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小學(xué)美術(shù)《卡通明星總動(dòng)員》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)《卡通明星總動(dòng)員》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)《卡通明星總動(dòng)員》教學(xué)反思1
美術(shù)課以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。教學(xué)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)想一想，變一變的教學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來(lái)源于生活；通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛(ài)之情，初步體會(huì)真、善、美的價(jià)值觀念；通過(guò)賞一賞、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花；通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，并請(qǐng)給你的'卡通明星起個(gè)名字的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示的機(jī)會(huì)，找朋友的設(shè)計(jì)也是生生評(píng)價(jià)，同學(xué)之間友愛(ài)的一種體現(xiàn)，教師小結(jié)語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短，但這也正預(yù)示著我們的工作，我們的追求還沒(méi)有完，這只是一個(gè)起點(diǎn)，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在你的腳下。
小學(xué)美術(shù)《卡通明星總動(dòng)員》教學(xué)反思2
這節(jié)美術(shù)課以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。
教學(xué)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)想一想，變一變的教學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來(lái)源于生活；通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛(ài)之情，初步體會(huì)真、善、美的價(jià)值觀念；通過(guò)賞一賞、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)作火花；通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，并請(qǐng)給你的卡通明星起個(gè)名字的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示的機(jī)會(huì)，找朋友的設(shè)計(jì)也是生生評(píng)價(jià)，同學(xué)之間友愛(ài)的一種體現(xiàn)，教師小結(jié)語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短，但這也正預(yù)示著我們的工作，我們的追求還沒(méi)有完，這只是一個(gè)起點(diǎn)，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在你的腳下。
小學(xué)美術(shù)《卡通明星總動(dòng)員》教學(xué)反思3
卡通形象是最受孩子喜愛(ài)的，小朋友們最熟悉的形象。從開(kāi)學(xué)初發(fā)到課本時(shí)學(xué)生們就對(duì)這一課充滿期待。本課以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“原來(lái)熟悉的卡通形象也是美術(shù)作品”。以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通造型是經(jīng)過(guò)夸張?zhí)幚淼摹?/p>
我解決難點(diǎn)的方法是讓學(xué)生通過(guò)課件直觀的觀察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做對(duì)比，教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。以豬八戒為例，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)豬八戒有哪些特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生和生活中的豬對(duì)比有哪些改變，介紹并強(qiáng)調(diào)這是運(yùn)用了夸張的手法。本節(jié)課和學(xué)生討論的是動(dòng)畫(huà)片，能在一年級(jí)學(xué)生間引起很大的共鳴，學(xué)生又熱衷于表達(dá)自己的`看法和卡通人物的故事，很容易出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象，但經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，這個(gè)現(xiàn)象改觀了很多，大部分學(xué)生能流利的表達(dá)自己的看法，別的小朋友也能聽(tīng)的清楚。學(xué)生通過(guò)本課也了解了動(dòng)畫(huà)片是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了夸張?zhí)幚怼?/p>
小學(xué)美術(shù)《卡通明星總動(dòng)員》教學(xué)反思4
本節(jié)課通過(guò)欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通有一些理性上的了解。通過(guò)大家交流，使小朋友認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能夠用自己的語(yǔ)言描述喜愛(ài)的卡通形象。教學(xué)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)想一想，變一變的教學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來(lái)源于生活；通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛(ài)之情。本節(jié)課的隱性內(nèi)容與目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受，初步樹(shù)立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，善于合作的`品質(zhì)。 《卡通明星總動(dòng)員》為人美版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“原來(lái)熟悉的卡通形象也是美術(shù)作品”，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂上教師不但要引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè)趣，還要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看的動(dòng)畫(huà)片卡通數(shù)量其實(shí)很多，且這個(gè)題材對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不陌生，但是課堂上真正敢于動(dòng)手畫(huà)出自己喜愛(ài)角色的卻很少，我在想如今外面的美術(shù)興趣培訓(xùn)相當(dāng)多，但“授人以魚(yú)”的卻很多，經(jīng)過(guò)一系列的模式下來(lái)確實(shí)在某種程度上，尤其是在家長(zhǎng)眼里看來(lái)“培訓(xùn)是非常有效的，可以出作品”。但“出了作品”后學(xué)生能不能舉一反三靈活應(yīng)用和創(chuàng)造呢？可能就要打一個(gè)問(wèn)號(hào)了。
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