圍繞生活實際，設計了一系列豐富而又有現實意義的教學活動。例如，通過電話號碼的引入激活學生已有的生活經驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務，如說電話號碼、、做算術題等，實現“培養學生語言運用能力”這一目標。學生在學習過程中感到本課的學習內容與自己的生活非常貼近，學習的積極性和熱情自然也就有所提高。
4、注重游戲的教學功能，提高識記效果
游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學功能。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，整節課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲導入新課、展開新授、鞏固所學，提高教學效率。
教學中需思考和改進之處：
1、在引入“數字”這個話題時，有沒有更好的情景創設使學生更加感興趣呢？
2、需培養學生說一個完整的句子的能力，盡量做到“詞不離句”，同時培養學生的語感。
3、在活動設計方面，要從學生的實際出發，找到學生的最近發展區，不要過于簡單也不要太難。首先，在做算術題的活動中，除法的設計超出了學生現有的計算能力，數字太大；在排序活動中，沒有考慮到學生的思考方向，可將單詞卡設計成正面是單詞、反面是圖的形式，加強學生認讀單詞的能力。其次，個別活動的先后順序有待調整，應考慮到課堂氣氛的起伏變化和活動難度的選擇。
4、 多關注個性偏內向、不愛表達的學生，慢慢引導他們喜歡上英語并敢于表達思想。
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