小學數學《三角形內角和》教學反思
1、情境的創設
課伊開始讓學生猜角游戲,這時學生對三角形的三個角的'關系產生好奇。引發他們探究的欲望。再從他們熟悉的三角板出發,聯系他們以有的知識說說,感覺一下。從而很快的進入新課。
2、引導獨立思考和合作交流
獨立思考是合作交流的前提,經過獨立思考的合作才是有效的合作。在想辦法求三角形內角和這一核心問題時,先給學生獨立思考的時間,再通過小組合作,剪一剪,折一折,拼一拼等方法去探求三角形內角和的秘密。這樣學生在動手,動腦,動口的過程中全員參與學習過程,經歷知識形成的過程。
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