小學一年級語文上冊《a o e》教學反思
身為一名剛到崗的人民教師,教學是我們的任務之一,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小學一年級語文上冊《a o e》教學反思,希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文上冊《a o e》教學反思1
較好的做法:
一、借助故事,激發學習欲望
好的導入可以換起學生的注意,激發學生的求知欲望。這堂課的導入我采用了小學生非常喜愛的故事形式進行:從前有一個美麗的山莊,綠草如茵,小溪清澈。村里有一個美麗的小姑娘很喜歡唱歌 聽到故事,小朋友們能快速地集中注意力,并激發起學習的興趣,老師再由故事導入到今天的新課單韻母“a o e”中就容易多了。
二、借助圖片,加強字形記憶
為了吸引學生的注意,使學生更容易記住字母的讀音和字形,收到事半功倍的教學效果。在上課時,我充分利用了課本插圖來教學, 通過讓學生仔細觀察,找出字形和圖片上相似的地方,把他們的有意記憶和無意記憶結合起來。比如ɑ 的教學,從圖入手,我引導學生觀察圖上畫了誰?她在做什么?重點觀察小女孩的頭,以配合字母“a”的字形記憶。這樣,把音、形結合起來教學,學生比較容易記憶,學生也能較快地學會字母的書寫。
不足之處:
教學設計過于理想化。上了幾年的高年級語文課,習慣了學生很配合老師在課堂上設計的每一個環節。對一年級剛入學的學生學情了解和分析不夠,所以教學設計有些不合理,過于理想化,比如:教學字母兒歌時:“圓圓臉蛋羊角辮,嘴巴張大ɑ ɑ ɑ,太陽出來紅彤彤,公雞o o o,清清池塘一只鵝,水中倒影e e e”這三句兒歌,我認為這三句話不但將拼音字母的發音方法,還有外形都總結了出來,非常實用,而且只有三句,如此簡單,在課堂我一引導那學生一定能讀得瑯瑯上口,津津有味。再來進行幾組兒歌朗讀、背誦比賽。即將今天的`教學目標認讀字母和熟讀字母完成了,而且活躍了氣氛……我美滋滋得等待上課出現我理想的狀態。誰知道這一環節我上得非常被動,非常累,既耗費大量時間又沒有達到理想效果。
究其原因,第一:因為我沒有板書兒歌,也沒有在課件中出現這兒歌,完全靠孩子們聽我說了幾遍,理解有難度,完全記不住。第二:我不但過于高估一年級學生的能力,而且我要他們先跟我讀,后自己背誦的形式也比較生硬古板,沒有引起他們的興趣,所以我得到的是孩子們否定的聲音,看到是他們無辜的眼神——絕大部分的同學都不會背。而這一環節的失敗,直接導致了孩子們后面進行游戲環節時都沒有高漲的情緒。
改進措施:
我想:如果我將兒歌板書在小黑板上,或者出示在課件中,又或者我用比賽和游戲的形式來出現這個兒歌背誦,語言引導時又能更加生動親切些,效果一定不會是如此。
小學一年級語文上冊《a o e》教學反思2
《aoe》是一年級語文上冊的第一課。這篇課文有三部分的內容。第一部分是三個單韻母a、o、e配有一幅鄉村的美景圖。第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆順。雖然學生對這三個字母已經認識,而且也會讀。但在教學這三個字母時,我仍重點是放在音、形和書寫上,運用多種教學手段讓學生在輕松愉快的課堂中掌握知識,教學主要顯示幾個特點:
1。利用故事,創設情境。
從圖入手,我先把aoe情境故事放給孩子們聽,讓他們自己發現故事中出現的拼音寶寶。而后再根據課本上的圖讓孩子們對這三個單韻母有所認知。如,小女孩張大嘴巴發出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發“a”要響亮。這樣初入學的兒童易于接受,知識給的很自然,重點觀察小女孩的頭,以配合字母“a”的字形記憶。
2。借助兒歌,識記字形。
兒歌由于其瑯瑯上口,通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中,我們緊緊抓住這一特點,把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如,在學習“ɑoe”時,教學朗讀兒歌:“嘴巴張大,ɑɑɑ,嘴巴圓圓,ooo,嘴巴扁扁,eee!
3。聯系實際,掌握四聲
抽象、死板地給學生講,什么是四聲,學生很難理解,就算老師反復示范四聲的朗讀,效果也不會很好。我認為;最重要的是先激發學生的學習興趣,而故事正好是學生最喜歡,最愿意接受的方式。我覺得課本中的圖畫很直觀,一方面是小兔子騎車的行駛路線,像四聲的形狀,學生一目了然,一下子就能把四聲記住,同時,我邊講還邊讓學生比劃四個過程(四聲),不知不覺中,學生就掌握了四聲的寫法。另一方面,我和學生簡單地分析了小兔子騎車行駛過程中所花費的力氣,目的也是為了滲透四聲的發音方法。所以,我試著在講故事的過程中,讓學生輕松愉快地學讀四聲。
漢語拼音教學,我注重的是先擺口形再發音,做到重點突出,難點突破!皁”的發音是難點,我強調先擺口形再發音,舌頭不動,發音才準。練習四聲重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發音更加準確。最重要的是:根據兒童的遺忘規律,在準確的教學后要堅持反復有序的練習以及循序漸進的復習。同時在教學中,我很重視學習習慣的培養。讀書寫字姿勢要正確,書寫的指導,為學生寫好字打下基礎。
我覺得在讓學生讀的時候,應該多用不同的方式來吸引學生的注意力,才能讓學生不感到厭倦。這一點我還需要加強與磨練。
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