小學數學學科教學反思

小學數學學科教學反思

　　小學數學教學反思：在新課程的教學中，我欣喜地看到傳統的接受式教學模式已被生動活潑的小學數學活動所取代。課堂活起來了，小學生們動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現欲。下面，我對一些具體案例的教學反思，從學生的變化看課改，就我教學經驗談一下課改體會：

　　教學反思一、從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂

　　本學期的教材有“圖形與變化”這一節課，在學生理解了旋轉和平移的前提下，讓學生多去觀察日常生活中，哪里有旋轉，哪里有平移，第二天再來回答，學生們開始活躍起來，受到啟發，每個學生都在生活中找實例，學生從這節課中都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念。

　　教學反思二、交流讓學生分享快樂和共享資源

　　學生已有的'生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“克和千克的認識初步”這節課中，有一道題問什么大約重一千克，我想，如果直接給學生^答~`案有幾種，他們不但不明白為什么，也想象不出來一千克到底有多重，于是我讓同學們從家帶來兩袋鹽，讓他們用手掂一掂，告訴他們這就是一千克，讓學生們從抽象的概念形成感觀認識，然后拿稱去稱一稱，實現了他們對重量單位的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。

　　教學反思三、實踐是學好數學的前提

　　在本學期習題中有關 “10個一百是一千”的問題，我想如果沒有實踐學生，是不會有立體感的。于是，我就讓學生帶來小木棒，讓學生在課堂上進行實踐，動手擺一擺，調動了學生的學習積極性。

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